(新)苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计
(苏教版)二年级语文上册《识字8》教学设计
识字 8【图解教材】【教学目标】1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。
2.学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
【教学难点】学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
【教学重点】学生了解行声字的结构特点。
【教学准备】课件、卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书：包二、学习4个行声字1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
第二课时一、复习巩固1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。
2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。
嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。
3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习1.扩词。
2.加边旁组词。
五、板书设计：包饱泡吐【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
(最新苏教版赛课教案)二年级上册语文《识字8》教学设计
识字8教学目标：知识与能力1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
过程与方法1、让学生运用已有的识字方法自学生字，教师正音，帮助识记较难的生字。
2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。
3、运用边读边想的方法指导学生诵读。
情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。
教具准备：教师准备：课文插图、课文、词卡、田字格小黑板、毛豆教学时间：两课时第一课时教学内容：朗读韵文、教学生字教学过程：（一）出示教学挂图导入，认读儿歌。
教师活动学生活动小朋友们看这幅图美吗？能把你看到的美景说给大家听一听吗？2、出示儿歌（小黑板）老师这儿有一首儿歌写的就是这幅美景图，想读吗？在读之前，老师有个小要求：读准字音。
学生自由读。
3、检查朗读情况指名说。
学生自由读。
指名读儿歌。
下面谁愿意把这首儿歌读给大家听一听，其他小朋友注意听他读得准不准。
（二）教学生字，理解词义。
教师活动学生活动请小朋友们仔细看看儿歌中的这两个字（点出“苞”“泡”）再读一读，能发现什么？指名说你们发现了什么？板书“包”（1）谁来拼一拼，你会给包找些朋友吗？（包子、面包、书包）板书“书包”（2）“包”很会替自己打扮，他每穿一件衣服，指名说你们发现了什么？指名拼读。
给包找朋友。
就会给自己起个名字，瞧，他换了四次衣服就有四个名字，板书“苞、饱、炮、泡”请小朋友们自己在下面念一念，注意要读准字音。
（3）指名读，扩词，理解意思。
下面谁来读给大家听一听？指名读“苞”是什么苞，板书“花苞”看图片理解花苞。
“饱”指名读，说说你是怎么记住这个字的？谁来给“饱”找朋友，板书“饱满”，理解饱满，老师这里有些毛豆，你能帮老师把饱满的毛豆给拣出来吗？老师看到今天小朋友们上课个个都小朋友们自己在下面念一念指名读，看图理解。
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
苏教版二年级语文上册教案：识字8
识字8教学目的要求：1、学会本课4个生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
重难点分析：识字写字教具准备：挂图、田字格小黑板、生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：学习5组词语和词里带出的3个生字教学过程：一、谈话导入：这节课我们学习识字 8，齐读课题（识字 8）1、学习声旁“包”（1）出示书包，指名读，引出“包”（2）板书“包”。
分析“包”。
2、学习4个形声字。
（1）复习偏旁（火，饣，艹，氵）（小朋友们，你们认识这几个偏旁吗？谁来读一读，齐读）。
教学“饣”3、给包变脸学习“炮，苞，饱，泡”4个生字。
师：今天我们来给“包”变脸出示：（黑板）。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡（1）学生自由拼读。
（2）指名读。
（3）师正音：炮，泡（这两个字，声母韵母都相同）苞，饱（读音相同）（4）讲解：“炮，苞，饱，泡“这4个字都有“包”，读音也和“包”相同相似。
“包”是声旁“火，饣，艹，氵”是形旁，这4个字都是形声字。
（5）复习形声字的构字特点：出示小黑板：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。
（6）过渡，我们根据形声字的特点来学习4个形声字。
①“包”加上“火”变成“炮”。
出示课件（大炮）帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变成“饱”。
“饱”是什么饱？理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变成“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变成“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字：1、出示生字卡片：包、饱2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教学内容：学习儿歌和儿歌中的生字。
苏教版语文二年级上册表格式教案《识字8》.doc
在地游来游去，多快活呀！3.还有一首优美的儿歌写了这幅图，想学吗？（边出示儿歌边范读）（1）自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
（2）指名读，齐读。
二、出示课题。
师生齐板书：识字8学生读题。
三、学习声旁“包”。
1.做“大脑保健操”一猜谜（书包）2.给“包”字开花。
3.老师范写“包”，学生书空。
四、学习形声字。
1.出示偏旁“火字旁”、“草字头”、“食字旁”、“三点水”，老师一一教学生认识偏旁。
2.课件演示偏旁和“包”组合成新字。
加上拼音，学生自主认读，要求读准字音。
3,学习“苞”(1)“包”加上“丑”变成(出示“苞”)谁来读一读。
(2)看苞组成什么词语？(出示：花苞)(3)见过花苞吗？谁来介绍一下(生说)(4)出示花苞图 (对花苞有个感性的认识)(5)看“苞”字为什么是草字头？4,学习“饱”(1)“包”加上“t”变成(出示“饱”)。
指名读。
(2)看饱组成什么词语？(出示：饱满)开火车读。
(3)看实物理解“饱满”。
(4)“饱”还可以组什么词？5,学习“炮”(1)“包”加上“火”变成(出示“炮”)，指名读。
(2)看“炮”组成了什么词语？指名读词语。
(3)出示“火炮”图，“炮”字跟什么有关啊？(4)“炮”还可以组什么词？6,学习“泡”(1)“包”加上0 "变成(出示“泡”)。
3,学习“苞”(1)指名读、齐读生字。
(2)齐读词语：花苞(3)生介绍花苞，并说说“苞”字为什么是草字头？4,学习“饱”(1)指名读、齐读生字。
(2)开火车读词语：饱满(3)生看实物说说“饱满”的意思。
(4)学生给“饱”组词。
5,学习“炮”(1)领读、指名读、齐读字词。
(2)示“火炮”图，学生说意思。
(3)指名给“炮”字组词。
6,学习“泡”(1)领读、指名读、齐读字词。
(2))给“泡”组词基础。
对形声字的学习，除了让学生从偏旁上想意思以夕卜，还让学生看图片，从图片上更加感性地了解意思，最后用组词进行运用，加深对词语意思的理解。
苏教版小学语文二年级上册《识字八》优秀教案
《识字八》教案一、基本字“包”导入：1.师：今天，我们学习新课识字八(板书)，齐读课题——师：看，这是什么？生：这是书包。
师：认识书包的包字吗？生：认识。
师：瞧，这就是书包的包。
（出示PPT）谁来读？生：bao（指名读）师：开一列火车，连着词语读（出示PPT）生：包，包，书包的包/包，书包。
师：小朋友用来装书的是书包，你还见过什么包？生：皮包、草包、钱包、化妆包……师相机：用草编成的包就是草包/皮制的包就是皮包。
2．师：汉字博大精深，一个“包”字就有很多种意思呢，比如说：(1)早上我们可以吃（）；(2)受伤了要去医院（）；新学期拿到新书，我们总要（），这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包馄饨……）；你真棒，包粽子\包馄饨的包就是这个“包”。
(3)图片出示一包饼干，引说：这是什么？——（文字：一包饼干），我们还可以说一包？（ppt：一包）（一包瓜子、一包糖……），在这样的情况下，包就是量词；(4)师：再看看这幅图，你知道他是谁吗？正因为他公正廉明，处处为百姓着想，所以百姓们亲切地称他“包青天”或“包公”，他的名字叫“包拯”，他姓。
过渡：“包”的朋友可真多，他还喜欢和许多偏旁交朋友呢！下面请小朋友自由地读一读课文，看一看“包”都遇见了哪些偏旁？二、读准字音，初步识字1.师：“包”都和哪些偏旁交朋友了呢？（生任意说，说到哪个字就出示哪个字的小黑板）生：“包”和草字头交朋友了。
（出示：苞）生：“包”和火字旁交朋友了。
（出示：炮）生：“包”和食字旁交朋友了。
（出示：饱）生：“包”和三点水交朋友了。
（出示：泡）生：“包“和足字旁交朋友了。
（出示：跑，先备着）师：“包”和这四个部首组成的四个字，你认识吗？谁来读一读？指名读，齐读。
2.师：学习汉字，只学会字音和字形，是远远不够的，我们还需要好好的钻研钻研。
下面，就请小朋友当小老师，教大家学习这几个生字。
交流学习情况，相机识字A.我想教“苞”生自主识字：我会记：草字头加包，花苞的苞/ 师：为什么是草字头呢？因为和植物有关。
苏教版二年级语文上册识字8教案
板书设计
识字8
书包火炮花苞水泡教学Fra bibliotek思：苏教版二年级语文上册《识字8》教案
执笔人：沛城镇邓园小学王春梅
识字8第二课时
教学目标：
1、学会四个生字。理解由生字组成的词语。能正确流利、有感情的朗读课文。
2、由看图导入，认识字的不同偏旁，组成不同的字，激发学生学习汉字的情趣。
3、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
包（）（）（）（）（）（）
以小组为单位汇报，优秀词语师板书下来共同学习。
3、填合适的词。
一（）金鱼一（）荷花一（）水泡
一（）大象一（）书包一（）小鸟
一（）小河一（）砖头一（）伙伴
（）的池塘（）的荷叶（）的花苞
（）的金鱼（）的河水（）的景色
4、排列句子。
（1）、泡泡的小金鱼水里吐在
（2）、冲着花苞我在笑
小组讨论交流：
（1）图上画了哪些景物？
（2）按照顺序连起来说一段话。
以小组为单位汇报，其他小组参与评议。
4.练习有感情地朗读
（读读，记记，主动识字）
三、练习写生字
1.指导学生观察范字:吐
2.教师范写。
3.学生书空、描红、仿写
（养成良好的书写习惯）
四、课堂练习
背诵韵文。
作业：
1、朗读背诵韵文。
2、加偏旁组词：
教学重难点：识字、写字。激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学过程：
第二课时
一、复习巩固
【苏教版】小学语文二年级上册精品教案：识字8
识字8教课目标要求：1、学会本课4个生字,此中田字格上边的字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、经过学习本课,进一步认识形声字的构字特色,激发学生学习汉字的兴趣,培育识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流畅、有感情地朗诵儿歌。
重难点剖析：识字写字教具准备：挂图、田字格小黑板、生字卡教课时间：两课时第一课时教课内容：学习5组词语和词里带出的3个生字教课过程：一、讲话导入：这节课我们学习识字8,齐读课题（识字8）1、学习声旁“包”1）出示书包,指名读,引出“包”2）板书“包”。
剖析“包”。
2、学习4个形声字。
1）复习偏旁（火,饣,艹,氵）（小朋友们,你们认识这几个偏旁吗？谁来读一读,齐读）。
教课“饣”3、给包变脸学习“炮,苞,饱,泡”4个生字。
师：今日我们来给“包”变脸出示：（黑板）。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡1）学生自由拼读。
2）指名读。
3）师正音：炮,泡（这两个字,声母韵母都同样）苞,饱（读音同样）4）解说：“炮,苞,饱,泡“这4个字都有“包”,读音也和“包”同样相像。
“包”是声旁“火,饣,艹,氵”是形旁,这4个字都是形声字。
5）复习形声字的构字特色：出示小黑板：学习形声字,鉴别要认真,声旁多表音,形旁多表义,掌握规律性,快乐多识字。
6）过渡,我们依据形声字的特色来学习4个形声字。
“包”加上“火”变为“炮”。
出示课件（大炮）帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变为“饱”。
“饱”是什么饱？理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变为“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变为“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字：1、出示生字卡片：包、饱2、指名认读3、比较田字格,自己看看,想一想,谈谈写的时候要注意什么。
4、全班沟通：你是如何记着这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教课内容：学习儿歌和儿歌中的生字。
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《识字8》教学设计
《识字8》是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律；
几个生字组成的词语可以让学生区分字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
【知识与能力目标】
学会本课4
个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
【情感态度价值观目标】
通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
学会本课的生字、词，并能正确书写。
【教学难点】
了解形声字的构字特点。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时
一、复习形声字
利用识字4学习的内容进行复习形声字。
二、谈话导入
让学生猜谜语：“一张嘴巴大又大，书本文具都能装。
每个同学全都有，上学可别忘带它。
”
三、学习生字词
1、学习生字“包”。
出示“包”字。
（1）指名读；
（2）齐读。
2、谁能用“包”字组词？
（1）这就是与小朋友关系最密切的书包！（生组词：皮包、背包、挎包、拎包……）
（2）除了装东西的包，这个包字还能组什么词？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
（3）师：这里的“包”有时还表示一个动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子、包馄饨……）
（4）师出示实物图片（一包饼干），引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）对，包还可以作为一个量词。
3、这个“包”字可神奇了，它可以作为一个表示读音的基本字和许多偏旁组合在一起，形成一个新的字。
请你们看看，你们认识这些偏旁吗？（出示“饣、火、氵、艹”）指名读，贴在黑板上。
4、现在我们就把这些部首和“包”这个基本字组合起来，看看能组成一个什么字？（依次连线出示“包”与其他偏旁组成的字：饱炮泡苞）师：请同学们看这四个字与我们共同之处是什么？
5、讲解、教学“饱”字
（1）你们知道“饱”字的偏旁为什么是“饣”吗？同学们猜一猜为什么会是“饣”旁吗？（2）我们吃饱了肚子就又圆又鼓的，（出示图片）谁能从这些豆荚里面挑一个最饱满的一颗？
6、讲解“炮“字
（1）“火”加“包”组成“炮”字。
炮是一种重型射击武器，它在军事领域上发挥着重要的作用。
（2）你能说说“炮”为什么用“火”字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射
的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”。
7、（总结识字方法）：“饱”和“炮”两个字中都有基本字“包”，表示字的读音，当加上不同的偏旁后，它们又分别表示着不同的字义。
这种一边表示读音，一边表示字义的字就叫形声字。
刚才我们这样给基本字加偏旁组成新字的方法叫就叫形声识字法。
8、能够帮助大家轻松学好形声字。
我们一起读一读吧。
儿歌：形声字好识记，音形义有联系。
声旁帮助识字音，形旁帮助记字义。
9、学会了形声识字法，大家能不能自学接下来的这两个形声字呢？（四人小组讨论交流，指名汇报）
（1）自学“泡”字
生：“氵”加上“包”组成“泡”字，通常我们在（洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）因为都与水有关，所以这个字用“氵”做偏旁。
（2）自学“苞”字。
生：“艹”加“包”组成“苞”，因为和花草植物有关，所以是“艹”。
师：（出示图片）指一指哪朵是花苞？对，没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
我们还可以说这是含苞待放的荷花。
只要大家熟记“声旁帮助识字音，形旁帮助记字义。
”这两句儿歌，就一定能够学好形声字。
10、学习生字词。
齐读，个人读。
用自己喜欢的方式去认识生字新词。
四、课堂小结
其实，“包”字的朋友还不止这些，你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这么多字，好吗？
第二课时
一、复习生字词。
师：（识字8中的词语）这些生字宝宝同学们还认识它们吗？请大家读一读。
开始吧！
1、自由读）。
2、生齐读。
3、男女生对读生：指名读。
二、学习儿歌
1、图中这美丽的小池塘可真热闹啊！两条鱼儿在清澈见底池塘里自由的嬉戏，时不时还游
到水面上吐泡泡，可有意思了！池塘里的一朵朵荷花美丽动人，有的已经绽开了笑脸，有的还是含苞待放的小花苞，随着微风在池塘里摆动着身体。
在我们课本83页就有一首儿歌为我们描绘了这幅彩图的美丽景象，看看书本里是怎么描绘的，请大家自由读一读吧！（生自由读）
2、指名读，师正音。
3、出示谜语让孩子们猜一猜。
有手能搂（抱），
有足便能（跑），
月来成同（胞），
雨来下冰（雹）。
四、师总结：通过今天的学习，我们认识了包字和他的朋友，在我们的生活中，如果我们留心观察，善于思考，我们也会发现有些字拥有很多的朋友，只要我们大胆地想象，就能很快的认识他、记住他！希望孩子们都能做一个生活中的有心人，这样便能学到更多有意思的知识。
五、布置作业：
1、背诵儿歌。
2、抄写词语。