中班科学《调皮的风》.pdf
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《调皮的风》。
内容包括：风的产生、风的特性、风的作用以及风的利与弊。
二、教学目标1. 了解风的产生原因，知道风的基本特性。
2. 通过观察和实验，理解风的作用以及风对生活的影响。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探究欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、特性及作用。
难点：风的作用及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外，感受风的存在，引导幼儿观察和描述风的特征。
2. 例题讲解：（1）风的产生原因：空气受热或受冷，形成气流，产生风。
（2）风的特性：有方向、有速度、有力量。
（3）风的作用：使气温降低、传播种子、帮助航行等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球模拟风的产生过程。
（2）分组讨论风的作用，并派代表进行分享。
4. 实验探究：（1）用风车和风扇验证风的方向和速度。
（2）用纸张模拟风的力量。
风的产生、特性、作用以及对生活的影响。
六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：（1）风的产生原因：空气流动（2）风的特性：方向、速度、力量（3）风的作用：降低气温、传播种子、帮助航行等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你感受到的风。
（2）举例说明风在生活中的作用。
2. 答案：（1）风是空气流动形成的，有方向、速度和力量。
（2）风可以降低气温、传播种子、帮助航行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，激发兴趣。
通过讲解和实验，让幼儿了解风的产生、特性和作用，培养观察和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）观察和记录不同季节的风的特征。
（2）了解风能发电的原理和应用。
（3）探索风对建筑物的影响，如何设计防风建筑。
重点和难点解析1. 教学内容的实验探究部分。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。
教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。
教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。
教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。
教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。
时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。
教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。
教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。
3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。
4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。
讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。
2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。
观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。
2.实验材料：风筝、风车、纸条等。
3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。
4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。
互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。
2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。
3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思1. 教学背景本教学适用于幼儿园中班，教学内容为儿童文学故事《调皮的风》。
2. 教学目标1.了解风的特点及作用；2.增强孩子们的想象力和创造力；3.提高孩子们的口语表达能力和听力能力；4.锻炼孩子们的观察力和记忆力。
3. 教学重点1.学习风的特点和作用；2.理解故事中风的表现形式；3.学会表达对风的喜爱和不喜爱之情。
4. 教学难点1.学习如何运用想象力和创造力；2.学习如何表达对风的喜爱和不喜爱之情。
5. 教学过程5.1 导入1.通过大声读出《调皮的风》引起孩子们的兴趣；2.成体系地向孩子们引导风的特点及作用。
5.2 教学活动1.读故事。
–让孩子们集中注意力，听故事；–让孩子们反复听故事，增强记忆；–让孩子们通过故事中人物和事物的形象描写，了解风的表现形式和特点。
2.提问。
–通过提问，了解孩子们的理解情况；–通过回答问题，加深孩子们对故事中风的理解。
3.讲解。
–通过讲解故事中的过程和结局，引导孩子们理解故事中风在不同情况下的表现形式；–通过讲解风的特点和作用，引导孩子们了解风的重要性。
4.分组活动。
–让孩子们分成小组，发挥想象力和创造力，讨论风在不同情况下的表现形式，设计自己的风；–让孩子们向其他小组展示自己设计的风，增强自信心和表达能力。
5.总结。
–让孩子们回忆故事中的主要情节和人物形象，增强记忆；–让孩子们表达自己对风的喜欢和不喜欢之情，提高口语表达能力。
5.3 课后反思1.教师应当时刻保持教学态度的专注和严谨；2.在教学过程中，要时刻引导孩子们主动思考和参与讨论；3.注意及时纠正孩子们的错误，并及时给予肯定。
6. 总结本教学围绕儿童文学故事《调皮的风》，通过讲解、阅读、分组讨论等多种方式，达到了提高幼儿们的语言表达能力，提高观察力和记忆力的目标。
同时，通过积极参与讨论，孩子们还增强了自信心，提高了创造力和想象力。
教师在教学中应当始终保持专注和严谨，引导孩子们主动思考和参与讨论，及时纠正错误，并给予肯定，使得每个孩子在教学中获得持续的进步和成长。
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。
内容主要包括：风的概念、风的产生原因、风的力量和作用、以及与风相关的趣味现象。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的产生原因。
2. 通过实践活动，感受风的力量和作用。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、风的力量和作用。
难点：如何引导幼儿通过实践活动，感受风的力量和作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：纸张、气球、彩笔、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的现象。
（2）教师提问：“气球为什么会飘动？是什么力量让它飘起来的？”2. 例题讲解（1）教师通过电风扇、气球、风车等教具，讲解风的概念、产生原因、力量和作用。
（2）引导幼儿思考风在我们生活中的应用，例如：吹风机、风扇等。
3. 随堂练习（1）发放纸张，让幼儿尝试用口吹气，使纸张飘动。
（2）分组进行比赛，看哪个小组的纸张飘得最远。
（2）引导幼儿思考如何利用风的力量为我们服务。
六、板书设计1. 风的概念、产生原因、力量和作用。
2. 与风相关的趣味现象。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和作用。
答案：略。
2. 拓展作业：收集与风相关的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实践活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，观察风对周围环境的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《调皮的风》这节课中，风的产生原因和风的力量与作用是教学的重点和难点。
这是因为这部分内容是理解风这一自然现象的基础，同时也是培养幼儿科学素养的关键。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》
幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
教学内容主要包括：风的成因、风的力量和风的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动形成的。
2. 培养幼儿观察、感知自然现象的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过实践活动，让幼儿体验风的力量，了解风对人们生活的影响。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风是由于空气流动形成的。
重点：让幼儿观察、感知风的力量和影响，培养他们的科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师打开电风扇，让幼儿感受风的存在。
（2）教师提问：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”2. 例题讲解：（1）教师讲解风的成因，引导幼儿理解风是由于空气流动形成的。
（2）通过演示实验，让幼儿观察风的力量，如吹动气球、纸张等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，分享自己对风的观察和感受。
（2）每组选一个代表进行汇报，其他幼儿补充。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书《调皮的风》2. 板书内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的力量：吹动气球、纸张等（3）风的影响：气候变化、生活影响等七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察并记录一天中，风的变化及其对生活的影响。
（2）结合自己的生活经验，画一幅关于风的画。
2. 答案：（1）观察记录表（示例）：时间：上午风力：微风影响：树叶轻轻摇动，感觉凉爽（2）画作示例：画面描述：一个小朋友在风中放风筝，周围的花草树木随风摇曳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、感知风的力量和影响，达到了教学目标。
但在讲解风的成因时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风对不同物体的影响。
中班下学期科学精品教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。
内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。
二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因，认识风力量和用途。
2. 培养幼儿观察自然现象能力，激发探究欲望。
3. 培养幼儿关爱环境，保护大自然意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力量和用途。
2. 教学重点：风产生原因及对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我用气球和电风扇制造风，让幼儿感受风存在。
引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象，激发他们对风兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成、风力量和用途，让幼儿对风有更深入解。
a. 风形成：风吹过，是因为空气在流动。
b. 风力量：风可以吹动树枝、纸张，还可以使风车旋转。
c. 风用途：风可以吹走热量，使气温降低；风可以推动帆船前进；风可以吹动风力发电机组发电。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一幅关于风画。
例如：风吹动树枝、风吹走气球等。
4. 互动环节（10分钟）a. 让幼儿扮演风，用身体动作表现出风力量和作用。
b. 邀请幼儿分享自己画作，讲述画中风故事。
通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固对风认知。
六、板书设计1. 风形成：空气流动2. 风力量：吹动树枝、纸张，使风车旋转3. 风用途：降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目：画出你心中风答案：幼儿可根据自己想法，画出风各种形象，如：风吹动树叶、风推动帆船等。
2. 家庭作业：与家长一起观察自然现象，解风对生活环境影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有深入解。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。
2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。
3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。
教学重点：风的种类及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。
2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。
（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。
（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。
3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。
4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。
但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。
同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。
2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。
动手实践,深入体验——《调皮的风》中班科学教案2
动手实践，深入体验——《调皮的风》中班科学教案2。
一、实践创造性实践是幼儿早期教育的重要组成部分，而实践教学是幼儿认知发展的重要载体。
《调皮的风》课程通过实践的方式，让孩子们通过触摸风的力量，听风的声音，看风的速度，感受风的方向，从而更好地认知并理解风的内涵。
孩子们首先认识风是要通过触摸实践。
教师可以让孩子们用手捏一些纸团，然后将纸团放到桌面上，展示风的力量。
教师可以问孩子们：“你觉得为什么纸团会被吹走？”，通过这种提问，促进孩子们对风的理解认知。
接着，教师可以组织孩子们听风声，看风景，感受风的速度和方向。
可以让孩子们穿着风衣，手持风筝，在户外奔跑，感受风的迎面扑来的感觉，在这样的过程中，孩子们会发现其实风还可以有很多不同的表现形式，比如：强风、轻风、顺风、逆风等，这样能让孩子们进一步深入认识风。
二、体验《调皮的风》课程通过实践方式让孩子们更好地认识风，同时也带来了强烈的体验感。
孩子们在实践中不仅认识到了风的力量、方向、速度，还感受到了风的不同表现情况，让孩子们在体验中理解和拓展了原有认识和知识，也有利于培养孩子们对未知事物的好奇心和独立思考的能力。
三、教案设计《调皮的风》中班科学教案的设计也十分精妙。
教案从游戏中引出问题，通过实践方式，让孩子们在探究中自主发现并理解科学知识，培养了幼儿的观察能力和人际交往能力。
通过教案设计，引导幼儿主动倾听和理解，促进幼儿的探究兴趣和创造性思维能力的发展，从而达到深入理解的效果。
教案注重幼儿与教师的互动和互联共创，设定教学目标和任务，通过互动式探究，提高学生积极性和主动性，强化课程体验，输送深刻的科学知识，提高幼儿科学素质。
《调皮的风》中班科学教案，既注重幼儿的实践，也在体验方面加强了对风的认识和感受，同时，教案设计也非常精妙，让孩子们在探究过程中更加深刻地理解科学知识和科学的魅力。
这种教学方式在早期幼教教育中具有非常重要的意义，可以从实践中理解科学，培养好奇心和创造性思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
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中班科学《调皮的风》
【活动目标】
1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处【活动准备】
1.每人1面小旗、一个风车
2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】
一、导入：
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园
操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引
出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳
上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么
我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没
有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起
来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让
小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，
请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知
道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友
们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2．探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布
条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝
箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让
小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引
起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造
出风来。
三、感知风有大小、方向 1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一
个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友。