高职毕业生就业心理现状分析
七 、怯 懦 恐惧心 理
此心 理是 一种 小慎 微 、胆 小怕 事 的人 际心理 障碍 ，是普 遍 存 在 的心 理 。部 分学 生不 能 客观 地认 识评 价 自己，看不 到 自身 的 优 势 ，总认 为 自己是 高职 生 小如 别人 学历 高 ，处 处技 不如人 ，久 而 久之 ，在 激烈 的就 业竞 争 中丧 失 信心和 勇气 ：一些 高职生 在应 聘 中遇 次 挫折 后情 绪 ‘ 千丈 、悲 观 失望 ： ‘ 些米 自农村 、性 格 内 向的高 职生 ，面 对用 人 单位 没有 勇气 推 荐 自己；部分 高职生 认 为所 学专 业缺 乏竞 争力 而 自暴 自弃 ；还有 高职 生在求 职现 场丢 Ｆ白荐 书就 跑 ，面对 招聘 者 结结 巴巴 、面红 ： ，这 样的 人很难 办 受 到用 人单 位 的赏识 。总之 ，这 利 心 理将 会 使 自己缺 乏信心 、 斗 一 志 ，陷入 消沉 ，是走 向成功 的人敌 。
一
老 师、学 校送 工作 上 门 ，总念 着 “ 到 山前 必有路 ” ；即便有 选 车 择 的机会 ， 也婴 向千 里之 外 的家长 寻 求帮 助 、对职 业左 顾右 盼， 拿 不定＿ ， 以致 贻 误就 业 时机 ；一 些学 生缺 乏独 意 识 ，外 出 丰意 找 工 作 总喜 欢 与父 母 、 同学 伴 ，或 一 帮 学 友共 同应 聘 同一 单 位 ，希望 同后 相互 照 应 ，这种 无 主见 的 牛业 生一般 不会 被用人 单 位录 用 。
生 多场招 聘 洽谈 会 ，经 过 自 己体验 反 思 ， 对 高职 生就 业 时 出现 的种 种 心 理 问题 进 行 了深 入 分 析 。
关键词 ： 高职毕业生 ；就业 ；心理问题
随着每年 急剧 膨胀 的应 往届 人 学生 涌 向社 会 、随着 金 融海啸 Ｉ米 各大企 业裁 员 ，大学 牛就 业难 已成 为 当今 全社 会 乃至 全球极 ｎ ｊ 为关注 和讨 论 的热 点 话题 。加 之很 多 毕业 生受 传统 计划 经济 “ 统 包统配 ”阴影影 响于 是在现 代就 业 形势 面 前无 所适 从 ，如此 的现 状使得 大 学生产 生 了各种 巨大 的压 力 ，笔 者深 入分 析 了大 学生在 求职就 业过程 影响就业 的 许多心 理 题 。
二 、虚பைடு நூலகம்面 子心理
此 心 理 足指 高 职 牛 的就 业 很 考虑 脸 面 、面 子 ，对 自 己选择 的职 业 、１作提 出 切实 际 的高 求 。部 分 牛业 生及 家长 受虚 荣 心 的驱使 ，只往 福利 高 、待遇 好 的单 位挤 ，图 的就是 说起 来 “ 好 听 ”，有 “ 子” ，不仪 忽视 了专 业 对 口 问题 ， 也放 弃 了个人 的 面 兴趣 、爱 好 ，唯 利是 。缺乏 对 自身 职业 生涯 的规 划 和设 计 ， 能在 眼前 利益和 长远 发展 之 间作 出正 确 的选择 。例 如 今年 有一 个 知 名高职 院毕业 的热 门专 业 的高职 牛 ，布 其就 业 的 领域里 其学 哥 学姐 们都 已经挤 满 。面对 此况 他决 定 留在 城 Ｉ 打 工 。笔者 曾向他 ｌ 建 议—— 到农 村 、 基层 、边 远 山区 、 当 兵 入伍 等 ，但 都 被 他 否 定 。在笔 者的追 问下 他道 出了 自己 的缘 由 。原 米 当年 他考 上此 矢 ｌ 】
焦 虑 是由心理 冲突 、遭 受挫 折 或可 能逍 受 挫折 而产 生 的一种 紧张 焦虑 急躁 、寝 食 难安 、情 绪波 动 、缺 乏理 智 、恐惧 的情 绪状 态 。此 心 理产生 的原 有 以下几 种 ：第 ～ ，缺 乏对 复 杂现 实社会 理性认 识 ，产牛步 入社 会 前的心 理 恐惧 ： 第二 ，缺 乏 充分 的就业 准备 ，对就 业 、升 奉 、考 公务 员的 选择 把 持不 定 ，产 生顾此 失彼 的彷徨 心理 ；第三 ，缺 乏 就业 方 向和方 法 ，始 终不 能顺 利 就业 ， 凶 就业 挫折 产 牛 就 业恐 慌 ；第 ， 恋 爱 分合 、职 业 选 择 。 由 于 “ 鱼和 熊 掌”小 能兼得 而 产生 离别 伤感 ，进 而 对未 来 的生 活充满 恐惧 。过度 的焦虑 会对 高职 生 就业 会产 生 消极 影 响 。它 小仅 会抑 制 常 思维 ，而 且使注 意 力难 以集 中 ， 记忆 力 明显 减退 ， 从而影 ． ｎ 正常 的学 和 生活 。 向
理 论 研 究
高职毕业生就业心理现状分析
崔晨华
（ 阳职业技术学院 成 陕西 成阳 ７ ２ ０ ） １０ ０
摘 要 ：高职毕业 生是社会、就业群体 中高层技能人群 ，；面对金融海啸带来各大企业裁员 、 年急剧膨胀应届 大学毕业 生、往年数量庞 大未 每 就业毕业 生等的 巨大影响 ，使 得高职毕业生 面临很 大的心理 压力，表现 出了特有 的心理状 态，也 产生了很 多心理 困惑。笔者深入、亲临高职
、
焦虑 急躁心理
六 、造 假 利 己心 理
是指 部分 学 生通过 制 造或 购 买假 学历 、证 书 、荣誉 在用 人单 位面 前树 立 自己最 优 的个 人 形象 ， 以此米 赢得 好 的就业 岗位 。其 实假 的终 究长 不 了 ，反而 只会 毁 了 自己的 程 。这 种心 理有三 种 表现 ： 其 ，一 些学 生存 校表 现 一般 或 较差 ，甚 至拿 不到 毕业证 ， 为 ｒ不影 响 就业 ，能 与其 他 同学 站在 同～ 个起 跑线 上，于是制 造 假 学 历 、证 书 、 荣 誉 ，欺 骗 用人 单 位 ， 目的 求得 一 份 满意 的工 作 ；其 ，一 些优 秀 生为 了攀 上 更好 的工 作不 择手段 把 自己塑 造 地好 上加 好 ，其 实假 的万 一被 识破 只 会害 了 自己：其 三 ，有部 分 家庭 困难 的学 生 ，举债 卜 学 ，毕业 时希 望得 到快速 报 ，采用 人 不正 当手段 ，一旦露馅 ，可 能影 响 自己的 牛，追悔 莫及 。 一
浅谈高职毕业生就业心理现状及辅导
浅 谈 高 职 毕 业 生 就 业 心 理 现 状 及 辅 导
摘 要： 高职毕 业 生的择 业心 理影 响 着择 动机 ， 影 响学生 专业 知识 的积 累和综 合能 ３ ． 树立正确 的价值 观 了解 自己 ， 结合当前就业形势 ， 树立 正 确价值观 。有些人毕业 后选择去 广州 、上
社 会 的衔 接 。
４ ． 盲 目考 证 的 心 理
高职院校 的学生 在 就业 压力 面前 ， 认 参加“ 三支一扶” ， 到社会最需要的地方去 。 而是择 业前要 为考取 的从业资格证 书越多就能找到好工 这不是一 时冲动感 情用事 ，
关键词 ： 高职 ； 特征 ； 辅 导
中图分 类号 ： Ｇ４ ７ 文献标识码 ： Ａ
各 种媒 体等来拓宽就业信息 ， 不能使 他们 想专接本 ， 又担心耽误找工作 ， 在压力 联网 、
面前 ， 没有人 引 导 ， 缺少 合适 的疏 泄渠 道 ， 高职学生就业市场失灵 。
、
当前高职学 生的就业心理特征
使他们感 到茫然 、 不知所措 ， 因此表 现出被
动、 消极 、 逃 避 的 就 业 迷 茫 心理 。
Ｏ１
导致期望值过高 。 作 者 ： 邢 台 职 业 技 术 学 院； 河 北， 邢 历上列一堆证书 的确 可能会让用人单位对 高估 自己，
台， ０ ５ ４ ０ ３ ５
面对 大学生就业形式 的 日益严峻和人 才市场 的激 烈竞 争 ， 高 职毕 业生业 尤 为关
就业信息对选择所要从 事的职业 十分
一
作， 却忽视 自己的爱 好 、 理想 ， 其 实应该 围 对 自己水平 、 能力 、 薪资期望 、 家庭环境 、 心 个证 书考取 的过程 都耗 精力 耗金 钱 ， 在简 定 位 。不 可 悲 观 ， 把 自己 定 位 过 低 ， 更不要 自己的学 习能力 有所 肯定 ， 但太 多 了也让
高职院校学生就业心理焦虑与干预措施
高职院校学生就业心理焦虑与干预措施近些年，我国科技与经济水平不断提升，高职学生的就业选择范围逐渐扩大，与之相伴的是竞争愈加激烈，长期的就业压力会使学生产生焦虑情绪，不利于其心理健康。
为帮助学生顺利过渡到社会人的身份，学校应在心理健康教育、就业指导等方面加大力度，让学生以健康的心态面对就业。
本文首先分析了学生产生焦虑的原因，继而提出四点干预措施，以帮助学生分析现实问题，消除不良情绪。
标签：高职就业心理焦虑干预就业是高职学生步入社会的第一个考验，由于工作环境、竞争压力等诸多因素，许多学生容易自我怀疑，内心焦虑，甚至会做出伤害自己的行为。
学校应关注近些年的就业问题，帮助学生排解不良情绪，正确分析就业形势，使其保持清醒的头脑，面对问题冷静应对，学会适应新环境和新规则，以提高毕业生的适应力。
一、学生就业焦虑的原因（一）學生自身原因心理焦虑主要表现为神情烦躁，长期的焦虑会让个体陷入自我怀疑的怪圈，不利于个体的生活和工作。
心理问题与个体的性格、观念、能力有着密切的联系，一些学生存在自卑心理，会放大失败对自己的影响，用悲观的心态面对问题，长此以往将会失去挑战生活的勇气，不利于人的长期发展。
除心理暗示外，一些学生眼界有限，对行业的发展缺乏了解，导致思维固化不愿接受新鲜事物，抵触情绪使其不自觉地拒绝工作中超出认知的挑战，这对其未来的发展十分不利。
个别学生专业能力较差，且缺乏实践机会，很难适应快节奏的工作环境，容易产生焦虑不安的情绪，担心被淘汰。
以上是学生产生焦虑的自身因素，只有关注学生的心理变化，及时干预才能降低心理问题对学生的影响。
（二）整体就业趋势就业趋势是导致学生焦虑的重要因素，2021年的高校毕业生人数达到909万，而2020年的毕业生人数是874万，就业人数整整增加了35万。
与快速增长的毕业人数相比，社会中的实际岗位需求增长缓慢，势必造成岗位竞争激烈，且高校的育人方向与许多新兴岗位的需求有较大差距，导致学生既要面临岗位有限、竞争压力大的问题，又要面对缺乏经验、能力有限的现实，从而出现学生找不到心仪的工作、企业找不到合适员工的局面。
高职院校毕业生就业现状分析
高职院校毕业生就业现状分析随着社会经济的发展和科技的进步，高职院校毕业生在就业市场上的地位日益凸显。
然而，当前高职院校毕业生的就业现状却不容乐观。
本文将针对高职院校毕业生的就业现状进行深入分析，并探讨其影响因素和应对策略。
一、就业现状1、就业率低当前，高职院校毕业生的就业率普遍偏低。
这主要是由于高职院校的课程设置和培养目标与市场需求存在较大差异，导致毕业生难以适应企业的需求。
2、薪资水平不高相较于本科毕业生，高职院校毕业生的薪资水平普遍较低。
这主要是由于高职院校毕业生的综合素质和技能水平相对较低，难以胜任高技能、高薪的岗位。
3、就业稳定性差高职院校毕业生的就业稳定性较差，离职率和跳槽率较高。
这主要是由于毕业生的职业规划和发展方向不够明确，对企业和行业的了解不足，导致难以适应企业的需求和发展。
二、影响因素1、教学质量不高部分高职院校的教学质量不高，课程设置和教学内容与市场需求存在较大差异，导致毕业生难以适应企业的需求。
部分高职院校的教学设施和师资力量也较为薄弱，难以提供高质量的教育教学。
2、学生自身因素部分高职院校的学生学习态度不够端正，缺乏学习的积极性和主动性。
同时，部分学生缺乏对自己的职业规划和发展方向的认识，导致难以找到适合自己的岗位和发展方向。
3、企业需求变化快随着科技的发展和市场的变化，企业对人才的需求也在不断变化。
然而，部分高职院校的课程设置和培养目标却未能及时跟上市场的变化，导致毕业生难以适应企业的需求。
三、应对策略1、加强教育教学改革高职院校应加强教育教学改革，根据市场需求调整课程设置和教学内容，提高教学质量。
同时，应加强师资力量建设，提高教师的专业素养和教学能力。
还应加强实践教学，提高学生的实践能力和综合素质。
2、加强职业规划教育高职院校应加强职业规划教育，引导学生明确自己的职业规划和发展方向。
同时，应加强与企业的合作，为学生提供更多的实习和就业机会。
还应加强社会实践和志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
高职学生心理健康状况调查分析及应对策略
高职学生心理健康状况调查分析及应对策略【摘要】本文通过对高职学生心理健康状况进行调查分析，发现了当前高职学生心理健康存在的问题和影响因素。
针对这些问题，提出了一系列应对策略建议，旨在帮助高职学生更好地管理自己的心理健康，提高学习和生活质量。
总结研究结果，展望未来研究方向，并给出相关建议，以期为高职学生心理健康状况的改善提供参考和帮助。
通过本文的研究，可以更深入了解高职学生心理健康问题的现状和原因，为学校和社会相关部门制定有效的心理健康促进政策提供依据和参考。
【关键词】高职学生、心理健康、调查分析、应对策略、现状分析、影响因素分析、总结、展望、建议、研究背景、研究目的、研究意义1. 引言1.1 研究背景高职学生心理健康状况一直备受关注。
随着社会竞争的加剧和生活压力的增加，高职学生面临着诸多心理健康问题。
心理健康状况的不良会影响学生的学习、生活和发展，甚至给个人和社会带来严重的负面影响。
高职学生心理健康问题已成为当前教育领域的热点话题。
学生因学业压力大、人际关系复杂、未来就业不确定等原因，在心理健康方面普遍存在着焦虑、抑郁、压力过大等问题。
这些问题不仅会影响学生的学习成绩和生活质量，还可能引发一系列不良行为，如逃课、旷工、犯罪等，给学校和社会带来不小的负面影响。
对高职学生心理健康状况进行调查分析，研究其影响因素，并提出有效的应对策略具有重要意义。
通过深入了解高职学生的心理健康现状及问题，可以更好地指导教育工作，帮助学生提高心理素质，保障其健康成长和发展。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在深入了解高职学生心理健康状况，分析其存在的问题和影响因素，探讨有效的应对策略，旨在为高职教育管理部门、学校和学生提供参考，以促进高职学生心理健康的提升和发展。
通过这一研究，可以更好地把握高职学生心理健康问题的特点和规律，为学校和社会制定针对性的心理健康服务和干预措施，提高高职学生的心理素质和应对能力，为其顺利完成学业和未来职业发展奠定良好的基础。
高职院校毕业生就业心理分析及对策
科技信息
离职院校毕业生就业心理 分析及对策
袁 琳 柴松 坡 石 琛琛 （ １ ． 河￣ ｂ － Ｉ ％＿ Ｔ － ． 医药
［ 摘 要］ 大学毕业 生的就业 问题 已成 为当今 社会关 注的焦点。 日 益激烈 的就业竞争使 大学生在 求职择 业过程 中产生 了焦虑心理 、 自卑心理 、 从 众心理 、 挫折 心理 等不 良心理状 态。帮助他们 消除心理 障碍 ， 形成 良好的心理品质 ， 对促进 大学生求职就业具有十分重
要的意义。
［ 关键词］ 高职院校 大学生
就业
择业 心理 程就业 指导 ， 实施 大学生职业 生涯指导规划 ， 引导毕业生树立正确的择
业观 。
随着我 国高校招生数 量的逐年递 增和全球经 济形势 的不 断变化 ， 大学生就业形势 日 趋严 峻 ， 就业竞 争 日益激烈 ， 大学生 的就业心理 问题 日趋显著 。好高鹜远是 影响职业技 术学院学 生就业的重要 心理障碍 。 面对 严峻的就业形势 ， 职业技术学 院学生的就业意识不足 ， 就业期望值 高， 缺乏积极 的就业精神 ， 就业 心理准备不充分和缺少求职经验 、 技巧 ，
参考文献 ［ １ ］ 郑扬波． 高职毕业生就业 问题探讨
、
大多数学 生选择 “ 比较理想 的工作 单位 ” 和“ 希望 从事 的职 业” 时， 国家机关 、 三资 企业 、 国有企业是 优先选择 的工作 单位， 企业经 营管理 人员 、 工 程师 、 公 务员是 最为理想 的职业 。这说 明， 目 前“ 学而优 则仕 ” 的传统 观念在当代大学生 中仍然根深 蒂固。虽然现在大学生毕业时要 找个 好工作难 度大 了， 但 大学生经过 多年的刻苦学 习， 都希望 自己能够 出人 头地， 毕业 后有一份 相对轻松 体面、 收入 高的工作 。正因为如此 ， 毕业 生在择业 时往 往定位不准， 脱离 实际， 就业期望值过 高， 找工作就高 不就低 ， 影 响了其顺 利就业。 （ 二） 好 高骛远 ， 不愿 吃苦 高职大 学生正 处于青 春期 ， 是人 生发展 的关键 时期 ， 心理发 展迅 速， 但又未真 正成熟 ， 理 想化特点最 为突出 。由于生活 阅历有 限 ， 社会 实践 能力不强 ， 他们在思考 就业 问题 时 ， 往往带上 幻想的色彩 ， 不能十 分切合 实际 ， 表现出一定的片 面性和幼稚性 ， 与他们极强的 自我概念不 相协调 ， 这 种不协 调可能会成为就业 的障碍。 （ 三） 缺乏 职业 意识 的获得与整合 高职大学生在 职业知识 、 职业技 能的积累和锻炼 等方 面所作 的准 备 也是非 常薄 弱的 ， 这 些都严 重制 约了毕业 生对 于职业 角色的认 知 。 对 于未来 的职业 角色对 自己的知识 、 技能 、 经验 和性格 等的要求 不 明 晰， 更没有系统 的考虑 自己将如何更快 更融洽 的融 入新的工作 环境和 胜任新 的工作 角色。毕业生存在 的这一现实 而又明显的缺陷也造成 了 他们求职 的被 动局 面。 二、 解 决高职 院校 毕业生心理问题 的对 策
高职毕业生就业心理透视及应对措施
高职毕业生就业心理透视及应对措施摘要：目前高职生就业的现状是既给广大学生提供了很多的择业机会，又使他们面临日益严峻的就业形势，高职生的择业过程必然会出现焦虑等各种心理问题和心理障碍。
因此，高职生就业心理指导工作已成为高职院校工作的必要组成部分，而且是高职院校的一项极其重要的工作。
关键词：高职学生就业心理对策一、高职毕业生就业心理现状：1.焦虑心理：高职毕业生在就业过程中存在一定焦虑是正常的，适度的焦虑可以增加其就业的积极性和自觉性，增加找到满意工作的成功率。
但过度焦虑却会使人处于极度敏感的自我防卫状态，判断推理的能力下降，行为容易失控。
2.依赖心理：一些高职毕业生不能主动地参与就业市场的竞争，而是寄希望于学校，寄希望于主管部门，寄希望于家庭，或静候学校和地方的安排，或依靠家长去四处奔波，缺乏择业的主动性，使自己在就业中处于劣势。
在择业中对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断的，而是依靠听取父母师长之意，进行取舍，表现出较强的依赖心理。
还有不少毕业生由家长陪着参加供需见面会，职业的好坏完全由父母决定，缺乏自主择业的能力。
3.攀比心理：在求职中，同学之间：“追高比低”的现象时有发生，一些同学在求职中经常相互吹嘘自己的职业待遇好、收入高，导致职业期望越来越高，求职变成了自我炫耀。
还有些同学看见或听说别人找到条件优越、效益较好的单位心理上就不平衡，抱着“他能去，我更能去”的态度非要找一个条件更好的单位，而不考虑自身的条件、社会需要、职业发展及就业中的机遇等。
在就业时由于每个人生活的环境、家庭背景以及能力和性格不同，所碰到的机遇是不尽相同的，因而在择业目标、职业选择上不具有可比性。
而作为年轻人的高职毕业生血气方刚，喜欢争强好胜、虚荣心较强，容易引发攀比心理。
表现在求职择业过程中，就是忽视自身特点，对自我缺乏客观正确的分析，不从自身实际出发，不考虑所选单位是否适合自己，而是盲目攀比，不屑到基层工作，总想找到一份超过别人的十全十美的工作，这种攀比心理使得不少毕业生迟迟不愿签约，甚至长久处于“待业”状态。
高职学生心理特点及对策
高职学生心理特点及对策
高职学生的心理特点主要表现在以下几个方面：
1.自我认同感不强：由于高职生通常是普通高中或职业学校毕业生，与大学生相比，
他们对自己的身份和地位往往感到不够自信，在与大学生相处时可能会有自卑感。
2.就业压力大：与大学生相比，高职生更注重就业问题，他们在选择专业时更多考虑
就业前景，对就业压力更加敏感，可能存在对未来就业的不安和焦虑。
3.实用性思维强：由于高职学生接受的是职业教育，他们更注重实际应用能力的培养，对理论知识的重视程度相对较低，更倾向于解决实际问题。
4.实践经验相对丰富：由于高职学生通常在校期间有机会进行实习或实践活动，他们
相对于大学生来说有更多的实践经验，并且能够更早地接触到职业领域。
1.加强自我认同感：学校和老师可以通过举办身份认同感强化活动，如职业体验日或
校外实践活动，帮助高职学生更好地认同自己的身份和地位，增强自信心。
2.关注就业指导：学校应该加强就业指导服务，提供职业规划和就业技巧的培训，将
就业压力转化为动力，帮助学生更好地应对职业发展的挑战。
3.平衡理论与实践：教师在教学过程中应该注重理论与实践的结合，为高职学生提供
与职业实际相关的案例和实践机会，培养学生的实际应用能力。
4.提供职业规划支持：学校可以与相关企业合作，提供职业规划和实习机会，帮助学
生更好地了解自己的职业兴趣和能力，为将来的就业做好准备。
了解和关注高职学生的心理特点，采取相应的对策，有助于帮助他们更好地适应高职
教育的要求，培养出适应社会发展需要的高素质应用型人才。
高职院校学生就业心理问题分析与解决对策
２２ 观 原 因 。 ．主
２２１ 学 生 正处 于人 生 中心 理 矛 盾 突 出 阶段 。 ．．大
这是 大 学 生 择 业 时 最 为 常 见 、 难 避 免 的一 个 心 理 误 区 。 最 它是 指 大 学 生 在 择 业 时 一 味 追 求 那 些 经 济 收 人 丰 厚 、社 会 声 望较 高 的职 业 和 向 往 经 济 发 达 、生 活 环 境 优 越 地 区 的心 理 倾 向 。 是这 些 被 大 学 生 首 选 的 地 区 的职 业 岗位 毕 竟 有 限 可 但 不 能 满 足大 学 生 的普 遍 要 求 ， 而且 大学 生 的 自身条 件各 有 差 异 。 因此 这 些 为 大 学 生 普 遍 向往 的职 业 ．却 未 必 是 自 己成 就 一 番 事业 的最 佳 选 择 。
墨
高 职 院 校 学 生 就 业 心 理 问 题 分 析 与 解 决 对 策
丁 秋 瑾
（ 海职业学院 ， 威 山东 威 海
摘 要 ：高职 院 校 毕 业 生 作 为 承 载 社 会 、 家庭 及 自身 高 期 望 值 的 特 殊 群 体 ，自我 定位 比 较 高 ， 才期 望 强 ， 会 对 其 成 社 要 求 也很 高 ． 这使 他 们 面 临很 大 的 心理 压 力 ． 产 生 了很 多 心 也 理 困惑 。 文在 分析 当前 高职 院校 学 生 就 业 心理 的基 础 上 ． 本 指 出 了产 生 这 些心 理 问题 的原 因 ． 并提 出 了解 决 问题 的 对 策 ． 以
使 其把 握 住 就 业 机 会
２ ４０ ） ６ ２ ０
关键 词 ：高职 院 校
就 业 心理
解 决 对 策
随着 高 等 学 校 招 生 规 模 的扩 大 ，我 国 的高 职 教 育 实 现 了 跨越 式发 展 ． 时 大学 毕 业 生 就业 成 为 社 会 关 注 的 重 要 话 题 。 同 当前 “ 才 高 消 费 ” 象 的 出现 。 上金 融危 机 的 影 响 ． 高 职 人 现 加 使 学生 的就 业 形 势 更 加 严 峻 。在 此 形 势下 ， 职 学 生 尤 其显 现 出 高 很 多 就业 心 理 健 康 问 题 。 析 学 生 的就 业 心 理 ， 出合 理 的解 分 提 决对 策 ， 于促 进 大 学 生 充 分 就 业 具 有 十分 重 要 的意 义 。 对 １当 前 高职 院校 学 生 就 业 心 理 分 析 ． １１ 功 近利 。 ．急
高职毕业生就业存在的心理问题与解决建议
高职毕业生就业存在的心理问题与解决建议随着高等教育从精英教育转向大众教育，高职院校招生规模在逐年扩大，每年都有大量学生面临就业问题。
文章就高职毕业生就业存在的心理问题给出相应的解决建议，以期望提高学生的就业能力。
标签：高职毕业生;就业;心理问题有研究表明，困扰当代大学生的主要心理压力源中，就业压力位列第一，占35.6%[1]。
而大学生就业心理问题是影响其正确择业和顺利就业的重要因素，也是毕业生价值观的具体体现。
一、高职毕业生就业心理问题表现1.自卑心理高职院校大学生因自身学历层次较低、科研能力差、专业知识不扎实等原因，经常在就业过程中产生自卑心理。
他们在求职时往往缺乏信心而胆怯、害羞，因而错失机会。
2.焦虑、抑郁心理高职毕业生年龄多数为“95后”，当面对就业问题时，可能会因一两次的求职失败而造成内心焦虑、抑郁，长期沉浸在择业失败的阴影中不能自拔。
3.功利心理部分高职大学生对就业期望过高，一味追求高薪岗位，不愿吃苦，不想去待遇低、工作环境差的环境锻炼自己，从而失去有发展空间的工作机会。
4.攀比心理有一些学生成绩靠前，认为自己所找的工作应是同学中最好的，同时家长对孩子寄予过高的期望，在无形攀比中给他们增加了就业压力。
最终因为虚荣心过强，在互相攀比中错失良机。
二、产生就业心理问题的原因1.社会环境因素我国高校招生规模在逐年扩大，社会对大学生需求的增长非常缓慢，“僧多粥少”的问题越发严重，加之大学生与就业单位双向选择的模式大大增加了就业竞争的激烈性。
高职毕业生面对人才市场竞争的巨大压力变得束手无策，导致就业难的问题也日益凸显。
2.院校因素全国大多数高职院校中都开设了创业就业指导课，但教学方法比较单一，教学过程流于形式，导致课程实际应用性不强。
另外，许多高校没有从事就业创业的专业老师，多由辅导员兼任，而辅导员本身所学專业与就业创业指导相关的少之又少，专业性欠缺[2]。
3.大学生自身因素高职院校毕业生与本科院校学生相比综合素质较差，在就业过程中不占据优势。
高职毕业生择业心理问题及原因分析
还 没有 工 作 。 我们 该 怎 么 办 呢 ？ ”
以 上 是 一 个 高 职 毕 业 生 无 奈 的 困 惑 这位 毕业 生求 职 失 败 的主 要 原 因 是 择业 观念 有 偏 差 。 业 期 望 值 、 业 标 准 择 择
造 价 值 的职 业 薪 酬 待 遇 和 企 业 知 名 度 是 高职 毕 业生 之 间互 相 攀 比 的两 大 内
质 的 人 ．怎 么 能 干 这 种 简 单 重 复 的 工 作 呢 ？简 直 是 大 材 小 用 。我是 有 知 识 的人 ， 想 自己创 业 ．但 要 钱 没 钱 、要 经 验 没 经
些 高 职毕 业 生 在 择 业 时 首 先 考 虑 到 工 作 的 经 济 收 入 、 作 条 件 、 点 、 业 名 工 地 企 气 等 因素 ． 将 其 作 为 择 业 决 策 的依 据 ， 并 他 们 的 观点 是 “ 它 专 业 对 不 对 日 ． 钱 管 挣
同时 ．扎 实 的专 业 功 底 也 是 高 职 毕 业 生
寒 窗十几载 ． 朝 入职场 ， 一
录 用 ：标 准 低 的 工 作 ，要 求 从 最 底 层 做 起 ． 销 售 、 务 员 、 货 员 等 职 位 ， 我 如 服 售 但 是 大 学 生 ． 受 过 高 等 教 育 、 有 较 高 素 是 具
就 的 择 业 心 理 问 题 ． 清 现 实 ． 能 实 现 认 才 顺 利 就业 高 职 毕 业 生 择 业 的心 理 误 区 心理 误 区 是 指 人 在 心 理 上 特 别 是 认
后． 可能 更 大 的差 别 却 常 常被 忽视 专 业 不 对 口 ． 坚 决 不 选 很 多 高 职 毕 业 生 都 希 望 能 找 到 专 业 对 口的 工 作 岗 位 ． 分 发 挥 自己 的专 业 优 势 ． 望 学 以 充 希