【优化方案】2012高中地理 第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例精品课件 湘教版必修3
思考 1．有水的地方都是湿地吗？ ．有水的地方都是湿地吗？ 提示】 【思考·提示】 思考 提示 不一定。 不一定。湿地是水位经常接近
地表或为浅水覆盖的土地；湿地有水， 地表或为浅水覆盖的土地；湿地有水，但水较 浅，低潮时水深不超过6米的浅海区是湿地， 低潮时水深不超过 米的浅海区是湿地， 米的浅海区是湿地 但海和洋就不是湿地。 但海和洋就不是湿地。
思考 5．洞庭湖地区为什么从 围湖造田 到“退田还湖 ？ 围湖造田”到 退田还湖 退田还湖”？ ．洞庭湖地区为什么从“围湖造田 思考·提示 提示】 洞庭湖地区20世纪 世纪50～ 年代 年代， 【思考 提示】 洞庭湖地区 世纪 ～80年代， 人口迅速增长，引发了大规模的围湖造田。 人口迅速增长，引发了大规模的围湖造田。围湖造 田虽一时得到了耕地，但因湖泊面积明显减少， 田虽一时得到了耕地，但因湖泊面积明显减少，湖 泊调蓄洪水的能力降低， 泊调蓄洪水的能力降低，导致长江发生洪水灾害的 频度增加，对湖区社会经济发展造成隐患。因此， 频度增加，对湖区社会经济发展造成隐患。因此， 洞庭湖地区实行“退田还湖 退田还湖”，恢复千顷洞庭的局面， 洞庭湖地区实行 退田还湖 ，恢复千顷洞庭的局面， 充分发挥湖泊湿地的生态作用，以减少洪灾的发生， 充分发挥湖泊湿地的生态作用，以减少洪灾的发生， 同时避免因湿地的丧失而造成气候的变化。 同时避免因湿地的丧失而造成气候的变化。
第 二 节 以 洞 庭 湖 区 为 例 湿 地 资 源 的 开 发 与 保 护 学业水平达标 —— —— —— —— 教材深化透析 知能层级突破 基础自主梳理
基础自主梳理 一、湿地概述 1．定义：指水位经常接近地表 或为 或为____覆盖的 ．定义：指水位经常________或为 浅水 覆盖的 土地。 土地。 2．类型 ． 天然湿地： 沼泽 、滩涂、____、湖泊、 天然湿地：____、滩涂、河流 、湖泊、低潮时水 深不超过__米的浅海区 米的浅海区。 深不超过 6 米的浅海区。 人工湿地：水库、 稻田 等 人工湿地：水库、____等。 3．特点：地表常年 或经常 有水，属于 有水， 陆地与水体 ．特点：地表____或____有水 __________之间的过渡地带。 之间的过渡地带。 之间的过渡地带
解析： 属于大海，不属于湿地； 解析：第(1)题，①属于大海，不属于湿地； 题 ②属于滩涂，③中有河流流过，地下水位接 属于滩涂， 中有河流流过， 近地面，属于湿地； 中只有山地和草原， 近地面，属于湿地；④中只有山地和草原， 不属于湿地。第(2)题，海水不是水资源，排 不属于湿地。 题 海水不是水资源， 除①和③。 答案： 答案：(1)D (2)D
地球之肾” 二、“地球之肾 地球之肾 1．湿地的生态价值 ． 提供水资源、调节气候 、 提供水资源、________、________、调蓄洪水、 涵养水源 、调蓄洪水、 美化环境、净化水中污染物质、 美化环境、净化水中污染物质、 保护生物多样性 等。 _______________等 2．湿地的别称 ． “地球之肾 生命的摇篮 和“鸟类的乐园 等。 地球之肾”“生命的摇篮 鸟类的乐园”等 地球之肾 生命的摇篮”和 鸟类的乐园 3．洞庭湖湿地的重要价值 ． ______________、调蓄洪水、 维持生物多样性 、调蓄洪水、提供丰富的 ________、航运和________等。 旅游观光 等 农副产品 、航运和
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 以洞庭湖区为例 湿地资源的开发与保护
课标领航
课程标准：以某区域为例， 课程标准：以某区域为例，分析该区域存பைடு நூலகம்的环 境与发展问题，诸如森林、 境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在 的问题， 的问题，了解其危害和综合治理保护措施 学习目标： 学习目标： 了解：1.湿地的概念及其分布 了解： 湿地的概念及其分布 2．湿地资源的现状，认识保护湿地的重要性 ．湿地资源的现状， 理解： 湿地的重要价值 理解：1.湿地的重要价值 2．湿地综合治理和保护措施 ． 应用：通过阅读“洞庭湖的重要价值 洞庭湖的重要价值”、 萎缩的 应用：通过阅读 洞庭湖的重要价值 、“萎缩的 泂庭湖”等内容，分析、归纳湿地的重要作用、 泂庭湖 等内容，分析、归纳湿地的重要作用、 等内容 破坏湿地造成的危害， 破坏湿地造成的危害，探究保护湿地的措施
三、湿地资源问题 1．原因：人类对资源、环境的____________。 ．原因：人类对资源、环境的 过度开发利用 。 2．表现：天然湿地的数量在不断减少，质量 在 ．表现：天然湿地的数量在不断减少，____在 逐渐下降。 逐渐下降。 3．危害：湿地生态系统的__________得不到有 ．危害：湿地生态系统的功能和效益 得不到有 效发挥， 抵御自然灾害 的能力明显降低 的能力明显降低。 效发挥，______________的能力明显降低。
知识拓展 高原、 高原、山地地区没有湿地的分布 这种认识是错误的。高原上的河流、湖泊、 这种认识是错误的。高原上的河流、湖泊、沼 泽、泥炭地等都是湿地。如长白山天池、青藏 泥炭地等都是湿地。如长白山天池、 高原上的青海湖、内蒙古高原上的呼伦湖等。 高原上的青海湖、内蒙古高原上的呼伦湖等。
方法突破 理解和记忆湿地的作用可从“水 、 生 、 气 三 理解和记忆湿地的作用可从 水”、“生”、“气”三 个关键字入手。 个关键字入手。湿地之所以湿的原因是因为水较 首先想到的就是“水 ， 多，首先想到的就是 水”，这里水的含义包括提 供水资源、涵养水源、调蓄洪水、 供水资源、涵养水源、调蓄洪水、净化水中污染 物质。有了水才有“生 、 气 ，这里的“生 指的 物质。有了水才有 生”、“气”，这里的 生”指的 产生粮食、药材、工业原料、农副产品等， 产生粮食、药材、工业原料、农副产品等，为各 种野生动物生长、栖息，繁殖提供条件； 气 是 种野生动物生长、栖息，繁殖提供条件；“气”是 调节气候，美化环境。 调节气候，美化环境。
四、保护湿地 1．湿地破坏的危害：严重威胁居民的 生存 环境 ．湿地破坏的危害：严重威胁居民的____环境 和区域的__________。 和区域的可持续发展 。 2．保护湿地的意义：合理利用湿地资源，将给 ．保护湿地的意义：合理利用湿地资源， 我们带来更多的____效益 提供更好的____环 效益， 我们带来更多的 综合 效益，提供更好的生存 环 境。 3．洞庭湖 变”大了的原因：退耕还林、 大了的原因： ．洞庭湖“变 大了的原因 退耕还林、 平垸行洪 、以工代赈、 ________、退田还湖、 封山育林 、退田还湖、_________、以工代赈、 ________、加固干堤、_________等 移民建镇 、加固干堤、疏浚河道 等。
价值 提供丰 富的农 副产品 航运 旅游观 光
表现 是全国闻名的“鱼米之乡 ， 是全国闻名的 鱼米之乡”，每年生产出大量 鱼米之乡 的鱼、 稻米、莲藕等农副产品， 的鱼、虾、蟹、稻米、莲藕等农副产品，丰 富的芦苇、 富的芦苇、速生杨树等为湖区造纸业提供了 大量原料 南纳“四水 ，北通长江， 南纳 四水”，北通长江，长期作为南方重要 四水 的水运通道 自然景观类型多样， 自然景观类型多样，具有较高的旅游观赏价 值
思考 3．湿地是否是废弃的荒地？ ．湿地是否是废弃的荒地？ 提示】 【思考·提示】 思考 提示 否。湿地具有较高的生产力， 湿地具有较高的生产力，
它既是环境资源，又是自然资源， 它既是环境资源，又是自然资源，不仅能产出 粮食(如水稻 ，还能产出药材、鱼虾、 粮食 如水稻)，还能产出药材、鱼虾、莲藕和菱 如水稻 角、芦苇等，所以它不是荒地，是名副其实的 芦苇等，所以它不是荒地， 资源宝库。 资源宝库。
湿地的作用
湿地美称
生产粮食、药材、工业原料、 生产粮食、药材、工业原料、农副 “资源的宝库 资源的宝库” 资源的宝库 产品等 提供水资源， 提供水资源，保护生物多样性 调节气候， 调节气候，美化环境 涵养水源， 涵养水源，调蓄洪水 净化水中污染物质 “生命的摇篮 生命的摇篮” 生命的摇篮 “天然空调机 天然空调机” 天然空调机 “天然水库 天然水库” 天然水库 “地球之肾 地球之肾” 地球之肾
学以致用 1．阅读下列图片，完成(1)～(2)题。 ．阅读下列图片，完成 ～ 题
(1)这四处景观中，属于湿地的是( 这四处景观中，属于湿地的是 ) 这四处景观中 A．①② B．③④ ． ． C．①④ D．②③ ． ． (2)作为湿地，第(1)题中湿地共同具有的价值 作为湿地， 作为湿地 题中湿地共同具有的价值 ) 有( ①提供水源 ②调节气候 ③涵养水源 ④美 化环境 A．①② B．③④ ． ． C．①③ D．②④ ． ．
知能层级突破 湿地的含义及其功能 激趣诱思
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统， 湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统， 具有维护生态安全、保护生物多样性等功能， 具有维护生态安全、保护生物多样性等功能， 被称为“地球之肾 地球之肾”， 被称为 地球之肾 ，你知道湿地还有哪些别称 吗？
知识精析 1．湿地的分布 ． 湿地广泛分布于世界各地， 湿地广泛分布于世界各地，我国湿地类型多 从寒温带到热带，从沿海到内陆， 样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平 原到高山，都有较为广泛的分布。 原到高山，都有较为广泛的分布。 2．湿地的作用 ． 湿地是自然资源， 湿地是自然资源，是自然界中具有较高的生 产力和丰富的生物多样性的生态系统。 产力和丰富的生物多样性的生态系统。
思考 4．针对洞庭湖萎缩带来问题的严重性，有关专 ．针对洞庭湖萎缩带来问题的严重性， 家提出了“治湖必须治江 治江必须治山”的治理 治湖必须治江， 家提出了 治湖必须治江，治江必须治山 的治理 思路，请谈谈你对这一思路的理解。 思路，请谈谈你对这一思路的理解。 思考·提示 提示】 【思考 提示】 洞庭湖萎缩主要与入湖河流泥沙 增多密切相关，而入湖河流泥沙增多， 增多密切相关，而入湖河流泥沙增多，又主要与 上游山区因滥垦乱砍导致水土流失有关，因此， 上游山区因滥垦乱砍导致水土流失有关，因此， 山应当综合治理。 湖、江、山应当综合治理。
湘教版高中地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、湿地概述1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等3．特点(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
(2)分布广泛，类型多样。
4．在我国的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。
[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？ 提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。
二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题 1．成因与表现2.洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态 问题增多四、保护湿地1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2．措施⎩⎪⎨⎪⎧退田还湖退耕还林与天然林保护工程建设湿地生态系统自然保护区制定中国湿地保护行动计划3．案例 地区 具体措施洞庭湖 长江流域实行退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道的措施三江平原采取了退耕还林、还草、还湿地等措施[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。
如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。
[教材P43活动]1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。
2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。
湘教版高中地理必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(共64张PPT)
雨林生态的脆弱性
优势：光合作用强烈、生物循环旺盛、生长速度迅猛
（群落生产力高的表现）
景观：高大密集的、乔木为主的生物群落
弱势：
生物循环旺盛
有机质分解和 养分再循环旺盛 高温多雨淋洗
土壤自身养分少
土壤贫瘠
脆弱性表现：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的 植物体内
亚马孙雨林被毁的原因
根本原因：人口的增长和贫困。
②地势低平，排水不畅；
③有冻土分布，地表水不易下渗。
三江平原湿地的价值
1、保护生物的多样性 2、调节气候 3、净化水质 4、调蓄洪水 5、提供丰富的农副产品
北大仓 商品谷物农业
松嫩平原、三江平原 我国现代化程度最高 商品率最高的商品粮基地
春小麦、玉米、水稻（一年一熟）、大豆、甜菜
归纳：
20世纪60--70年代，垦荒造田，增产 粮食
—— 以洞庭湖区为例
考纲展示：
1、湿地含义及类型： 2、湿地“不可替代”的地理意义： 3、湿地资源开发中出现的问题： 4、保护湿地的措施：
一、湿地的含义
1.湿地的定义：指水位经常接近地表或为 浅水覆盖的土地。地表常年有水或经常有 水，属于陆地和水体的过渡地带。
2.湿地的类型
天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、 低潮时水深不超过6米的浅海区等。 人工湿地：水库、稻田、鱼塘、水渠
水深不超过6米的浅海区
滩涂
河流
沼泽
湖泊
人工湿地——稻田
青藏高原高寒湿地
活动东北一湿：地
请说出我国湿地的分布特点
长江中下游平原湿地
海南红树林湿地
鄱阳湖
我国湿地空间分布：东多西湿少地，南多北少。
二、“地球之肾”——湿地价值
高中地理第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护__以洞庭湖区为例1同步备课教学案湘教版必修3
——教学资料参考参考范本——高中地理第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护__以洞庭湖区为例1同步备课教学案湘教版必修3______年______月______日____________________部门[学习目标] 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.理解湿地的重要价值。
一、湿地概述1.定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2.类型⎩⎨⎧天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时水深不超过6米的浅海区人工湿地：水库、稻田等3.特点：(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。
(2)分布广泛，类型多样。
4.我国湿地的分布：从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有较为广泛的分布。
思考 有水的地方就是湿地吗？答案 有水的地方不一定是湿地。
湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地；湿地有水，但水较浅，低潮时水深不超过6米的浅海区是湿地，但海洋就不是湿地。
1.如何分析某一湿地的成因？答案 (1)自然因素：①地形：地势平坦或因山脉等阻挡，排水不畅；②气候：降水量大或蒸发微弱；③土质、土层：有冻土层，不利于水的下渗，地面形成积水；④水文、水系：河水流至下游失去明显河床；⑤某些河流的凌汛现象，河水泛滥成湿地。
(2)人为因素：人类生产活动中形成的人工湿地。
如：稻田、水库、池塘。
2.三江平原沼泽湿地形成的原因是什么？答案三江平原处于中温带，夏季温暖，冬季寒冷漫长；纬度高、气温低、蒸发微弱；地势低平，排水不畅；河网密集，地下水水位高；夏秋多雨，且多暴雨；有永久性冻土层，地表水不易下渗。
图表导读教材P41 图2－7 中国主要湿地分布我国湿地分布总的状况是东部多，西部少，地区分布不均匀。
鄱阳湖湿地：典型的湖泊湿地，在调节气候、维持生物多样性方面作用巨大。
图中成群的飞鸟便说明了湿地在维持生物多样性方面有着不可替代的作用。
东北三江平原湿地：地势低平，土壤肥沃，沼泽地广布，图中的白天鹅正在降落，该地是许多候鸟、珍禽的栖息之地，也是我国最大的湿地。
高中地理湘教版必修三第二章《第二节 湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案
高中地理湘教版必修三第二章《第二节湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
【知识与技能】
1、了解湿地的概念及作用。
2、理解湿地在利用过程中产生的问题及保护湿地的措施。
【过程与方法】
1、从“中国主要湿地分布图”和阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”的分析,懂得湿地的范畴和作用。
2、通过对教材图表信息的分析,初步学会运用地理图表获取地理信息和表达地理知识。
3、学生通过分组对本地湿地环境存在的现象和利用中产生的问题进行分析,并对解决途径进行探究,体验搜集信息,整理信息,得出结论,拿出方案的研究过程。
【情感、态度与价值观】
通过小组的合作调查,树立团队精神和合作意识,并通过实地调查,对家乡的湿地有了更清楚的认识,为家乡湿地的可持续发展出谋划策,增强了学生热爱家乡的情感。
2学情分析
1.高二学生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知,虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴,但他们已经有了较强的搜集资料的能力,和初步的社会调查、实践的能力,同时还具备一定的分析问题,解决问题的能力。
2.学生对湿地的概念和作用等知识存在片面的认识,例如:简单认为有水的地方就是湿地;湿地都是天然的;湿地处的水都是淡水;干旱、半干旱地区没有湿地分布;高原、山地没有湿地分布;航运、旅游观光是湿地的作用。
对于学生存在的这些知识捆扰,教师须在教学中进行加以正确的引导。
3重点难点
【教学重点】湿地生态系统的功能与效益
【教学难点】湿地在开发利用中存在的问题及相应的保护对策与措施。
湘教课标版高中地理必修3第二章 第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例
湘教课标版高中地理必修3第二章第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例一、明白学习义务【学习目的】1.阅读资料了解湿地的概念、类型并剖析我国湿地的散布特点。
搜集资料、自主学习，看法到湿地的重要价值，同时提高自己获取，整理天文信息的才干。
2.经过联络生活实践，探求并交流湿地资源在应用中出现的效果及维护措施，提高自己剖析效果、处置效果才干。
3.努力提升自我的环保看法，构成可继续开展的观念。
【学习重点】 1.湿地的重要价值 2.湿地的维护二、经过〝微课〞自主学习1、欣赏歌曲«水美图»音视频资料，其出现了哪些天文景观，它们有什么共同点？2、剖析图中湿地的多种功用。
3、查阅洞庭湖资料，了解洞庭湖面临的效果及缘由，探求其整治的措施。
效果：缘由：措施：三、课堂反应(一)、湿地的概略1、湿地的概念及类型你了解吗？2、读〝我国湿地散布表示〞图，思索我国湿地的散布有什么特点？〔二〕、湿地的作用——〝湿地之美〞你了解〝湿地的作用〞吗？做好分类更有利于了解和记忆，我们一同试试吧？试着做一下连线题。
〔三〕、湿地的效果——〝湿地之殇〞1、洞庭湖湿空中积萎缩的缘由2、洞庭湖湿地质量下降的缘由〔四〕、湿地的维护——〝湿地之梦〞1、洞庭湖湿地维护的措施你了解了吗？2、举一反三，归结〝维护湿地的措施〞，请先剖析答题思绪。
四、练习提升1、某区域内湿地呈斑块状散布，表中的数据反映出该区域湿地的变化。
阅读资料，剖析该地在不同时期湿地变化的特点，说明湿地变化对环境的不利影响。
2、以下图为我国区域表示图。
A为水库，是B城市的独一水源，读图回答：应采取什么措施来维护B城市的水源？3、〝水稻田〞是一种人工湿地，据调查，发现我国南方因城市化的开展，稻田面积下降趋向较快，据此回答以下效果。
〔1〕请剖析稻田的增加能够会带来哪些生态效果？〔2〕为了补偿〝水稻田〞的损失，乡村地域应用开拓荒地的方法来添加土空中积，其中很多自然湿地〝惨遭毒手〞，试剖析自然湿地转化为人工湿地〔水田〕的得与失。
高中地理2湿地资源的开发与保护__以洞庭湖区为例课时作业含解析湘教版必修3
湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例时间：45分钟分数：100分一、选择题(每小题5分，共60分)湿地是自然界中具有较高生产力和丰富的生物多样性的生态系统。
据此回答1～2题。
1．下列关于湿地的叙述，正确的是( A )A．湿地是指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地B．河流、湖泊属于陆地水体，不属于湿地C．湿地属于土地类型，不包含浅海区D．稻田是人们引水灌溉形成的，不属于湿地解析：湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
它既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。
2．关于我国湿地的叙述，正确的是( A )A．我国湿地的类型多样，分布广泛B．青藏高原因地势高而没有湿地C．西北干旱、半干旱地区因降水少而没有湿地D．华北平原因蒸发旺盛而没有湿地解析：我国湿地类型多样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有湿地分布。
黄河三角洲湿地，是世界上暖温带保存最广阔、最完善、最年轻的湿地生态系统，位于山东省东北部的渤海之滨。
结合下图回答3～4题。
3．从湿地类型划分来看，黄河三角洲湿地属于( C )A．沼泽湿地B．湖泊湿地C．河口湿地D．海岸滩涂解析：黄河三角洲湿地是典型的河口湿地。
4．该湿地成为最年轻湿地与下面哪个因素有关( D )A．开发晚B．发现晚C．黄河形成晚D．黄河改道解析：黄河的频繁改道，形成了现在的入海口湿地，因此形成最晚。
青海三江源国家生态保护综合试验区是我国第十一个国家级综合试验区。
下图为三江源自然保护区分布略图。
读图完成5～6题。
5．三江源地区生态脆弱的主要原因是( A )A．地势较高，气候寒冷B．冰川众多，湿地广布C．地形崎岖，交通不便D．深居内陆，远离海洋解析：三江源位于青藏高原，海拔高，气温低，生态环境脆弱。
6．三江源地区湿地广布，其具有的重要价值突出表现为( C )①为人类提供了丰富的农副产品②为鸟类等动物提供了充足的食物和良好的生存空间③调蓄了长江、黄河和澜沧江等河流的洪水④是我国淡水资源的重要补给地⑤具有发展农业的巨大潜力⑥具有较高的旅游价值A．①③⑤ B．①②③C．②④⑥ D．④⑤⑥解析：湿地是重要的生态系统，具有涵养水源、调节气候的作用，同时还是重要的旅游资源。
高二地理湘教版必修3教学教案第二章第二节湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例(3)
三 知识拓展
1.洞庭湖是如何调节洪水的呢？
（点拨）洪水期,长江补给洞庭湖；枯水期,洞庭湖补给长江。
2.农民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变的意义：
退田还湖，退田还塘；
既可蓄水分洪，又可发展水产养殖，农民变渔民；
既保护了湿地生态的环境效益，又使原来的居民有稳定的经济收入。
（二）情感态度与价值观
1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。
教学手段
考点一 湿地的概念、分类、我国湿地的分布。
阅读41页第一段，了解湿地的定义并按其形成原因进行分类。读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。
考点二 湿地的重要作用。（教学重点）
1.通过视频介绍湿地的重要作用，让学生了解湿地的作用。
2.结合视频的介绍和对洞庭湖湿地的重要价值的观看与阅读，让学生归纳总结湿地的作用，提高学生获取、整理地理信息的能力。
考点三 湿地的保护措施。（教学难点）
通过观看和阅读洞庭湖“变”大了的资料，以及图2-13湿地资源的利用模式，对“农民不去种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好”的思考。提出保护湿地的必要性及具体措施。
教学目标
（一）知识与技能
1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。
（二）过程与方法
1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。
2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。
高二地理《2.2湿地资源的开发与保护》教案 湘教版选修
第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、湿地的定义及分布1、湿地的定义：指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2、湿地的类型及特点天然湿地：沼泽、滩涂、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流、泛洪平原、珊瑚礁、河口三角洲、红树林、低潮时水位小于6米的浅海人工湿地：水库、稻田、渔塘、人工河、人工湖陆地和水体的过渡地带红树林：红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁变成红色而得名。
它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。
3、湿地的分布湿地分布很广泛，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有分布。
活动：读图，分析我国湿地分布特点。
分布不均：东多西少【课堂演练】1、下列不属于湿地的是（ D ）A．三峡水库B．海南岛红树林C．水稻田D．青藏高原上的冰川2、下列事物属于湿地的是（ C ）①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林A．①②③④B．②③④⑤C．③④D．②④⑤4、我国重要湿地自然保护区5、洞庭湖：湖南的名片洞庭湖是我国锦绣山河中一颗璀灿的明珠。
更是我们三湘大地的母亲湖，湖畔沃野千里，是我国重要的鱼米之乡，洞庭湖同时又是长江流域的重要调蓄湖和资源生态湖。
二、“地球之肾”（作用）中国历史上第一大淡水湖泊东方湿地——洞庭湖1、洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利条件：（1）亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期，无霜期长（2）地势低平的冲积平原，土壤肥沃（3）河湖密布，灌溉便利，水产养殖业发达2、洞庭湖的功能：（1）产出功能：产生人类需要的粮食、药材、工业原料（动植物、矿产、水产）、生活资源（2）调节功能：调节气候，调蓄洪水（3）生态功能：保护生物多样性，维持生态平衡（4）降解功能：净化水中污染物质（5）其他功能：美化环境、旅游、航运、各种动物的栖息地3、湿地的作用湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品→“生命的摇篮”提供水资源，保护生物多样性→“天然空调机”调节气候，美化环境→“天然水库”涵养水源，调蓄洪水→“地球之肾”净化水中污染物质→“鸟类的乐园”众多鸟类的栖息地→“资源的宝库”三、湿地资源问题分析洞庭湖由“第一”沦为“第二”的原因，并由此探究湿地资源面临的主要问题。
4.4湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例教学设计
《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》微课教学设计
问题探究：阅读材料，探究下列问题。
材料一从宋代开始，人们就开始对洞庭湖湿地围垦。
20世纪50～80年代，人口的迅速增长，诱发了大规模的围湖造田，洞庭湖由一个完整的部分被分割成西、东、南三部分。
材料二2017年12月22日福建省发布《福建省湿地保护修复制度实施方案》，通过湿地名录，2018年底前将湿地管控面积目标落实到具体地块。
1. 20世纪50-80年代洞庭湖区面积有何变化？造成此现象的原因是什么？
2.围湖造田对湖区社会经济发展有哪些影响？
3.福建省为什么要发布《福建省湿地保护修复制度实施方案》？
4.保护湿地资源，除建立法规外，其他具体措施有哪些？试举例说明。
设计意图：通过探究问题的引出，让学生以具体案例为出发点，分析出湿地资源问题出现的原因，并找出湿地破坏的影响，然后探讨湿地保护的措施，为下一环节做好铺垫。
环节四：保护湿地
归纳：保护湿地的措施
设问：湿地只能保护不能开发吗？
典型例题：以一组高考试题检测同学的知识掌握情况
设计意图：通过之前具体案例的呈现，帮助学生归纳湿地的保护措施，同时明白湿地资源也可以开发，让学生全面地看待湿地资源，有利于培养学生的综合思维，从而达到本节课的学习效果。
三、总结反思
总结本节课的知识框架，理清本节内容的思路。
湘教版高中地理必修三第二章第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例
——以洞庭湖区为例
一、湿地含义及价值
1、湿地的定义
水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
不论其为天然或人工，永久或暂时，静止 或流动，咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地 或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米 以内的海域。 —— 《湿地公约》
河流湿地：我国流域面积在100平方千米以 上的河流有5万多条，绝大多数河流分布在 东部气候湿润多雨的季风区。
浅海、滩涂湿地：我国海域沿岸约有1500条大中 型河流入海，形成浅海滩涂生态系统、河口湾生 态系统、海岸湿地生态系统、红树林生态系统、 珊瑚礁生态系统、海岛生态系统六大类。
• 红树林：生长在热带、 亚热带海岸的潮间带 上部，受周期性潮水 浸淹，以红树林植物 为主体的常绿灌木或 乔木组成的潮滩湿地 木本植物群落。 • 在我国仅见于海南、 广东、广西、香港、 澳门、台湾、福建和 浙江沿海。
一、维持生物多样性 二、调蓄洪水
三、提供丰富的农副产品
四、航运 五、旅游观光
三、湿地存在的主要问题
1、湿地面积萎缩 2、湿地污染加剧
3、湿地过度利用 4、生物多样性减少
17世纪中叶 —— 6000平方千米 19世纪中叶 —— 5000平方千米
泥沙淤积 围湖造田
20世纪中叶 —— 4350平方千米 20世纪末 —— 2623平方千米
三、湿地资源的保护
——以洞庭湖为例（结合P45阅读）
以工代赈
平垸行洪主动挖开阻水的岸堤,让洪水流进地 势较低的堤垸,以淹没庄稼和家园为代价,来降低 湖水的危险水位 。
“十三五”期间，重点实施衡水湖国家级自然 保护区、白洋淀省级自然保护区、北戴河国家 湿地公园和坝上闪电河国家湿地公园4处重要 湿地的保护与恢复。