做一个思考型的有新意的班主任
做一个善思考有爱心的班主任
做一个善思考有爱心的班主任转眼间，在班主任的岗位上已许多春秋，在班主任工作中，我深深地感悟着班主任工作的苦与乐，也真正体会到了班主任工作的境界——用真诚指引，爱心感悟，循循善诱。
一、作为班主任要具有良好的班主任素质。
首先，要有崇高的职业道德。
能为人师表，具有高尚的道德品质，用自身的言行去影响学生，用自己的品德去熏陶学生，才能真正起到做学生表帅的作用。
其次，要有强烈的责任心。
要把班主任工作放在很重要的位置，用心对待。
需达到心中时时装着学生，处处想着班级事情；象关心自己家庭一样关心班集体，象关心自己孩子一样关心学生。
最后，作为班主任还应该有吃苦耐劳的精神。
班主任是个苦差事，班主任要能吃苦耐劳，能勤恳工作。
二、关心学生是班主任工作的前提。
班主任要把学生当作自己的兄弟姊妹、自己的孩子去关心，良好情感基础是班主任工作顺利进行的保证。
用“爱心”管理班级，才能使学生相信你，佩服你。
真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。
否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，都难以赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。
因为做“人”的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，最终只能是失败。
“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。
如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长”。
这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。
三、了解学生是班主任工作的基础。
“知已知彼，百战不殆”，在班主任工作中，必须真正了解每一个学生，及时掌握班内情况，才能有的放矢。
要能做到这点，我认为应从以下几方面入手。
1、了解每一个学生的信息从高一开始，我便将班内学生的具体情况以表格统计，包括年龄、住址、联系电话、父母姓名及工作单位、兴趣爱好、专业特长等。
做一个有思想的班主任
做一个有思想的班主任做一个有思想的班主任马克思曾经告诫自己“思考一切”。
是的，我们应该经常对自己的言行进行反思：作为一个人，我积极地思考人生的得失；作为一个老师，我积极地思考自己的教学得失；作为一名班主任，我也在思考自己管理班级的得失。
回顾自己的班主任生涯，我是在不断思考、积极思索中前行的。
点滴思考，点滴积累，记录如下：第一、用正确的舆论引导人。
用“名言警句”引导人。
这些名言警句是师生共创的，是师生针对一段时间（少则一天，多则一周）在学生中存在的问题共同制定的，这样的名言警句针对性、实效性更强些。
对于毕业班的学生来说，模拟考试的次数很多，有两次考试我们班的成绩不太理想，同学们士气低落，几乎失去了学习的信心。
针对这种情况，我组织同学们写励志名言，用以警醒自己：“怀揣希望，你将收获成功，失去信心，你将一败涂地。
”“勇敢，执着，再试一次”“要坚持让自己的灵魂独唱，信仰发光”等等。
一句句闪烁着师生智慧的名言警句，在不断的鞭策学生，催人奋进。
用身边的人和事引导人。
班上的赵同学学习成绩一般，但关心集体，经常帮助同学修修凳子，擦擦黑板等。
于是我积极引导学生向赵同学学习，争当关爱集体的好学生。
学校每次开学初，要对在各方面表现突出的师生进行颁奖。
于是，我积极召开“向模范学习，向先进致敬’的主题班会，激发学生向上、向善的欲望。
学校召开纪律整顿大会，对一些违纪学生进行处理。
相应的，作为班主任的我，积极引导学生自己去反思，去剖析，以此来洗涤自己灵魂深处的丑恶的东西。
第二、以高尚的作品鼓舞人。
高尚的作品，蕴含深刻的哲理，富有教育意义。
我始终坚信，美文可以净化人的心灵，荡涤人的灵魂，激发人的斗志，消除人的懒气。
每天课间操结束之后，学生暂时处于闲暇状态。
此时，我认为身体可以休息，但是思维不可以休息。
《智慧背囊》是一本不错的好书，此时的空闲时间，正是我和我的学生享受美文的时刻。
我们在《美丽的吻》中感悟人间的大爱；在《照亮别人》中懂得奉献；在《母亲的牵挂》中体会母爱的伟大；在《最珍贵的一粒种》中懂得坚守；在《智者救人之道》中学会思索……几乎是在每日一篇的美文中，我们进行着灵魂的洗礼，情感的共鸣，我们在美文的鼓舞下，共同成长，一起奋进。
班主任工作感悟：做一个有思想的班主任
班主任工作感悟：做一个有思想的班主任作为一个班主任，我深刻认识到，要想做一个有思想的班主任，就必须具备一定的知识储备和思考能力，同时要注重学生的全面发展和个性特点的培养。
首先，在知识储备方面，作为一个有思想的班主任，我要具备广博的知识面。
只有掌握了一定的知识，才能更好地指导学生的学习，并引导他们形成正确的价值观。
因此，我会经常阅读各种书籍，不断充实自己的知识储备，以便更好地为学生答疑解惑。
同时，我也会注重学科知识和教育理论的学习，不断提升自己的专业水平。
其次，作为一个有思想的班主任，我要具备较强的思考能力。
只有通过深入思考，才能更好地了解学生的需求和问题，更好地解决问题。
因此，我会积极思考学生的学习情况，分析学生的学习困难和原因，寻找解决问题的有效途径。
我会善于提出问题，引导学生思考，培养他们的思维能力和创造力。
同时，我也会不断反思自己的教育方式和方法，优化自己的教学过程，提高教育质量。
除了知识储备和思考能力，作为一个有思想的班主任，我还注重学生的全面发展和个性特点的培养。
我认为，班主任不仅要关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康和个性发展。
因此，我会密切关注学生的身心健康状况，关注他们的兴趣爱好和特长，为他们提供更多的机会和平台展示自己的能力。
我会尊重每个学生的个性差异，鼓励他们勇敢表达自己的想法，培养他们的独立思考能力和自信心。
作为一个有思想的班主任，我也会时刻保持敬业精神和责任意识。
我会尽心尽力地教育引导学生，关心他们的成长，为他们创造良好的学习环境和氛围。
我会及时与家长沟通学生的学习情况和问题，协调家校关系，共同促进学生的发展。
在日常工作中，我会积极参加各类教育培训，不断提高自己的教育教学水平。
我会与同事们交流经验，共同进步。
我也会密切关注一线教育动态和科研成果，将先进的教育理念和方法运用到实际教学中。
总之，做一个有思想的班主任是一项艰巨而重要的工作。
只有具备广博的知识储备和思考能力，注重学生的全面发展和个性特点的培养，才能更好地教育引导学生，让他们成为有思想、有素养的人才。
做一个善于思考的老师
做一个善于思考的老师
做一个善于思考的老师
生活中有许多小事，只要我们善于发现，善于思考，我们就能从中领悟到深刻的道理。
而我们常常忽视了生活中的一件件小事，对它们视而不见，因而也就失去了好多机会，丢掉了好多的智慧。
做一名老师，就要善于发现，善于思考。
一、要有一双善于发现的眼睛。
我们要用自己敏锐地观察力，从一些生活的小事中采撷一朵朵智慧的小花。
因为思考来源于生活，教育来源于生活。
我们要善于发现，善于思考，让自己充满智慧。
二、要博览群书。
要想让自己谈吐优雅，妙语如珠，没有广博的知识，是不行的。
一个人若要想提升自己，就要多读书，多思考。
三、人要常常自省
古人说：“吾日三省吾身”，就是告诉我们，作为一名教师更要时时反省，时时思考，找到自己的缺点、不足，让自己不断地进步。
每天下午一节课后，文化绿城小学的校园里就会响起悠扬的音乐，在各班班主任的带领下，同学们有条不紊地开展音乐大课间活动。
音乐大课间以培养学生的柔韧性为主，结合我校特色，分为自编操、葫芦丝舞蹈、校歌律动三个版块。
看，主席台上音乐组的刘蓓老师正在耐心的给学生们讲解每个动作和细节，台下的同学们一个个目不转睛的听着，当葫芦丝悦耳动听的旋律在操场响起时，同学们手拿葫芦丝翩翩起舞，笑容如花朵般灿烂，纯真、健康、活泼。
目前，我校大课间活动切实落实了教育部“每天锻炼一小时”的要求，孩子们不仅在形式多样、轻松活泼的活动中锻炼了身体，同时也让孩子们真切体会到“我运动、我快乐、我健康”，营造了积极向上、朝气蓬勃的校园环境。
班主任工作的思考与总结
班主任工作的思考与总结班主任是学校中一份重要且充满挑战的工作，他们承担着对学生全面发展的引导和管理责任。
在长期的工作中，我不断思考和总结，不仅反思自己的工作方法和方式，也思考着如何更好地提供支持和帮助给学生。
以下是我对班主任工作的一些思考和总结。
一、树立正确的教育观念作为班主任，首先应树立正确的教育观念。
我始终坚信教育的目的是培养德智体美全面发展的人才，注重学生的综合素质提升。
在工作中，我注重培养学生的独立思考能力和创新能力，关注学生的全面发展，而不仅仅是应试成绩。
二、积极倾听与沟通作为班主任，我深知与学生之间的沟通和交流的重要性。
我注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特点，关注他们的情感需求。
同时，我也积极倾听家长和同事的意见和建议，与他们保持良好的合作关系，共同为学生的发展而努力。
三、关注学生的心理健康现在社会压力越来越大，很多学生面临着学业、人际关系等方面的挑战。
作为班主任，我非常重视学生的心理健康。
我定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决困扰和问题，培养他们的心理抗压能力。
同时，我也注重提高自身的心理素质，为学生提供更好的支持。
四、积极参与班级管理作为班级管理的责任人，我深知班级管理的重要性。
我努力营造积极向上的班级氛围，组织并参与各项班级活动，促进同学之间的团结和互助。
我也注重发现和解决班级管理中存在的问题，定期与学生开展班务会议，听取学生的意见和建议，共同制定班级规章制度。
五、不断学习与自我提升作为一名班主任，我深知自身的不足和需要提高的地方。
因此，我不断学习新知识、新理论，提升自己的专业素养。
我积极参加各种培训和研讨会，与同行交流经验，不断反思和总结自己的工作方式，以提升自己的能力水平。
六、关注教育发展动态教育是一个不断变化的领域，作为班主任，我要关注教育发展的动态。
我积极了解新的教育政策和理论，掌握新的教育技术和方法，为学生提供更好的教育资源和支持。
通过不断思考和总结，我发现班主任工作的核心在于关注学生的全面发展，倾听学生的声音，关心他们的心理健康，并与家长和同事建立良好的合作关系。
做一个有思有行的班主任
做一个有思有行的班主任一、我的育人理念其实做什么事情之前，我们的出发点是很重要的，也就是说你要有自己的思考，正所谓要三思而后行。
做班主任也不例外，开展工作之前我们要先想想自己工作的目的是什么？本质是什么？如果单单用“生存”二字来形容班主任的工作未免太肤浅了，教育是承载着人类社会可持续发展的事业，它的工作对象是成长中的人，发展中的人，有思想的人。
（一）做一个有育人思想的班主任1、教育学生做一个有进取心和上进心的人。
进取心和上进心是一个人走向成功的基本要素，一个安于现状、浅尝辄止、不思进取的人是不可能超越自己的，也不可能获得成功的体验的。
这句话也是我在不同时间和场合向我的学生传达的信息。
2、教育学生做一个有责任心的人。
责任心是一个人取得成功的关键要素，就如刚才所提到的中国教育报的那篇报道那样。
3、要引导学生提高两种意识，即他人意识和团队意识。
一个自私自利、眼里只有自己的人是不可能取得骄人成绩的。
只有集体强大，个体才能强大。
要让学生明白一个道理：要想走得好，请和集体一起走。
4、培养学生按规则办事的习惯。
学校和班级的每项要求要不折不扣的执行到位，一个生活在集体中的人，只有遵守规则，尽到应尽的责任才能被集体接纳，才能享受集体赋予你的权利。
（二）做一个有工作原则的班主任1、公平、宽容、尊重、信任、等待我个人是要追寻人性化管理的。
在我眼里，学优生不会高人一等，学困生也不会躲在角落哭泣，他们都是好学生。
每个孩子都有自己的长处，如果把学生的各类表现看成是一个木桶的话，那么这个木桶里装多少水不是看学习这一个板，而是看哪个板最短，所以学习这个板再长也不能弥补其他方面的短板，这就是著名的木桶理论。
所以我所谈及的以上几个关键词的原因之一就是基于此。
随着人类社会的发展，人类获得知识的方式、渠道发生了很大的变化，如果有条件不去学校上学同样可以学到学校的文化知识，但是学校最大的不同就在于他社会化的教育功能，这是家庭教育或其他教育形式所不能替代的。
做一个有思想有创新的班主任
做一个有思想有创新的班主任有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是充实的，是幸福的。
在十多年的班主任工作中我总结了一下几方面的做法：一、爱爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
这是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
新入学的儿童爱玩，我就和他们一起玩。
胡美佳同学身体不适，吐了一地，我马上拿起笤帚和拖布把污物清理掉。
孙元鑫同学非常淘气，父亲在外面工作长期不在家，母亲又生病住院，得知这种情况后，我经常和他谈心交流，他犯错误了，我也改变以往的大发雷霆似的批评，而是耐心地于他交流，晓之以理，动之以情。
让这个有个性，和我接触刚几个星期的孩子，慢慢地和我亲近起来。
孩子上六年级了，有很多同学落下了不少知识，学习的基础很差，但是我没有放弃任何一个，包括六年级有名的张泽斌同学，不但学习不好，而且还总是违反纪律，起初面对他时我真是有些无奈，他的行为举止真的很看不惯，但是我没有放任自流不管他。
在学习上，每节课都要提问他，找他到黑板上做题，随时督促他完成学习任务。
在纪律方面对他严格要求，通过一个月的教育，他的表现和刚来到这个班级比，已经好多了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
二、思我这里所说的“思”指的是思考。
只有经常思考，这样自己的头脑才能始终处于一种工作的状态，“流水不腐，户枢不蠹”，在思考中才会有进步，才会有创新。
班主任工作中的思维与创新
班主任工作中的思维与创新班主任是学校与学生家庭之间的桥梁，是学生学习、发展和成长的重要指导者。
在面对日益复杂多变的教育环境下，班主任的工作也变得愈发重要和挑战性。
为了更好地履行班主任的职责与使命，班主任需要思维活跃、创新求变，以适应和引领教育发展的需要。
一、思维的拓展与转变1.站在学生角度思考作为班主任，首先要站在学生的角度思考问题。
了解学生的需求、情况和问题，关心他们的成长和发展。
班主任要善于观察，去发现学生的优点与潜力，并引导他们发挥自己的优势，实现个人价值。
2.注重研究与学习积极主动地学习和研究教育理论、教育心理学等相关知识，不断提升自己的专业素养和能力。
及时了解最新的教育动态和政策，不断更新自己的知识储备，以应对各种教育挑战。
3.发展跨学科思维未来社会将更加重视综合能力的培养，班主任应主动发展跨学科思维。
通过学习不同学科的知识，建立多学科知识体系，并将其应用于班级管理和教学实践中，为学生提供全面的教育支持。
二、创新的策略与方法1.灵活运用教育技术工具随着信息技术的快速发展，教育技术已成为班主任工作的重要工具。
班主任可以通过使用各种教育软件和应用程序，提高工作效率，更好地与学生和家长沟通，创造良好的教育环境。
2.采用多元化评价方式传统的评价方式主要注重学生的学科成绩，而班主任可以尝试采用多元化的评价方式来全面了解学生的能力和发展。
通过开展课堂观察、学生自评与互评、作品展示等形式，培养学生的自主学习和创新能力。
3.积极开展课外活动课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
作为班主任，可以组织一些丰富多彩的课外活动，如社团、科技创新实践、艺术表演等，为学生提供更广阔的成长空间，激发他们的创造力和创新潜能。
三、思维与创新的案例分享1.教育资源整合作为班主任，可以通过整合内外部教育资源，为学生提供更多元的学习机会。
例如，与社区图书馆合作，开展读书活动；与专业机构合作，开设兴趣培训课程等，为学生提供多样化的学习资源和发展平台。
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做一个思考型的有新意的班主任——在高一年级期末考成绩分析会上的发言高国荣这次我们高一（18）班期末考成绩起初我不以为然，现在从各项数据对比来看，应该值得肯定，与校内平行班比较，尖子生在实验班中占一席之地，平均分比其它普通班高，全市100名2人，前1000名人数比较多共27人，前1000—1600名中不退反而有进。
与校外同类学校班级比较，超过城南中学班和华维中学各两个实验班。
应该说，成绩的取得离不开全体任科老师的辛勤工作和高一教育部领导的关心，在此再次表示感谢！这次高一教育部领导要我说说班级管理方面自以为比较可取的地方，我只能择一些谈谈，希望对大家有所帮助。
（一）上学期的班级管理工作的简要回顾（1）抓住一条主线。
这条主线是班风与学风建设。
班风建设狠抓学生的纪律，强化学生的纪律意识。
学风建设在端正学生的学习态度上下功夫，引导学生认识到认真学习、勤奋学习的重要性，同时营造班级学习竞争的氛围，最大限度地克服学生的惰性。
这一方面主要是寻找激励手段，如第一学期我应时建立了班级博客“希望之班有约”，用它作为激励学生积极向上的一种方式，把学生表现好的先进事迹放到班级博客上，起到激励学生的正面作用。
当然我也常采用目标激励的方法，引导学生有一个明确的阶段学习成绩目标，以挖掘学生的学习潜能。
（2）以培养学生的班级集体荣誉感和构建班级凝聚力为出发点进行学生的思想教育和组织班级活动，这方面我不展开了。
（3）把握整个学期的三个阶段的工作要害。
我认为，整个学期甚至整个学年的班级管理必须赢在起跑线上。
上学期初是学期起跑线，我引导学生爱校爱班，喜欢任科老师，着力于学生养成良好的学习纪律、生活习惯，使学生很快以一个全新的自我投入高中的学生生活中。
期中阶段以考好期中考成绩为目标，进行考前动员和考后总结反思，使学生认识到期中考的真正意义不在于分数的多少，而在于发现半学期来自己学习上存在的优势和缺陷，明白下半期该如何做，期末阶段指导学生如何打好期末考这一仗的具体做法。
（4）上学期我班期末考能取得比较好的成绩，除了良好的班风和学风作保证之外，还有三点说说：一是期中考后的思想工作做到位，使成绩优秀者更加努力，成绩落伍者更有危机感和紧迫感。
班级中许多同学认为期中考后并不因为期中考成绩取得年段第一名而放松。
二是抓住16—18周这三周的时间。
这三周在整个后半学期处于比较特殊的阶段，期中考的喜悦与痛苦差不多忘了，而期末考还末紧跟，加上活动比较多。
我向学生说明了这三周的重要性，可以说是决定了学生和班级期末考成败的重要阶段，因此必须抓紧时间学习与复习。
三是重视单元考的成绩汇总与分析，并及时同任科老师和家长保持联系。
（二）我对班主任工作的思考与领悟。
魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。
这些听起来似乎不可能的，但我认为只要管理有方，教育得法，是有可能的。
近几年来，我对班级管理工作思考还是比较多的，也尝试过一次新的做法，今天我想说说是我对班主任工作的一些“思考”与“领悟”。
（1）从高到低做好学生的思想工作。
所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想有追求的有志青年，要引导学生有一个人生理想的追求，远大的抱负，为国家为社会做点什么。
高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。
记得上学期开学时我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题，学生听得很认真，不少学生默默地点头赞许我的一些观点，似乎懂了高中生应有人生的理想了。
所谓“低”，就是引导学生围绕自己的人生理想目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。
对于一个高中生来说这个“低”应该是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。
（2）由外而内抓班级学生的学习成绩。
搞高班级学生成绩是我们班主任工作目标之一，我认为，内外而内是抓好班级学生成绩的良策。
所谓“外”，先做好有利于班级学生成绩提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。
班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成绩。
很显然，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩的提高是必然的结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。
（3）从大处着眼小处着手抓好班风与学风。
班风与学风是一个班级兴衰之关键。
我们都能认识到班风与学风建设的重要性。
抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思考。
我从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。
班级管理工作之中的细节很多，如何卫生打扫和人员的落实、，学生桌上的书的摆放高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交情况等等都是细节。
有教育专家说得好，优秀是一种习惯，细节决定成败。
的确，细节在班级管理中太重要了，我不过多地展开了。
（2006年2月21日）班级管理的一些想法与做法――在高一年段期中教学总结大会上的发言高国荣我们高一（18）班这次期中考取得了比较好的成绩，年段前500名各档分数段的人数比入学都有比较大的增长，总平均分居高一15个普通班之首，还有吕稀同学以835高分居年段第三名。
应该说，班级管理取得了阶段性成效，也折射出我班开学以来形成的良好的班风与学风。
借此机会，我要感谢我班任科教师半学期来的辛勤付出，他们是语文赵娟娣老师、数学金伟祥老师、英语钟东华老师、物理沈荣灿老师、化学章秀丽老师、政治王建英老师、地理丁杲琦老师、信息技术何立锋老师、音乐陆利群老师、体育周铁军老师及叶海心老师，同时还要感谢关心和支持我班管理的高一教育部领导和其他老师。
说到班级管理和班主任工作，我和大家一样边工作思考边总结，想说的话很多，但真正有价值的也说不上几句，这次只能说与大家交流探讨。
班级管理无定法，但必须遵循一定的规律与法则。
我结合自已的班级管理实际，从两个方面简要地说一些，供各位参考。
第一方面，管理班级的基本指导思想与一些做法。
规范管理，从严治班是我管理班级的指导思想。
规范管理体现在把班级的方方面面工作按一定的要求做好，做到管理制度化，形成班主任和班干部为主导全员参与的班级管理格局。
从严治班主要体现在对学生纪律和行为举止管理上，特别是学生的自修纪律与寝室纪律，这些我花的精力和动的脑筋比较多。
构建凝聚力和捕捉学生信息是我班级管理的两个注意点。
班级凝聚力是看不到摸不着的，但它是客观存在的，它在班风和学风建设中作用是很大的。
如果一个班级大部分学生热爱自已的班级，以自已班级为荣，那班主任工作会很顺手，班主任的“发号施令”就会有学生从内心响应，班主任工作也必将走向更大的成功。
如何构建班级凝聚力？我的做法：一是班主任不失时机地引导，把握正确的舆论导向，培养学生的班级集体荣誉感。
二是寻找及依托一定的裁体。
开学至今，我为此做了5件事：①举办“班兴我荣,班衰我耻”的主题班会；②举行中秋节赏月活动；③期中考动员和目标的确定；④重视年段组织的比赛活动，如学校篮球赛、管理手册知识竞赛、课本剧演出；⑤建设班级网站“希望之班有约”（有兴趣的同仁可搜索点击）我认为,对学生动态信息掌握的程度从某种意义上说决定了班级管理的成效。
能及时掌握学生各方面信息，我们班主任开展工作就能处于主动。
我是通过这样几种方式去捕捉学生信息的：①学生周记；②班主任与学生谈话；③学校各种管理反馈；④与学生家长交谈；⑤学生个人总结。
处处做有心人，但我认为，不宜在班级设“暗探”，那只能使班主任离心离德。
第二方面，我是如何解决班级管理中的一些“难题”的。
（1）晚自修的纪律管理。
管好晚自修纪律是我们每个班主任都想做到的,但觉得有点难度，因为学生的自觉性必竟有限。
我的做法是：①关键时段多进教室看，主要指晚自修上之前、第二节晚自修开始这时、晚自修结束之前；②不搞学生管理学生纪律的做法，学生管考勤还是可以的，学生干部管自修往往达不到班主任的期望，其中的原因也值得我们思考；③经常性自修先进评比,定期评比晚自修先进个人、先进小组,并用好这个评比结果，从评比结果中班主任能知道哪些学生晚自修真的不行，因为学生的眼睛是雪亮的。
（2）寝室问题。
寝室管理也是一个头痛的问题，我的做法：①寝室卫生内务实行一天一人承包制,责任到人，便于班主任追查；②盯住寝室长，让其去分担你的工作，当然寝室长一定有较强的责任性；③班主任关于寝室问题讲话要保持一定的频率，也就是说不宜没有问题时忘记讲了。
(3)后进生的管理。
普通班所谓的后进生多多少少会存在的。
几年的班主任工作中我碰到过的后进生也不少。
我对后进生的态度与对策是“三不”：①不歧视，岐视了会使其产生强烈的对立情绪，成为你难以对付的对手；必要时还真的要抓住其闪光点，让他闪一下；②不放弃,放弃只能导致其越来越差，还是不厌其烦找他谈话为好；③不成“气候”。
班级管理中最可怕的是后进生成气候，有一定的“市场”。
班主任很有必要及时掌握其在班级中的地位及负面影响。
可用评比某项先进来测试他在班级是否已成气候，根据测评情况及时采取有效的对策。
(4)学风建设。
班风、学风、考风是相互联系的一个整体。
关于学风建设,我觉得班主任有这样几点可以有所作为：①引导每个学生有一个明确的阶段成绩目标，使学生有一定的学习动力；②从小处着手，如对学生交作业抄作业听课情况的了解；③组建学生学习的竞争圈，使每个学生都有一个明确而合适的竞争对手，帮助学生获得体验学习成功的快乐；④树立学生的学习榜样；⑤必要的学法指导，帮助学生提高学习效益。
高国荣班主任工作实绩前后做过班主任工作8年，以规范管理、有特色有新意见长，所班级班风正学风浓，班级德育工作与教学成绩考核一直处年段前列。
所带班级先后两次评上上虞市优秀班级，10次评为校先进班级或先进团支部，本人先后6次评为校优秀班主任，班级管理工作经验4次在学校年段大会上介绍，多篇班级管理德育论文发表。
目前，所带的高一（18）班各方面处于年段前列，特别上学期的班级学习成绩进步迅速，有2人学生进入全市100名，比中考成绩进步1000多名，前1000名有比较大的进步。
班级整体成绩比同校平行班平均分高，超过同类学校班级的实验班成绩。
我校“希望之班有约”博客荣获省级“闪亮博客”称号从刚刚落幕的第三届浙江网友节上传来喜讯：我校高一（18）班“希望之班有约”博客荣获省级“闪亮博客”称号，这是全省教育系统中小学校唯一获此荣誉。
2005年10月12日建立，2005年12月7日〈〈钱江晚报〉〉“科教专线”作了报道，2006年1月7日被推荐为参加省“闪亮博客”评比候选博客。