关于对初中物理作业设计的要求

关于对初中物理作业设计的要求副标题：作者：邹东松文章来源：本站原创点击数：496 更新时间：2010-11-10在新课程标准背景下布置物理作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

一、作业布置及相关要求:作业内容要精选。

要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。

凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

2.作业量要适当。

教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。

提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题,必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。

课内作业量及要求：物理上本作业，每两周三次，每学期不少于30次，每次作业量以一课时为宜（书写量不多于16k纸一页）。

3.作业要求要明确。

教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。

对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。

布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制,初中应在1.5小时以内完成。

各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

4.作业态度要端正。

教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。

要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。

学生独立完成，严禁抄袭。

5.作业形式可多样。

布置作业应力求全面，除必要的课外书面作业外，还应布置预习作业、复习作业、实验操作等。

每个学期还应布置一到两次研究性的作业。

预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。

巩固练习在课内完成。

从学生做作业的时间来设计：课前作业，逐步培养学生的自学能力。

课堂作业：当堂复习与巩固所学的新知识。

课后作业：包括课外作业和家庭作业两种。

其作用是温故而知新，将新的知识形成技能，其内容既要有新学的知识，也要联系旧知识，以加深对知识的理解，做到举一反三，把知识学活。

从作业的形式来设计：口头作业、书面作业、实践作业等。

从完成作业的学生范围来设计①要求全班学生都完成的作业。

②只要求个别学生完成的作业。

③要求学生以小组为单位完成的作业。

6.健全作业的收交制度。

当天作业一般应第二天一早收齐。

二、批改作业要求。

1．作业的批改要讲科学重实效。

原则上要求全收全改。

教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。

严禁让学生代批作业。

对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。

2．作业的批改要采用评语式、遵循启发、鼓励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。

3．批改作业时，以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。

4．教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。

每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。

5．物理作业教师要全批全改。

采取精批、略批、面批，学生自改、互改相结合的方式。

每次精批四分之一，确保每学期每人都有1-2次被精批和面批。

对学生自改、互改的内容，老师必须认真指导，明确求解方式和解答技巧，审阅后签署日期。

6．批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。

作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。

作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。

7．错题集，任课教师每周批阅一次，应有评语或等次，并注明批阅时间。

批改作业时应注意的事项：（1）.按时收、及时批、尽快发。

（2）.批改作业应认真负责。

（3）.做好定期的作业讲评。

作业批改的方式：作业批改的方式是多种多样的。

我认为无论是教师当堂批改、课后改，教师批改、学生自我批改、学生互相批改、师生共同批改，它都有自己的长处，教师应依据实际采用灵活多样的方式以提高作业质量。

对作业批改评价形式的创新：传统作业的批改以判断式为主，正确的打“√”错的“×”，这种批阅方式有利于教师针对性的集中讲评，但不利于发挥学生的主体作用，仍有许多学生不能弄清错因，无法找到存在的问题。

若采用启发式批改，指出学生作业中存在的问题，对错误的根源适当点拨，并通过全班或小组讨论，达到自我矫正的目的。

也可以采取让学生分组互阅的方式，让学生自己查找错误，相互帮助，自我订证。

开放型作业的批改：对想象型作业、阅读型作业、实验型作业、观察型作业或探究型作业，采用教师批阅和小组批阅相结合的方法，老师先批阅小组中某一学生的作业，同组其他学生根据老师批阅的方式来传阅评论其他同学的作业，并选出较好的作业，在全班进行交流、展评，培养学生的语言表达能力。

对于有独特见解的内容，还可以由同学合作．在老师指导下形成实验报告或论文，这样可使学生在合作学习中取长补短，激发学生的成功意志，调动他们的学习积极性。

三、作业批改查评标准。

⑴学生作业数量足，严格控制机械抄袭类作业的题量。

⑵教师批改次数够，合理确定批改位置。

⑶教师批改认真，有批语或等级，有批改时间，慎用优、良、中、差的评定标准，宜合理选取适宜的方式加以评定。

⑷学生作业整洁，书写规范，无涂改现象。

作图宜用铅笔，避免错别字的使用、多色笔的混用、徒手划线等情形的发生。

⑸对学生订正的题目有老师复批痕迹，教师还应针对学生的特点，适时、择机、分层次的进行必要的“补差”，切不可只顾美观而不忍批改。

⑹根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主，但要注意评语的合理使用，免于出现形式副作用。

实验是关键方法很重要Post By：2011-8-23 14:17:38点评老师：王德前，青岛51中初三物理教师，青岛市教学能手、山东省优秀物理教师。

今年的中考试卷延续往年的中考物理试卷，在题型设置上没有差别，依然是卷(I)选择占30分，卷(II)“实验、探究”占70分。

其中前三个专题，重点考查学生的基本实验和探究能力、简单的运用知识解决问题能力，占卷(II)部分的44分，这样今年的基本分有74分。

后三个专题注重考查学生的综合分析能力、综合计算能力和创新能力，总共26分，对学生的综合素养要求较高。

注重考查科学方法整个试卷与科学方法有关的题占10分，是历年之最。

今年试题考查基本实验方面，除注重考查实验的器材、步骤、结论、应用，更加注重对科学方法的考查，在实验中有5分的填空。

在选择中一个单选2分，一个不定项选择的一个选项涉及到研究方法占3分；我们实验探究中经常用的方法，如控制变量法、转换法、等效法全都考到了，在专题六中还考查等价信息变换法。

注重考查实验今年试题的题量与往年基本一致，难度有所降低，内容变化不大。

今年的物理中考试题更加突出对课本上的实验的考查力度，选择题中关于实验的题目14分，占47%；在专题一、二、三中实验题的分值为29分，占前三个专题的65%。

基本实验题分值占近一半的分，这样充分体现了物理以实验为基础的学科特点。

考查“逆向推理”在专题五综合计算中，要求学生写出解题思路，类似的解决问题思路在专题五、六中多处用到，包括最困难的第14小题。

中考试题会继续加大对实验的考查力度，贴近生活情境，考查学生对科学方法的掌握。

难度题依然着重考查学生问题解决的能力和演绎推理的能力。

这要求初中生学习物理基础知识时应注意以下几个问题：1.夯实基础，物理中实验题尤为重要，在学习时，要参与教师课堂实验教学，特别重视实验的思维程序和科学的方法，注重实验现象的观察，学会分析数据归纳出结论的方法，这样实验的结论就形成物理概念或形成物理规律。

2.物理学中蕴涵着许多科学研究和思维的方法，如控制变量法、类比法、转换法、等效法等等。

科学方法不是知识，它是实验中提炼出来的做事、解决问题的方法，体会其中的精神，理解方法的内涵，就会举一反三，记住方法的名称。

3.明确概念的物理意义和文字表达形式及重要词汇的确切含义，知道它所说明的物理问题，学会解释与它有关的物理现象，深入理解物理公式中各物理量的定义。

有计算题的地方，要注意公式变形。

综合计算题就是用一个生活的场景把几个简单计算串连在一起，学会隔离、认真分析，恰当用好“逆向推理”法。

4.每年试题的低、中、高三档难度比例为4：4：2，只要中等难度以下的题目全答对，就可以确保得到80%的分数。

在中考复习时，用好《升学指导》一书，它把中考中可能出现的各个题型要素按照一轮和二轮复习，精心编写的知识解析、考点解读和反馈练习。