六年级英语期中质量分析
2012-2013学年下期六年级英语期中考试质量分析
赵寨中心小学任姣姣
期末考试已经结束，本次考试我所担的六年级英语成绩取得了第二名，为了更好地促进下一步的教学工作，现针对本次考试将试卷分析如下：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试卷分析
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共十大题。
分为听力和笔试两部分，听力部分40分，笔试部分60分。
听力题共四道大题。
第一题听音选单词。
第二大题是排序。
第三大题是听录音选单词补全句子。
第四大题是听问句选答语。
笔试部分共六道大题。
第一题是选单词的汉语意思。
第二大题是单选。
第三大题是连词成句。
第四大题是情景交际。
第五大题是问答匹配。
第六大题是判断正误。
这份题题量适中，题型全面，能较全面地测出学生对所学知识的掌握情况。
疑问句动词应为原形，但学生选成了helps或helping，全班17人做错。
其他题做的较好。
三、取得的成绩：通过每节课堂上的听力练习，学生们的听力水平有了很大的提高。
多数同学表现出了非常好的听力能力。
他们反应灵敏，能正确的分辨出单词、词组及句子，并能做出正确的判断。
笔试部分一、二、四题学生几乎都能全对，总体来说学生有很大进步。
四、存在的主要问题及原因：
首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一年的时间对学生的了解，我觉得部分五年级学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以补起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。
五、今后教学改进措施：
1、加强词汇教学。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
第六、今后个人教学中的几点做法。
1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系，不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急躁，不忽视。
学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，我相信孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
六年级上学期期中英语考试质量分析
六年级上学期期中英语考试质量分析一、考试背景六年级上学期期中英语考试是对学生英语学习情况进行全面评估的重要环节。
本文将通过对试卷内容、难度、考察点等方面的分析，探讨本次考试的质量。
二、试卷内容分析本次期中考试英语试卷共分为听力、阅读理解、语法填空和写作等四个部分，共计100分。
以下分别对各部分内容进行分析：1. 听力（20分）听力部分包括听力理解和听写两部分。
听力理解主要考查学生对于听到的句子和问题的理解和回答能力，难度适中。
而听写则要求学生听音，准确抄写所听到的句子或短文，对学生的听写准确率有一定的要求。
2. 阅读理解（40分）阅读理解部分分为选择题和填空题两种形式。
选择题主要考查学生对文意的理解以及关键信息的提取能力，题目设计灵活多样，难度适中。
填空题则要求学生根据文章内容进行逻辑推理和词汇辨析，需要一定的语境理解能力。
3. 语法填空（20分）语法填空部分主要考查学生对基本语法规则的掌握程度，要求根据上下文语境填写适当的单词，准确运用语法知识进行填空。
题目中涵盖了一些常见的动词时态、形容词和副词的用法等。
4. 写作（20分）写作部分要求学生根据给定的题目或图片，撰写一篇短文。
题目通常与学生生活、校园经历或某个主题有关，考查学生的写作能力、语法运用和词汇积累。
三、试卷难度分析总体来看，本次期中英语考试试卷的难度适中，符合六年级学生的英语水平。
听力和阅读理解部分的题目涵盖了学生所学的基础知识和一些扩展知识，能够全面考察学生的听力和阅读理解能力。
语法填空考察了学生对语法知识的掌握程度，写作部分考查学生的表达能力。
四、考察重点分析根据试卷内容和难度分析，可以确定以下几个方面是本次考试的重点考察内容：1. 听力理解能力：学生需要能够听懂句子和问题，并准确回答问题。
2. 阅读理解能力：学生需要具备较好的阅读理解能力，理解文章主旨、细节和推理等。
3. 语法知识掌握：学生要能够准确运用基本语法知识填写语法填空题。
六年级上册英语期中评估的质量分析
六年级上册英语期中评估的质量分析1. 背景介绍本文档旨在对六年级上册英语期中评估的质量进行分析和评价。
2. 评估内容概述六年级上册英语期中评估主要涵盖以下内容：- 词汇与语法知识- 听力理解- 口语表达- 阅读理解- 书面表达3. 质量分析3.1 词汇与语法知识- 评估题目设计合理，能够考查学生对基础词汇和语法知识的掌握程度。
- 题目难度适中，不过于简单也不过于复杂，能够很好地反映学生的实际水平。
- 题目数量充足，能够全面覆盖学生的学习内容。
3.2 听力理解- 听力材料内容与学生的日常生活和学习经验相关，能够引发学生的兴趣。
- 听力题目设计具有一定的难度，能够考察学生对听力材料的理解和掌握程度。
- 题目答案选项清晰明确，能够准确判断学生的回答是否正确。
3.3 口语表达- 考查口语表达的题目设计简单明了，能够引导学生进行简单的口语交流。
- 题目内容与学生的日常生活和学习经验相关，能够激发学生的积极性。
- 评估方式多样化，能够全面考察学生的口语表达能力。
3.4 阅读理解- 阅读材料内容与学生的实际生活和学习经验相关，能够引发学生的兴趣。
- 阅读题目设计合理，能够考察学生对阅读材料的理解和推理能力。
- 题目答案选项明确，能够准确判断学生的回答是否正确。
3.5 书面表达- 题目设计简洁明了，能够引导学生进行简单的书面表达。
- 题目内容与学生的日常生活和学习经验相关，能够激发学生的写作兴趣。
- 评估方式多样化，能够全面考察学生的书面表达能力。
4. 结论六年级上册英语期中评估的质量较高。
评估内容设计合理，能够全面考察学生的英语知识和能力。
评估题目难度适中，能够反映学生的实际水平。
同时，评估方式多样化，能够全面评价学生的听、说、读、写能力。
建议在后续评估中继续保持这种质量水平，以促进学生英语学习的全面发展。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一学期转眼已经过去一半，期中考试也已经结束，以便明确今后的努力方向，我对试卷实行了认真细致的分析，。
现将试卷分析情况汇报如下：一、基本情况分析本次考试六年级应参加考试人数为179人，实参加考试人数为179人，参考率达到了100%。
英语最高分达到100分。
最低分14分，及格人数达到156人。
二、卷面总体分析本次六年级英语试卷，紧扣课标，注重了素质教育，结合教学实际情况，制定了考试要求，考试内容覆盖面较广。
它既考察了学生使用语言知识与生活实际相结合的水平，又考察了学生的听、认、读和写的水平。
试题采用了听力和笔试相结合的方式，具体卷面内容分析如下：听力测试——目的是考查学生听音、辨音和快速反应水平。
考查学生对单词、句子结合的综合水平。
渗透考察的是学生对单词和课文基本内容认读的掌握情况。
第1题听录音，选出你所听到的单词；第2题听录音，给音标排序，基本上学生都能够达到满分的标准，没有失分情况。
有个别学生对于toy和tail没有分清。
第3题听录音，选择准确的答语。
学生失分较为严重，其中失分最多的为第1小题，学生没有抓住问句中的关键词，导致选错。
第5小题，学生没有听清疑问词what，导致失分。
笔试部分——主要考查的是学生对词汇的掌握、语言的使用和理解水平。
1、根据题意写单词。
失分比较严重。
原因是平时对这类题目训练较少，学生也根本没搞清题意。
2、选择题。
总体做的比较好，失分严重的出现在最后一题，原因是没搞懂题目的意思。
其它几题基本无失分现象。
3、汉译英。
学生做的也比较好，只有个别学生丢分。
4、根据首字母提示写单词。
题目比较简单，仅仅换了个题型，学生就反应不过来了，失分的原因是在答题技巧上出现问题。
5、阅读题。
基本上都能够得满分，有部分学生第1、5题出现了错误。
三、几点教学建议1、狠抓基础，培养水平。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意协助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
六年级英语期中质量检测分析报告【共4页】
六年级英语期中质量检测分析报告六年级英语期中质量检测分析报告【内容摘要】一、试卷命题，本次考试试卷排版清晰，题量稍大，题型灵活、丰富，难易恰当，二、考试情况分析，检测成绩统计，参考人数，优秀人数，及格人数，三、试卷分析，这套试题由听力和笔试两部分组成，其中出错较多的题目及原因，听力五1、heplayedfootballlastweek、部分学生没听到录音里played/d/的发音，也没有做完题检查听力的习惯，从而忽略了句子的时间忘记写ed，听力五3、didyouhaveacoldlastmonday？部分学生太过于自信和粗心，听到了自己会的短语，很顺手的就写出了，也没有注意did 后面用动词原形，笔试六a部分2、ran和3、woke都属于动词的过去式，很多同学不认识，虽然单词表里没学过，但课本69页常用不规则动词表里有，教师强调的少，学生也没有注重积累。
一、试卷命题本次考试试卷排版清晰，题量稍大，题型灵活、丰富，难易恰当。
听力录音录制清晰，语速适中。
整套试题知识点把握准确，关键词汇与句型、语法点考察全面，重点突出，并且有一定的层次性。
整套试卷大部分内容考的都是基础，全部来自课本，并且试题有一定的综合性, 既从多个角度考察了学生本学期对英语学科的掌握情况，又充分体现了六年级英语考试的特点。
整套试卷客观、真实地反映了学生前段的英语学习情况。
二、考试情况分析检测成绩统计：参考人数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率2280、911045％2195％三、试卷分析这套试题由听力和笔试两部分组成，其中出错较多的题目及原因：听力五1、He played football last week、部分学生没听到录音里played/d/的发音，也没有做完题检查听力的习惯，从而忽略了句子的时间忘记写ed。
听力五3、Did you have a cold last Monday？部分学生太过于自信和粗心，听到了自己会的短语，很顺手的就写出了，也没有注意did后面用动词原形。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语3-期中考试质量分析一、基本情况应考人数16，实考人数16，优秀人数12，优秀率75%，及格人数15，及格率94%，最高分96分，最低分50分.本次试卷，题目类型符合六年级学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的学习情况。
二、试卷总体情况分析这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
三、逐题分析试卷听力部分第一大题是听录音选择听到的单词，大部分同学做的都还不错，是听力部分得分最高的题目。
第二大题是根据问句选择相应的答句，这一题个别学生情况差第三大题是听录音，填写句子，这一题其实最简单，但是丢分是整个试卷中最大的一块，虽然要求写的都是四会单词，但是很多学生不会写，大部分学生是因为四会单词背诵不过关而不会做。
但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。
笔试部分第四题是选择不同读音的单词，这一题失分十分严重，大多数同学对一两个，主要是学生对读音相似的音标容易混肴，导致他们做题的时候出现误判。
第五、六，七，八题考查基础知识，除了几个后进生，一般来说都做对了。
第九题是翻译句子，这一题出错很严重，个别学生单词写错，还有部分学生对于问句还是没有掌握四、对今后教学的几点思考及改进措施加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
为学生创设有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
重视基本语法教学。
通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一、引言英语课程在我国小学教育中扮演着重要的角色，而期中考试则是评估学生在英语学习方面掌握情况的重要时刻。
本文将对某市六年级英语期中考试的质量进行分析，探讨学生在不同测试题型上的表现情况，以及提供可能的改进办法，以期提升英语教与学的效果。
二、考试题型分析本次期中考试中，包括听力、阅读和写作三大题型。
下面将分别对这些题型进行质量分析。
1. 听力题型分析听力部分是英语考试中重要的一部分，也是考察学生听力理解能力和语音语调的重要途径。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，听力材料的语速和难度较高，在某些题目中学生难以准确理解答题要求。
其次，多项选择题的选项过于相近或是存在干扰选项，这给学生的选择带来了一定的困难。
针对以上问题，我们可以在考试前对学生进行更多的听力训练，提高他们的听力理解能力。
同时，在编写试卷时，要确保答案选项的明确性和差异性，避免干扰选项过于相似。
2. 阅读题型分析阅读理解是考察学生阅读理解和推理能力的重要手段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，部分题目的语言表达较为复杂，容易让学生产生困惑。
其次，某些题目的问题设计过于简单，无法有效考察学生的阅读能力。
针对以上问题，我们可以在课堂中加强阅读技巧的教学，帮助学生理解并运用各类阅读技巧。
同时，在考试中的题目设计上，需注意语言表达的简洁明了，并适当提高问题的难度，以真实评估学生的阅读能力。
3. 写作题型分析写作是英语学习中重要的能力培养，也是学生综合运用语言知识的重要阶段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，写作题目的要求较为单一，缺乏创新性和启发性。
其次，部分学生在写作时存在语法和词汇的错误，影响了表达的准确性和流畅性。
针对以上问题，我们可以在课堂中注重写作能力的培养，提供更多样化的写作题目，并激发学生的创造力和思维发散能力。
同时，在考试中，可以通过设计不同类型的写作题目，以及提供清晰的写作要求，让学生在考试中有更充分的发挥空间。
小学英语期中考试质量分析(精选7篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学英语期中考试质量分析（精选7篇）小学英语期中考试质量分析（精选7篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学英语期中考试质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语期中考试质量分析篇1期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。
为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。
四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。
五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。
3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。
因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。
六年级英语期中考试质量分析
集体备课：六年级英语期中考试质量分析三余小学英语学科集体备课六年级组主备：季永华参与教师：孙丽朱永娟管咏梅备课地点：三余小学八办备课时遇到的难点及问题：一、各部分内容分析：1．听力。
本次的听力速度比较快，部分同学有些不适应，来不及听，以至于A部分也出现了较多的错误。
在今后教学中要加大听力练习的广度和深度。
在听力的速度上也要加快，这样才能适应听力测试的要求。
错的较多的是C部分的第5小题，E部分听写句子中有些五年级学过的单词学生有所遗忘，如：Australia 2．语音。
语音题的失分率还是很高。
有的学生单词读音不准确，回家没有也不跟读磁带，导致出现错误。
有的学生没有把老师上课归纳的语音规则记熟。
平时这一类型的练习做得太少，学生还不会真正运用这些语音规则。
3．词组。
大部分同学做得较好，但部分同学只会死记硬背，词组稍有改变就会出现错误。
学生缺乏灵活运用所学知识的能力。
4．选择。
第3小题，We keep off the grass in the park..有些学生没有仔细看句子的意思，就选项了“不应该”。
第7小题，学生没有认真分析句子，没有从答句中找线索。
This evening指的是时间,所以应该选when.第8小题, 部分学生没有注意the signs是复数,选了单数。
从这部分的错题来看，学生做题不够仔细，分析问题的能力不够。
,excited与exciting不能区分清楚。
5．阅读理解。
在第一篇短文阅读理解，是一篇小幽默。
大多数学生根本没有理解短文的意思，所以这篇短文第二题失分率很高。
第二篇阅读相对来说比较简单，错误的原因主要的有些同学没有认真去看短文，做题马虎，犯了一些低级错误。
三、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
六年级英语期中检测质量分析
六年级英语期中检测质量分析一、试卷分析整套试题能紧扣教材内容，涉及面广，题型多样，大多题型能贴近学生的实际,图文并茂，能全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、学生答题情况分析从学生的得分情况来看,学生的答题情况不是很理想，很多学生的基础知识掌握得不是很牢固，学生运用知识不是很灵活,对一些知识点的变换应用不是很好。
三、卷面分析本试卷分听力和笔试两大部分，共十一大题：听力广播站（共有五大题，共40分）：一、单词听音我最棒。
该题主要检测学生的对单词的认读情况，该题多数学生完成得比较好。
二、图片排序我能行。
主要检测学生对句型的掌握情况，该题完成得不是很理想，只有少数学生能根据录音内容做出正确的判断。
三、句子听辨请细心。
该题主要检测学生对句子的认读情况，多数学生完成得比较好。
四、听音，判断下列句子与你所听到的是否相等。
该题主要检测学生对句子意思的理解情况，该题部分学生不能很好的理解句子内容，完成得不是很理想。
五、听音，选择适当的单词，并用其正确的形式将短文补充完整。
该题主要检测学生对动词ing形式的掌握情况，该题很多学生没有认真审题，只选对了单词，而没有用其正确的形式填空，因此该题失分比较多。
笔试训练营（共有六大题，共60分）：一、单词记忆大比拼。
该题有少数学生对单词的掌握不牢固，不能根据中文意思选择正确的单词。
二、慧眼识珠。
该主要检测学生对单词意思的掌握情况，由于学生对单词的掌握不牢固，很多学生不能找出不同类的单词。
三、火眼金睛。
该题主要检测学生对句型的掌握情况。
该题多数学生完成得比较好。
四、连词成句。
由于学生对句型的掌握不牢固，失分较多，且部分学生的书写不是很规范。
五、开心交际小乐园。
该题主要检测学生对一些常用句型的掌握情况，该题大多数学生能理解句子的内容，完成得比较好。
六、我是阅读小能手。
主要检测学生的阅读理解能力，该题完成得不是很理想，很多学生不能理解短文的内容。
四、错题情况分析1. 对基础知识的掌握不牢固。
六年级期中考试英语质量分析
六年级期中英语考试质量分析六年班主任一、试卷分析本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。
二、成绩统计全班共18人参加考试，总分1412，平均分78.4，及格率83.3，最高分96分，最低分34三、答题情况本卷分为听力部分和笔试部分（一）在听力部分大部分孩子可以挺清楚并明白听力内容，只不过在选择是洋娃娃还是玩具熊一题上出现差错我。
作这个题目时没有认真看试卷导致错误。
其他听力部分错误率较少。
（二）在笔试部分第一题看根据汉语写英语出现错误的孩子很多，这说明在日后的教育教学中要加强学生的单词识背。
在这一题中的后半部分是根据句子意思把句子填完整，这一部分孩子出现错误的本班错误率最多的地方，说明学生对关键句子的运用不熟。
应该在日后的教学中加强重点句子的整理与运用。
在选择题和短文阅读上孩子的错误率较少，可以看出孩子们对于答题是有技巧的，只是缺乏基础训练，主要缺陷就在于单词识记和句子的背诵。
在最后一题写作文中孩子错误率较高，孩子们并不按照写作要求来写，题目要求孩子写出自己的名字、年龄、来自哪里、兴趣爱好和提出与之成为好朋友的请求。
但孩子们乱答一气，每一句话都按照汉语标准来凑字。
可以看出孩子不能熟练地用英语读和写；不能熟练的用英语思考。
四、反思与采取的措施从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
以后应在这方面多加练习。
另一方面试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。
学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄语言综合运用能力较差；以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。