人教部编版七年级下册 第六单元 写作 《语言简明》课件优秀课件
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七年级语文部编版下册第六单元 写作《语言简明》课件(42张PPT)
写作指导
1.“语言简明”的基本要求。 (1)语言表达要简要、明白。选择词语时,避免使用冷僻的词语 、已经“死去”的词语,避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确、规范。要把语言中许多近义词之间的细 微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来使用,让别人能准 确地理解自己表达的意思。
写作指导
写作指导
二是编写小童话。三是将所写之物拟人化, 让它自述。四是写梦幻,夜晚的梦、白日梦, 来表达一种愿望。写作想象类作文,也要重 视情感的倾诉和语言的表达。通过丰富的想 象,展示自我的追求和美好的心灵。
写作指导
2.构思成文。可以想象科学技术在未来的发 展及其对社会生活的影响,这种影响可能是 有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。要 有一定的故事情节,像《带上她的眼睛》那 样,设置一些悬念和伏笔就更好了。
④前后对比,突出了“智慧手环”的非凡功能。
佳作示范
之后几节课,我都表现得异常出色:化学课上,我能把实验 现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上,我把单词读得准确无误 ;语文课上,我妙笔生花,竟然写出了一万多字的作文……⑤ 每一个老师都惊讶极了,成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如 此出类拔萃,同学们像看外星人一样看着我。⑥
佳作示范
今天,我戴着“智慧手环”走进教室。老师刚在黑板 上写下一道高难度数学题,我就三步并作两步跑到黑板前 ,不假思索,拿着粉笔在黑板上写下了一串长长的算式。 ②同学们的眼睛一下睁圆了,个个嘴巴张得能装下个鸡蛋 :“这么难的题,连班长这个数学天才都不会,考试从未及 格过的明明竟然做对了?简直不可思议!”③
佳作示范
第二节课是地理课。这是我以前最害怕上的课了。 ④但是今天,我好像吃错药了,课上异常兴奋,也不再打瞌睡 了。再难的题都是“小菜一碟”,老师的每一个问题我都 能对答如流,我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每个国家 的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指 :“明明今天表现真好!”
部编版七年级语文下册语言简明ppt课件
第五，辨识歧义法——防止误解 表意不明，令人误解或费解，是常见的
语病，也是与“简明”的要求相违背的。 山西运城县两农民打官司。法庭上,原告
出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你 是法官的话，你如何断案？
王明刚还欠款2000元整
2010年5月19日
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
导入新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
什么是 “语言简明”
简明，就是简要、明白。也就是 说，行文时，语言要尽可能精练， 不重复、啰嗦，同时，表达的意思 又要清楚明白，不让人产生误解。
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
学习目标
1.掌握表意简明的方法 2.灵活准确地解答各类语言简明题 3.答题、习作时力求做到表意简明
语病，也是与“简明”的要求相违背的。 山西运城县两农民打官司。法庭上,原告
出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你 是法官的话，你如何断案？
王明刚还欠款2000元整
2010年5月19日
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
导入新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
啰嗦诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥， 听你之言颇有理，可是我可不敢说； 虽然可能没问题，难保绝对不会错； 既是如此想必对，的确好像差不多； 大概或者也许是，不过恐怕不见得， 所以个人总以为，到底还是没把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次开会定，阁下意见又如何？
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
什么是 “语言简明”
简明，就是简要、明白。也就是 说，行文时，语言要尽可能精练， 不重复、啰嗦，同时，表达的意思 又要清楚明白，不让人产生误解。
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
讲授新课 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
学习目标
1.掌握表意简明的方法 2.灵活准确地解答各类语言简明题 3.答题、习作时力求做到表意简明
写作 语言简明-七年级语文下册课件
简
明
量的要求
重复啰嗦
多余冗杂
效果的要求
晦涩费解
歧义杂乱
整体感知—— 怎样做到语言简明
以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息， 并取得最佳效果。
㈠避免罗嗦————不说废话 ㈡避免歧义————防止误解 ㈢避免晦涩————便于理解
知识讲解 看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗?
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。 它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人 和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
2、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判
员说哪句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭
A
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
法庭是个庄严神圣的地方，
D、叫罪犯XXX的妻子来。
庭审是个严肃的场合，应
用规范的法律语言。
（四）认清目的
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事 件，或说明事理，或描写场景，或抒发感情，等等。因此， 在说话或写作之前，先要明确目的。 1、修改下面一则启事中不够得体的语言。
（7）改动或增加标点法 你说不过他也得说（你说，
不过他也得说 。 你说不过他，也得说。）
语言
*
把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。
①要相信我：_________连我都不相信_________。
②没有谁会相信：_________连我都不相信 _____
①(其后)你还能相信谁?
②(其前)我是最信任你的人，
[解析]“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的 感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了， 应该删掉。
统编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件(共22张ppt)
这段话的中心意思是： 说明简牍文书的“笨重”，使用“不方便”
第①句提出看法；第②③句用两个事例说明了这一看法。第④句只是顺着 第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏离了中心。
删掉第④句，语段的意思更简洁明了。
“语言简明”技法之一 去次留主法
一一围绕中心，突出重点
他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。
调整语序消除歧义
“语言简明”技法之四 消除歧义法
一一避免含糊，消除歧义
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分 布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发 展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期 以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对 浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦 寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不 可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快， 精神振奋（欢欣鼓舞）。
事
另有，此次南来，如若考中，我妻改为夫人；大儿子改为大公子；二儿子
一
改为二公子；三儿子改为三公子；余者依次类推。 此次南来，如若不中，我妻仍为我妻；大儿子仍为大儿子；二儿子仍为二
儿子；三儿子仍为三儿子；余不繁赘。
……往日写信啰嗦，今日不再罗嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……
南宋才女朱淑真新婚不久，丈夫外出做官。她给丈夫写了封信，是这样的： 夫不解其意，后于书脊夹缝见蝇头小楷《相思词》：
如何做到语言简明？
阅读教材P151，说说要做到语言简明，须注意哪几点？
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 （3）还要注意不Hale Waihona Puke 堆砌词语。下面，我们看几个语段
第①句提出看法；第②③句用两个事例说明了这一看法。第④句只是顺着 第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏离了中心。
删掉第④句，语段的意思更简洁明了。
“语言简明”技法之一 去次留主法
一一围绕中心，突出重点
他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。
调整语序消除歧义
“语言简明”技法之四 消除歧义法
一一避免含糊，消除歧义
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分 布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发 展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期 以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对 浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦 寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不 可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快， 精神振奋（欢欣鼓舞）。
事
另有，此次南来，如若考中，我妻改为夫人；大儿子改为大公子；二儿子
一
改为二公子；三儿子改为三公子；余者依次类推。 此次南来，如若不中，我妻仍为我妻；大儿子仍为大儿子；二儿子仍为二
儿子；三儿子仍为三儿子；余不繁赘。
……往日写信啰嗦，今日不再罗嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……
南宋才女朱淑真新婚不久，丈夫外出做官。她给丈夫写了封信，是这样的： 夫不解其意，后于书脊夹缝见蝇头小楷《相思词》：
如何做到语言简明？
阅读教材P151，说说要做到语言简明，须注意哪几点？
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 （3）还要注意不Hale Waihona Puke 堆砌词语。下面，我们看几个语段
七年级语文部编版下册第六单元写作《语言简明》优秀课件
语言简明
什么是简明？
简，即简要、简洁（数量） ——简简单单
明，即明白、清楚（效果） ——明明白白
语言简明的基本要求
1、语言表达要明白易懂。 2、语言表达要准确、规范。
看下面这段文字，你觉得 它在语言表达上有什么问题吗？
还有一种立体的会活动的图书， 也很吸引人。很多人围上去看。它 们的插图都是立体的。当你把书打 开的时候，书里的人和动物马上会 站起来，跃然纸上，栩栩如生。
（1）王大明头上戴Байду номын сангаас一顶新帽子，身上穿 着一件新大衣。
（2）小伙子天天锻炼，身体显得健壮结实、 强壮有力、敦实健硕。
（3）战胜挫折，出现在我们面前的将是无 限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
课堂总结
如何做到简明？ 一：围绕中心，抓住要点 二：避免重复，删除多余 三：消除歧义，避免误解 四：善于概括，巧用指代
请看下面这段话：
今天早晨，我起了个大早，和我的妈妈 一起出发去公园。走进公园，只见新鲜嫩 绿的细长的柳条随着微微的和风轻轻飘 荡……
方法二：删繁就简— 避免重复，删除多余
小试身手
请修改下面几句话，使其表达更简明。 1、他说他在阵地上掩埋烈士的时候，她掉 了眼泪。 2、你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一 块钱总得补给我们。 3、这是十分紧急的任务，因为这边的敌人 也是向那个方向前进进攻的。 4、游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充 满生气。 5、这纯属是凭空的编造。
消除歧义，避免含糊
小试身手
谈一谈你对下面几个句子的理解：
1、好读书不好读书。 2、你想他不想。 3、“屡战屡败”与“屡败屡战” 4、他想起来了。
请看下面这道题：
为了让某新生迅速找到正在会议室开会 的班主任老师，有必要向他作点介绍，但 介绍应尽可能简洁。找出简介中可以删去 的两处。（ ）
什么是简明？
简，即简要、简洁（数量） ——简简单单
明，即明白、清楚（效果） ——明明白白
语言简明的基本要求
1、语言表达要明白易懂。 2、语言表达要准确、规范。
看下面这段文字，你觉得 它在语言表达上有什么问题吗？
还有一种立体的会活动的图书， 也很吸引人。很多人围上去看。它 们的插图都是立体的。当你把书打 开的时候，书里的人和动物马上会 站起来，跃然纸上，栩栩如生。
（1）王大明头上戴Байду номын сангаас一顶新帽子，身上穿 着一件新大衣。
（2）小伙子天天锻炼，身体显得健壮结实、 强壮有力、敦实健硕。
（3）战胜挫折，出现在我们面前的将是无 限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
课堂总结
如何做到简明？ 一：围绕中心，抓住要点 二：避免重复，删除多余 三：消除歧义，避免误解 四：善于概括，巧用指代
请看下面这段话：
今天早晨，我起了个大早，和我的妈妈 一起出发去公园。走进公园，只见新鲜嫩 绿的细长的柳条随着微微的和风轻轻飘 荡……
方法二：删繁就简— 避免重复，删除多余
小试身手
请修改下面几句话，使其表达更简明。 1、他说他在阵地上掩埋烈士的时候，她掉 了眼泪。 2、你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一 块钱总得补给我们。 3、这是十分紧急的任务，因为这边的敌人 也是向那个方向前进进攻的。 4、游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充 满生气。 5、这纯属是凭空的编造。
消除歧义，避免含糊
小试身手
谈一谈你对下面几个句子的理解：
1、好读书不好读书。 2、你想他不想。 3、“屡战屡败”与“屡败屡战” 4、他想起来了。
请看下面这道题：
为了让某新生迅速找到正在会议室开会 的班主任老师，有必要向他作点介绍，但 介绍应尽可能简洁。找出简介中可以删去 的两处。（ ）
七年级语文下册(人教版)写作-语言简明ppt课件
最后，需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语 表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了简明而影响语意的表达 甚至让人误解。
例如:东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的 云，但也缺不了“清国留学生”的速成班。（鲁迅《藤野先生》原稿）最后 句定稿时改为“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”。原稿 语虽少，但没有“花下”，上一句“樱花”就无所依附；没有“成群结队”就无 显示人数之多。改句增加了字数，表意更加完备。
小朋友们的爸爸妈妈听后，走近一看，小青草绿菌菌的，外观与普 通的青草一模一样，但被孩子们踩过的地方依然朝气蓬勃，他们恍然 大悟，连忙又喊道：“原来这是高科技青草坪，孩子们放心大胆地玩吧 ！”小朋友们七嘴八舌地说：“高科技青草坪真好！”
有位热心的小朋友还在青草坪旁树了一块醒目的标牌，上 面写道：“欢迎大家进入青草坪游戏。”顿时，大人小孩都蜂拥 而入，有的在上面踢足球，有的坐在上面看书、聊天，有的躺 在上面晒太阳，有的放风筝，有的练习武术，有的摔跤或翻跟 头。这个大青草坪一下子热闹非凡了。
【名师点评】最不起眼的小草到了未来也被作者写出了 喜怒哀乐，作者用简洁明了的语言写出了未来小草的特点， 道出了草儿的心声。其实，这心声，哪仅仅是小草？文章构 思奇特，过渡自然，既充分发挥了自己的想象，又密切联系 了平常的生活，真是一位观察仔细，心思细腻的小作者。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
三、例文引路
高科技小草
写作小专题 语言简明-人教部编版七年级语文下册精品课件 (共11张PPT)
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
•
7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出，低低地垂着，颜色多么清新， 多么吸引人！片刻之后，它挺直腰，伸开了细细的手臂。短短十几分钟，它竟然把 它那极富魅力的形象完美地展现在了我的面前。或许是小叶卷得太久的缘故吧，它 索性张开仅有的两片小叶子，轻轻地抖了起来。自动喷水装置受我的指示，喷出了 水雾。经过淋浴的小芽儿更美了，闪烁着一道道灵动的光芒。
四、学会省略和替代。如果有些意义根据上下文的联系能显现出来，就不要再 加以表达；另外，前文中已出现的词语如果能用代词加以指代，就不要出现相同的 词语。
【例文赏析】 生命的萌芽
我是一部 XL3164 型全自动激光数码彩屏摄像机，产于公元 3076 年的联邦地 球，我正在做一项重要的记录工作。
最新人教版语文七年级下册优质课件第六单元写作 语言简明
篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的 大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回 家。在路上，我心里很难受，无奈地叹息， 为比赛的失利感到难过。在夕阳西下时，我 独自伫立在余晖之中。
写作实践 二、用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超
过150字，写完后小组内交流。
提示： 1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。 2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
写作指导
怎样做到语言简明
2、在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
把叙述和概括结合起来；运用必要的复指成分；根据 上下文的联系能显现出来，就不要再加以表达；前文中已 出现的事物或词，最好不要多次重复出现。
写作指导
（1）她说她在等候上车的时候，她心里一 直在后悔。
（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直 到1709年才被一些考古学家将这座城市发 掘来。
（1）她说在等候上车的时候，心里一直在 后悔。
（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直 到1709年才被一些考古学家将它发掘来。
写作指导
怎样做到语言简明
3、不要堆砌词语。
修饰性词语当用则用，不能滥用； 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的 情况，尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
中午我们有些同学不回家，就在教室里休息，因为这时的教室随着大家 口令，已经变成了一间舒适的午休室。 在这间教室里，我们快乐的学习，而我们的老师，在教学之余还承担着科研 任务，他们都是科学家呢。
课堂练习
你来点评这篇作文，他的优点在哪里，缺点在哪里，你认为哪些地方可 以删除，你认为哪些地方可以修改的更好。你还可以用哪些写作手法，让作 文变得更生动充实，主题突出，文从字顺，语言简明。
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水滴石穿的奇妙旅程，它在为我带来不一样的视 觉享受的同时，还启发了我：做人可不能像大石 头那样自大，做事一定要像小水滴那样专心致志， 坚持不懈，最后一定会取得胜利！④
④结尾增 加了议论， 点明主旨。
教师总评
1.本文语言简洁明白，开头交代了故事的背景及起因，
紧贴科技前沿，展现了作者的丰富想象。
2.主题深刻，角度新颖。结构严谨，叙述详略得当。
“就凭你这小不点儿，想滴穿我？这不是痴人说梦吗？行， 我倒要看看你怎么把我滴穿。”大石头满脸的不屑。
“你就等着瞧吧！”小水滴应战了。滴答滴答，小水滴以自 己的节奏不慌不忙地滴在大石头上。斗转星移，风云变幻，小水 滴不停地滴着，有时还饶有趣味地跟大石头聊聊天儿：“要是把 你滴穿了，你可别怪我哦！ ”大石头丝毫不把小水滴放在眼里， 他骄傲地说：“我才不怕你呢！”
有思想 有思路 会表达
作文基本素质
对自己、对他人（社会）、对自然有独特的 感情或看法。 要求：正确、鲜明、深刻。
纵式 要求：思维的连贯与深刻
横式 要求：思维的广阔与敏捷 表达方式 要求：记叙、议论、描写、抒情等相结合
遣词造句 要求：生动形象、准确严密
善用修辞 增强语言的表现力
起笔：扣题 点题定义
呼应深化要回头看定义 自然引申升华观点感情
虚化入题 写实衬题 虚化点题
选材是文章的血肉
文章的四根柱子
结构是文章的骨骼 立意是文章的大脑 语言是文章的外衣
链接中考
题目：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕 里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以 置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘…… 在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请 你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上；②字数在600—800 之间；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
起句当如爆竹，骤响易彻。 结句当如撞钟，清音有余。
开头示例一：听说学校新建了一个3D虚拟现实的实验室， 我趁着周末休息，想去实验室里会一会古人。实验室里， 月色清凉如水，几颗星星散落在深蓝色的天幕上，一弯上 弦月的周围有丝丝缕缕的云彩，好像嫦娥姐姐飘逸的秀发。 我看着这么美的景色，几乎都不敢呼吸了，生怕破坏了它。
机会终于来了，这天我走进了我们学校新建 的3D虚拟现实的实验室。据说这里可以演示你想 看到的任何场景，真的有那么奇妙吗？
【ห้องสมุดไป่ตู้批】
①开门见山, 语言简洁,通 过反问直接 进入故事的 叙述
我在老师的带领下来到了实验室，在指定位子坐 好后，我说：“我想看看水滴石穿的场景。”突然，我 眼前闪过一道亮光，一座雄伟壮丽的大山出现在了我的 面前。山脚石壁下，一块形状奇特的大石头格外引人注 意。
语言简明
写作欣赏
教师导语
大道至简。
精于心，简于形。
文约而事丰，此述作之尤美 者也。
——唐 刘知几
七年级教材写作实践汇总
七年级上册 1.热爱生活，热爱写作 2.学会记事 3.写人要抓住特点 4.思路要清晰 5.如何突出中心 发挥联想和想象
七年级下册 1.写出人物的精神 2.学习抒情 3.抓住细节 4.怎样选材 5.文从字顺 6.语言简明
下面是《奇妙的实验室》的片段，请同学们对比两个片段，分析 “升格前” “升格后”的作文在语言简明上有什么精彩之处
一粒黄瓜籽渐渐长出了嫩芽， 实验室里的灯光灰暗,像 在一个梦 幻的世界。嫩芽又渐渐变成了藤蔓， 这时听到了不知从哪里传来的嗡嗡 的叫声，藤蔓顶部细长的触须在竹 竿上缠绕并爬长，枝丫间开出了黄 色的花朵，小蜜蜂嗡嗡嗡地叫着。 小蜜蜂分为三种：在树上的；家里 养的；在山岩做房的。渐渐地，花 朵长出了豆粒般的小黄瓜，顶部的 花也渐 渐枯萎、凋谢……
升格后
一粒黄瓜籽渐渐长出了嫩 芽，嫩芽又渐渐变成了藤蔓， 藤蔓顶部细长的触须在竹竿上 缠绕并爬长，枝丫间开出了黄 色的花朵，小蜜蜂嗡嗡嗡地叫 着。渐渐地，花朵长出了豆粒 般的小黄瓜，顶部的花也渐渐 枯萎、凋谢……
升格前
升格后
缺点：这里描述了黄瓜生长 的全过程，但画线句子显得 有些突兀，属于与黄瓜生长 的过程无关的叙述，是旁生 枝节，造成了语段中心不突 出，语言不简明。
开头示例二：蝴蝶翩跹，星空浩瀚，眼前是耀武扬威的恐 龙，身后是奥妙无穷的原子……步入3D虚拟现实的校园实 验室，一幅幅缤纷奇妙的科学画卷徐徐展开。
结尾示例一：“虚拟现实的高科技虽然令人惊喜，但科技 带给人类的深层思考，才是实验室乃至科技的最大意义。” 我笑着走出实验室。 结尾示例二：关闭仪器,走出实验室，我们一同走入清晨的 阳光中，那阳光温暖依旧。
四季更替，树叶黄了又绿，绿了又黄，小
水滴一直不停地滴在大石头上。终于有一天，
大石头上出现了一个凹洞。随着时间的推移，
那凹洞越来越深，终于，大石头被滴穿啦！
大石头看着自己被滴穿的身体，终于相信了 小水滴的话。
照应前文， 使结构严 谨。
忽然，实验室里的灯亮了，我这才意识到，
水滴石穿的场景演示完了。③
3D虚拟现实的校园实验室让我有了一次目睹
优点：“升格后”的语段 将“升格前”中不符合语 段主题的画线句子删去， 这样就将黄瓜从种子到结 果的过程写得具体、明 白。整个语段主题突出、 明确，语言简明、生动， 给人留下深刻的印象。
佳作欣赏
奇妙的实验室
都说水滴可以穿石，可我心里一直疑惑：水 滴真能把石头滴穿吗？什么时候我能见一见水滴 石穿的场景呢？①
任务 要求
点题：开门见山，切合题意 定义：开宗明义，界定范围
点题定义要个性化 言简意赅避免绕远
中笔：做铺 任务 垫,蓄势 承上写实 要求
承上：承接定义，防范跑题 写实：写心里话，实话实情
承上写实要重点突出 围绕定义范围详细写
落笔： 呼应深化
任务 要求
呼应：首尾回合，再次点题 深化：深化题意，自然引申
这时，一个声音出现了：“谁家的小东西，快离 我远点儿！”原来是那块大石头在说话。因为从石壁上 流下的水正好滴在了他的头上。大石头自大地说：“我 劝你离我远点儿，我这么强壮，你那么柔弱，你这样往 我身上撞，会粉身碎骨的。” ②
②拟人的修 辞，对话的 形式进行交 流
小水滴笑着说：“你可不要小瞧我，我要是这样一直滴下去， 准能把你滴穿！”