三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案

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《粤教版三年级科学下册全册电子教案》之植物的生活教案

粤教版三年级科学下册全册电子教案之植物的生活教案，是小学三年级科学课程中的一个重要内容。

通过学习本教案，学生能够了解植物的栽培、繁殖、种类和生长环境等基本知识，进一步认识植物是我们重要的生命资源之一，提升学生的生命科学素养。

一、教材分析本教案适用于小学三年级科学下册《绿色植物，甘甜果实》这一单元内容。

从植物的生长环境、植物的生活方式、植物的种类和植物的繁殖方式等四个方面展开教学。

在教学中，要充分利用教材中的图片和文本，通过生动的故事和实例来引起学生兴趣，帮助学生更好地理解教材中的知识。

二、教学目标1.知识目标（1）了解植物包括哪些范畴，熟悉不同的植物类型及其生长环境。

（2）认识植物的繁殖方式和方法，了解植物群体的生长繁衍过程。

（3）学习植物的栽培与养护技巧，了解合理的生长环境对植物的重要性。

2.技能目标（1）培养学生观察能力，通过观察和描述，有效地认识不同的植物和植物生长环境。

（2）培养学生实验技能，通过实验，了解植物的生长和繁殖过程。

（3）提高学生信息获取和分析能力，能够通过多种途径获取和理解与植物相关的信息。

3.情感目标（1）培养学生责任感和合作精神，让学生意识到作为人类，我们需要保护和维护自然环境中的植物生态系统。

（2）引导学生爱护植物，认识植物在我们日常生活中的重要性，发掘植物中蕴藏的美好价值和意义。

三、教学方法通过多种形式进行教学。

包括讲授、展示、实验、讨论等多种教学方式，适应不同类型学生的学习需求，创设多种情境和场景，提高学生学习的有效性和趣味性。

同时，在教学过程中要注重培养学生的团队协作能力和创造思维能力，让学生在参与实践中体验科学探究的乐趣及收获。

四、教学内容1.什么是植物？通过图片展示和讲解，让学生认识植物的外形、部位和基本特征，让学生掌握植物的基本概念和分类方法。

2.不同的植物类型及其生长环境通过图片和视频展示，引导学生认识不同植物的生长环境，让学生掌握植物的适生性规律，培养学生的观察能力和分类思维。

冀教版三年级科学下册知识点

冀教版三年级科学下册知识点精品文档第一课：生物和非生物一、填空题1、（猫）是一种动物，（蒲公英）是一种植物。

2、（动物）、（植物）和（人）都是生物。

3、生物的共同点是：（能生长）、（能繁殖）、（生长过程需要水和营养）。

4、（毛绒玩具）和（石子）都是非生物，非生物的特点是：（不能生长）、（不能繁殖）、（也不需要水和营养）。

5、毛绒玩具是（人类制造的），石子是（天然的）。

二、问答题1、寻找你家周围有哪些生物和非生物。

答：生物有：鸡、狗、猪、猫、牛、树木、花草、人等；非生物有：玩具、椅子、桌子、房屋、石子等。

2、机器人是生物吗？为什么？它能完全取代人的劳动吗？答：机器人不是生物；机器人虽然能活动，但它不具备生物的特点，不能生长、不能繁殖、不需要水和营养；机器人不能完全取代人的劳动，因为它的行为判断都在一定的程序下进行，是一种运算模式。

物质的东西永远决策不了意识。

第二课：树与草1、填空题1、树和草都是（植物），他们都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、和（种子），它们的生长和生存都需要（阳光）、（水）和（营养物质）。

2、草的茎很柔软，叫（草质茎）；树的茎与枝干很硬，叫（木质茎）。

二、名词解释蒸馏水———是指自来水经过一种分离工艺，去掉其中的矿物、有机物等，获得的比较纯净的水。

三、问答题1、比较蟋蟀草和桃树根、茎、叶等器官的主要特征。

答：蟋蟀草：根比较细、比较多；叶片平展，细长条形；茎秆丛生，茎的顶端有2-7个指花穗。

桃树：主干不太高，茎比较硬；叶子为长椭圆形；通常花瓣为5片，也有很多桃树品种为重瓣花，果实里有硬核。

2、说一说制作植物标本的过程？答：（1）采集漂亮的叶子与花；2）找一本厚厚的书；3）将叶片与花展平后夹在书中；4）每隔一天将标本翻个面；5）将标本牢固在硬纸板上；6）将植物的名称、采集地点、采集人、采集数据记录在上面。

第三课植物与我们的生活一、填空题1、我们的（衣食住行）离不开植物，植物为我们提供了（粮食）（蔬菜）（水果）（纺织材料）佳构文档等丰富的物质资本。

小学三年级科学校园里的植物教案三篇

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标：知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。

情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。

教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进⾏观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师⽣交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。

出⽰表格，讲解要求。

我认识的校园⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点（可以写也可以画）⾼矮排队（按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。

⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。

2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。

三年级下册全册科学导学案

板
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
开花了，结果了
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。[ ]
3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。[ ]
四、巩固训练：
知识展示台
1、凤仙花是[ ]植物。
2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[
]条件下会萌发。
五、拓展延伸：
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
板
书
设
计
2.种植我们的植物
学习难点
根吸收水分的实验。
教具学具
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
第（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查
播种凤仙花的季节在什么时候。
二、设问导读：
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中
播种凤仙花的季节在什么时候。
拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课
后
反
思

植物与我们教案范文

植物与我们教案范文教案标题：植物与我们教案目标：1.让学生了解植物对我们生活的重要性；2.增强学生对植物保护的意识；3.培养学生的观察和实验能力；4.提高学生的团队合作和沟通能力。

教案内容：一、知识介绍：1.植物的定义、特点和分类；2.植物对我们的生活的重要性；3.如何保护植物。

二、实验活动：1.观察实验：学生小组在校园里观察不同的植物，并记录其特点和用途；2.抽样调查：学生根据自己的兴趣选择一种植物，调查其生长环境和怎样保护它；3.比较实验：学生分组进行两种不同的植物的观察实验，并比较它们的生态环境和生长状况。

三、团队合作：1.学生小组分工合作完成实验活动；2.学生小组讨论和汇报实验结果，进行比较和分析；3.各小组展示自己的调查结果，共同讨论植物保护措施。

四、实践活动：1.植树活动：学生小组合作种植一棵树，并记录其生长过程；2.植物保护宣传活动：学生小组设计海报或宣传语，宣传植物保护的重要性；3.进行植物监测：学生小组定期进行植物监测，关注植物的生长状况并记录。

五、总结和评价：1.学生小组总结实验活动的结果和体会，并进行展示；2.教师引导学生进行总结和评价，培养学生的思考和表达能力。

教案实施步骤：一、引入：教师通过图片、视频或实物等方式，引导学生思考植物的重要性，并提出本节课的主题。

二、知识介绍：1.教师介绍植物的定义、特点和分类，并引导学生讨论其对我们生活的重要性；2.学生进行个人学习和小组讨论，收集相关资料并做笔记；3.学生小组互相分享学习成果，教师点评并纠正错误。

三、实验活动：1.教师组织学生小组进行观察实验，指导学生记录观察结果；2.教师引导学生进行抽样调查，学生小组分工合作，完成调查报告；3.教师组织学生小组进行比较实验，提供必要的材料和指导。

四、团队合作：1.学生小组完成实验活动后，组织学生小组开展讨论和汇报，比较和分析实验结果；2.各小组展示自己的调查结果，并与其他小组进行交流和讨论；3.教师引导学生分析总结，提出保护植物的建议。

多姿多彩的叶子(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册

多姿多彩的叶子（导学案）活动背景和意义“多姿多彩的叶子”是一项综合实践活动，旨在通过观察、收集、分析叶子的形态、颜色、纹理等信息，了解植物的生长发育过程，体验自然美景，提高学生的动手实践能力和科学素养，加深对生命的感受与理解。

同时，还可以培养学生的自然观察、分类、归纳、演绎等思维能力，激发学生对自然、科学的热爱，促进学生全面发展。

活动准备1.活动地点：校内外适合观赏叶子的区域或植物园等野外地点。

2.活动时间：选择秋季，叶子颜色丰富，易观察。

3.活动教材：《小学科学》三年级下册第三单元。

4.活动器材：•活动手册：包括观察记录表、采集袋、叶子贴画纸等。

•放大镜：用于观察叶子细节。

•塑料袋：用于收集叶子样品。

•英语卡片：用于归纳分类。

活动流程第一阶段：背景知识了解1.老师与学生对话交流，引发学生对叶子的兴趣。

2.让学生观察身边的树木和植物，并讨论它们的叶子不同之处。

3.引导学生运用科学知识解释叶子的生长过程。

第二阶段：采集观察环节1.老师带领学生到指定的区域采集叶子样本。

2.在观察叶子时，学生需要用放大镜仔细观察叶子的边缘形态、颜色、质地、纹理等特征，并记录在观察记录表中。

3.学生需要根据叶子的特征对其进行分类，并用英语卡片记录。

4.学生还可以将采集的叶子样本进行贴画，制作出自己的叶子贴画册。

第三阶段：信息整理和呈现1.学生根据观察记录表和分类卡片，整理出叶子的形态、颜色、质地、纹理等信息。

2.每个小组选取其中一种叶子进行研究分析，用图像资料和文字资料进行展示，让其他同学分享。

活动后续1.老师可以引导学生将采集的叶子样本制作成叶子手绘册或者展板，展示在教室或者学校的走廊上。

2.老师可以继续引导学生运用科学思维，探究叶子与人类生活的关系，例如某些蔬菜的叶子可以食用，还可以寻找跟叶子有关的成语和文学作品，拓展学生的视野。

总结“多姿多彩的叶子”活动为学生提供了一个探究自然美景和科学知识的机会，让他们能够亲身体验植物的生长过程，感受生命的力量，提高探究问题和解决问题的能力。

探索植物的功能——三年级科学教案第五单元教案

探索植物的功能——三年级科学教案第五单元教案。

第一课：植物和我们的生活在本课中，学生将了解到植物在我们的生活中扮演着多么重要的角色。

我们将启发学生意识到植物为我们所生存的环境提供了氧气，使我们能够呼吸和生存。

我们将讨论植物如何成为我们膳食中最重要的食物来源之一。

我们将探讨水果、蔬菜和种子等植物部分的营养和特点，并教授学生如何正确地处理和储存它们。

我们还将提到在某些文化中，植物在传统和宗教仪式中所扮演的角色。

第二课：植物的基本需求在本课中，我们将学习植物的基本需求，这将有助于我们更好地了解它们的不同功能。

我们将探讨植物的五个基本需求：水、光、温度、氧气和肥料，包括如何确保这些需求得到满足。

我们将让学生参与到种植和照顾一盆植物的实践中，从而让他们更好地了解和体会植物的需求。

第三课：植物的结构和生长特点在这一课中，我们将学习植物的结构和生长特点。

我们将从根、茎、叶、花和果实开始，并探究它们在植物生长中的作用。

我们还将讨论植物的生长过程，包括发芽、成长、开花和结果。

这将帮助学生了解植物在不同阶段的生长需求，并对植物的不同部分有更深入的了解。

第四课：植物的生态意义在本课中，我们将学习植物的生态意义。

我们将探讨植物在生态系统中的作用和作用链，包括它们如何为其他生命形式提供所需的食物和栖息地。

我们还将讨论植物如何影响土壤、空气和水的质量，并探索影响生态系统的植物的影响。

学生将学习到保护植物数量和多样性对生态系统稳定性的重要性，以及如何保护和保护植物的重要性。

总结植物是我们周围不可或缺的一部分，探究植物的功能和特点，不仅可以帮助我们更好地了解它们在我们生活中的作用以及生态学中的重要性，同时也有助于提高我们的科学素养。

我们通过科学实验、实践和观察等方式深入地了解植物，并培养学生的好奇心和思考能力，让他们成为未来保护环境和生态的主力军。

植物学与我们的生活

植物学与我们的生活篇一：植物与我们的生活篇二：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版植物和我们的生活教学目标1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。

3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。

内容设计我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。

本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。

本课设计了三个活动。

（1）了解能吃的植物有哪些。

第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。

这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。

学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。

在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。

调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。

（3）了解生活中哪些地方需要植物。

植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。

让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。

教学准备活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。

活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

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三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案
一、教学目标
1.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。

2.通过查资料或向他人请教，调查当地植物的种类，了解植物的特征、分布及用途。

3.植物为人类生活提供原材料，一种植物可以多种用途。

4.理解植物与我们的生活密切相关。

二、教学重、难点
了解植物的用途，体会植物与我们的生活密切相关。

三、教学过程
课前预习
谈话、情境导入
我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。

如我们吃的面粉、大米、白菜、豆角、苹果、桔子、盖得棉被等都是植物提供的。

你生活的地区有哪些重要的植物？
探究发现
活动一
1.查资料或向他人请教，调查当地植物种类。

根据植物的特征、分布及用途，制作资料卡片与大家分享（如书中枸杞）。

2.出示资料：经济作物是指具有某种特定经济用途的农作
物。

经济作物按用途分为油料作物、药用作物等。

我们身边的经济作物有哪些？
如：芝麻、、 ......经济作物。

3.小结：植物可食用、药用、观赏，也可以用作工业原料等，所以说植物与我们的生活密切相关。

活动二
1.一种植物原料可以生产多种商品，说说玉米的多种用途。

2.还有哪种植物有多种用途。

3.提示：植物与人类的衣食住行密切相关，我们要爱护植物！
应用拓展
了解植物的药用价值
查阅资料或向他人请教，说一说身边哪些植物具有药用价值？
当堂训练
1.我们身边的经济作物：、、、。

2.玉米的用途：、、、、、。

3.植物可、、、也可以等，所以说植物与我们的生活密切相关。

4.当地具有药用价值的植物有、、、。