2019统编部编版小学三年级语文上册习作：我 来 编 童 话 教学设计(含课堂作业及答案)【名师版】
统编小学语文三年级上册习作我来编童话教案设计
统编小学语文三年级上册习作我来编童话教案设计习作3 我来编童话教学设计：1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
4．选择动物，编写故事。
(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。
统编版小学语文三年级上册第三单元 习作 我来编童话(含“快乐读书吧“) 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有个性的童话故事。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 童话的特点及编写方法。
2. 学生创作童话故事。
3. 课堂交流与分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、童话故事书。
2. 学具：铅笔、橡皮、图画纸。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍童话的特点，激发学生对童话的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解童话的编写方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话故事。
3. 练习：学生根据所学知识，独立创作童话故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的童话故事，教师给予点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。
六、板书设计1. 板书我来编童话2. 板书内容：a. 童话的特点：想象丰富、生动有趣、寓意深刻b. 童话编写方法：观察、思考、想象c. 童话创作要求：具有个性、富有创意七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求内容丰富、情节生动。
2. 与家长分享自己创作的童话故事，听取家长的意见和建议。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在编写童话故事方面有哪些亮点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：自己在编写童话故事过程中的收获和不足，如何发挥想象，创作出更好的童话故事。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了童话的特点和编写方法，激发了学生对童话的热爱，培养了学生积极向上的情感态度。
在今后的教学中，教师应继续关注学生在编写童话故事方面的进步，提高学生的创作能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
统编版小学语文三年级上册习作：我来编童话(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——我来编童话教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：- 掌握童话的基本结构和特点。
- 学会运用想象力和创造力编写简单童话。
- 正确使用标点符号和基本句型。
2. 过程与方法：学生将能够：- 通过小组讨论，培养合作能力和口头表达能力。
- 通过编写和分享童话，提高写作技能和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生将能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 通过童话创作，培养积极向上的情感态度。
教学内容1. 童话的基本概念和结构：引导学生了解童话的定义、特点和基本结构，如角色、情节、高潮和结局。
2. 想象力和创造力的培养：通过小组活动、讨论和示例，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们创造出独特的童话故事。
3. 编写简单童话：指导学生运用所学知识，编写一篇简单的童话故事，强调故事的连贯性和创意性。
教学重点与难点1. 重点：童话的基本结构和编写方法。
2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，编写出有创意的童话故事。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。
- 学具：作文纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示经典童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍童话的基本概念、结构和特点。
3. 小组活动：学生分组，讨论并分享对童话的理解和创意。
4. 编写指导：教师提供编写童话的指导和建议，学生开始编写自己的童话故事。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的童话故事，进行互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本次习作的重点和难点，学生进行自我反思。
板书设计- 我来编童话- 副三年级上册语文习作- 童话的基本结构：角色、情节、高潮、结局- 编写方法：想象力、创造力、连贯性作业设计- 编写一篇不少于200字的童话故事。
- 绘制与故事情节相匹配的插图。
课后反思本次教学活动是否达到预期目标？学生的参与度和创造性如何？有哪些需要改进的地方？教师应在课后进行深入反思，为今后的教学提供参考。
统编版语文三年级上册第三单元习作我来编童话公开课一等奖创新教学设计(表格式,共两课时)
统编版语文三年级上册第三单元习作我来编童话公开课一等奖创新教学设计(表格式，共两课时) 教学内容统编版语文三年级上册第三单元习作课《我来编童话》教材分析《我来编童话》作为三年级上册语文教材中习作部分的一个重要课题，旨在通过编写童话故事的实践活动，培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力。
本课时作为第二课时，在继第一课时学生初步尝试编写童话故事的基础上，进一步聚焦于文章的修改与完善，体现了语文学习中“写"与“改”并重的教学理念。
教材通过引导学生学习并掌握修改符号的正确使用，不仅帮助学生提升文章的准确性和流畅性，还培养了他们的细致观察能力和严谨的学习态度。
同时，通过互评互改的环节，教材鼓励学生从多个角度审视作品，提出建设性意见，这不仅锻炼了学生的批判性思维，还促进了同学间的合作与交流，体现了语文教学的综合性和实践性。
此外，教材在内容设计上注重引导学生完善故事情节，丰富语言表达，使童话故事更加生动有趣，这有助于激发学生对文学创作的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。
学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的想象力丰富，好奇心强，对编写童话故事这样的活动充满兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在编写故事时往往容易出现情节不够紧凑、语言不够生动等问题。
因此，第二课时的重点便放在了如何通过修改符号的使用和互评互改来提升学生的故事质量上。
学生在第一课时已经初步尝试了编写童话故事，对编写过程有了一定的了解，这为第二课时的学习打下了基础。
但同时，他们也普遍存在对修改符号不熟悉、互评时难以提出建设性意见等问题。
因此，教师在教学过程中需要耐心指导，通过实例演示和具体操作帮助学生掌握修改符号的使用方法，同时引导学生学会从多个角度评价作品，提出有针对性的改进意见。
此外，由于学生之间存在个体差异，教师在教学过程中还需关注学生的不同需求，采取差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
第三单元 《习作：我来编童话》(教学设计)三年级语文上册( 统编版)
教学过程学习任务一：重温童话，激发写作兴趣1.同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。
回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？预设：蟋蟀能在肚子里旅行，拇指姑娘还没有大拇指的一半长，王子会变成野天鹅，猎人会剖开大灰狼的肚子救出外婆。
真是太奇妙啦！2.童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。
童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。
通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
3. 我们也可以编写出奇妙的童话故事。
学习任务二：依托词语，打开写作思路1.出示教材上的三组词语。
2.看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥发挥想象，把故事写下来吧！3.引导学生观察词语。
明确：竖着看第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。
横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组词。
4. 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。
童话故事丰富多彩，角色，角色、时间、地点各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。
你还能补充哪些角色、地点呢？比如：小公主、月亮、魔法师；月亮上、海底、小船上……5.这些词语还可以自由组合，交叉使用。
比如：国王、啄木鸟、春天、森林超市；小公主、玫瑰花、黄昏、小河边；魔法师、月亮、冬天、小船上……6.根据这些组合，展开想象，设想可能发生的故事吧。
学习任务三：细化指导，把故事写清楚1.想得越细，说得越具体。
想一想故事发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发生了哪些事情。
注意形象的设定要符合动物或事物的特征。
2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
3.要合理地展开想象。
如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。
故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生丰富的想象力、创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：想象力丰富、情节生动、人物形象鲜明、寓意深刻。
2. 童话的编写方法：选题、构思、编写、修改。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的热爱，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解童话的魅力和创作过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个主题，构思一篇童话故事。
4. 独立创作：让学生根据讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：童话的基本特点、编写方法、创作过程等。
七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据课堂所学，编写一篇童话故事。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下周课堂上分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、创作、交流等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 教学不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。
三年级语文上册说课稿《习作三我来编童话》统编版
三年级语文上册说课稿《习作三我来编童话》统编版一. 教材分析《习作三我来编童话》是三年级语文上册的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生发挥想象，编写一个有趣的童话故事。
通过编写童话，培养学生的创新意识和表达能力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对童话故事有一定的了解和喜爱。
但部分学生可能在故事情节的构思、人物形象的塑造等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，顺利完成习作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用所学知识，编写一个结构完整、内容丰富的童话故事。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学生能够学会如何构思故事情节，塑造人物形象。
3.情感态度与价值观：学生能够体验创作带来的乐趣，培养对文学创作的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立编写一个童话故事。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新故事情节和人物形象。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的创新思维。
2.合作学习：学生之间相互讨论、交流，共同完成习作。
3.示范法：教师为学生提供示范，让学生学会如何编写童话。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.讨论：学生围绕童话故事的主题、情节、人物展开讨论，教师引导学生发挥想象，创新故事情节和人物形象。
3.示范：教师为学生提供一个童话故事的示范，让学生了解童话的结构和特点。
4.练习：学生分组合作，编写一个童话故事。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.展示：学生将编写的故事进行展示，大家共同欣赏、评价。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：童话故事编写流程图1.主题创意2.情节构思3.人物塑造4.故事结尾八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己编写的故事进行评价，总结收获和不足。
部编版(统编)小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计
习作：我来编童话1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
重点借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
难点能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。
2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。
多媒体课件教学课时1课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.谈话导入：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？2.板书课题：我来编童话设计意图：通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。
二、明确思路。
1.讨论：课件出示讨论内容：课件出示：本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？讨论后代表发言：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
2.课件出示词卡。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
（1）写之前想一想：①故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。
如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等）②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？（2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
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习作《我来编童话》
【教学要求】
1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：我来编童话
时间地点角色
起因经过结果
忘我动情大胆
【课后反思】
成功之处：
一、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。
还要非常了解这些动物的特点和生活习性。
比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。
二、把“物”人格化
在我们的笔下。
要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。
三、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。
把动物看成像人那样生活思维。
四、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。
你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。
让人们从你的童话故事中受到教育。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。