二年级上品德与社会教学反思-了解我的身体1北师大版
二年级品德与生活上册 了解我的身体教案 北师大版
二年级品德与生活上册了解我的身体教案北师大版一、教学目标：1. 让学生了解自己的身体结构，知道身体各个部位的功能。
二、教学重点：1. 认识身体的各个部位及功能。
三、教学难点：1. 引导学生了解身体的基本保健知识。
2. 培养学生尊重他人的身体。
四、教学准备：1. 身体结构图示。
2. 健康卫生宣传材料。
3. 学生分组合作准备。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生关注自己的身体。
2. 认识身体：教师展示身体结构图示，引导学生认识身体的各个部位及功能。
3. 讨论身体保健：教师引导学生讨论如何保持身体健康，如饮食、运动等方面。
4. 小组活动：学生分组合作，制作身体保健计划，分享给其他同学。
5. 尊重他人身体：教师引导学生了解尊重他人身体的重要性，如不触摸他人隐私部位等。
9. 家校沟通：教师与家长保持联系，共同关注学生的身体健康和品德培养。
10. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸：2. 组织学生参观医院或卫生保健机构，了解更多的健康知识。
3. 邀请专业医生或护士来校进行身体保健知识讲座。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对身体的认识和保健知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体保健的重视程度。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的身体保健情况和品德表现。
八、教学调整：1. 根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的教学。
3. 结合学生兴趣，增加身体保健实践活动。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的身体保健知识和行为进行评价。
2. 同伴评价：让学生互相评价身体保健意识和行为。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度进行评价。
4. 教师要关注学生的身心健康，为学生提供持续的关注和支持。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的身体保健和品德教育。
二年级上品德与社会教案我的身体_北师大版
二年级上品德与社会教案我的身体_北师大版《我的身体》教案设计教学目标：1．学习认识自己的身体，了解身体在自己生活中的重要作用。
2．引导学生体验自己的身体各部分的作用。
3．感受身体各部分的好处，建立爱护自己身体的意识。
教学重点：认识自己的身体，引导学生体验自己的身体各部分的作用。
教学难点：认识自己的身体的作用。
教法学法：体验法活动法教学具准备：教师：多媒体课件、慢羊羊、挂图、彩花、鼓学生：红领巾教学过程课前交流一、游戏导入巩固旧知1．出示游戏规则两人一小组，一人说一个五官的名称，另一个同学指五官的位置。
或者玩“我问你答”的听声音，还能说话、吃东西、尝味道、闻气味，更重要的是……（思考指挥中心）（2）学生小结收获通过刚才的学习，你知道头有什么作用呢？（二）认识手1．引导自主发现我们的身体，除了头还有什么呢？想一想谁上来介绍介绍，边说边指身体的部位。
2．活动探究其作用师出示道具（彩花）师：在活动之前，想一想，怎么玩？老师倒有个主意课件出示游戏提示击鼓传花（1）听声音：鼓声响就开始传，鼓声停就停。
（2）听节奏：节奏慢就传得慢，节奏快就传得快。
（3）让花在每个同学手中传起来，不能扔，不能掉在地上。
（4）边玩边思考：我们的手有什么用呢？3．小组游戏4．交流采访小组代表你们这组玩得怎么样？好玩吗？你了解了手的作用了吗？手除了能帮助我们快乐的游戏外，在生活中、在学习中等还能干什么？请大家把书翻到37页看一看、想一想，再联系你的生活、你的学习想一想。
生发言。
（师引导生用完整的话回答问题。
）（三）认识脚、身子（此处专指躯干和四肢）（注释：根据词典，身躯、身子，都是身体的意思。
而身体：一个人或一个动物的生理组织的整体，有时专指躯干和四肢。
）1．过渡：看来，手的作用可真大呀！那我们的身体除了手，还有什么呢？（脚、身子……）2．认识脚在你的生活中、你的学习中或者玩儿的时候，你体会到它的重要作用了吗？生发言3．认识身子我们的身体除了头、手、脚之外，这剩余的部分是什么呢？（身子）它又有什么用呢？4．小结三、实践体验强化认识组织“蒙眼睁眼贴胡子”“单双手系红领巾”比赛师：假如我们身体的某个部分受到了伤害，会怎样呢？小朋友喜欢比赛吗？但是，我们在比赛时，小朋友有小任务。
二年级思想品德上册《了解我的身体》教案、教学设计
-引导学生掌握正确的健康生活习惯，如个人卫生、合理饮食、适度运动等。
2.过程与方法方面的重难点：
-创设情境，让学生在实践中感受和理解身体知识，提高观察、分析和解决问题的能力。
-引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队协作精神。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-结合学生的生活实际，评价他们在家庭、学校等环境中对身体知识的运用情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片、动画等形式，展示身体各个部位的图像，引发学生的兴趣。
-提问：“大家知道自己身体的各个部位吗？它们有什么作用呢？”让学生思考并回答，激发学习欲望。
2.教学目标：
-通过导入活动，让学生初步了解身体的基本结构，为新课的学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过观察、体验、讨论等方式，让学生深入了解自己的身体，培养观察能力、思考能力和团队协作能力。
2.运用图片、实物、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，引导学生主动探索身体奥秘。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、分享经验等，帮助学生从不同角度认识身体，培养多元智能。
二年级的学生正处于身体和心理迅速发展的阶段，他们对自身和周围世界充满好奇。在此基础上，开展《了解我的身体》的教学，有助于满足学生的认知需求，提高他们对身体健康的关注。此外，学生在一年级已经学习了简单的生理知识，具备了一定的基础，但对于身体结构的深入了解和关爱身体的意识还有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.教学目标：
-通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高交流表达能力。
-帮助学生更好地了解自己的身体，分享健康生活经验。
二年级上品德与生活教案了解我的身体_北师大版
《了解我的身体》教案教学目标1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。
教学重难点1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
教学准备老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。
教学课时1课时。
教学过程活动案例一、了解我们的身体。
1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍。
这学期是同学们的《品德与生活》课老师。
《品德与生活》这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
）2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。
这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。
（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
（书上P52-P55页内容）4、了解我们的身体。
（1）认认自己身体的各部位名称。
（从外到内，老师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图。
）（2）了解人体各器官的作用并与学生互动。
（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。
）例如：心脏像水泵一样，使我们的血在全身流动。
摸到哪儿可以感觉到心脏跳动？运动后的心跳和坐着上课时的心跳相比较，你觉得哪个快？我们用肺呼吸。
观察呼吸时胸部的一张一收。
我们的肺要呼吸新鲜的空气，不能感染病菌。
4、量一量自己身体各部分的长度。
身高、手掌长度、手臂长度、腿的长度等等。
6、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
二年级品德与生活上册 我爱我的身体教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生了解自己身体的基本结构和功能，知道保护身体的重要性。
3. 引导学生关爱自己的身体，感恩身体带来的美好体验。
二、教学内容：1. 认识身体的各个部位和功能。
2. 学习保护身体的方法和技巧。
三、教学重点：1. 认识身体的各个部位和功能。
2. 学会保护身体的方法和技巧。
四、教学难点：2. 引导学生关爱自己的身体。
五、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在小组内分享自己的感受和经验。
2. 采用游戏法，让学生在游戏中学习身体部位和功能。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中学会保护身体。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考。
一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体的哪些部位吗？这些部位有什么作用呢？2. 学生分享自己的答案，教师总结并板书。
二、身体部位和功能的学习（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示，引导学生认识身体的各个部位，如头部、手臂、腿部等。
2. 教师讲解每个部位的功能，如头部保护大脑、手臂用来做事等。
3. 学生通过小组讨论，分享自己对身体部位和功能的了解。
三、保护身体的方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，教授保护身体的方法和技巧，如合理饮食、适量运动、勤洗手等。
2. 学生通过情景模拟，学会在实际生活中运用这些方法和技巧。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并强调良好生活习惯的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到保护身体的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 教师布置作业，让学生在课后继续巩固所学内容。
六、教学内容：1. 认识身体的各个器官和系统。
2. 学习保持身体健康的方法和注意事项。
七、教学重点：1. 认识身体的各个器官和系统。
2. 学会保持身体健康的方法和注意事项。
八、教学难点：1. 理解身体器官和系统之间的相互关系。
九、教学方法：1. 采用图片展示法，让学生直观地认识身体器官和系统。
北师大版二年级思想品德上册《了解我的身体》评课稿
北师大版二年级思想品德上册《了解我的身体》评课稿作者：（您的名字）一、教材背景介绍《了解我的身体》是北师大版二年级思想品德上册的一篇课文。
该教材是根据国家基础教育课程标准编写的，旨在培养学生的思想品德素养，提升他们的健康意识和自我保护能力。
本篇课文将引导学生了解自己的身体构造、了解身体各部位的功能和相互配合关系，以及如何保护自己的身体。
二、教学目标1.知识目标•了解人体的基本构造，如头、躯干、四肢等；•掌握各个身体部位的功能和相互配合关系；•知道如何正确保护自己的身体。
2.能力目标•培养学生的观察、分析和思考能力；•培养学生的团体合作和交流能力；•提高学生的自我保护意识和行动能力。
3.情感目标•培养学生对自己身体健康的重视和保护意识；•培养学生对他人身体健康的关心和尊重；•培养学生积极参与集体活动的情感和意愿。
三、教学内容和重难点1.教学内容•了解人体的基本构造：头、躯干、四肢等；•掌握各个身体部位的功能和相互配合关系；•学习如何正确保护自己的身体。
2.教学重点•学生对人体基本构造的了解；•学生对各个身体部位的功能和相互配合关系的理解。
3.教学难点•学生如何运用所学知识保护自己的身体；•学生如何在集体活动中培养团队合作和交流能力。
四、教学准备•PowerPoint课件：包括人体各个部位的图片和功能说明；•小组活动材料：小组分工卡片、小组合作规则等；•学生手册：包含学生练习的题目和活动安排。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”然后，老师通过简短的课件展示，引导学生对人体基本构造进行回顾和认识。
2.学习主体（25分钟）•学生探究–老师将学生分为小组，每组派发一套活动材料。
–学生根据课件和材料中的引导，小组合作完成指定任务，如观察人体各部位图片、讨论人体器官的功能等。
–每个小组派一名代表回答问题和作答。
•知识讲解–老师根据学生活动的成果，逐一讲解人体各部位的功能和相互配合关系。
二年级品德与生活上册了解我的身体教案1北师大版
“了解我的身体”教学分析：这是小学二年级《品德与生活》的第一节课，经进一年的学习，孩子的知识和能力都有了长足的进展，对于自己的身体器官完全可以通过查阅资料或咨询的方式获得。
在测量身体高度时要用到数学加法和乘法知识，有的同学可能因为测量不精心或计算错误得不到正确的结果，需要老师进行指点帮助。
知识与技能目标：1、知道身体各部分器官的名称，初步知道其作用，了解自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己的生长发育状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征。
情感态度与价值观：通过学习爱惜身体，增强自我意识。
活动准备：尺子、打印表格若干份、学生画自画像，在画像上标出知道的器官名称及其作用。
活动过程：导入：师：老师给大家出个谜语，请你们猜猜这是《西游记》中的哪个人物形象，猜对的有奖！“两只大耳朵，大大的嘴巴吃四方，肚皮鼓又鼓，最馋最懒最属他。
”生：……（猪八戒）活动一：师：你们真聪明，（请答对的同学领奖）好！看来你们对猪八戒都挺了解，那你们了解自己的身体吗？（板书课题：了解我的身体）哪个同学能出谜题来形容你的小伙伴让大家猜一猜？生：……师：同学们都能积极勇越地参与到这个活动中来，老师非常高兴。
下面我们来做游戏，游戏的名字叫“镜像”。
同学可以自由分组，每4人一组，由其中的一人做动作，别的同学模仿，一个人限做五个动作，然后换别的同学，每组评出一个“最佳演员”。
现在开始。
活动二：师：请“最佳演员”带着你们的自画像上场，同学们说他们画得像吗？师：老师也给自己画了一幅画像，请你们说一说老师的身体里有哪些器官，它们的作用是什么？生：……活动三：师：你们知道得可真不少！谁来猜猜我的身高。
生：……师：有的同学猜得差不多，有的猜得就有点离谱了，要想得到准确的结果必须测量。
下面同桌之间彼此测量一下对方的身高、臂长、腿长等，填在老师给你们发的表格里，如果除了表格中老师所列的项，你还想测量别的，可以填在表格中的空白处。
（教师巡视，进行指点。
二年级上品德与社会教学反思了解我的身体1_北师大版
二年级上道德与社会教课反省-认识我的身体 1 北师大版在设计《认识我的身体》一课时，我从小孩的生活实质出发，让他们在学习活动中懂得爱惜自己的身体，而且悦纳自己，爱惜自己的生命。
让教育回归生活，重视生活的教育价值，关注小孩正在进行的现实生活。
二年级的学生正处于身心发展的阶段，同时他们对自己的身体也有了懵懂的认识，可是认识其实不详细，加之此刻传媒特别发达学生获取知识的渠道十分广，同时也充满着对小孩生长不利的要素。
二年级的学生模拟性特别强，假如没有很好的是非分明的能力，很可能就会所以做出损害自己身体的事（如，近来小学生自杀事件有上涨趋向。
）。
而本课教课让学生了然生命来之不易，要懂得感谢自己的父亲母亲赐予他们生命，懂得爱惜自己的生命，悦纳自己。
一、教授予启迪相联合在一上课时，我先让学生疏别用左右手去触摸自己的左右胸，而后从中判断心脏的地点，让学生就地跳一跳，感觉运动前后心跳的快慢，接着让学生再用双手去感觉肺的扩充。
在进行这一环节时，我都是用叙述的方式，启迪学生自己着手去体验。
在着手的过程中，获取新的体验，先初步感知自己身体的巧妙。
二、学与做相一致本课进行的第二环节，我让学生着手丈量自己身体上的一些数字。
我先让学生看看书上的小朋友们在干什么，而后用语言激发他们也去学学书中的小朋友所做的事。
让两个小朋友登台来讲一讲他准备怎么做，最后松手让学生以小组、四人小组为单位，合作丈量出各自的数字。
在合作丈量的过程中，着手能力较强的同学就教那些着手能力较差的同学，在小组合作丈量的过程中，学生既能学到着手操作的本事，又能获取成功的体验。
三、画与唱中升华在画出自己最喜爱的部分时，我让学生先谈谈自己为何喜爱这个地方，而后让他们着手为小人涂上颜色，最后以唱的形式表现出来。
从“说”—“画”—第1页/共2页“唱”不单让学生悦纳自我，也懂得感谢自己的父亲母亲，让他们理解生命来之不易，同时爱惜自己的生命。
将悦纳自己与爱惜生命有效地联合，让本课的主题得升华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上品德与社会教学反思-了解我的身体1北师大版
在设计《了解我的身体》一课时，我从儿童的生活实际出发，让他们在学习活动中懂得爱护自己的身体，并且悦纳自己，珍爱自己的生命。
让教育回归生活，重视生活的教育价值，关注儿童正在进行的现实生活。
二年级的学生正处于身心发展的阶段，同时他们对自己的身体也有了懵懂的认识，但是了解并不具体，加之现在传媒非常发达学生获取知识的渠道十分广，同时也充斥着对儿童生长不利的因素。
二年级的学生模仿性特别强，如果没有很好的明辨是非的能力，很可能就会因此做出伤害自己身体的事（如，近来小学生自杀事件有上升趋势。
）。
而本课教学让学生明了生命来之不易，要懂得感谢自己的父母给予他们生命，懂得珍爱自己的生命，悦纳自己。
一、传授与启发相结合
在一上课时，我先让学生分别用左右手去触摸自己的左右胸，然后从中判断心脏的位置，让学生当场跳一跳，感觉运动前后心跳的快慢，接着让学生再用双手去感受肺的扩张。
在进行这一环节时，我都是用讲述的方式，启发学生自己动手去体验。
在动手的过程中，得到新的体验，先初步感知自己身体的奇妙。
二、学与做相统一
本课进行的第二环节，我让学生动手测量自己身体上的一些数字。
我先让学生看看书上的小朋友们在干什么，然后用语言激发他们也去学学书中的小朋友所做的事。
让两个小朋友上台来讲一讲他准备怎么做，最后放手让学生以小组、四人小组为单位，合作测量出各自的数字。
在合作测量的过程中，动手能力较强的同学就教那些动手能力较差的同学，在小组合作测量的过程中，学生既能学到动手操作的本领，又能获得成功的体验。
三、画与唱中升华
在画出自己最喜欢的部分时，我让学生先说说自己为什么喜欢这个地方，然后让他们动手为小人涂上颜色，最后以唱的形式表现出来。
从“说”—“画”—“唱”不仅让学生悦纳自我，也懂得感谢自己的父母，让他们明白生命来之不易，同时珍爱自己的生命。
将悦纳自己与珍爱生命有效地结合，让本课的主题得升华。
但是本节课中，也存在着许多不足，在动手测量时，没有提醒全班同学注意使用卷尺的安全。
在课堂中出现问题应及时跳出自己的教学设计，而帮助学生解
决问题，让学生了解测量时应注意的问题。