《选择恰当的表达方式》
选择恰当的抒情方式(公开课)
1、记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开 锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。 豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给 我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿， 反胃。婶娘，我那时真傻，还以为那是真的， 就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见 你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔 的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后 长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现 在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死 了。
直接抒情
间接抒情
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、 描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、 状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透 在文章的字里行间的。 通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我 笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现 形态是把情感和人、事、景、物融为一体， 可表述为：
• 1、记事抒情（融情于事）；寓情于事
间接抒情（寓情于物）
3、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风 过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。
间接抒情（寓情于景）
• 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而 灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座 小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看， 自己所走过的路程是多么漫长。 ——《走一步，再走一步》
温故知新---- 文章不是无情物
结合七年级教材文本判断哪是直接抒情，哪是间接抒情， 分别位于文章什么位置，有什么抒情效果，从而巩固认知。
聊天中如何运用恰当的表达和表达方式
聊天中如何运用恰当的表达和表达方式聊天是人们日常生活中常见的社交行为，恰当的表达和表达方式在提升沟通效果和建立良好关系方面起着重要作用。
本文将讨论在聊天中如何运用恰当的表达和表达方式，以提高沟通的准确性和流畅性。
一、语言选择在聊天中使用适当的语言非常重要，要根据对方的年龄、性别、文化背景和教育程度来选择合适的表达方式。
避免使用过于专业或难以理解的术语，保持语言简洁明了，确保对方能够准确理解你的意思。
二、尊重他人观点在聊天中，不同人会有不同的观点和看法。
我们应该尊重他人的观点，不要轻易批评或贬低对方的意见。
如果有不同意见，可以用礼貌的方式提出自己的看法，并尝试理解对方的观点。
在沟通过程中保持平等和尊重，可以建立更好的关系。
三、避免冲突和争吵在聊天中，有时候会发生意见不合或产生冲突的情况。
在这种情况下，我们应避免使用攻击性的语言或表达方式。
学会控制情绪，保持冷静，并尽量寻求双方的共同点和解决办法。
通过友好的交流，可以避免不必要的争吵和冲突，建立更好的沟通与理解。
四、倾听和回应在聊天中，倾听是非常重要的技巧。
要真诚关注对方的话题，积极倾听对方说话，并给予适当的回应和反馈。
通过倾听和回应，我们可以更好地理解对方的意图和需求，更加准确地进行交流。
五、尊重个人隐私和边界在聊天中，我们必须尊重他人的个人隐私和边界。
不要过问别人不愿意分享的私人信息或话题。
如果对方表达了不愿意讨论或分享的话题，我们应该尊重他们的意愿，并选择其他合适的话题进行交流。
六、积极参与和互动在聊天中，积极参与和互动可以增强对话的流畅性和生动性。
不要只是被动地听取信息，而是要积极提问、分享自己的观点和经验，以及给予对方鼓励和支持。
通过积极参与和互动，可以建立更加密切和深入的互动关系。
七、经常回顾和改进为了提高聊天中的表达和表达方式，我们应经常回顾和改进自己的沟通技巧。
注意观察他人的反应和反馈，思考自己的表达方式是否得体和有效。
如有必要，可以参加培训课程或寻求专业指导，积极提升自己的沟通能力和表达技巧。
写作 选择恰当的抒情方式
间接抒情（寓情于事）
2、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风 过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。
间接抒情（寓情于景）
活动一：朝花夕拾
（一）文章不是无情物----文海拾贝
• 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉 得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔
了。我做了一件多么不光彩的事呀！
• ---《羚羊木雕》
• 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点
来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶 母亲》
前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼
睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对 娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚
霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝
霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
文题一：选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感
的情境，建议采用直接与间接抒情相结合的方式。
文题二：关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物
产、风俗……不必面面俱到，可有侧重地写作，最好 在描写、叙事中渗透自己的感情。
文题三：动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？
如何掌握倾诉烦恼的“度”？要把事情、原因、感受写 清楚，并相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。
• • • 寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。 借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。 选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特 征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、 风格、精神和品质，这就是托物言志。
八年级上册语文《第四单元写作《语言要连贯》》教案-统编版
八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》【课标分析】1.多角度地视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。
2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
写作时注意语言连贯，不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡，也可以让文章整体思路清楚，结构流畅完整。
3.在写作教学中，应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。
4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
5.要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教材分析】《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容，这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文，散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。
“语言要连贯”，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜伏的联系。
教师不妨利用阅读学习和随堂练笔，让学生明确“什么叫连贯”，体会不同的“语言连贯”。
例如，《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯。
又如，《我为什么而活着》由总到分，以清楚结构来保证文章的整体性，这又是一种连贯。
再如，《昆明的雨》中的一些段落，环绕着一个话题信笔写去，看似疏松，却又不离话题本身，这也是一种连贯。
这样将读与写结合起来教学，注意发挥大作文和随堂片段写作的功能，能够有效提高写作教学的效率。
【学情分析】通过写作训练和阅读积累，学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但准确把握的文章思路和和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清楚，文章结构散乱，要我们进行指点。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
表达方式有哪些及作用的讲解
表达方式有哪些及作用的讲解表达方式是人们通过语言、文字、行为等方式来传达信息、观点和情感的手段。
不同的表达方式可以用于不同的场合，有时候一个恰当的表达方式能够更有效地传递信息、达到沟通的目的。
下面将就表达方式及其作用进行详细讲解。
一、语言表达方式语言是人类主要的交流工具，不同的语言表达方式对信息传递起到关键作用。
语言表达方式包括口头表达和书面表达两种。
口头表达：口头表达是人们在日常交流中最常用的方式之一。
语言的语调、语速、用词等都会影响信息的传达效果。
在口头表达中，表情、手势、声调等非语言因素也扮演着重要的角色，能够更全面地传递信息，增强沟通效果。
书面表达：书面表达通常用于正式场合，如写作、报告、公告等。
书面表达更注重文字的准确性和结构的合理性。
适当使用修辞手法、排比、对比等手法，可以使文字更富有表现力，引起读者的共鸣。
二、行为表达方式除了语言，人们的行为也是一种重要的表达方式。
行为表达方式包括肢体语言、面部表情、动作等。
肢体语言：人们通过姿势、手势、眼神等肢体语言来传递信息。
良好的肢体语言可以增强交流的信任感，使沟通更加顺畅。
面部表情：面部表情是情感表达的重要途径，微笑、愁容、愤怒等表情能够直观地传递情感，增强信息的表达力。
动作：人们的动作也是一种表达方式，可以通过行动来展示态度、意愿和目的。
适当的动作可以使交流更加生动有趣。
三、艺术表达方式艺术是一种丰富多彩的表达方式，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
艺术通过感官的刺激来传达情感和思想，具有强烈的表现力和沟通效果。
绘画：画家通过色彩、线条、形状等表达自己的情感和观点，观者可以通过欣赏画作感受到画家的内心世界。
音乐：音乐是一种抽象而直观的表达方式，通过旋律、节奏、和声等元素传达情感，触发听众的共鸣。
舞蹈：舞蹈通过身体的动态和舞姿来表达情感，具有强烈的视觉冲击力，能够深深打动观众。
四、数字表达方式随着科技的发展，数字也成为一种重要的表达方式。
图表、数据、图形等数字化的表达方式可以直观地呈现信息，更容易理解。
如何用恰当的词语表达意思
如何用恰当的词语表达意思字数：1500字在日常生活和工作中，正确地表达自己的意思是至关重要的。
恰当的词语选择能够确保准确传达想要表达的信息，并避免误解和混淆。
本文将探讨如何运用恰当的词语表达意思，包括词汇的准确选择、句子的结构和语境的理解等方面。
一、词汇的准确选择在表达意思时，选择合适的词语是关键。
准确的词汇可以让信息更加明确和清晰。
以下是几个技巧来选择适当的词语：1. 理解词汇的确切含义：确保你了解所使用词汇的确切含义，并确保它与你要表达的意思是一致的。
2. 考虑词性和词汇搭配：不同的词类和搭配可以传达不同的意思。
选择适当的词性和搭配能够提高表达的准确性。
3. 避免使用模糊的词语：模糊的词语可能导致歧义和理解上的困惑。
尽量使用具体和明确的词语来传达你的意思。
二、句子结构的灵活运用除了词汇选择，句子结构的灵活运用也对表达意思至关重要。
以下是一些技巧来帮助你掌握合适的句子结构：1. 使用不同的句子类型：借助简单句、并列句、复合句、疑问句等不同的句子类型可以更有效地传达你的意思。
2. 注重句子的平衡和韵律：在长句中注意平衡和节奏，以确保句子流畅、易读。
3. 避免过于复杂的句子结构：过于复杂的句子结构可能会导致读者迷失在长长的修饰语和从句中。
简洁明了的句子结构更容易被理解和接受。
三、理解语境的重要性表达意思不仅仅是选择合适的词语和句子结构，还需要理解和把握语境。
以下是一些关于语境的注意事项：1. 考虑读者的背景和专业知识：确保你选择的词语和句子能够被你的读者理解和接受。
避免使用过于专业化的术语和行话。
2. 注意文化差异：不同的文化背景可能对词语的含义和使用方式产生差异。
要注意避免造成文化误解。
3. 掌握语境的适应能力：根据具体的语境和情境来调整词语和句子的使用方式。
不同的场合可能需要使用不同的表达方式。
总结：用恰当的词语表达意思需要准确的词汇选择、灵活的句子结构运用和对语境的理解。
通过不断的学习和实践，我们可以逐渐提高自己的表达能力，准确地传达自己的意思，避免误解和混淆。
如何更清晰有效地表达自己的意见和看法
如何更清晰有效地表达自己的意见和看法在我们每个人的生活中都会遇到需要表达自己意见和看法的时候，不管是在学校里的讨论，还是在工作中的会议，我们都需要清晰有效地表达自己的看法来使得自己的意见被认真考虑和理解。
有时，我们会发现我们的观点被别人误解，或者没有得到足够的关注和认同。
要保证自己的想法被有效传递，我们需要做到以下几点：1.明确自己的意图在表达自己的意见和看法之前，首先需要考虑自己的目标和意图，明确自己所想要表达的重点。
具体来说，就是要想好自己的立场是什么，自己的观点是什么，以及如何在表达中突出这些内容。
如果不清晰明确，很容易迷失在表达过程中，最终无法把重点传达出去。
2.认真倾听他人的意见在交流过程中，不要只关注自己的表达，还要认真倾听别人的意见，尤其是那些与自己有不同观点的人。
听取他们的意见可以让我们更好地理解问题，判断自己看法的对错，从而更清晰认识自己的立场。
还可以给予对方足够的尊重，让他们感到被认真关注和理解，有利于建立良好的交流氛围。
3.选择合适的表达方式在交流中，表达方式也是非常重要的。
我们需要根据不同的情况选择合适的表达方式，如演讲、写作或讨论等。
不同的方式有不同的适用范围，要根据具体情况来选择。
如果是演讲或写作，需要保证文字简明扼要，重点突出，论述清楚，语言通俗易懂；如果是讨论，则需要注意尊重他人的意见，如实表达自己的看法并给出具体解决方案。
4.使用恰当的语言和语气在表达自己意见的过程中，语言和语气也是非常重要的。
我们需要使用客观准确的语言和语气，避免使用带有感情色彩的词汇和敏感词汇，避免使用过于强烈的语气，否则很容易激发情绪，造成不必要的冲突。
同时，有礼貌的语气和用词也是重要的，在我们交流中可以传递出我们的专业素养，待人处事更加得当。
5.充分展示自己的经验和实力除了通过语言和语气展示素养，我们还可以通过具体案例和实际经验来展示自己的能力和魅力，让别人更加信服我们的观点。
我们可以通过分享自己的先例和经验，或者引用权威信息来证明自己的观点，把握住别人的眼球，增强自己的影响力。
部编版语文八年级上册 第四单元 写作 语言要连贯说课稿
“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。
所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。
在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。
在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。
对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。
因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。
【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。
2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。
3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。
【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。
1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。
选择恰当的抒情方式
7 、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋 风是正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 我俩在一块，要好好儿活…… -----《秋天的怀 念》
8 、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只 要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应 付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼 于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所 要到的地方。这时，便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程上多么漫长。 ----《走一步，再走一步》
----《羚羊木雕》
2 、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
----《荷叶 母亲》
3 、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和 她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
----《我的老师》
4 、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了 喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸 福的孩子吗？ ----《再塑生命的人》
语段8是抒情与记叙和议论结合在一起
间接抒情
5 、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外 又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。再见了，韩 麦尔先生，我永远会记得您给我们上的最后一节法语课， 永远会记得您说的，法语是世界上最美的语言，永远会记 得您！ 6 、从没有见过开得这样盛的藤萝。生机勃勃，在阳光下 灿烂地开放。你的辉煌和活力就这样闯进了我的眼睛！ 7 、秋天到了，妹妹推着我去北海看了菊花。看着盛开的 菊花，我想起了母亲，特别特别地想念她。 8 、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到经验，我便能 应付一切。谢谢那次爬山，谢谢我的父亲，我会终身难忘！
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动笔写一写：我们都有过“第一次”：第一次读书，第 一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做 事……请以“第一次_____”为题，写一篇以记事为主 的作文，不少于600字。
要求1：
要求2：
要求以记事为主， 重点的情节要得详细些，
那就要注意记叙的六 如当时的情境、事情的过程。
个要素，要能够将事 人们的反应等；还要适当描写
毛病：——修改：——
• 毛病：结尾的议论空洞，不具体。
• 修改：一种失落感顿时涌上心头，觉得幸福 真的离我好远好远。
• 策略： • ①议论要具体，贴切。 • ②议论要和描写，记叙和谐统一。
• ③记叙文中的议论、抒情起画龙点睛的作用， 要少而精。
• 段落二：从表达方式上分析下列语段说明 有什么毛病？
我怀着一颗七上八下的心，开始切土豆。土豆啊土 豆，我上辈子是招你了还是惹你了，你就不能听话点吗？ 我费了九牛二虎之力才把土豆切完。妈妈走进厨房，看 了我切的所谓“土豆丝”，几乎叫起来。“这也叫‘土 豆丝’？”妈妈拿过几片看了看，不无讽刺地说，“薄 的能透过它看见月亮，厚的能拿去当枕头了。”
不管怎么说，这是我独立完成的作品，妈妈还是同 意让我点火做菜。我学着妈妈平时做菜的样子，系好围 裙，硬着头皮把火打开，然后倒油。由于一心想着土豆 丝的事，结果把油倒多了，我真是个小马虎。接着放上 葱、辣椒、盐等佐料，再把豆丝倒进锅里翻炒，我心里 美滋滋的，禁不住尝了一口，“啊！”我尖叫一声， “太咸了！”我又添了点水，看样子不错，便去看电视 了，一阵糊味飘来，菜糊了……我赶快关火，把菜盛出 来，叹息到：“我的手艺真不怎么样！”
• 3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中 间略窄，宽9米。（茅以升《中国石拱桥》）（ ）
• 4、四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭 馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界， 就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 （契科夫《变色龙》）（ ）
二、根据不同的写作意图选择 恰当的表达方式。
三、合作探究 ，牛刀小试
下面几段话中的表达方式 都有毛病，请先指出毛病，再 做修改 。
段落一：下列语段议论有什么毛病？ 小时候的我是幸福的，妈妈和我形影不离，
我在妈妈的呵护下健康成长。上学后，由于家庭 负担过重，妈妈不得不背井离乡，出外打工。年 幼的我，看到自己的同学被父母送进接出，嘘寒 问暖，心里总不是滋味。尤其是下雨天，总渴望 在送伞的队伍中能发现妈妈的身影，可每次给我 的总是失望，在我的心中，竟对妈妈滋生出几分 恨来。我一辈子也不会忘记母亲为我的付出。那 是难以用语言描绘的付出，那是我眼里的母爱。
明方法。（分类别）
• 3、使说明语言生动起来（说明中加入 描写、加入修辞，词语锤炼等）
• 修改稿：
• 我的内容非常丰富：小主人可以 利用我在网上读新闻、听音乐、看电 影； 可以和天南海北的朋友通电话、 聊天，甚至视频；可以查看世界各地 的天气情况、了解实地路况；我还可 以设定闹钟，每天准时叫小主人起床， 从来都不会失误……你看，我的功能 多强大呀！
《落叶》作文片断与点评
说明 （二）随着秋天的到来，天气一天天变 冷，也一天天变得干燥，树为了安全过 冬，保存水分，就必须舍弃掉容易蒸发 水分的树叶，以保证充足的水分，顺利 度过干燥寒冷的冬天。
说明，意在解释落叶的原因，它像 一个科学家，提示事物的本质。
《落叶》作文片断与点评 议论
（三）深秋，落叶义无反顾地落向大 地，它在完成了春夏所担负的重要任 务之后，又把自己献给了大地，它薄 薄的一片，短短的一生，却充满了奉 献、忘我和无私。
九年级下 第五单元 写作
选择恰的表 达方式
一、明确概念
• 表达方式 • 表现手法
案例一 请看下列语段用了什么表达方式?
• 1、我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是 他的背影。(朱自清《背影》)（ ）
• 2、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在
那里，对你是多么的依恋！（
）
在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公 平，多么伟大的人啊。（魏巍《我的老师》）（ ）
• 我的内容非常丰富：小主人在坐车时 觉得无聊，可以打开我上网玩游戏，读新 闻。我上面还有听音乐的功能。主人在上 面可以查阅资料，阅读文章，看电影。还 可以在我上面通电话，聊天。早上起来小 主人不会迟到，因为晚上她设定好了我上 面的闹钟。你看我的功能多强大呀！
•
学生习作《手机的自述》
• 毛病： • 1、说明中夹着记叙。 • 2、手机的功能多而杂。 • 策略： • 1、介绍物的功能宜用说明。 • 2、根据说明对象的特点选择恰当的说
《落叶》作文片断与点评
抒情 （五）啊！落叶，你崇高，小小一片却 使树木保持着勃勃生机；你无私，尽管 落下，也要滋润大地；你顽强，来年春 夏，又见你那飒爽的英姿。我们赞美你 的崇高，更热爱你的无私，崇敬你的顽 强。
抒情，它重在宣泄一种炽热的感情。
启示
1.这五种表达方式是构筑作文的重要 元素。
2.五种表达方式各有自己独特的表达 功能。人们在写作时，根据自己的写 作意图，适时适量地选用不同的表达 方式，以达到其写作目的，从而也就 有了手法多样、精彩纷呈的文章。
记叙 【案例二】《落叶》作文片断与点评 （一）时令以至深秋，寒露将至，树叶就 一片一片地开始往下落。寒露过去时，树 叶就随着寒风的吹来，大把大把地落向地 面。霜降时分，地面上已铺了厚厚的一层 树叶，而树枝上仅剩几片叶子了。
记叙，突出了事物的纵向发展，又兼 顾了每一时间内事物的状况。它像记者和 历史学家一样，将事物发展的每一个阶段 都记载下来。
议论，它重在揭示一种人生哲理。
《落叶》作文片断与点评 描写
（四）当秋风习习，凉凉爽爽地吹来的时 候，它给自己绿色的身上镶上了一圈金黄 金黄的边，像一片片精致的书签挂在树枝 上。渐渐地，它变成了金黄的一片，然后 潇潇洒洒地飞向地面，在地面上织就成了 一层厚厚的地毯，软软的、绵绵的。
描写，它重在对色彩、形状、性质进 行详细的、生动的、形象的描绘。
情的经过写得清楚完 当事人的语言、动作、表情，
整。
甚至心理等。
提示：注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述 的重点相照应。
佳作展示
有一种胜利叫坚持
我们都有过“第一次”的经历——像一串串脚印，
印在成长的记忆里；像一片片落叶，飘洒在人生的道路 中……——题记
最难忘的还是第一次尝试用自己的双手为妈妈做菜。 那是一个星期六下午，我拿着两个土豆走进了厨房， 然后笑呵呵地对妈妈说：“妈，给我一次表现的机会， 让我为你做一道菜。我保证，一定比您做得好吃！”妈 妈朝我微微一笑，提醒我不要切着自己的手，然后离开 了厨房。 我小心翼翼地削好去土豆皮，然后准备切丝。说实 话，自从我出生到现在，几乎没动过菜刀，别说切土豆 丝了。有一次，我拿水果刀切西瓜，西瓜没切好，却把 自己的手切开了。
爸爸妈妈吃了我炒的菜，哭笑不得，妈妈又
去重新做了，我沮丧极了，把头垂的低低的， 爸爸见我这样，便坐到我身边说：“失败一次 有什么了不起，失败乃成功之母啊！你妈妈做 了近二十年的菜，才能做这么好。”他摸摸我 的头接着说，“有一种胜利叫坚持，只要你坚 持不懈，爸爸相信总有一天，你也能和妈妈一 样，做出味美可口的饭菜的。”我咬紧下嘴唇， 使劲点了点头。
我永远会记住这第一次做菜的经历，也会 永远把爸爸的这句话铭记在心里。
“有一种胜利叫做坚持。”