切割型组合体的视图画法教案
组合体视图画法教学设计方案介绍
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、组内展示（组员 间相互展示） 2、小组之间展示评 并选出的优秀成果及 作品
18
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
教学重点 教学难点
能根据立体图补视图和补缺线。 组合体表面接触形式的画法。
8
TRANSITION 过渡页
PAGE
03.教法与学法
教学方法 教学手段 学习方法
9
第二章 教法与教学 2.1 教学方法
01 任务驱动法
核心
五环四步教学法
03 分组教学
02
04 理实一体
10
第二章 教法与教学 2.2 教学手段 微课 动画 微信
专业核心课
人民邮电出版社出版 胡建生 主编 中等职业教育课程改革国家规划新教材 项目五 组合体 小节四 《组合体视图的画法》
任务
识图 绘图
4
第一章 教材与学情
1.2 学情分析
心理特点
好动 好奇 好网络 不自信 不善表达
知识水平
已经掌握了制图的基 本知识和正投影作图 基础及基本体的三视 图。
学习了组合体的组 合形式和形体分析。
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、各小组根据本组 在工作过程中的具 体情况，总结得失 及改进措施； 2、学生自评、互评、 老师评价；
19
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
组合体视图的画法教学教案
《组合体视图的画法》说课稿一、课本剖析1．本节的职位和作用本节内容选自中国劳动社会保障出版社《机械制图》（第四版）第四章第二节。
从这一章的整体来看，本章是全书的重点局部，是培育空间想像能力和读图本领的关键一章，起着承先启后的作用，而第二节内容是将空间形体转化为平面图形，培育学生剖析和解决题目的本领，使画图的能力得以提高。
第二节内容共分三个课时，本节为老师表面解说后第三课时，为操纵操练课。
2．教导对象（1）知识与本领可以按照各种模具形体，学会判别组合体类别，剖析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程继续总结、领会，以提高制图的本领。
（2）经过与要领通过分组协作学习活动，把课堂教导与学生的主动性有机地连合起来,经过画、量、讲等种种形态，在学习中继续提高自己实践与演示本领。
（3）心情态度代价观以好帮差，让学生在团队中参与，培育学生的团队协作精神。
3．教导重点和难点（1）重点：运用形体剖析法，画组合体三视图。
经过概括后的顺口溜："先剖析后选择，先基准后外型，先要害后另外，三视图一起画"。
要修业生熟记顺口溜，剖析明白，使在绘图经过时能充分发挥想象，熟练掌握制图技能。
（2）难点：运用形体剖析法，经过"分""合"的要领，将图形化繁为简。
"分"：把纷乱的组合体分成多少个根本体，单独画出根本体的三个视图，要求三个视图一起画。
"合"：然后将各组成局部经过它们的相对位置及外貌相连干系将整个组合体组合而成。
二、学生的剖析机电二班是对口升学班，学生总体情状较好，大略有三分之二的学生学习态度端正，学习主动性较高，而余下的三分之一的学生或因自身基本较差、或因主观学习想法不高，造成这局部学生上课注意力不聚合，主观能动性不强，因此在这节操纵操练课中以培育学习气氛、提高学生学习主动性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。
组合体视图的画法教案
1．教材的地位和作用本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。
本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。
2．教学目标（1）知识学习目标能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。
（2）能力素质目标通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。
（3）情感目标培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。
3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。
通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。
（2）难点：主视图的选取以及组合体空间形状的想象。
利用橡皮泥辅助想象，读画结合，突破难点。
所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。
1、教法“创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结”采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。
（1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。
（2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。
绘制切割类组合体三视图
标注尺寸
标注组合体的整体尺寸和 各个部分的尺寸，以及必 要的定位尺寸和定形尺寸 。
04
实例分析：复杂切割类组合体三 视图绘制
多面体切割
切割方式
多面体切割是指通过平面或曲面 将多面体进行切割，形成新的多
面体形态。
切割后的视图表达
在绘制三视图时，需要准确表达 切割后的形状和大小，包括切割
面的位置、形状和尺寸等。
标注尺寸及技术要求
在三视图中标注组合体的总体 尺寸、定位尺寸和定形尺寸， 确保尺寸的准确性和完整性。
根据实际需要，标注必要的表 面粗糙度、形位公差等技术要 求。
在标注尺寸时，要注意尺寸线 的放置位置，避免与轮廓线重 叠或交叉，保持图形的清晰易 读。
பைடு நூலகம்
03
实例分析：简单切割类组合体三 视图绘制
长方体切割成三棱柱
切割类组合体特点
具有规则的几何形状，表面由平 面、曲面或平面与曲面组合而成 ，各组成部分之间有明显的分界 线。
常见类型与实例
长方体切割实例：角钢、槽 钢等；
常见类型：长方体切割、圆 柱切割、圆锥切割、球体切
割等。
01
02
03
圆柱切割实例：轴承座、法 兰盘等；
圆锥切割实例：圆锥齿轮、 锥度塞规等；
04
问题描述
在绘制组合体三视图时，未能充分考虑到技术要求或理解错误等原因，导致技术要求不明确或错误，无法满足设 计要求和工艺要求。
解决方法
在绘制组合体三视图时，应认真阅读和理解技术要求，确保技术要求的准确性和可行性。对于不明确或错误的技 术要求，应及时与设计人员或工艺人员沟通协商，以确保技术要求的正确实施。同时，在绘制过程中应注意细节 和规范性，避免出现不必要的误解和歧义。
组合体—绘制切割型组合体三视图(化工制图课件)
两个侧平面截圆球的截交线的投影，在侧视图上为部 分圆弧，在俯视图上积聚为直线
任务拓展
化工制图及CAD
任务二：绘制切割型组合体的三视图 （任务实施）
任务实施
模具顶针三视图的绘图过程
1.作出模具顶针截交线的正面投影和侧面投影。 2.求水平截面与立体交线的水平投影。 3.求正垂截面与立体交线的水平投影。 4.擦去多余线，描深图线，完成顶针三视图。
任务拓展
一、平面切割平面立体 思考： 1.平面切割平面立体时，其截交线是什么形状？ 2.如何求截交线？ 就是找出截平面与平面立体各棱线的交点，再将它 们连接即可。
任务拓展
1.四棱锥被截切的投影
任务拓展
2.带切口的正三棱锥的投影
任务拓展
二、平面切割圆球 1.圆球被平面截切的三视图 思考：
1.圆球被平面截切后的截平面什么形状 圆球被任意方向的平面截切，其截交线都是圆
截交线在所平行的投影面上的投影为（ 一圆 ）， 其余两面投影积聚为（ 直线 ）。
任务拓展
2
组合体视图画法教案.doc
§3-2组合体视图的画法画组合体的视图的基本方法和步骤1 •形体分析了解所画组合体的基木特征，对其组合形式、表面关系、相对位置等特征进行分析，以确定绘图的步骤。
2.主视图方向的选择主视图是一个表达方案的核心，是反映物体主要特征的视图。
主视图的投影方向要能较多的反映物体的形状特征和位置特征。
3.比例的选择比例应尽可能选择原值比例，其优点是能反映实物大小，作图方便；若选择缩小或放大比例，要优先选择第一系列比例。
4.画底稿⑴根据比例和物体人小确定图幅,⑵在选定的图幅上定位布图，画出每个视图的基准线；⑶按照先整体后局部、先主要后次要的顺序绘制各个视图。
5.检查加深⑴检杳投影关系是否止确，检杳是否漏画或多画；⑵加深加粗：粗线类加粗加深，细线类加深；同类型同方向图线依次顺序完成加深加粗；先加深曲线后加深直线。
二、综合举例以下图所示立体为例。
1、 形体分析该组合体由底板、U 形立板两个部分组成，左右对称，上下和前后均不对称。
分解：底板、U 形立板。
分析：组合形式：底板、U 形立板上下叠加。
底 板：长方体，前侧左右对称位置从上至下切出一个半圆柱形通槽； U 形立板：半圆柱体和t 方体的组合，上方有一个圆柱形通孔；表而关系：底板和U 形立板后表而平齐，前表而和左右表而均不平齐，U 形立板圆柱面与长方体侧面相切。
相对位置：U 形立板在底板之上，左右对称，后表面平齐。
2、 主视图方向的选择选择反映组合体形状特征、位置特征较多的方向作为主视图方向。
通过比较A 、B 、C 、D 四个方向，A 向更反映组合体各部分形状和位置特 征，可选为主视图。
3、布置视图视图选定后，根据实物大小和图幅选择适当比例，该比例选为1:1,根据图 纸幅而合理布置三个视图位置。
4、绘制底稿豔鴛 i I丨 I I ||(1)画定位线(2)画底稿5、检查加深三、复习总结1 •复习教材P47-P492.课外作业P21-13.预习教材P50-P60-TI(a)讎粉、申心如牌(c)S±«(b) 8M(e)检查加深⑴琏漱U曲也獰(b)Wtt。
(完整版)组合体视图画法教案
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
通过课程学习，学生对组合体的形成、分类、视图画法和尺寸
标注等知识点有了较为全面的掌握。
技能提升情况
02
通过实践练习，学生的空间想象能力、形体分析能力和绘图技
能得到了显著提升。
学习态度与习惯
03
学生普遍表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按时
完成作业和课堂任务。
表面交线的分类
根据两立体表面的相对位置，表 面交线可分为相贯线和截交线。
表面交线在组合体视图中的识别
识别方法
在组合体视图中，表面交线通常表现为视图中的图线或图线的 组合。识别表面交线需要分析视图中图线的形成原因和含义， 判断其是否为两个或多个立体表面的交线。
识别步骤
首先分析组合体的结构特点，确定可能产生表面交线的部位； 其次根据投影规律，在相应视图上寻找表面交线的投影；最后 根据表面交线的性质，判断其类型及空间位置。
局部放大图
对于组合体中细小结构或 复杂部分，可以采用局部 放大图进行详细表示，以 便于理解和加工。
简化画法
对于某些不影响整体理解 的局部细节，可以采用简 化画法进行表示，如省略 某些圆角、倒角等。
注意事项
在使用局部放大图和简化 画法时，应注意保持与原 图的投影关系一致，并标 注必要的尺寸和说明。
04
通过大量的空间思维训练题和实例分析，提高学 生的空间想象能力和分析能力，为后续的组合体 视图识读打下基础。
典型组合体结构分析举例
叠加型组合体 以叠加型组合体为例，详细讲解其结构特点、视图表达方 法和识读技巧，通过实例演示叠加型组合体的视图绘制过 程。
切割型组合体 以切割型组合体为例，介绍其结构特点、视图表达方法和 识读要点，通过实例演示切割型组合体的视图绘制过程。
切割型组合体的视图画法教案.doc
切割型组合体的视图画法授课班级：14级3班、4班课时：2课时授课方式：授新课教学目的：1.熟练掌握形体分析法绘制切割型组合体的三视图2.能对切割型组合体合理地进行形体分析重点：形体分析、组合体三视图绘制顺序难点：表面连接关系处理教学手段：借助CAXA实体设计软件的爆炸图功能，以动画形式展示组合体的形成过程，让学生体会到形体分析的要领；借助CAXA电子图板，演示组合体三视图的作图过程。
作业：习题册P37-2，P41-1小结：绘图顺序与形体分析对应引入课提：回顾上次课程的内容，复习形体分析法的概念形体分析法：在对组合体进行画图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成若干个部分，并分析各部分的形状、相对位置、组合形式和表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。
一、形体分析例1、基本体为直拉升体，其端面是六边形。
左边切除的是“U”型槽，右边切除的是梯形槽。
二、视图分析1、放置位置2、主视图方向选择：体现组合体的主要特征三、画图步骤根据组合体的的形成过程，先绘制基本体的三视图，然后分别绘制两处切槽的视图。
1）画基本体三视图2）画“U”形槽3）画梯形槽思考该形体是否还有其他的形体分析途径？视基本体为左端面为七边形的直拉升体，用水平面和正垂面切割，然后在左端切除“U”形槽例2、完成给定形体的三视图方法1、将该形体视为切割体一、形体分析将基本体理解为“L”块，然后分别切去3个半圆板。
二、画三视图1）画“L ”块的三视图2）切除前面的半圆板3）切除中间半圆板4）切除后面的半圆板方法2、将该形体视为叠加体一、形体分析将该形体理解为三块平板叠加形成的组合体。
二、画三视图1）画后板的三视图2）画中板的三视图3）画前板的三视图4）处理左侧面的共面文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名师精编优秀教案
切割型组合体的视图画法
授课班级：14级3班、4班
课时：2课时
授课方式：授新课
教学目的：
1.熟练掌握形体分析法绘制切割型组合体的三视图
2.能对切割型组合体合理地进行形体分析
重点：形体分析、组合体三视图绘制顺序
难点：表面连接关系处理
教学手段：借助CAXA实体设计软件的爆炸图功能，以动画形式展示组合体的形成过程，让学生体会到形体分析的要领；借助CAXA电子图板，演示组合体三视图的作图过程。
作业：习题册P37-2，P41-1
小结：绘图顺序与形体分析对应
引入课提：回顾上次课程的内容，复习形体分析法的概念
形体分析法：在对组合体进行画图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成若干个部分，并分析各部分的形状、相对位置、组合形式和表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。
一、形体分析
例1、基本体为直拉升体，其端面是六边形。
左边切除的是“U”型槽，右边切除的是梯形槽。
名师精编优秀教案
二、视图分析
1、放置位置
2、主视图方向选择：体现组合体的主要特征
三、画图步骤
根据组合体的的形成过程，先绘制基本体的三视图，然后分别绘制两处切槽的视图。
U”2）画“形槽1）画基本体三视图
）画梯形槽3
思考该形体是否还有其他的形体分析途径？
”形槽U视基本体为左端面为七边形的直拉升体，用水平面和正垂面切割，然后在左端切除“名师精编优秀教案
、完成给定形体的三视图例2 、将该形体视为切割体1方法．
名师精编优秀教案
一、形体分析3块，然后分别切去将基本体理解为“L”个半圆板。
二、画三视图名师精编优秀教案
）切除前面的半圆板 2 ）画“1L ”块的三视图
3）切除中间半圆板）切除后面的半圆板4
方法2、将该形体视为叠加体
一、形体分析
将该形体理解为三块平板叠加形成的组合体。
．
名师精编优秀教案
二、画三视图
）画中板的三视图2 ）画后板的三视图1．名师精编优秀教案
）处理左侧面的共面4 3）画前板的三视图。