小学英语六年级下册专题复习——四大时态的综合(教学设计)
六年级下册四大时态综合教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：复习巩固四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和正在进行时的定义、结构、时间标志、动词变化规则和句型转换。
2. 能力目标：能正确区分四种时态的区别；正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生在活动中的合作精神，让学生在活动中体验成功。
二、教学重难点：
能正确区分四种时态的正确用法以及能够在实际情景中灵活运用。
三、教学准备
微课MP4 PPT 当上练习课后课课练（问卷星）
四、教学过程：
Step 1 : Review 4 tenses
Read 4 mind maps about 4 tenses by yourself with soft music.
学生自主观看并复习关于四种动词时态的思维导图。
Step 2 : 区分四种时态的定义
以划时间线的方式比较四种时态的定义，并配儿童成长图。
一般过去时一般现在时正在进行时一般将来时
过去做现在做正在做将来做
yesterday today now tomorrow
Step 3：区分四种时态的时间标志词
一般过去时一般现在时正在进行时一般将来时
Step 5 : 区分四种时态的句型结构
1. 讲解三种时态的动词变化规则
直去双改特
一般现在时(三单变化)一般直接
want--wants无无
以“辅音+y”结尾，改
y为i再加es，fly-flies
1.以o,x,sh,ch,s结
尾+es, go--goes
2.have--has
现在进行时（现在分词）一般直接+ing
do--doing
以不发音e结尾，
去e+ing
.make-making
以辅元辅重读闭音节
结尾，双写+ing：
swim-swimming
以ie结尾，改ie为
y+ing lie--lying无
一般过去时（动词过去式）一般直接+ed
listen--listened
以不发音e结尾，
去e+ed
eg.dance--danced
以辅元辅重读闭音节
结尾，双写+ed
stop--stopped
以“辅音+y”结尾，
改y为i再加ed
Try--tried
read--read
eat--ate
go--went等
2. 小练笔：写出下列动词的三单形式、现在分词形式和过去式。
Step 6 : 区分四种时态的句型结构
一般过去时一般现在时正在进行时一般将来时
St ep 7 : 区分四种时态的句型结构
举例并比较四种时态的肯定句、否定句和疑问句句型。
Step 8：Exercises
1. Multiple choices 选择题
2. Read the text and find out the Verbs：找出时态动词，不同时态用不同符号标识。
Step9 : Summary 课堂小结
以思维导图的形式总结四大时态的定义、标志词和结构。
英语四大时态教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。
2. 培养学生正确运用时态表达不同时间发生的动作或状态的能力。
3. 培养学生运用时态进行日常交流的能力。
教学重点：1. 四大时态的构成及用法。
2. 不同时态的句型结构。
3. 时态在语境中的应用。
教学难点：1. 四大时态的区分及运用。
2. 时态在语境中的灵活运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的英语语法知识，如名词、代词、形容词等。
2. 提问：在英语中，如何表达动作或状态发生的时间？二、新课讲解1. 介绍四大时态的概念及定义。
2. 分别讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的构成、用法及句型结构。
3. 结合例句，让学生理解四大时态的用法。
三、练习1. 完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取一些生活场景，让学生运用所学时态进行口语练习。
四、小结1. 总结四大时态的构成、用法及句型结构。
2. 强调时态在语境中的应用。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学的四大时态。
2. 学生进行口语练习，教师纠正发音和语法错误。
二、巩固1. 教师选取一些练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生分组进行小组讨论，互相提问、解答。
三、拓展1. 介绍时态在英语写作中的应用。
2. 让学生运用所学时态写一篇短文。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生口语表达的正确性和流利度。
3. 学生课后作业的质量。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重学生的实际运用能力，提高学生的英语水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
小学六年级英语 语法四种时态复习教学设计
get gets
got
getting
will get
are going to get
live stop
lives stops
run
runs
lived stopped
living
will live are going to live
stopping
will stop are going to stop
Name
Miss Liu
Time
next Friday
Activity have a meeting
Miss Liu will have a meeting next Friday.
Tense
Time+ Form
Summary
+s/es 原形 did, was/were 不规则变化P97 be+V-ing now等时间状语 will+V-原形 be going to+V-原形
Last Saturday, I saw a film with my friends in the cinema. We were happy.
Last Saturday, I ran with my friends in a beautiful park. We had a good time there.
s/es form s/es形式
last Saturday this Saturday
past form 过去式
future form 将来式
now
ing-form ing式
The Greens are riding bikes in the park now.
now
【教育学习文章】六年级英语时态复习教案
六年级英语时态复习教案六年级时态复习课（2）教学设计一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体五、教学过程：Step1：warm－up、GreetingsGoodafternoon,boysandgirls.Goodafternoon,teacher2、Dailytalk（t-s）Eg：whatdidyou/he/shedo…?whatdidyou/he/shedo…?Didyougoto…whatareyougoingtodo…whatishe/shegoingtodo…Areyougoingto…3、Singasong:whatareyougoingtodo?Step2:Presentation/Practice、BrainstormA、过去式的复习DaXiong’sLastweekDaXiong:（crying）IfailedtheEnglishtest.DingDang:Iamsorrytohearthat.whatdidyoudolastweek?DaXiong:oh!Iwasbusylastweek.Iwenttoaparkbybuslastmo nday.ItookmanypictureswithmyfriendslastTuesday.Ipla yedfootballlastwednesday.Iwalkedtograndma’shomelastThursday.IwatchedTVlastFriday…Ha,ha,Iwassohappy.DingDang:oh!youalwaysplay.That’swhyyoufailedtheEnglishtest.、回答问题：whatdidDaXiongdolastFriday?并板书：HewatchedTVlastFriday.2、看图（PPT）提问、回答并完成下题（以人机对话的形式让学生提问大雄，然后录音回答，学生根据回答的内容完成下列短文。
英语人教版六年级下册过去时态复习课
英语人教版六年级下册过去时态复习课PEP小学六年级英语时态复习教案：一般过去时与一般将来时云路小学干玮一、学习内容分析:六年级学生已经学过一般现在时，一般将来时，一般过去时和现在进行时这四种时态。
本节课选取一般过去时复习课作为同课异构的内容，时态学习的关键是要让学生能区分时态，灵活运用时态理解学习内容，因此本节课把一般将来时放在一起同时复习，形成鲜明对比，让学生通过课堂对比练习，区分并巩固这两种时态。
二、学习目标1.复习一般过去时和一般将来时的时间状语。
学生能熟练区分并识读。
2.复习常用动词的过去式，学生能熟练写出过去式。
3.复习一般过去时和一般将来时的句型结构，并能通过练习进行两种时态的句型变化。
让学生能熟练区分这两种时态的结构差异。
4.通过填空对比练习，灵活运用时态。
5.通过听短文，抓住关键信息，回答问题。
6.抓住关键信息，引导学生正确写出句子，让学生正确使用时态。
三、重难点1.听短文，抓住关键信息，回答问题。
2.引导写作，让学生学会时态运用。
四、教学过程一）复习一般过去时时间状语。
T:Can you read these words?If you can read,please stand up and read.yesterday the day before yesterday last weekend last nightlast Monday last year last month three years agofive month ago ten days ago then at that time before二）Can you write the following past tense of the verbs?Let students write first then check the answers.1.do--2. go--3. have--4.sleep--5.see--6.ride--7.take-- 8. eat-- 9. buy--10.fall-- 11.is-- 12.am--13.are-- 14.can-- 15.drink--16.get-- 17.say-- 18.run--19.stay-- 20.wash-- 21.clean-22.watch-- 23.read-- 24.cut--25.put-- 26.study-- 27.like--三）Let’s try1).Mike cleaned the room last night.(变成一般疑问句)2).I stayed at home last weekend.(变成否定句)3).You were short before. .(变成一般疑问句)4).There was a gym in my school twenty years ago. .(变成否定句)四）复习一般将来时时间状语Can you read these words?tomorrow next week next year next Monday next monthtonight next summer holiday in the future五）复习一般将来时句型特征1）be going to +动词原形2）will + 动词原形3）be 的形式的确认表六）一般将来时句型变化练习Let’s try21）.She is going to see a film tomorrow. (变成一般疑问句)2）.We are going to take a trip next week. (变成否定句)3）.My grandma will tell us a story. (变成一般疑问句)4）.He will come next Monday. (变成否定句)七）时态对比练习。
小学英语六年级下册专题复习总结四大时态的综合课件
同比增长 %; 主营 业务收 入完成 137 亿元 比 XX 年增加 亿
元 同比增长 13%; 实现利润总额亿元
比 XX 年增 加亿元 同比 增长 %; 上交税金 总额
40,245 万元 比 XX 年增加 4,088 万元 同 比增长 %; 农村经 济劳动 所得总 额为亿 元比
年同 期增加 7447 万
I will go shopping next week.
Listen! The bird is singing.
I watched TV last night.
动词 变化
一般直接+ed
直
listen-listened
以不发音e结尾，
去e+ed
去
dance-danced
以辅元辅重读闭音节
双
结尾，双写+ed stop-stopped
? Are you going to swim next week?
Will you go
shopping yesterday.
reading?
shopping
tomorrow?
Multiple choice.
C( ) 1.What____ you _____ in the nature park?
第三人称单数
A. watches B. watching, reading C. watch, reads
C( ) 3. The grapes ______ ready till August.
直到八月份
A. will
B. can't C. won't be
A( ) 4. I'm picking apples with my grandparents _________.
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。
培养学生正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯。
1.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
一般现在时的用法：描述人或事物的特征、习惯、能力等。
1.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般现在时描述图片中的人或物。
练习：学生分组，互相描述对方的特征和习惯，并用一般现在时表达。
第二章：一般过去时2.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。
培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 动词过去式。
一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
2.3 教学活动示例：老师讲述一个过去的故事，让学生用一般过去时回答问题。
练习：学生分组，互相讲述过去发生的事情，并用一般过去时表达。
第三章：一般将来时3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。
培养学生正确运用一般将来时描述将来的计划或预测。
3.2 教学内容一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。
一般将来时的用法：描述将来的计划、意图、预测等。
3.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般将来时描述图片中的人或物将来的动作。
练习：学生分组，互相讨论将来的计划或预测，并用一般将来时表达。
第四章：现在进行时4.1 教学目标让学生掌握现在进行时的构成和用法。
培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
4.2 教学内容现在进行时的构成：主语+ be + 动词ing。
现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
4.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用现在进行时描述图片中的人或物正在进行的动作。
练习：学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，并用现在进行时表达。
第五章：过去进行时5.1 教学目标让学生掌握过去进行时的构成和用法。
培养学生正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。
语法专题复习四大时态(讲义)粤人版英语六年级下册
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：makemaking, tastetasting
3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：runrunning, stopstopping
1.关键词now现在、look看、listen听/be doing
d)以“元音字母＋y”结尾的单词直接加s.playplays staystays
1.关键词：A.频率副词（usually，often，sometimes，never，always）B.be动词/行为动词C.at the weekends/on Sundays/everyday
2.看人称是否三单变动词（三单形式加s/es）
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
She is going to have a picnic tomorrow.
She isn’t going to have a picnic tomorrow.
Is she going to have a picnic tomorrow?
Yes, she is. / No, she isn’t.
A.learn B. learns C. learning
( ) 4.she ________ dancing now.
A isB areC am
( )5. Look! the rabbit is ________.
A .jumping B. jump C. jumps
3、一般过去时(ed)
A、构成形式：主语+动词的过去式+其他。
练一练：
A、用动词的适当形式填空。
1) It_____( be ) Ben’s birthday last Friday. 2) We all_____ ( have ) a good time last night.
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。
2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。
2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。
4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。
3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。
4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。
七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。
2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。
(六年级英语教案)小学英语六年级语法总复习：时态
时态六年级英语教案小学英语六年级语法总复习：时态四种常用时态1．一般现在时（1）表示经常发生的动作或事情，通常用“usually, often, every day, sometimes，always,never”等词。
（2）基本结构：i / you / we / they he / she / it肯定句（positive）动词原形（v）动词第三人称单数形式（v+s）否定句(negative) don’t + 动词doesn’t + 动词原形一般疑问句(yes/no) do… ? yes, i do. does…(动词原形)…?no,she doesn’t.特殊疑问句(wh-) what do …? how does she…(动词原形)…?(3) 动词第三人称单数形式a. most verbs +s walk-walksb. verbs ending in a consonant +y -y +ies fly-fliesc. verbs ending in s, sh, ch or x +es watch-watchesd. others do-does ,have-has, go-goes2．现在进行时,（1）表示正在发生的动作，通常用“now,look”.（2）基本形式：be + 动词+ingeg: i am(not) doing my homework.you/we/they are(not) reading.he/she/it is(not) eating.what are you doing?is he reading?（3）动词的现在分词形式（do+ing）most verbs +ing walk—walking。
小学四种时态的整理教案
小学四种时态的整理教案教案标题：小学四种时态的整理教案教学目标：1. 学生能够理解四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的用法和区别。
2. 学生能够正确运用四种时态进行口头和书面表达。
3. 学生能够通过练习巩固所学的四种时态。
教学准备：1. 教师准备一些图片或卡片，分别代表不同的动作或事件。
2. 教师准备一些练习题，用于巩固学生对四种时态的理解和运用。
3. 教师准备一些相关的练习材料，如填空题、改错题等。
教学步骤：引入：1. 教师出示一张图片或卡片，让学生观察并描述图片中的动作或事件。
2. 引导学生使用一般现在时描述图片中的动作或事件。
讲解：1. 教师向学生介绍一般现在时的用法和结构，并给出一些例句进行说明。
2. 教师出示另一张图片或卡片，让学生观察并描述图片中的过去的动作或事件。
3. 引导学生使用一般过去时描述图片中的动作或事件，并对比一般现在时和一般过去时的区别。
练习：1. 教师分发一些练习题，让学生根据句子的时间状语选择合适的时态填空。
2. 教师提供一些句子，让学生改写句子的时态。
拓展：1. 教师向学生介绍一般将来时的用法和结构，并给出一些例句进行说明。
2. 教师出示一张图片或卡片，让学生预测将来会发生的动作或事件，并使用一般将来时进行描述。
巩固：1. 教师设计一些情境，让学生根据情境运用所学的四种时态进行口头表达。
2. 教师分发一些练习材料，让学生完成填空题、改错题等，巩固所学的四种时态。
总结：1. 教师帮助学生总结四种时态的用法和区别。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用四种时态进行表达。
评价：1. 教师通过观察学生在练习中的表现和回答问题的能力来评价学生对四种时态的掌握程度。
2. 教师可以提供一些练习题，让学生自主完成，然后互相交换答案进行互评。
拓展活动：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些时态相关的任务，如编写故事、演示对话等。
2. 教师可以引导学生使用四种时态进行写作练习，如写一篇日记或描述一个人的一天等。