幼儿园中班教案《全家福》含反思
幼儿园中班教案《全家福》含反思
中班教案《全家福》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受一家人在一起相亲相爱的美好情感，尝试表现家人的五官特征，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，快来看看幼儿园中班《全家福》含反思教案吧。
活动目标：
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、感受作品的美感。
活动准备：
全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐
活动过程：
一、导入
1、照片导入，说说什么是全家福？
看看这是什么？（引出全家福）
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗？
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试？
二、教师示范
1、边念儿歌边示范，画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦！不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦！
宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧！
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦？爸爸妈妈呢？原来他们还在整理衣服呢！我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮！
恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦！茄子~
看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作（音乐）
陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福？
那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦！
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。
（如爸爸的眼镜、***卷发等）
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯！
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享
活动反思：
这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。
这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。
在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。
活动中还有一些小的细节，例如照片欣赏的时候，我们是一张一张进行，有一些细微的观察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的观察比较。
小百科：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。
一张全家福，定格了家的团聚时刻，凝聚亲情、凝聚梦想，是人们追寻幸福的影像记录。
一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻，传递出不同家的情感和梦想。
中班美术教案及教学反思《全家福》
中班美术教案及教学反思《全家福》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解家庭的基本组成和亲情关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的审美观念和美术表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用绘画的方式表现自己的家庭。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的全家福作品。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、调色板等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室，营造温馨、和谐的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，谈论自己的家庭，引导幼儿分享自己的家庭故事。
（2）出示一张全家福照片，引导幼儿观察家庭成员的组成和特点。
2.观察与讨论（1）教师引导幼儿观察全家福照片，关注家庭成员的表情、动作和服饰。
（2）教师提问：你们觉得这张全家福照片哪里最美？为什么？3.创作指导（1）教师示范如何用绘画的方式表现全家福，讲解绘画技巧。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的全家福。
4.实践操作（1）幼儿在画纸上创作全家福，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师鼓励幼儿用丰富的色彩和线条表现家庭温馨氛围。
5.展示与评价（1）幼儿展示自己的全家福作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿作品进行评价，肯定幼儿的创意和表现。
五、教学反思1.优点（1）教学过程注重幼儿的观察、体验和创作，充分发挥了幼儿的主体地位。
（2）教师示范和指导到位，使幼儿能够掌握绘画技巧。
（3）教学环境温馨和谐，有利于幼儿情感的培养。
2.不足（1）在实践操作环节，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（2）在评价环节，可以增加幼儿之间的互动，让幼儿相互评价，提高评价的实效性。
3.改进措施（1）在下次教学中，提前让幼儿准备全家福照片，以便更好地引导幼儿观察和创作。
（2）加强个别辅导，提高幼儿绘画技巧。
（3）增加评价环节的互动，让幼儿相互学习，共同进步。
重难点补充：1.教学重点补充：在示范环节，教师可以设计一个互动环节，比如：“谁愿意来告诉我，你家里有谁？他们通常都是怎样的表情和动作呢？”这样能够鼓励幼儿主动表达，同时教师可以边听边画出相应的家庭成员形象，给予幼儿直观的示范。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思.doc
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?二、教师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先准备好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
小班语言全家福教案反思
小班语言全家福教案反思在这个语言全家福教案中，我尝试将学生分为小组，在小组内进行互动和合作。
通过课堂设置的任务和活动，帮助学生提高他们的听说读写能力，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
从整个实践过程中，我得到了一些宝贵的经验和教训。
首先，我意识到小组分组是一个有效的方式来鼓励学生的互动和合作。
在这个教案中，我将学生分成了三个小组，每个小组由不同英语水平和能力的学生组成。
这样的分组方式使得学生能够互相学习和帮助，提高他们的学习效果。
通过小组讨论、合作任务和小组表演等活动，学生们积极参与，充分展示了他们的学习成果。
其次，我发现在设计任务和活动时要考虑到学生的实际情况和兴趣。
在这个教案中，我通过设立讨论话题、角色扮演、口头报告、小组作文等多种任务和活动，旨在培养学生的听说读写能力。
这些任务和活动既符合学生的学习需求，也使他们能够在语言实践中掌握更多的知识和技能。
学生们非常喜欢这种灵活多样的学习方式，他们积极参与，乐于表达自己的想法。
然而，我也面临了一些挑战。
首先，学生的英语水平和能力差异较大，导致在小组活动中学生们有时会出现学习进度不一致的问题。
有的学生进展较快，有的学生进展较慢。
这就要求我在布置任务时要根据学生的实际情况适当调整任务难度，确保每个学生都能够参与其中，并且不会出现学习的落差。
其次，我在小组分工上的安排也需要再加强。
有时候，分工不合理导致有些学生在小组活动中参与度较低，甚至有的学生成为了搅局者。
因此，我需要更加细致地考虑每个学生在小组活动中的角色和任务，给予每个学生更多的机会去发挥他们的优势和特长。
最后，这个教案也让我意识到自主学习的重要性。
在小组活动中，学生需要自己解决问题，自己面对困难，自己去寻找资源和策略。
这样的学习方式鼓励学生主动性和创造性，培养他们的自主学习能力。
但是，有些学生在开始阶段可能还不太习惯这种学习方式，需要更多的指导和支持。
因此，在今后的教学中，我会逐渐引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。
幼儿园小班教案《全家福》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《全家福》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《全家福》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情，尝试画人物的半身像，能合理分布画面，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园小班《全家福》含反思教案吧。
活动目标：1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。
2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
重点难点：重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。
活动准备：⒈投影仪、全家福照片。
⒉幼儿操作材料人手一份。
活动过程：⒈导入——出示全家福。
出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。
（班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。
）⒉看看、说说我的家庭。
师：这是谁家的全家福？师：他们拍照的位置是怎么样的？师：身高有什么不同？脸型有哪些区别？师：如果让你画你的全家福，你先画哪里？小结：我们先从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。
（根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。
主要是从站位、身高差距、一些表情出发。
这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。
⒊教师示范。
教师进行示范：要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。
（美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。
这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。
）⒋幼儿操作。
幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。
（因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。
幼儿园小班美术教案《全家福》含反思
活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美。
2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、观赏几幅全家福。
1、观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。
2、提问：小伴侣，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方?三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了?1、熟悉材料、了解制作相框的方法。
今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢?让我们一起来看看。
我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。
2、幼儿操作，老师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么? 五、老师总结，评价幼儿作品。
活动建议：1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏。
2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。
老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作。
教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿观看人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。
中班社会优秀教案《新年全家福》3篇
中班社会优秀教案《新年全家福》中班社会优秀教案《新年全家福》精选3篇（一）教案名称：新年全家福适用年龄：4-5岁（中班）教学目标：1.了解新年全家福的概念，培养孩子对家庭的珍爱与关怀。
2.通过角色扮演与绘画等活动，增强孩子对家庭成员的认知与关联。
3.培养孩子参与小组合作的能力，培养集体意识和团队合作精神。
教学准备：1.图片或电子版的家庭合照。
2.美术用品：纸张、彩色笔等。
3.角色扮演道具：帽子、眼镜、围巾等。
教学步骤：1.引入（5分钟）教师出示一张家庭合照，问孩子们：你们知道这是什么照片吗？为什么会有这样的照片？引导孩子们讨论家庭合照的概念，并告诉他们今天我们要讲一个与家庭合照相关的故事。
2.讲故事（10分钟）教师讲述一个关于新年全家福的故事，描述家庭成员们在新年时聚在一起拍照的场景，强调家庭的重要性和团结的力量。
故事中可以融入一些角色扮演的元素，让孩子们更能参与进来。
3.角色扮演（15分钟）教师给孩子们分发一些角色扮演道具，如帽子、眼镜、围巾等。
组织孩子们按照故事中的角色进行扮演，并模拟拍照的场景，让孩子们感受到家庭的温暖和快乐。
4.绘画创作（20分钟）教师给孩子们发放纸张和美术用品，让他们用自己的方式画一幅家庭合照。
在绘画过程中，教师可以引导孩子们描述自己家庭成员的特点和关系，并鼓励他们表达对家人的爱和感激之情。
5.展示与分享（10分钟）教师邀请孩子们分享自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己家庭成员的画像。
其他孩子也可以提问和互动，增强大家之间的交流与合作。
6.总结（5分钟）教师引导孩子们回顾今天的学习内容，强调家庭的重要性和亲情的价值。
鼓励孩子们在日常生活中更加关心和照顾家人，营造和谐快乐的家庭氛围。
延伸活动：1.让孩子们制作一张家庭相册，用来记录家人的重要时刻和活动。
2.组织孩子们利用角色扮演的方式表演他们自己的家庭故事。
3.邀请孩子们到家庭中的厨房或花园等地方参与家务劳动，培养他们对家庭的责任和参与意识。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思一、教学目标1.学生能够识别人物头部、躯干、四肢的基本部位。
2.学生能够绘制简单的人物形象，接近真实形象。
3.学生能够学习了解和挑选正确的绘画工具。
二、教学重点1.全家福主题的艺术表现。
2.培养幼儿的观察和模仿能力。
三、教学难点1.如何通过绘画的方式表现出人物形象。
2.如何通过肢体的绘制表现人物的情感表达。
四、教学过程1. 知识准备教师出示一些绘画工具，让孩子认识不同类型的绘画工具，并简要介绍各种绘画工具的使用场景。
让孩子尝试绘制基本直线、弧线、圆形等。
2. 启蒙教学首先，讲述人物形象的基本结构，即头部、躯干、四肢。
让孩子熟悉人体各部分的名称和特征。
接着，教师出示一些全家福的图片进行鉴赏。
并让孩子尝试模仿画出来。
3. 指导练习让学生开始在纸上绘制他们自己的全家福。
教师在旁边指导学生如何绘制人体各部分和表达情感。
4. 作品分享让每个孩子分享自己的作品，并互相欣赏、点评。
让孩子们感受到绘画的乐趣。
五、教学反思1.教学方法上的反思：此次教学通过鉴赏和模仿的方式帮助幼儿初步认知了全家福题材画作，并通过指导实践的方式进行练习和作品分享，增强了幼儿观察和模仿能力。
2.教学技巧上的反思：在指导幼儿绘画过程中，应该通过举实例的方式进行讲解，使幼儿更有体验感，有利于他们主动探索和动手实践。
3.教学内容上的反思：在今后的教学中应该注意增加各类素材，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
同时，在实践中应该帮助幼儿解决绘画时的问题，增强他们的自信和主动性。
幼儿园小班美术教案《全家福》含反思 - 幼儿园美术教案
幼儿园小班美术教案《全家福》含反思 - 幼儿园美术教案小班美术教案《全家福》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征，乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美，学习用粘贴的方法制作相框，快来看看幼儿园小班美术《全家福》含反思教案吧。
活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美。
2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、观赏几幅全家福。
1、观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。
2、提问：小伴侣，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方?三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了?1、熟悉材料、了解制作相框的方法。
今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢?让我们一起来看看。
我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。
2、幼儿操作，老师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么?五、老师总结，评估幼儿作品。
活动建议：1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成"我爱我的家'话题墙，引导幼儿观赏。
2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。
老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细履行制作。
教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿观看人物的外部特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。
2024年小班语言全家福教案及反思
2024年小班语言全家福教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“家庭”，具体内容为“全家福”一节。
通过本节课的学习，让学生能够理解和运用简单的家庭成员词汇，掌握介绍家庭成员的基本句型，并能够描述一幅全家福照片。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 使学生能够运用基本句型介绍家庭成员，如：“这是我的爸爸，他是一名医生。
”3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够描述一幅全家福照片。
三、教学难点与重点教学难点：介绍家庭成员的句型运用及描述全家福照片。
教学重点：家庭成员词汇的记忆及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福照片、家庭成员卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅全家福照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁的照片吗？照片上有哪些人？”2. 新课导入（10分钟）① 教师出示家庭成员卡片，引导学生跟读词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
② 教师利用挂图，展示句型：“这是我的爸爸，他是一名医生。
”引导学生模仿并替换成自己的家庭成员进行练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一幅全家福照片，示范如何描述照片中的家庭成员，如：“这是一家三口，有爸爸、妈妈和宝宝。
爸爸戴着眼镜，妈妈笑着，宝宝很可爱。
”4. 随堂练习（10分钟）① 学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
② 学生独立完成练习册上的描述全家福照片的练习。
教师挑选几名学生分享自己的练习成果，并对表现优秀的学生给予表扬。
引导学生课下与家人一起拍摄全家福，下节课进行分享。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 句型：这是我的爸爸，他是一名医生。
3. 描述全家福照片的示范句：这是一家三口，有爸爸、妈妈和宝宝。
爸爸戴着眼镜，妈妈笑着，宝宝很可爱。
七、作业设计1. 作业题目：描述一幅你家的全家福照片，不少于五行。
全家福教案反思6篇
全家福教案反思6篇这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。
让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。
并会使用自己的小伞。
活动分析：本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。
利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。
在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。
让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。
孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。
整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。
活动措施：1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。
提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。
开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。