小学景观概念设计
佛山小学景观设计说明书
景观设计说明一、景观设计思想基于对儿童行为发展的教育目的，学校在景观设计中引入了学校“绿色教育”的教学思想，提出了“新绿色、新校园”的设计指导思想，即以学校建设国家级绿色校园为契机，在校园规划中充分展现绿色教育的特色，注重校园景观的科技教育、生态教育及环境教育的作用。
通过规划后的校园环境景观激发儿童游戏、认知的兴趣，使校园环境真正达到趣味性、美观性、生态性、科技性和信息性的结合统一，做到“一草一木参与教育”、“一景一物引导教育”，使环境景观给学生以引导、教育和启发的作用，建设富有凝聚力、自豪感和进取心的校园环境场所。
“新绿色、新校园”的景观设计思想主要包括五个方面的内容，即:新观念、新形式、新内容、新认知、新教育。
新观念。
校园景观环境设计不再是美化和装饰的附属物，而是和环境教育充分融合的场所，环境的参与者要树立全新的、科学的、正确的环境意识，通过儿童的游戏本能和空间场所中的设计元素充分调动儿童参与环境的积极性，增加思考和提问的景观设置。
新形式。
设计中采用现代景观设计手法，通过几何元素，强调“形式”概念，充分利用有效空间，做到小空间趣味化、新形式教育化。
如，校园环境中抽象的动物、人物剪影，既符合儿童的年龄特征，又培养儿童的想象力；与游戏场地、铺装图案结合的种植园，培养儿童的实践与动手能力。
新内容。
以“中国文化”为主线，从空间形态、生态植被的选择等角度凸现校园的地域性与特色性，培养儿童的文化观，让儿童以多样的方式了解可持续发展的理念。
如，庭院中利用生态环保材料设计的休息坐椅，给儿童以新的体验与认知。
新认知。
儿童对空间的认知与体验，是在生活经验中及与事物的不断接触中感知的，他们常常需要空间告诉他们该如何行动。
在校园景观设计中充分利用空间的形状、大小、色彩、远近等空间特性刺激儿童的视觉、触觉、动觉等感官机能，让儿童通过知觉感知环境，认知事物，即用眼睛观察世界、用触摸认识世界、用鼻子感知世界、让声音点亮心灵。
校园景观设计优秀方案
校园景观设计优秀方案一、设计理念1.生态优先：在设计中，我们将充分考虑生态因素，采用绿色环保材料，注重植被搭配，营造人与自然和谐共生的环境。
2.功能分区：根据校园不同功能区域，进行合理划分，满足师生日常学习、生活、休闲的需求。
3.美学价值：注重景观的美学效果，采用现代设计手法，融入传统元素，打造富有特色的校园景观。
二、具体设计方案1.入口景观区（1）设置大型景观雕塑，展现学校特色和历史底蕴。
（2）建设喷泉广场，增加视觉效果和氛围感。
（3）设置休息区，配备座椅、凉亭等设施，方便师生休息。
2.学术区（1）打造中心花园，种植不同种类的树木和花卉，形成四季景观。
（2）设置学习长廊，提供安静的学习空间。
（3）利用地形，建设阶梯式绿地，增加立体感。
3.生活区（1）建设休闲广场，配备健身器材、休息座椅等设施。
（2）设置户外烧烤区，提供师生聚餐、活动的场所。
（3）种植蔬菜、水果等植物，打造校园采摘园。
4.运动区（1）建设标准化运动场，满足师生运动需求。
（2）设置户外篮球场、羽毛球场等，丰富运动项目。
（3）利用地形，建设登山步道，提高师生身体素质。
5.生态保护区（1）保留原有植被，增加生态湿地，提高生态环境质量。
（2）设置观鸟台、观景台，提供观赏自然风光的场所。
（3）开展环保教育，提高师生的环保意识。
三、施工与维护1.严格遵循施工标准，确保施工质量。
2.选择专业绿化公司进行植被种植，保证成活率。
3.建立健全校园景观维护制度，定期进行检查、养护。
四、预期效果1.提升校园整体环境，提高师生生活质量。
2.增强校园文化氛围，提升学校形象。
3.丰富校园活动，促进师生身心健康。
4.提高环保意识，培养绿色生活方式。
站在未来的校园景观中，我仿佛看到了一片生机勃勃的景象。
阳光、绿树、清新的空气，这里将成为师生们学习、生活的乐园。
让我们一起努力，将这个优秀方案变为现实！注意事项一：植被选择与搭配解决办法：得考虑到不同区域的气候、土壤条件，选择适合的植被。
景观概念方案设计
景观概念方案设计引言景观设计是对自然或人造环境进行规划和设计的艺术和科学。
它可以通过创造美丽和有意义的室外空间来提高人们的生活质量和幸福感。
本文将介绍景观概念方案设计的基本原则和步骤，并提供一些实用的技巧和建议。
概念方案设计的意义概念方案设计是景观设计的起点，它是将想法和概念转化为具体设计的过程。
一个成功的概念方案设计能够为后续设计和施工工作提供清晰的方向和指导。
它不仅包括景观元素的选择和布局，还应考虑到场地特点、功能需求、可持续性和环境友好性等方面。
设计步骤1. 理解项目需求和目标在进行概念方案设计之前，设计师应该充分了解项目的需求和目标。
这包括对场地条件、使用功能、客户要求和预算限制的全面了解。
通过与客户的沟通和调研，设计师可以针对特定需求来制定设计方案。
2. 分析场地条件分析场地条件是一个关键步骤，它包括对地形、土壤、气候、植被和水文条件的详细研究。
这些因素将对景观设计的选择和布局产生重要影响。
设计师需要确定可利用的优势条件，同时解决潜在的问题和挑战。
3. 制定创意概念在理解项目需求和场地条件的基础上，设计师可以开始制定创意概念。
这是一个灵感迸发的阶段，可以通过素描、手绘和数字工具等多种方式进行。
设计师应该尝试不同的想法和主题，并选择最适合项目需求和场地条件的方案。
4. 基于创意概念进行初步设计在制定创意概念后，设计师应该将其转化为初步设计。
这包括对景观元素的选择、布局和尺寸进行详细规划。
初步设计应该符合项目需求和目标，并考虑到可持续性和环境友好性的原则。
5. 改进和完善设计方案初步设计完成后，设计师应该跟客户进行反馈和讨论，并根据反馈意见进行改进和完善设计方案。
这个过程可能需要多次修改和迭代，直到达到客户满意的程度。
6. 最终设计和文档输出一旦设计方案得到确认，设计师应该进行最终设计和文档输出。
最终设计包括细化的设计图纸、施工细节和材料选型等内容。
文档输出应以清晰、准确的方式呈现设计方案，以便后续的施工和监督工作。
景观概念方案设计
景观概念方案设计1. 引言景观设计是指通过对自然或人工环境中的地形、水体、植物、建筑等要素进行有序组合和布置，创造出具有美学价值和功能性的室外环境。
景观概念方案设计是景观设计的首要阶段，它确定了整个景观设计的基本思路和构思，并为后续详细设计和施工提供了框架。
本文将从以下几个方面对景观概念方案设计进行详细阐述：背景介绍、设计目标、设计原则、设计要素和实施步骤。
2. 背景介绍景观概念方案设计是在了解项目的基本情况和背景的基础上进行的，因此在进行方案设计之前，需要对项目的背景进行介绍和分析。
这包括项目的地理位置、自然环境、社会文化背景等方面的情况说明。
3. 设计目标在景观概念方案设计中，我们需要明确设计的目标和导向。
这些目标可以是美学性、功能性、可持续性、安全性等方面的要求。
通过明确目标，可以更有针对性地开展后续的设计工作。
4. 设计原则设计原则是指在景观设计过程中需要遵循的规则和准则。
常见的设计原则包括统一性、协调性、丰富性、重点突出性等。
设计原则的应用能够使整个方案更加有机、和谐，同时起到统一和引导人们的作用。
5. 设计要素设计要素是指在景观概念方案设计中需要考虑的各种因素，它们通过相互关系的组合和调整，形成了一个完整的景观方案。
常见的设计要素包括地形、植物、水体、建筑等。
设计要素的选择和搭配应该符合项目的特点和设计目标。
6. 实施步骤景观概念方案设计的实施步骤包括以下几个方面：6.1. 调研和分析在开始设计工作之前，我们需要对项目进行充分的调研和分析。
这包括对项目背景的了解，对相关规划和政策的研究，以及对目标群体需求的分析等。
通过调研和分析，可以为后续的设计工作提供有价值的信息和参考。
6.2. 创意构思在完成调研和分析之后，我们可以开始进行创意构思。
通过头脑风暴、思维导图等方法，产生不同的概念和设计方案，并进行评估和筛选。
创意构思阶段可以尽情发挥设计师的想象力和创造力，但同时也需要考虑实施的可行性和实际需求。
校园景观 设计理念
校园景观设计理念校园景观设计是为了提升学校环境的美感和舒适性，创造一个宜人的学习和休闲场所。
在设计校园景观时，我们应该秉持以下理念：一、与自然融合：校园景观应该与自然环境融为一体，充分利用原有的自然地形和植被，尊重自然规律，营造出具有生态特色的校园景观。
例如，可以保留原有的树木和水体，打造湖泊和草坪，植入各种花草树木，使校园充满绿意和清新的空气。
二、多功能性：校园景观应该充分考虑到各种活动的需求，设计多种功能的场所和设施，如开放式广场、户外教室、运动场地等，为学生提供多样化的学习和娱乐空间。
例如，可以在校园中设置休闲座椅和遮阳棚，供学生们休息和交流; 或者在草坪上安装篮球架和乒乓球桌，满足学生们的运动需求。
三、人性化设计：在校园景观设计中，我们应该注重人的感受和需求，创造舒适和宜人的空间环境。
例如，可以在主要道路两侧设置长椅和遮阳棚，供行走的学生休息; 也可以设置方便学生出行的步道和自行车道，在校园内留出足够的绿地和景观空间，提供一个清静的学习氛围。
四、文化传承：校园景观应该反映学校的文化氛围和特色，传达学校的核心价值观。
设计师可以运用校园艺术品、雕塑、标识牌等元素，展示学校的历史和荣誉，激发学生的学习热情和归属感。
例如，在校园中可以设置学校的名人纪念雕塑，让学生们了解和尊重学校的历史。
五、可持续发展：在校园景观设计中，我们应该注重可持续发展的原则，选择环保和节能的材料和技术。
例如，可以使用低吸水草坪和防渗漏设计，减少水资源的浪费; 或者利用太阳能灯具和雨水收集系统，降低能源的消耗。
同时，还应该注重校园景观的维护和管理，确保景观长期保持美丽。
总之，校园景观设计是一个综合性的工作，需要考虑到自然、人文、环境等多个因素。
通过与自然融合、多功能性、人性化设计、文化传承和可持续发展等设计理念的结合，将校园打造成一个美丽、宜人和具有独特魅力的学习和生活空间。
这样的设计不仅可以提升学生的学习积极性，也有利于他们的身心健康。
景观设计概念方案
景观设计概念方案第1篇景观设计概念方案一、项目背景随着我国城市化进程的加快，人们对生活品质的要求逐渐提高，城市景观环境成为人们关注的焦点。
本项目旨在为XX地区打造一个具有生态、美观、实用、人性化的景观空间，提升城市形象，改善居民生活品质。
二、设计原则1. 生态性原则：注重生态环境保护与恢复，提高生物多样性，实现人与自然和谐共生。
2. 美观性原则：注重景观空间的视觉效果，创造具有艺术性和观赏价值的景观。
3. 实用性原则：充分考虑居民需求，实现景观空间的功能多样化。
4. 人性化原则：关注不同人群的使用需求，提供舒适、便捷、安全的景观环境。
三、设计目标1. 创造生态、美观、实用的景观空间。
2. 提高城市形象，展示地域特色。
3. 提升居民生活品质，满足人们休闲、游憩、社交等需求。
四、设计内容1. 景观结构设计（1）空间布局：采用“一心、两轴、多节点”的景观结构。
一心：以中心广场为核心，形成集散、活动、观赏等功能于一体的景观空间。
两轴：以两条主要道路为轴线，串联各个景观节点，形成有序的景观序列。
多节点：设置多个景观节点，丰富景观层次，满足不同功能需求。
（2）景观分区：根据地形地貌、功能需求和景观特色，将项目分为以下几大区域：生态休闲区：以绿化、水体、休闲设施为主，提供亲近自然的休闲空间。
文化展示区：展示地域文化特色，设置主题雕塑、景墙等元素。
健身活动区：配置各类运动设施，满足居民健身需求。
儿童活动区：设置儿童游乐设施，创造安全、有趣的儿童活动空间。
2. 景观要素设计（1）绿化设计：选用适应当地气候、土壤的植物种类，注重植物的空间搭配和季相变化，提高生态效益。
（2）水体设计：结合自然地形，设置湖泊、溪流等水体，形成动态与静态相结合的水景。
（3）铺装设计：选用环保、耐磨、防滑的铺装材料，结合地形变化，创造富有变化的铺装效果。
（4）景观小品设计：设置雕塑、座椅、灯具等景观小品，提升景观品质。
3. 夜景照明设计结合景观空间和功能需求，采用点、线、面相结合的照明手法，打造舒适、美观、安全的夜景环境。
小学景观设计理念
小学景观设计理念小学景观设计应以儿童为核心，注重创造一个安全、舒适、有趣、富有教育意义的环境。
以下是该设计的理念：第一，安全性。
小学是儿童学习和生活的场所，安全是设计的首要目标。
设计师需要考虑到儿童的身高、活动范围和行为习惯，合理设置防护设施，如围栏、警示标识等，确保儿童在游玩时不会发生意外。
第二，舒适性。
设计师应将自然环境融入小学景观设计中，例如合理利用树木、花草等植被，创造出一个清新、宜人的环境。
同时，在座椅、休息区等设计中应考虑到儿童特点，选择符合人体工学的家具，让儿童在休息时感到舒适。
第三，有趣性。
小学是儿童学习社交的地方，设计师应充分考虑到儿童的兴趣和需求，创造出一个趣味盎然的场所。
可以设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，来满足儿童的游戏需求，激发儿童的好奇心和想象力。
第四，教育性。
小学景观设计应充分融入教育元素，为儿童提供学习的机会。
设计师可以设计一个户外教室，供教师进行户外教学；设计一个植物园，供儿童了解植物的生长过程；设计一个小花坛，鼓励儿童参与植物护理。
通过这些设计，可以将学习和游戏相结合，提高儿童的学习兴趣和能力。
第五，可持续性。
设计师在小学景观设计中应考虑到可持续性发展的原则，例如合理利用雨水、太阳能等资源，减少能源的消耗；选择易于回收的材料，减少资源浪费；合理规划道路、绿化带等，使交通更加便利和环保。
通过这些设计，可以提高小学的环境质量，降低对自然环境的影响。
综上所述，小学景观设计应以儿童为中心，追求安全、舒适、有趣、富有教育意义和可持续性的目标。
只有在这样的设计理念下，才能创造一个适合儿童成长的优质环境。
校园景观设计理念
校园景观设计理念校园景观设计，是一种在uni/schoolyards营造出更加宜人宜居的环境，以强化校园整体形象，进而促进学习和社区秩序的一种艺术形式。
根据景观设计原理，将主要因素如生态、功能、美学等因素考虑在校园景观设计之中，使其在满足不同的层次上突显出可持续性、绿色、安全功能性的特点，本质上是一种城市公民体验改善，建立一个富有自然特点又适应城镇发展氛围的景观环境。
首先，校园景观设计应考虑保护生态并增强生态功能。
生态的考量，不仅仅是保护当地的生物种类，还包括它们的互惠生态循环。
重新构筑生态环境，从而促进校园内室外自然之间的“有机关联性”，以及在植物色彩和结构布局上的多元性，有助于增加场所的视觉活力，营造出一个丰富的生态校园绿洲。
其次，要在校园景观设计中考虑到不同功能性因素。
校园景观设计中兼备着多功能性，既可以发挥安全功能，也可以发挥体育功能和文化功能，为教育工作注入色彩，激发学生求知欲望，促进学术讨论和智力交流，满足学生娱乐空间的需求，亦可作为临时出入口，协助疏散和应急处置等。
第三，考虑美学的因素以体现其特有的文化气息和文明庄重。
校园景观设计无论从防御性角度还是美学角度，都具有特定的历史价值和价值链隐喻，以凸显其历史文化价值;从设计中体现时代特征并突出校园独特的地域文化风格，提升人文意识;以水活态为主线，形成社交化和神秘化的艺术空间等，以此达到美化场所环境，缔造独特文明环境的效果。
最后，在校园景观设计中，应以低碳减排及可持续发展的理念为底线，注重绿色选材与大自然环保型的设计结合，实现景观空间永久保存及减少环境污染，同时又能满足学生多样化的功能要求，营造一个健康、安全及环保的校园，为学校提升整体形象及社区贡献，提高学习水平和生活质量，真正实现人与自然之间和谐共存的理念，以及可持续发展的本质因素。
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九、中心广场设计
十、交通设计
交通采用人车分流模式，工作人 员及教师车辆经过环线进入地上 或地下停车场，后勤车辆及救援 车辆偶尔可以内部通行保障校园 内部环境安全。
工作人员及教师车辆 后勤人员及救援车辆 车挡
十一、铺装设计
铺装材质一律采用毛面防滑花岗岩，活动场地局部采用塑胶等软性材质，保障学生在学校里发生跌倒受伤。铺装设计采 用图案画设计，树叶的浮雕，名人名言等，突出校园的文化氛围。
七、静态空间设计
植物观察园:
感受季节的变化，观察一个乔木一年的变化，从发芽到茂盛到落叶再到枯萎整个过程从而让学生们感受到大自然的奇妙之处， 开花植物还可以观察其开花结果的规律与时间。提高学生们对自然世界探索的兴趣。同时这棵植物也会伴随着学生们的成长， 成为学生们对母校非常深刻的回忆。
七、静态空间设计
十二、户外家具设计
十三、小品雕塑
汇报结束
谢谢
此项目清楚地表明，通过将生命系统和雨水收集完全融入一个小学校园中，就有潜力创造出持久的价值。整个场地都被精心规划成 了学生们学习和游乐的空间。学生在景观方面的参与在一定程度上保证了他们能有一种独特的主人翁感。场地对于水的关注的精巧 之处在于——巧妙地把雨水收集纳入设计中，使之成寓教于乐的设施。庭院内部布局简洁，成为了校园里当代建筑设计的一种浑然 一体的优美延伸，掩映于地面及绿色的屋顶上葱郁而自然的景观之中。某些地方植物物种用作了装饰，表明了如果为它们（重新） 创造出适宜的生境，就能够使其适用于相应的文化背景中。该项目是一个综合的，高效场地/景观的绝佳范例，为带有独特属性的 特定场所提供了精心打造的优越的学习环境。这是绝无仅有的
四、案例分析1
五、案例分析2
MPES小学主要为移民家庭的孩子提供教育，收费低廉还提供免费午餐，在丰富多样的背景之下学校成功的适应这一现状。 建设之前，可选的场地有两块，最后选中的这块有便利的基础设施和交通条件。位于居民区的学校能够实现“步行站点” 和 “自行车站点”的社区儿童系统。内部空间中的共用设施里最突出的是改建是以前的营地，能被交替用于教育、运动、 娱乐和旅游。开放的设计让学校和营地过去封闭的形象一去不返。学校也充分利用紧邻的树林资源。一些树木被移植到 现场，在种植多种乡土植物。引入适合孩子们观赏的暖地型草坪花和野花，也呼应当地特有的稀树草原景观。设计师尽 可能在教学方式和场地设计中通入当地的生态系统。学校分成三个“houses”，每个houses都有对的林木主题，每个教 室都以物种命名，学生联想起学校就会想到植物和动物，而不是数字的编号房。设计从整体到细部都参照和利用场地内 的自然文化环境。学校建筑和场地均成为森林生态系统的延伸，同时融入水资源优化管理整体系统。两个户外森林教室 和消防通道在学校和森林之间创造出一个活跃的户外走廊，一端是雨水教室，还有上学放学的日常途径区域。校园的设 计结构优化了室内外、学校、社区、生态、文化间的关系和挑战，让每一位居住在场地和这个星球成员有好奇心，责任 感，和创造性。 森林中倒下的树木为学校提供了铺地材料还有原木长椅。多孔的渗水铺地与原生林地种植交叉，在未来随着时间的推移， 这里将于临近的森林融为一体。雨水花园和公交车站栽植了当地的湿生物种，并安置了露天座位。座椅和平台由回收的 钢材和当地木材制成。MPES小学不会一味的保护儿童保存和隔绝他们未知的东西，整个学校都成为一个开放的可持续的 教育工具。这里的室内空间能让学生身临其境的观察森林，庭院中的苔藓和蕨类植物，腐烂的树叶，阔叶林地板等等也 能让孩子们学习，此外还有大量的室外空间供他们探索。主要的生物保留区有户外教室，表演舞台，和家长接送队列区。 同时这里也很快的成为一个热门的非正式聚会地点。绿色建筑，可持续性生态系统，融入教育中的自然环境一同建立起 一个全面的品牌。
六、方案设计
基地为南北两个地块，由一个中心广场分割。 南侧地块为跑道运动场，食堂等动态功能， 北侧地块为教学楼等静态功能。两个不同地 块的功能也形成不同的景观环境以及不同的 户外活动空间。迎宾广场作为学校的主要形 象广场具有形象展示，人群集散，知识扩展， 学术活动能一系列功能。
静态空间 中心广场 动态空间
七、静态空间设计
静态空间主要提供下课时间以及午间活动的 空间。大致可分为：
1、课后交流场所 2、英语角 3、植物观察圆 4、花卉知识圆 5、课后活动场地
七、静态空间设计
课后交流场所
英语角
植物观察园
植物观察园
花卉知识园 课后活动场所
பைடு நூலகம்、静态空间设计
花卉知识园: 花卉知识园主要锻炼学生的动手栽植能力，可以每个有兴趣的学生去种植一种花卉类植物放在这个园子当中。锻炼动手 能力感悟生命的伟大，更能了解植物的习性种植栽种知识。同时也丰富了园区的景观环境。
植物观察园
花卉知识园
植物观察园
花卉知识园
课后交流场所
八、动态空间设计
静态空间主要提供下课时间以及午间活动的 空间。大致可分为：
1、秋千园 2、活动器械区 3、草坪活动区 4、林下活动区 5、花样活动场
八、动态空间设计
花样活动区
器械活动区
草坪活动区
秋千园
器械活动区 花样活动区
九、中心广场设计
作为学校的形象中心广场以及供学生集散的 广场，景观以硬质铺装为主，行道树设计采 用阵列式布局手法，可以使用小的水景加以 点缀，设计景观廊架，和景观墙，沿广场布 局，强调大气，展现形象之美。
教学楼 食堂及风雨操场 连廊
二、项目解析与思考
一个小学的不仅仅只是一个教会学生们知识的地方，更是一个教会学生主动探索知识的地方，一个教会学生们学习与人相处， 与人协作的地方，更是一个提供种种保护让学生们欢乐成长的地方。所以小学景观设计我觉得得从这四个方面入手：
小学需要怎样的景观空间？
1、安全空间 2、户外活动的空间 3、户外学习的空间 4、积极探索的空间
三、项目定位
小学生独特的年龄阶段需要与之匹配的景观环境，小学生对事物的探索意识强烈，自主学习能力最旺盛的阶段。对新奇事物 的好奇心重，个性突出，但是缺乏系统知识的学习，自身的保护意识比较薄弱，等等。学校的教室里能够学习较为系统的知 识，但是个性化的需求以及好奇心等能力需要室外自然环境的培养。协作能力，交流能力，沟通能力也需要借助室外活动去 培养。所以我们认为该小学的景观应该定位为：
绿洲南路经济适用房B,C地块小学及幼儿园
景观概念设计
一、项目概况
该项目位于南京市雨花台区板桥新城绿山南 路经济适用房B,C地块中，周边以经济适用 房小区为主，学校服务也主要以小区为主， 建筑设计上，小学大致有三个功能分区：教 学楼，食堂及风雨操场和运动场。建筑部分， 教学楼采用围合式布局，食堂和风雨操场也 使用连廊连接在一起使建筑成为一个整体。
1、一个能引导学生们探索户外自然的场所 2、一个学习和游乐相互融合的活动场所 3、一个能让学生学会交流合作的活动场所 4、一个绿色生态安全的公共空间
四、案例分析1
努埃瓦小学是一所包括了从学前到八年级学生的实验小学，强调社交&情感学习，创造性的艺术和综合性的研究。它致力 于鼓励终身学习，培育社交和情感的敏锐度，激发孩子们的想象力。努埃瓦小学的校园扩建的设计也是以上这些原则为 基础，同时展示了在环境管理方面的领先性。设计元素配合学校的课程，创造了能使孩子们参与当地生态系统过程的户 外空间。