喜爱音乐的白鲸
三年级上册语文《喜爱音乐的白鲸》生字组词北师大版
三年级上册语文《喜爱音乐的白鲸》生字组词北师大版涓夊勾绾тぇ鐗??璇婚煶锛歾h脿o宸ц?瀛椾箟锛氬懠鍞わ紝鎷涘懠缁勮瘝锛氬彫闆?鍙峰彫閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??2 銆愬敜銆?璇婚煶锛歨u脿n宸ц?濄€??缁勮瘝锛氬懠鍞?鍞ら啋鍞よ捣鍗冨懠涓囧敜鍛兼潵鍞ゅ幓閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氫笘鐣屼汉姘戝懠鍞ゅ拰骞炽€?绗旈『锛?鈥滃彛鈥濆皬鍋忎笂锛涘彸涓嬮儴鎾囦笂涓嬭疮閫氾紝涓庢嵑瀵圭О銆?瀛楁瓕锛?寮犲彛鏉ュ懠鍞?鐢ㄦ墜鎶婄墿鎹?鏈夌伀灏辩剷鍙?姘村ぇ绉版叮娑?3 銆愮兢銆?璇婚煶锛歲煤n宸ц?瀛椾箟锛氣憼閲忚瘝锛岀敤浜庢垚缇ょ殑浜烘垨鐗?鈶¤仛闆嗗湪涓€璧风殑浜烘垨鐗??缁勮瘝锛氣憼涓€缇ょ墰鈶′汉缇わ紝鎴愮兢缁撻槦鈶㈢兢绛栫兢鍔?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?潎鍖€銆?瀛楁瓕锛??鍚涚帇鏉ュ窞閮?绌村眳浜哄洶绐??4 銆愭瀬銆?璇婚煶锛歫铆宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏈€锛岃〃绀鸿揪鍒伴《鐐?屽敖澶村缁勮瘝锛氣憼鏋佸ソ鏋侀噸瑕?绌峰嚩鏋佹伓鈶℃瀬绔?鐧诲嘲閫犳瀬閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛?鏍戜笅缁冨お鏋?寮犲彛娣卞懠鍚?浜曡竟鍘绘辈姘?涓濈嚎鍒嗙瓑绾?5 銆愭厡銆?璇婚煶锛歨u膩ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎱屽紶锛屾€ュ繖锛屽繖涔?鍙?缁勮瘝锛氣憼鎱屼贡鎯婃厡澶辨帾鈶＄柤寰楁厡閫犲瓧锛氬舰澹?? 绗旈『锛?у?瀛楁瓕锛?鍦熷湴宸茶崚鍑?璇磋皫涓嶅簲褰???6 銆愭尋銆?璇婚煶锛歫菒宸ц?鈶＄敤鍘嬪姏浣挎帓鍑?缁勮瘝锛氣憼鎸や笉杩涙潵鈶℃尋鐗涘ザ閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭棤璁轰粬鎬庝箞鐢ㄥ姏閮芥尋涓嶈繘鏉ャ€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫汉缇ゆ嫢鎸?鍚岃垷鍏辨祹涓€鍓傝壇鑽?璺昏韩鍓嶄竷7 銆愮粨銆?璇婚煶锛歫i茅宸ц?瀛椾箟锛氥€恓i茅銆戔憼鑱斿悎锛屽彂鐢熷叧绯?鈶″嚌鑱?鈶㈢郴锛岀痪銆恓i缁勮瘝锛氥€恓i茅銆戔憼缁撲氦鎴愮兢缁撻槦鈶＄粨鏅?缁撳啺鈶i膿銆戠粨鏋?寮€鑺辩粨鏋?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氥€恓i i膿銆戝彧鏈変粯鍑鸿緵鍕ょ殑鍔冲姩锛屾墠鑳戒韩鍙楀紑鑺辩粨鏋滅殑鍠滄偊銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?銆恓i茅銆????鏈堣壊鐪熺殠娲?銆恓i膿銆?鑻规灉鏍戜笂缁???鏈堣壊鐪熺殠娲?8 銆愬尯銆?璇婚煶锛歲奴宸цх溂璇嗗埆瀹冦€?瀛椾箟锛氣憼鍦板煙鈶″垎鍒?缁勮瘝锛氣憼灞卞尯閮婂尯鍦板尯鍖哄煙甯傚尯椋庢櫙鍖?宸ヤ笟鍖?寮€鍙戝尯瑙ｆ斁鍖??鈶″尯鍒?鍖哄埆閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?裤€?。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
本， 让学生充分接触文本 ， 在的孩 子 已经具 备 一定 的信 息搜
入境 ， 感受人们保护动物的博大爱心 ， 同时又不失时 ！ 集能力，在教 学课 文之前 学生通过交流搜 集的资料， 机地进行语言文字的训练 ， 在文本 的留 白处 ， 开启学 Ｉ 白鲸 这一 动物 在 生活 习性 、 物特 征 方 面有 了进 一 对 动
生的概括意识。
’
ｊ 们争分夺秒抢救白鲸作铺垫。
三、 角色体验 ， 感受危险 ｌ 四、 深入文本。 感悟一波三折 １ ． 师引导学生学习 白鲸遇险 ： 白鲸到底遇到了什 Ｉ １ ． ： 已经危在旦夕了 ， 过渡 白鲸 正巧一个猎人发 么危险呢？让我们再到课文中去看看。 Ｉ 现了这群遇险的白鲸 ， 马上 向附近的村庄报 了信 。 ２出示 ： ． 两天 以后 ， 突然来了一股寒流 ， 海面转 眼 ｌ ２ ． 聚焦第一次营救。
（） ２你能读好这句话吗？指导朗读 。 （）纷纷赶来 的男女老少争分夺秒地抢救 白鲸 ， ３
Ｉ 的冰刚凿开 ， 后面的冰又冻上了。”
你从哪里感受到了危险？ 根据学生 的回答随机 出 ｌ
（） １ 白鲸 回去的路被冰层堵住了。 ｌ 出示冰层的图片 ，结合 图片说说冰层是怎样 的 ｆ
样？
（ ）纷纷赶来” １“ 是怎样赶来？你仿佛看到谁带着
、
ｆ 怎样 的 心情 赶来 了 ？
感受在营救白 鲸过程中人类ｘ ｌ ， 它们的 关爱。
５３ ・
许林红 ： 《 喜爱音乐的白鲸》 教学设计
到成功的喜悦。教师适时地指导 ， 学生明白什 么是 ｛ 使 点词语来理 解、 感悟 ， 体会到 白鲸处在极其危险的境 课文主要 内容 ， 如何概括课 文主要 内容 ， 初步培养学 ｌ ， 地 如果不马上营救会有 生命危险， 为学习下文 中人
通过《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案运用数学知识,培养孩子们的逻辑思维。
最近，小学三年级的语文教师正在尝试一种新的教学方法，使用《喜爱音乐的白鲸》的故事作为教学素材，结合数学概念以培养学生的逻辑思维。
不少家长和教育工作者都对这种新的教育模式表示支持，认为它有助于开发孩子们的潜力。
《喜爱音乐的白鲸》这部小说相信不少人都读过。
它讲述了一只白鲸和他的音乐梦想，通过一个人类管弦乐队的演出，它与大自然、海洋、生命、音乐等元素相互融合，发出动人的音乐，成为大家心中的英雄。
在教学中，教师通过对这个故事的讲解，逐步引导学生分析其中的数学概念，例如：节奏、音符、拍子等等。
在这个过程中，学生需要使用几何、代数等数学知识，发现故事中的音符与节奏可以通过数学符号和公式来表示。
例如，在故事中，白鲸在大海中发出一连串的音符，我们可以将其以数学符号的方式表示出来，例如：CDEFGAB。
学生还可以使用加减法的方法，计算各种乐器产生的节奏时间，分析音乐的复杂结构，测量音符之间的距离等等。
在阅读中，学生需要通过观察和思考，寻找问题的解决方案，与此同时，练习他们的逻辑思维能力。
学生们还要学会推理和判断，并通过对不同选项的比较，选择可行的方法。
例如，在教学中，学生可以一边听教师讲述故事，一边思考音符的形状、数量以及它们与其他音符和众多乐器之间的关系。
学生可以通过分析音符的分类、数量和形状，建立数学拓扑结构，再通过推理，进一步分析每个音符的位置和作用。
最终，学生将学会将数学技能应用到实际情境中，提高他们的自信心和智商。
这样的教学方法不仅能够帮助孩子们加深对数学知识的理解，还能够提高他们的自信心和兴趣。
在老师的引导下，孩子们可以更好地理解复杂的数学概念，并将它们应用到实际情境中，开发他们的逻辑思维和创造力。
教师在教学中采用这样的教育方式，不仅可以丰富教学内容，还能发挥出数学教育的实际效果，提高孩子们的数学能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
在未来，这种教育模式将成为教学的主流方式，确保孩子们走向成功的路上更加稳健，自信和成功。
2023年读《白鲸》有感
2023年读《白鲸》有感2023年读《白鲸》有感1不知怎么的，最近总是喜欢看关于冒险的书籍，妹妹便跟我介绍了一本名叫《白鲸》“冒险性”的书籍。
接下来，我就给你介绍一下这部作品。
这部书的原名是《莫比·迪克》(Moby Dick)，是美国作家赫尔曼·麦尔维尔再距今一百多年前创作的长篇小说。
《白鲸》不知在美国文坛上有着崇高的地位，也成为世界海洋文学的代表作。
这本书大概讲的是：一头恶名昭彰的白鲸莫比·迪克经常在海上兴风作浪，因此夺取了无数捕鲸人的生命。
捕鲸人都很惧怕在海上遭受到白鲸莫比·迪克的猛烈袭击，那么后果将不堪设想。
亚哈船长也在一次捕鲸中，被白鲸莫比·迪克咬掉一条腿。
从此，他发誓不杀死白鲸绝不罢休。
故事才刚刚开始……以实玛利因为缘分亚哈船长、魁魁格和斯达巴克相遇，结成好友并加入了捕白鲸莫比·迪克的队伍中。
通过向海洋的挑战，最终搜寻到了白鲸的踪迹，最后经过与白鲸的生死较量，裴廓德号沉入海底，只有以实玛利一人幸存……亚哈船长是裴廓德号的船长，为了追捕夺取几十格水手的白鲸，而航遍世界各海洋，是一位勇敢而富有同情心的独脚老人，也是因为如此，导致他的脾气变得很暴躁。
他更是一位敢于挑战大自然的老人。
以实玛利和船长与白鲸搏斗的青年。
它本身是商船上的水手，但对捕鲸很有兴趣，于是转投入捕鲸这一行，他也是这次捕鲸中唯一存活下来的人。
魁魁格十印第安人，是个酋长的儿子，也是掷鱼叉的'好手。
他机智，英勇，赢得全船人的敬重。
莫比·迪克就是被称为“海上魔王的可怕的白鲸，他全身雪白，额头和背上满是皱纹，凶猛无比，夺取了许多水手的生命。
这本书告诉我：只要自己有了一个可以争取达到的目标或高度，在符合常理的情况下，一定要超越它，即使它离我们有多么的遥远，做到处事不惊，坚持不懈，勇往直前，我们都能创造自己的奇迹。
2023年读《白鲸》有感2这个暑假我读了《白鲸》。
《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。
它们在水下常常依靠发出的美妙歌声，召唤同伴。
一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。
它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。
人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。
可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。
人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。
可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。
一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！船上响起了优雅的古典音乐。
啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
白鲸终于得救了。
《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》教学反思1、《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是长春版语文教科书第五册第九单元的一篇主体课文。
课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。
其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。
上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：一、关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。
这一问题也是大部分老师感到苦恼的'。
在这一节课的各个环节的引导过渡中，我设置了几个大问题，如白鲸为什么会遇险，遇到了什么危险，最后结果怎样这几个大问题。
学生思路清晰，能够有条理的理解课文。
在理解人们如何救白鲸是教师指导不够，学生知识死记硬背过程，没有更好地了解课文。
二、关于词语教学。
三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。
于是就必须研究如何让学生更好地理解词语的教学方式。
如，可以让学生结合上下文进行理解，也可以联系学生的生活实际进行理解。
在课堂上我们也常发现有一些学生是用词语来解释词语，即学生是从字面上来解释词语。
虽然他们是明白了词语的意思了但这并不代表他们就会使用这些词语。
这时教师还得引导学生回到文本中，指导学生借助文本学会使用词语。
这一节课我就犯了这样的错误，如在理解“绝望”一词时，一个学生说，“绝望”是没有半点希望的意思，这是没错的，我也给予了肯定，但我就忽略了让学生再回到文本，学生很难理解什么样的事情才会让人绝望，因此有必要让学生从课文中找找哪句话说明白鲸已经绝望了，使学生对“绝望”有个更具体的理解。
三、关于有感情朗读。
要想让学生有感情朗读，就得让学生对课文内容有所理解，对课文所表达的情感有所体验。
三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词带拼音
三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词带拼音三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词白 (bái) 鲸 (jīng) 脊 (jǐ) 背 (bèi)猎 (liè) 人 (rén) 凿 (záo) 冰 (bīng)政 (zhèng) 府 (fǔ) 援 (yuán) 助 (zhù)召 (zhào) 唤 (huàn) 顽 (wán) 皮 (pí)寒 (hán) 流 (liú) 挤 (jǐ) 在 (zài) 一 (yì) 起 (qǐ)优 (yōu) 雅 (yǎ) 奇 (qí) 迹 (jì)冰 (bīng) 区 (qū) 武 (wǔ) 侯 (hóu) 区 (qū)三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》教案教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。
3.质疑。
(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)二、预习检测1.检测词语。
(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。
(2)重点指导。
第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。
2.理解内容。
(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确;b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
读《白鲸》有感
读《白鲸》有感读《白鲸》有感1课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
课文用生动，活泼的语言表露出鲸的可爱及习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
选编此文，旨在让同学们了解鲸爱音乐的生活习性，感受鲸的可爱，产生喜爱动物的思想感情。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的"歌声"召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。
这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
__是选学课文，故事情节生动有趣其文质精美，故事情节生动有趣，同学们都很喜欢。
读《白鲸》有感2今天，我们学了一篇课文《喜爱音乐的白鲸》，这篇课文主要讲了白鲸遇险了，它们在音乐下得救了。
白鲸是一种很聪明的动物，它会唱出很美妙的歌声，它还特别喜欢吃鳕鱼。
由于白鲸的贪玩，它们回家的路被冰堵住了，它们很是绝望，人们都知道白鲸是珍奇动物，都很想救他，直升机和破冰船来了，可是白鲸却很害怕，最后，还是音乐救了它。
白鲸被人们称为海上百灵鸟，所以它更懂音乐，一边欣赏音乐一边游进深海。
我在海洋世界看过白鲸，它很漂亮，但我却没有听到它美妙的歌声，我也很喜欢唱歌，要是有机会，我一定要唱给爱音乐的白鲸。
读《白鲸》有感3这本冒险小说的主角叫伊休若，他是一位想到捕鲸船上工作的年轻人，最后虽然如愿以偿，却因此展开一段惊险的旅程，也让原本容易沮丧的他，变得更勇敢、更坚强。
伊休若本来是想先坐船到南达科特的港口，再坐捕鲸船出海，可惜当他抵达港口时，捕鲸船早已出发，却因此遇到一位叫因泰吉的好伙伴。
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教学设计:喜爱音乐的白鲸
教材分析
这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学目标:
1、在教师的引导下学会本课生字、新词，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子，了解白鲸得救的经过。
3、正确、流利、有感情的品读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生喜爱动物的思想感情。
教学过程：
第二课时
一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
（板书：课题。
齐读课题）
二、自主读书，整体感知
（1）、自由朗读课文，把字音读准，遇到自己不认识的字、和读不好的地方，用自己喜欢的方式解决。
（2）、开火车读，检查读书情况。
脊背、召唤、乐曲……(及时纠正错误的读音)写上黑板,并练读
（3）、词语出示：指明读。
强调读错的词语，交流识记方法。
三、细读感悟
（1）读了课文，你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？（北极、楚科奇海）同学们，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。
那里非常冷。
那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的着，可是呀，贪玩的他们却不知道危险在悄悄的向它们逼近。
请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后在小组内交流一下。
）师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。
交流：（相机抓住：突然、转眼、绝望）指导有感情读第四自然段。
学生读文、互相评价。
（2）、研读白鲸得救一部分。
师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，用“首先—然后—最后”练说。
师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？
师：这些同学说的真好。
首先是猎人发现了白鲸危险，叫来了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。
板书：人们
师：在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，然后政府派出了破冰船来抢救白鲸。
板书：破冰船
师：在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，最后又用乐曲引出了冰区。
板书：乐曲
师：白鲸终于游出了冰区，得救了。
大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。
喜爱音乐的白鲸终于得救了。
板书：得救
四、赏读体会，升华情感。
（1）、师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。
下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。
师：人们那么关心白鲸，下面谁来读读这一部分？（出示第五自然段）个人读，齐读。
师：还有哪些营救的场面令你非常感动？
（2）根据学生回答出示第六自然段内容。
师：船员用了自己的生活常识，营救了白鲸。
出示：“一个船员大声说……乐曲”（小黑板）指名读上面这段话。
师：还有令你感动的地方吗？……
（3）出示五、六自然段。
师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！生齐读。
五、拓展课文，升华感情。
1、小结全文
师：有了这群喜爱白鲸的人，喜爱音乐的白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。
人和动物就是这样相处、相互依存的。
2、你们想知道大海里的鲸有多少种吗？白鲸还有哪些生活习性？同学们可以去看看《少年百科知识》这本书。
学生谈学习后的感受。
3、师：学习了课文，看到这么令人感动的场面，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？
4、也可以读一读你喜欢的自然段，或者把你喜欢的自然段背诵下来。
板书设计：
喜爱音乐的白鲸
奇迹
贪玩遇险——————得救
人们
破冰船
音乐
课后反思：课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。
其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。
上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。
这一问题也是大部分老师感到苦恼的。
在这一节课的各个环节的引导过渡中，我几乎是以问题的形式出现，因此造成整节课的问题太多，太细，束缚了学生的思维空间。
甚至提了一些没有思考价值的问题，如：白鲸遇到了什么困难？当地政府有没有来援助？由于问题太多，使教学又陷入传统提问式的教学方式。