2017-2018上学期英语学科总结
2017-2018学年度第一学期英语分层次教学总结
2017-2018学年度第一学期英语分层教学总结由于每个学生的天赋,品格,智能以及体能等多方面因素,导致了学生的个体差异。
学生个体的差异又决定了学生发展目标的多样性。
这就要求教师从学生实际出发,因材施教,实施分层教学。
为此,在学校的领导下,在尊重学生个体差异的基础上,本着课堂教学要面向全体,使每个学生都有所收获的原则,有意识地对两个班级的学生进行分层,同时根据不同层次学生的实际情况进行教学一、学生分层1. 分层教学的前期准备."教学应面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
"因此,教学应符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型的和不同层次学生的需求,理解尊重学生,保护学生的学习热情,使每个学生身心得到健康发展。
实施分层教学,首先要使教师在认识上达成统一, 教师也要和学生甚至家长进行广泛的沟通,学校的这一教学改革必须得到学生以及家长的理解和支持。
武断的决策很可能导致学生的反感,挫伤学生的自尊,影响分层教学的效果,也有悖于分层教学的初衷2. 学生分层的具体方法分层教学的前提是承认学生之间的差异。
学生之间不仅有认知方式和认知能力的差异,还有兴趣和爱好等个性品质的差异。
这些差异都会对学生的英语学习产生影响,并形成不同类型的学习障碍。
我根据学生的能力情况以及学生个体对英语语言的感悟能力,并结合学生个体发展的需要,把学生分为三个层次:A层为特色发展生,占年级人数的30%;B,C两层为能力发展生,占年级人数的60%;D层为基础生,占年级人数的10%,对于D层学生只要求他们把握基础知识,保证学习成绩稳中有升。
二、教学分层教师只有为学生提供良好的英语学习条件,并对不同学生的学习障碍采取不同的策略,学生的英语水平才会有所提高,或者说每个学生才能构建起与自己能力相应的新的英语认知结构,得到全新的情感体验,达到知识与能力双赢的目标。
1、教学目标分层分层次教学不仅应对学生进行分层,而且对教师的教学目标也要分层。
2017-2018八上英语期末总结
2016-2017八年级第一学期期末英语总结时间总是在充实的工作中过去得飞快。
一转眼,一个学期又即将结束了,回顾过去这一个学期的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。
为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。
今年,我任教八年级一班二班的英语。
这两个班的学生的特点就是两极分化严重，每个班仅有几名成绩稍好的学生，其余成绩都较差。
比较严重的是一班。
这个班不仅后进生较多，偏科的学生也不少。
英语是中学生的一门重要的课程,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,花费的时间与成绩不成正比,所以不少学生选择放弃。
究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的心理。
这使我不得不改进教学方法，在教学中努力做到以下几点：第一、使学生明白学习目的要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
要学生了解到学习英语是多么重要，如果我们不懂英语会怎样？只有学生自觉地把自己的理想与命运和现在的学业联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合学生的实际情况,，经常和一些偏科，英语学习有困难的学生谈心，紧抓任何鼓励、夸奖他们的机会。
第二、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。
在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
我常使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；借助阅读理解，介绍英美国家的文化、生活故事等等。
使他们了解英语、喜欢英语，从而培养学生学习英语的兴趣。
第三、积极创造语言情景目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。
2017-2018年第一学期高二英语教学总结
2019-2019年第一学期高二英语教学总结姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共4 页2017-2018年第一学期高二英语教学总结本学期，我担任高二英语教学工作，在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，积极与其他教师交流和讨论，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
教学还是比较成功的。
对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：一、加强集体备课。
本学期，我们仍继续坚持备课组间的集体备课活动。
在备课组老师的共同讨论之下，确定教学的重难点，对所用教材进行适当取舍，并分工找材料，进行资源共享。
整个备课组统一进度，共同分享，互相学习，互相进步。
二、夯实学生基础，进行专题训练，训练做题方法根据观察发现，我们的大部分学生英语之所以学不好，是因为单词关没过。
单词是英语最基本，也是最重要的元素。
没有建构好单词这些基石，是不可能竖立起英语这座高楼大厦的。
因此，本学期除了抓课本里的基本词汇，我们备课组还从网上下载了高考词汇，复印给学生背诵掌握。
每周布置一定的任务，并进行听写检测。
这样，我们就能确实抓好学生的基础，并为高三总复习做好准备。
其次，本学期的听力因教材中的难度较大，因此我们还是以周报的听力为主，每周进行至少一次的听力训练。
同时，在训练过程中，引导学生抓关键词、关键句。
而完型和阅读这两部分是考卷中比例最大的两第 2 页共 4 页部分，因此应重点练习。
本学期我们除了周报上的练习外，备课组还另外找了一些难度比较适中的完型及阅读，作为专项训练，提高学生的正确率。
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2017-2018学年小学英语上学期教学工作总结与2017-2018学年小学英语上学期的工作总结汇编.doc
2017-2018学年小学英语上学期教学工作总结与2017-2018学年小学英语上学期的工作总结汇编2017-2018学年小学英语上学期教学工作总结本学期，我担任四（1），三（4）、（5），二（1）、（2），五个班的英语教学工作。
在教学中我力求做到扎实，有效，让每个学生都有所收益。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做了以下总结：一。
课堂教学方面：二年级孩子年龄较小，模仿力好奇心较强。
我就以提高学生学习英语的兴趣为突破口，进而提高课堂效率。
在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，对于三四年级，我在班里经常开展小组竞赛活动，运用实物教具，简笔画，情景教学等方法启发教育学生。
比如在学习“What ’s in the bag? ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“It ’s a/an?”来回答。
对了，就会得到奖励。
鼓励学生大胆质疑，自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高课堂效率。
二。
批改作业方面：不论是校内还是家庭作业，我总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三。
听力方面：为提高学生的听力水平，在校常让学生听英语歌曲及英语会话的录音，让学生表演对话，背书，记单词。
在家，引导学生利用软件“可可宝贝”，听词，听句，之后，测试展示，进步提高了学生的听力。
四。
辅导方面：做好课后辅导工作，注意分层教学。
在在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
2017-2018学年大学英语上学期教学工作小结
2017-2018学年大学英语上学期教学工作总结非常荣幸来到会山中学，我捧着一颗火热的心踏上讲台。
开始我的教学生涯。
也非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。
在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我把一学期来的工作作一总结：一、教学工作这学期主要担任一年级的生物、八年纪的生物和九年纪的化学的教学及其中一个班的班主任工作。
因为第一次上岗，对学生的思想、学习以及家庭情况等我都不清楚，必须得摸索教材，所以工作起来很吃力。
新人就是新人。
由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。
第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，差距都比较大。
所以，我自身感到压力也很大。
从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。
我认识到，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。
我为了教学经常找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
二、要提高教学质量。
（1）课前准备：备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2017-2018学年七年级英语上册教学工作小结
2017-2018学年七年级英语上册教学工作总结这个学期，本人担任20**级初一2班的英语教学工作。
班级中原先有55人，后来只剩下54人。
这个班中，男同学36人，女同学18人。
第一天上课，看到班上的女同学这么少，让我觉得奇怪。
开学第一堂课，同学的学习英语的好奇心、兴趣，还是有的。
有几个女同学，某几位男同学，能够积极主动的举手、上讲台。
因为初学习的课本内容相对简单。
就是几个英语字母和一些问候语，小学也都学习过了。
所以大家的信心和勇气，还是有的。
随着时间推移，课本内容逐日增多，内容加深。
同学开始学习的比较吃力。
一开始做作业，还是做的。
到了后来，一些同学对英语学习的不好习惯出来了。
其实，不只是对英语这科，对别的学科的学习热情，也是不够热情、不是特别投入和认真的。
我安排的作业，有时候是简单一些，同学一般都完成，比如那些抄写的。
而有时候如果是需要去思考才完成的作业，于是就变成，要么不肯去完成。
要么只是把题目抄写了，就交上来。
当然也出现写的答案不对、不完全对的情况。
但是在同学中，有个别同学一直保持有很高的学习热情。
这些同学不但有学习的热情，而且很有学习知识的经验。
所以她们的英语成绩，相对好些。
这些同学平时下课时间，看起来没什么与众不同。
大家玩耍，她们呢也玩。
看起来调皮可爱。
但是一到了上课的学习时间，就愿意思考问题，积极回答老师问题，和上讲台书写。
当然有的学生学习态度很热情，但是显然对于知识掌握的过程，还是存在一些问题。
所以尽管态度还算热情，但是没把知识掌握牢固。
所以这些同学的学习成绩，属于中等水平。
而有一些同学，对老师也很尊敬。
也渴望获得好成绩。
我也找个别谈话。
也全部谈如何学习英语的事情。
但是他们呢在学习知识的过程，显然在专注力、敢于克服学习困难的能力方面，稍微逊色。
就是不够专心，尽管有专心的时候。
有时候也随一些无心学习的同学，上课开玩笑、玩玩具、看卡通漫画书的。
至于玩手机，在几次我严格要求之下，就几乎绝迹了。
2017——2018学年八年级第一学期英语教学工作总结
2017——2018学年八年级第一学期英语教学工作总结梁北镇中心学校八四班贾晓红2018年1月2017——2018学年八年级第一学期英语教学工作总结本学年，在学校领导的安排下，我担任八年级四班的英语教学工作，在这个学年的教学工作中,感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实。
现对一学年以来在教学工作中的各个方面作一个总结：1、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。
掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。
2、备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向初中组老师学习、请教。
重视资料的积累，经验的总结，反思教学过程中的不足，多听课，学习经验丰富的教师的教学经验，重视与学生的沟通。
3、认真做好学校各项日常教学常规工作，努力提高教育教学水平。
上课前都提前到班级做好准备,做好基本的准备工作,调整好状态。
课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,如认真做笔记,课后多拓展知识面、阅读面等。
抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯。
4、更新教育观念，不断学习与反思，树立终身学习的理念。
勤动笔，勤动脑。
认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量，并且做到持之以恒。
5、坚持单元检测等形成性评价制度。
每周对学生的学习情况做一次检测，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。
同时也给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
2017-2018学年度第一学期英语教学工作总结
2017-2018学年度第一学期八（2）班和七（4）班英语教学工作总结本学期，我担任八（2）班和七（4）班的英语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已将要结束，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况：学生英语拼写不规范，学习不主动，尤其八（2）班学生对英语的兴趣较缺乏，学习态度较被动。
有个别的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础弱，听写能力有待加强。
二、采取的措施：1、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材。
3、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听、说、读和写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.4、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力。
5、结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语言表达能力。
6、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：1、教的方面:深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高。
另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了一点进步，平均分、合格率稳中有升。
虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面不仅要培养学生对英语学习有兴趣，而且要培养学生的责任心，从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在有些学生还能背些英语对话了。
2017-2018上高一英语教学工作总结
2017-2018上高一英语教学工作总结高一上学期我担任6，7班的英语教学。
由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习新课标的精神，深入研究教法。
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
从而可知，我在上课前没有很好地了解清楚学生的实际情况。
本校的学生英语基础较差听，说的能力相对较弱。
学生对英语的学习欠积极性，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
在备课过程中，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”针对学生英语基础薄弱的特点，在作业的布置方面以夯实基础为主，重点放在单词拼写、选词填空、阅读理解等，让学生能在作业中找到学习英语的成就感;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。
对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教。
上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
注重培养他们学习英语的兴趣，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高。
帮助制定学习计划，养成有效的学习习惯。
课外多读，多练，多听。
坚持要求学生每天必须保证一篇完型和一篇阅读。
让他们养成在阅读中练习，在练习中阅读。
利用点时间，见缝插针来完成。
晚自习发现学生作业问题及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
2017-2018学年上学期英语教学工作总结
*******中学***** 2017-2018学年上学期工作总结这学期我担任七年级五班、六班的英语教学。
一个学期过去了，我获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我对本学期的工作总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另外，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
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2017—2018英语学科教研总结
本学期，按照区教研室的部署，结合学校制定的工作计划，我校英语学科坚持推进高效课堂，积极参加上级组织的培训培训提高教师素质，认真抓好青年教师的培养工作，改革学生评价方式，各项工作有条不紊的开展和推进。
一、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
——高效路上肯攀登，制定目标苦奋进。
在2016-2017学年的下学期，我校开始全面开展高效课堂，并制定了一系列的进程步骤以及时间点。
在本学期，我们继续按照安排，进行高效课堂的小组构建，导学案的制定和更详细的评价体系。
并由此开展了一系列的工作：1、每周的教研工作。
在学期初，我们选定了四年级作为开展高效课堂的主要年级，由两名教师重点在课堂开展高效课堂的模式，其他教师辅助进行小组的构建，评价体系的建立和导学案的编写工作。
在每周的教研工作会上，我们都会进行问题的集中，讨论，然后形成简单的解决方案，由承担开展高效课堂的教师在班级进行推行，尝试，之后在下一次的教研会上反馈结果。
2、每月的听评课工作。
高效课堂有两名重点推进教师，每个月都会进行听课，评课和磨课工作。
付出都会有回报，在本学期，张玉倩老师执教的”A LION HUNT”在中原区故事教学评比中，在二十多节课中脱颖而出，获得了中原区故事教学一等奖，并被推选到郑州市参加比赛。
3、按照学期初安排，12月份要形成我校初步的高效课堂模式并进行展示。
高效课堂进行了几个月，通过英语组的平时研讨，白茹老师的一节随堂课，得到了听课老师的一致好评，并针对细节方面提出了自己的意见和见解。
二、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——教书育人无止境，与时俱进常学习。
定期组织老师进行外出听课学习。
1、中原区将所有的小学分为几个高效课堂协作大组，我们所属的伏牛协作组会定期进行高效课堂课程的展示，参与听课的教师进行评课，并在结束后写出自己的听课反思，用于指导自己的教学工作。
通过参加协作组的听评课活动，我们借鉴了高效课堂开展走在前列的学校的经验，结合自己班级学生的实际情况，进行改进和整合，形成适合我们自己的高效课堂的模式。
2、组织老师到文化路三小参加小学英语首届名师课堂研讨会；在郑州市青少年宫参加学生核心素养的讲座和培训；文化路三小参加郑州市故事教学观摩研讨等等。
培训结束后，在教研会上进行交流，与时俱进，将好的经验用于自己的教学，不断改进自己的教学方法，让学生能够乐于学习，主动学习，改善师生关系。
三、没有一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。
——青年教师需培养，提升水平助发展。
学期初制定了英语教师梯队建设的计划，今年暑假我们组内注入了新鲜血液，在组内骨干教师的培养上，我们采取教研组长总把控，同课头儿老师共研讨的办法。
对于新上岗教师，教研组长安排先去听有经验老师的常态英语课堂，从备课和课堂管理为突破口，两者相辅
相成，听完后再去备课，上课，组织全组教师听课，评课，指出优缺点，并从一开始就渗透了高效课堂的理念。
经过一个学期的成长，在12月份新上岗的英语教师也上了一节汇报课，对教材整体把控良好，教学方法得当，成长迅速。
除了新上岗教师之外，本学期也着重对相对年轻的老师进行了培养，承担了高效课堂的开展，经过每个月一次的上课，评课，磨课和改进，在12月份的高效课堂汇报课上很好的展示了我们这个学期努力的效果，有了自己的高效课堂模式。
四、校本课程进课堂，寓教于乐乐开花。
根据本学期的课程设置，我校将校本课程渗透到了每个学科的课堂中开展。
每位教师根据自己的课程安排，每周安排一节校本课程。
英语组根据学生年龄特点，联系生活实际，制定出了每个年级的校本课程。
三年级为英语歌曲的学唱，四年级课本剧的表演，五年级讲故事和英文朗诵，六年级为英语电影片段配音。
校本课程的开展，让学生能够在学习课本知识的同时，拓展其他的学用渠道，让学生能够学以致用，对英语学习保持高度的兴趣。
五、评价杠杆儿调节课堂，客观公正促学习。
三年级的学生不进行水平性测试，教师自己对学生进行形成性评价和水平性评价。
一个好的评价机制，能够对课堂管理起到非常大的促进作用。
三年级英语为英语学习的起始年级，学生的期末学业评价分为过程性评价和终结性评价，过程性评价即学生在平时课堂的表现，终结性评价中包含展示性评价和水平性评价。
三年级英语结合学校高校课堂小组建设，建立积分制落实过程性评价，即将学生所有的
课堂活动和作业情况全都量化成对应的分数，每个学生本节课所得的分数，轮流由计分组统计后发送到班级群中，家长能够从积分中大概了解到学生在本节课的学习情况。
这个积分是一个系统的分数，有每节课的统计，也有每周的统计，表现好的学生能够得到老师的表扬信或者小印章。
我们在期末对学生进行过程性评定的时候，依靠学生自己平时的积分情况，对学生有一个客观、公正的评价。
终结性评价中分为展示性和水平性评价，经过英语组几年的摸索，最终将展示性评价以个人英语才艺展示和小组合作展示的形式来呈现。
个人英语才能的展示，让学生以本学期学习的知识点为核心，辐射自己在课外所学的知识，揉和在一起，既展示了学生在课堂的学习情况也能让在英语上有特长的学生一展个人风采。
小组的合作展示，是基于我们高效课堂的分组，老师提前将要展示的主题告知学生，由组长决定合作的模式：朗读，背诵或者表演。
不同的模式对应不同的分值，小组自由选择，这样能够照顾到每个组内不同程度的学生。
水平性评价即由英语教师根据本学期的重难点出一张考察笔试能力的卷子，难易适中，成绩对应比例量化。
最终，由过程性评价量化的分数+展示性评价量化分数+水平性评价量化分数得出每个学生对应的等级。
总之，英语教学之路任重道远，我们会按照学期初的教研计划，扎实的走下去，努力做得更好！。