高效阅读训练课教案
高效阅读教案
高效阅读教案第一篇：高效阅读教案高效阅读教案（二）教学目标：1、引导学生掌握固定程序阅读法。
2、让学生体验高效阅读的快乐。
教学过程：一、导入学生喊口号：高效阅读，高效人生。
二、集中训练（一）.科学坐姿训练（二).眼脑机能训练1.定点凝视训练2.横向快速移动训练 3.纵向快速移动训练 4.增大识别间距训练5、搓手训练我们的口号是：一同十行不是梦，高效阅读我能行。
三、阐述何为“固定程序法”1、出示“固定程序法”应注意的七项内容2、生复述记忆四、文本高效阅读训练1、分发文本资料《穷人的自尊》① 计时阅读② 教师检查阅读速度③ 计时答题④ 师生感知文本、校对答案⑤ 检查理解率，交流阅读经验2、分发材料《嚼一片苹果皮》重新调整坐姿。
① 计时阅读② 计时答题③ 对照答案、评分④ 按组汇报阅读速度和理解率、表扬进步的同学五、谈学习所得，作学后总结1.请学生谈谈学习所得；2.谈谈今后阅读的方向3、学生齐喊口号：一目十行不是梦，高效速读我最行高效阅读教学教学目标：1、了解固定程序阅读法，运用图形记忆法帮助快速阅读。
2、训练高效阅读的基本技巧，提高阅读速度。
教学重点：训练快速阅读技巧，快速阅读文章。
教学难点：掌握快速阅读方法，提高阅读效率。
教学准备：多媒体课件、相关阅读材料等教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，喜欢看课外书吗？平时你们读书一分钟能读多少字？怎样才能读得快又记得牢？二、阅读效率前测。
1.认识阅读计时器。
2.了解前测要求。
3.前测（1）分发阅读材料《将军和蜘蛛》，计时阅读。
（2）统计阅读速度：所用时间？每分钟字数？（3）分发答题卡，计时答题。
（2分钟）（4）同桌交换答题卡，核对答案，（5）教师评价，三、高效阅读训练1.怎样提高阅读速度？保持科学坐姿集中注意力眼脑直映扩大识别间距2.怎样克服快读障碍？不出声不摆头不指读不回视3.眼脑机能训练（多媒体课件展示）①定点凝视训练②视点左右移动③视点上下移动④视点蛇形移动⑤圆圈扩展法训练1分钟⑥扩大识别间距训练4.固定程序阅读法（1）固定程序阅读训练的七项内容：题目、作者、出处、主要内容、重要事实、写作特点、读后启示（2）训练测试1----阅读材料《丰碑》a传发训练材料，计时阅读，b检查阅读速度：所用时间？每分钟字数？c分发答题卡，计时答题。
语文高效阅读复述训练教案
不指读
不回视
第一板块
眼脑机能训练（略）
你对你的阅读速度满意吗？
改变阅读习惯
掌握阅读方法
第二板块：小说固定程序阅读训练法
你知道自己的阅读速度吗？
高效阅读材料测试（1153字）
阅读效率测试要求
打开训练材料，将材料扣放在课桌上，不能翻看，待听到“开始”阅读的命令后，进行默读（计时阅读）。
阅读完成后举手示意，并记下自己每分钟的字数即阅读速度。
你自信吗？
你相信你能做好高效阅读吗？
永不放弃（先看后复述）
最后，让我们来分享交流一下你的高效心得体会
高效率的保证
1.调坐姿（头正、肩平、腰直、足安、目视前方）
2.调整呼吸（深呼吸、全身放松）
3.调整心态（集中精力、充满自信、挑战自我）
4.调整方法（学会默读、快速记忆、快速理解、快速解题）
5、克服快读障碍（不出声、不摆头、不指读、不回视）
语文高效阅读复述训练
李剑英：永恒的十六秒
烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变பைடு நூலகம்向。
永恒的十六秒，他用军人的生命谱写了热爱人民炽烈的壮歌。
在高考考场上时间就是分数
时间决定命运
教学目标
扣放训练材料，然后闭目回忆文章内容1分钟。
打开检测题，限时3分钟答题。
小说固定程序阅读法使用说明
1首先记住七项内容
2边读边记边想，你获取了那些启示
3只读一遍。
4回想内容，强化记忆
5、独立完成检测任务。
复述常见类型
1、程序复述法（程序）
2、简要复述法（要点）
专心高效阅读教学设计教案
专心高效阅读教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解专心高效阅读的重要性；2.掌握提高专注力和阅读效率的策略；3.应用所学策略提升自己的阅读水平。
二、教学准备1.教师准备：- 多媒体设备及相关教学资源；- 准备课件和教案。
2.学生准备：- 打开课本到相关章节；- 准备纸和笔。
三、教学过程Step 1: 导入1.教师通过展示一张图片或提出一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。
Step 2: 引入专心高效阅读1.教师通过示范的方式展示专心高效阅读的重要性，带领学生理解并认同这个概念。
Step 3: 培养专注力1.教师引导学生了解专注力的根本意义，通过提供实际案例或故事，引发学生的思考与讨论。
2.教师介绍并讲解提高专注力的策略，例如：- 制定清晰的阅读目标；- 创建良好的学习环境；- 使用时间管理技巧；- 运用注意力集中训练方法。
Step 4: 提高阅读效率1.教师向学生介绍提高阅读效率的方法和技巧，例如：- 预览文本，获取整体理解；- 使用标记和批注技巧；- 活用阅读辅助工具，如词典、词表等；- 运用快速阅读技巧。
2.教师带领学生进行相关练习，巩固学习成果。
Step 5: 阅读实践1.教师布置一篇文本作为学生的阅读任务，确保文本符合学生的水平和兴趣。
2.学生在规定时间内阅读文本，并尝试应用之前学到的专注力和阅读效率策略。
Step 6: 讨论和总结1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读体验和所应用的策略。
2.教师引导学生总结本节课所学内容，并帮助他们联系到实际生活中的其他学习场景。
四、课堂延伸1.教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学策略，提高阅读效率和专注力。
2.教师可以推荐一些优秀的阅读资源和学习方法给学生，帮助他们更好地提升阅读水平。
五、作业布置1.教师布置相应的练习或阅读任务，让学生在课后继续巩固所学内容，并在下节课上进行分享和讨论。
六、教学反思在本节课中，学生通过学习专心高效阅读的策略，不仅提升了阅读能力，还培养了自主学习的能力。
高效阅读教案
高效阅读教案教案标题：高效阅读教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读速度和理解能力。
2. 培养学生对不同类型文本的分析和评估能力。
3. 培养学生主动思考和批判性阅读的能力。
4. 培养学生自主学习和自我评估的能力。
教学内容：1. 阅读技巧和策略的介绍和讲解。
2. 阅读材料的选择和分析。
3. 阅读理解和思考能力的培养。
4. 阅读速度的提高和练习。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入教学话题，介绍高效阅读的重要性和好处。
- 引发学生对高效阅读的兴趣，并了解他们对阅读的现状和困惑。
2. 阅读技巧和策略的介绍（10分钟）- 介绍不同类型文本的阅读技巧，如文章结构分析、标题预测、关键词标记等。
- 解释并示范每种技巧的正确应用方法和效果。
3. 阅读材料的选择和分析（15分钟）- 提供一篇适合学生阅读的文章，并解释选择该文章的原因。
- 引导学生分析文章的结构、主题和关键信息。
4. 阅读理解和思考能力的培养（20分钟）- 提供一系列问题，要求学生通过阅读文章来回答。
- 引导学生思考文章中的观点、论据和结论，并进行批判性分析和评估。
5. 阅读速度的提高和练习（15分钟）- 引导学生采用快速阅读技巧，如扫读和略读，提高阅读速度。
- 提供一些短文段落，要求学生在规定时间内快速阅读并回答问题。
6. 总结和反思（5分钟）- 总结本节课所学的高效阅读技巧和策略。
- 鼓励学生自我评估阅读能力的提升，并提供进一步学习的建议。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章材料。
2. 阅读理解练习题。
3. 讲义或幻灯片展示阅读技巧和策略。
评估方法：1. 学生参与度的观察和记录。
2. 阅读理解练习的成绩评估。
3. 学生自我评估和反思的书面作业。
教学扩展：1. 鼓励学生多读不同类型的文本，如报纸、杂志、小说等。
2. 提供更多的阅读练习和挑战，以帮助学生不断提高阅读速度和理解能力。
3. 引导学生积极参与阅读讨论和分享，以拓宽他们的阅读视野和思维方式。
初中阅读训练提升教案
初中阅读训练提升教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 提高学生的语文综合运用能力，为写作和口语表达打下基础。
二、教学内容：1. 阅读材料：选取适合初中生阅读的短文，包括文学作品、科普文章、人物传记等。
2. 阅读技巧：指导学生掌握快速阅读、精细阅读、批判性阅读等方法。
3. 阅读策略：培养学生运用预测、归纳、推理等策略提高阅读效果。
三、教学过程：1. 课前准备：教师精选阅读材料，提前布置给学生，要求学生在课前阅读。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，引导学生关注文章主题和结构。
3. 快速阅读：学生快速阅读文章，回答教师提出的问题，检查学生对文章大意的理解。
4. 精细阅读：学生细读文章，分析文章内容，理解作者观点，教师引导学生深入探讨文章细节。
5. 批判性阅读：学生从不同角度审视文章，提出自己的看法和疑问，教师引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维。
6. 阅读策略训练：教师针对文章特点，引导学生运用预测、归纳、推理等策略，提高阅读效果。
7. 课堂小结：教师总结本节课的阅读内容，强调阅读技巧和策略的重要性。
8. 课后作业：教师布置适量阅读作业，要求学生在课后进行阅读，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课堂提问、课后作业和阶段性测试等方式，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度、课后阅读作业的完成情况，了解学生的阅读兴趣和习惯。
3. 学生语文综合运用能力的提升：通过写作、口语表达等环节，评价学生的语文综合运用能力。
五、教学建议：1. 注重阅读材料的选取，兼顾趣味性和教育性，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师要善于引导，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 注重阅读策略的训练，让学生在阅读过程中学会运用预测、归纳、推理等策略。
4. 鼓励学生开展课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
高效阅读起始课教案——高效阅读能力培养
高效阅读课时预设教案课题高效阅读起始课课时1课时教学目标1、检测阅读能力及水平2、学习眼脑机能训练方法，帮助学生集中注意力进而增强效率观念3、熟悉常用记忆方法和扩大识别间距的技巧有针对性地进行记忆训练教学重点学习眼脑机能训练方法，帮助学生集中注意力进而增强效率观念教学难点熟悉常用记忆方法和扩大识别间距的技巧有针对性地进行记忆训练教学过程与方法教师活动学生活动预设设计目的一、教师导入：阅读水平摸底测试（12分钟）1、分发阅读材料计时阅读2、分发阅读材料试题作答并订正答案3、算出阅读效率分析阅读效率不高的原因（2分钟）1、缺乏时间观念2、注意力不集中3、不良坐姿4、识别间距较小5、没有科学的记忆方法二、眼脑机能训练（8分钟）1、调整科学坐姿543212、调整呼吸3、定点凝视训练4、横向快速移动训练5、纵向快速移动训练三、速记词语（5分钟）说明方法：常用的记忆方法：口诀记忆法，位置记忆法，字头记忆法，联想记忆法，编故事记忆法（夸张，荒诞）。
练习词语：（中考词语表词语）1、出示十六个词语给定时间1分钟记忆。
2、2分钟默写词语。
3、2分钟核对答案。
快速阅读材料，完成测试题核对答案，并且算出阅读效率查找自身问题听从老师指导进行训练听从老师指导进行训练测试明确学生的薄弱点激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣，帮助学生通过训练控制自己的注意力帮助学生学习快速记忆的方法四、扩大识别间距的技巧指导：（2分钟）五、语段记忆（8分钟）1、出示对写作有帮助的语段2分钟默记。
2、4分钟默写语段。
3、2分钟核对答案。
说明方法：1、科学坐姿，注意力高度集中；2、快速阅读法反复看（速度要快，不超过30秒）先快速浏览一遍了解主要内容，再快速浏览一遍，关注几句话组成，快速找出关键词及句子，最后快速反复诵读。
3、扩大视野，将整段文字罩住，用眼睛将文字摄入大脑中；（联想：大脑中照相机，眼睛是镜头，以最快的速度将文字的图像、照在自己的大脑中。
高效阅读教案
《高效阅读理解课》教案教学目标：通过训练，教给学生归纳段意的方法，学生能较准确地写出自然段段意，提高阅读理解能力。
教学重难点：通过训练，教给学生归纳段意的方法，学生能较准确地写出自然段段意，提高阅读理解能力。
教学过程；一、课前激情，呯口号。
１、全体起立,师生互相问候。
班长:我们的口号是——: 一目十行，过目成诵，高效阅读，高效理解。
二、复习快速记忆１、孔子说：“温故而知新。
”上星期我们进行了高效记忆训练，老师想考考你们。
有信心吗？做好准备!２、师：60秒钟，记忆15个词，而且要按顺序记忆。
听明白了吗？集中你的记忆力，（课件显示——词的记忆）要做到，眼晴看得快，脑瓜转得快！开始！３、师：时间到，把你记住的词按顺序说出来。
４、师：老师采访一下，60秒时间里，你记下了多少个词？你的记忆方式是？生：曲别针记忆法。
(课件出示)三、高效理解训练（一）、理解概括的概念１、师：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
”一个个词语像一颗颗璀璨的珍珠，它们点缀着神奇的语文世界。
我们已经学会速记词语，会连词成句，连句成段，那么，怎样快速记住一段话呢？这节课，我们进行高效理解训练！（课件）２、我们班同学最喜欢的学习形式是——比赛，我们仍然采取竞赛的形式，全班分四组，哪一同学回答问题积极，正确率高，哪一组得的星多，就被评为星级学习小组。
好吗？请四位组长到前面做记录，辛苦你们了！３、师：请欣赏相声演员侯宝林的一个段子。
（出示课件）请六名同学配合朗读４、师：同样一件小事，但是北京人、山东人、河南人表达却明显不同。
你喜欢谁的语言风格？为什么？生9：我认为是河南话说得比较概括、简洁。
５、师：有不同想法吗？６、师:什么是概括呢?就是概述或归纳.(课件出示--概括是什么)７、师：概括，相当于把食物拧干水分，压缩成饼干，相当于提炼精华，把花生榨成油。
请看我怎么概括一句话的。
有什么感受？（学生阅读语段2课件出示）生1：我觉得一个"蛇"字就能引起人们的注意,让人对蛇有防备.８、（学生阅读语段2课件出示）师：看这组句子，再说说你的感受？生:我觉得第二个句子像是第一个句子的主干.虽然短,却能够表达完整的意思.９、师：在语文学习中, 概括归纳的过程就相当于压缩压榨的过程。
《高效阅读教案》课件
《高效阅读教案》PPT课件第一章：高效阅读的重要性1.1 引入：为什么我们要进行高效阅读？1.2 讲解：提高阅读效率的益处1.3 案例分享：高效阅读的成功故事1.4 互动环节：讨论并分享个人阅读经验第二章：高效阅读技巧概述2.1 引入：高效阅读的主要技巧有哪些？2.2 讲解：略读、扫读和精读的定义及应用2.3 案例分享：高效阅读技巧的实际应用2.4 互动环节：练习使用高效阅读技巧第三章：提高阅读速度3.1 引入：提高阅读速度的重要性3.2 讲解：如何提高阅读速度的技巧3.3 案例分享：提高阅读速度的成功经验3.4 互动环节：速度阅读比赛和讨论第四章：理解和记忆阅读内容4.1 引入：如何更好地理解和记忆阅读内容？4.2 讲解：理解和记忆阅读内容的策略4.3 案例分享：理解和记忆阅读内容的成功案例4.4 互动环节：练习理解和记忆阅读内容第五章：制定阅读计划和目标5.1 引入：为什么我们需要制定阅读计划和目标？5.2 讲解：如何制定阅读计划和目标5.3 案例分享：制定阅读计划和目标的成功经验5.4 互动环节：制定个人阅读计划和目标第六章：提高阅读专注力6.1 引入：阅读专注力对高效阅读的影响6.2 讲解：提高阅读专注力的方法和技巧6.3 案例分享：提高阅读专注力的成功案例6.4 互动环节：练习提高阅读专注力第七章：批判性思维与阅读7.1 引入：批判性思维在阅读中的重要性7.2 讲解：如何运用批判性思维进行阅读7.3 案例分享：运用批判性思维进行阅读的成功案例7.4 互动环节：练习运用批判性思维进行阅读第八章：阅读不同类型的文本8.1 引入：如何高效阅读不同类型的文本？8.2 讲解：不同类型文本的阅读策略8.3 案例分享：阅读不同类型文本的成功经验8.4 互动环节：讨论并分享个人阅读不同类型文本的经验第九章：利用现代技术提高阅读效率9.1 引入：现代技术如何帮助我们提高阅读效率？9.2 讲解：利用电子书、阅读应用等现代技术工具提高阅读效率9.3 案例分享：利用现代技术提高阅读效率的成功案例9.4 互动环节：尝试利用现代技术进行阅读第十章：评估和反思阅读效果10.1 引入：评估和反思阅读效果的重要性10.2 讲解：如何评估和反思阅读效果10.3 案例分享：评估和反思阅读效果的成功经验10.4 互动环节：评估和反思个人阅读效果重点和难点解析重点环节1：第一章中关于高效阅读重要性的讨论和个人经验分享。
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高效阅读训练课教案马红双师:“上课!”生:“老师好!”赵婧:“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!”一.教师导入作家肖复兴曾说:“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识1、速读三忌是什么?2、程序阅读七项内容是什么?3、精读五法是什么?(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇1、传发资料口令:预备——开始!(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:口令:预备——开始!4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:高效阅读包含三个方面,即:速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:预备——开始!8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测1口令:预备——开始!10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:有人说:富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇(一)、精读1、传发资料口令:预备——开始!(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:口令:预备——开始!4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角(二)冷静思考所读内容内容:从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:抢答注意:要有必要的肯定、补充或订正和评价一、总结本节课的阅读收获1、读书方面:2、做人方面:二、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!下课!呼号!(注明:本次训练题目是:《想讨一本书》和《八月的秋天》)高效阅读训练课教案(二)马红双师:“上课!”生:“老师好!”赵婧:“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!”一.教师导入作家肖复兴曾说:“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识4、速读三忌是什么?5、程序阅读七项内容是什么?6、精读五法是什么?(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇2、传发资料口令:预备——开始!(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:口令:预备——开始!4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:高效阅读包含三个方面,即:速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:预备——开始!8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测口令:预备——开始!10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:有人说:富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇(一)、精读2、传发资料口令:预备——开始!(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:口令:预备——开始!4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角(二)冷静思考所读内容内容:从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:抢答注意:要有必要的肯定、补充或订正和评价三、总结本节课的阅读收获1、读书方面:2、做人方面:四、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!下课!呼号!(注明:本次训练题目是:《西游记》和《小商人》)高效阅读训练课教案(三)马红双师:“上课!”生:“老师好!”赵婧:“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!”一.教师导入作家肖复兴曾说:“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识7、速读三忌是什么?8、程序阅读七项内容是什么?9、精读五法是什么?(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇3、传发资料口令:预备——开始!(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:口令:预备——开始!4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:高效阅读包含三个方面,即:速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:预备——开始!8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:有人说:富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇(一)、精读3、传发资料口令:预备——开始!(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:口令:预备——开始!4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角(二)冷静思考所读内容内容:从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:抢答注意:要有必要的肯定、补充或订正和评价五、总结本节课的阅读收获1、读书方面:2、做人方面:六、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!下课!呼号!(注明:本次训练题目是:《绵羊群》和《木偶奇遇计》)马红双师:“上课!”生:“老师好!”赵婧:“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!”一.教师导入作家肖复兴曾说:“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!本节课,我们继续进行高效精读训练。