体智能课程时间安排表
幼儿体智能教学计划-简体版 幼儿园教学课件教案
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9
星 际
10
探 险 11
外星飞船 外星NBA 月球小青蛙
圆绳 篮球 泡沫垫
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12
13
罗 马 14 竞 技 15 场
16
外星人 大力士 罗马帝国 部落竞技 罗马逃犯
足球 迷你绳 大笼球
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创意教学新方法․健康成长新观念
配合感觉统合 延伸普及教学与开拓教学方案
幼儿体智能
教学计划
幼儿体智能(游戏体育)简介
『幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能 力，增进幼儿对社会环境适应力』
在社会急速变化的今日，幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。 对于渐渐失去自然环境的都市孩子而言，其身体面、精神面、社会面的训练 亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人， 以致踏入社会。健康且安全的养育儿童，将其送入复杂的社会中，这是我们 的责任，而为使其真正地健康长大，以迎合社会生活，除非加强基础教育并 强化体能意志力，别无他途。
导引 (一)
主题 (二)
缓和 (三)
(3)依活动气氛分配：
导引
主题
缓和
(一)
(二)
(三)
5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。 6.上课力求互动、感动、活力、安全为原则。 7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。
幼儿园大班体智能游戏教案表大班-20节
《一》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《二》幼儿园大、学前班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《三》幼儿园大班游戏体育教学教案表（第周）《四》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）《五》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！《六》幼儿园大，中班体能游戏教学教案表（第周）《七》幼儿园大、中、小班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《八》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改。
（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《十一》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十二》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十五》幼儿园学前、大班每周游戏体育教学教案表（第周）大单元奇乐历险记周单元步步惊魂使用器材泡沫垫8—10个，小布球一袋 CD机 CD碟教学目的行为目标：果决判断独立自主勇敢自信体能因素：爆发力体耐力弹跳力敏捷性搭配音乐游戏活力音乐场地布置3、面向教师成四路纵队集合。
体智能课程设计
体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解体智能的定义，掌握体智能的基本组成要素。
2. 学生能够描述不同运动项目对身体各部位的锻炼效果。
3. 学生能够了解健康生活方式对提高体智能的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的体智能知识，设计适合自己年龄段的锻炼计划。
2. 学生能够通过参与团队运动，提高协作能力和沟通技巧。
3. 学生能够运用体智能锻炼方法，提高自己的运动能力和身体协调性。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的健康观念，重视体智能锻炼，培养良好的锻炼习惯。
2. 学生在团队活动中能够尊重他人，展示公平竞争和团结协作的精神。
3. 学生通过体智能课程的学习，增强自信心，培养积极向上的生活态度。
课程性质：本课程以体智能锻炼为核心，注重培养学生的运动技能、团队协作能力和健康意识。
学生特点：学生处于生长发育阶段，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
教学要求：课程设计要贴近学生生活，注重实践操作，激发学生兴趣，提高学生参与度。
同时，教师需关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，教师要将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 体智能基础知识：介绍体智能的定义、组成要素及作用，让学生了解体智能对身体和心理发展的意义。
- 教材章节：第一章 体智能概述2. 身体锻炼方法：根据学生年龄特点，教授适合的运动项目，如跑步、跳跃、投掷、球类等，锻炼身体各部位的肌肉和关节。
- 教材章节：第二章 身体锻炼方法与技巧3. 团队协作与沟通：通过团队运动，培养学生协作能力和沟通技巧，提高团队凝聚力。
- 教材章节：第三章 团队协作与沟通4. 健康生活方式：介绍健康饮食、作息规律、运动习惯等，引导学生树立正确的健康观念。
- 教材章节：第四章 健康生活方式5. 体智能锻炼计划：指导学生根据自身情况，制定个性化的体智能锻炼计划，培养良好的锻炼习惯。
- 教材章节：第五章 体智能锻炼计划与实施教学安排与进度：第一周：体智能基础知识学习第二周：身体锻炼方法与实践第三周：团队协作与沟通训练第四周：健康生活方式探讨第五周：体智能锻炼计划制定与实施第六周：课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的体智能水平。
幼儿园体智能课教案
幼儿园体智能课教案一、课程背景体智能课程是幼儿园课程体系中的重要部分，它旨在发展幼儿的身体和智力能力，并培养其创造力和想象力。
通过体智能课程的学习，幼儿可以获得健康的体魄和积极的人生态度，为其未来的发展奠定基础。
二、教学目标本课程的教学目标：1.认识和理解自己的身体结构和功能。
2.增强幼儿的肌肉力量和运动能力。
3.开发幼儿的体感和空间意识。
4.培养幼儿的协调性和创造力。
三、教学内容1. 活动一：肢体协调游戏此活动要求幼儿通过进行一系列的肢体协调活动，如蹦球、爬绳、跳绳等，来提高自己的协调性和肌肉力量。
这些活动可以分为两部分，第一部分是针对肢体协调的训练，第二部分是对肌肉力量的训练。
重点是让幼儿在这些活动中感受自己身体的协调性，培养能够主动思考和解决问题的能力。
2. 活动二：空间感知游戏这项活动旨在让幼儿通过不同的游戏和动作，探索和创造空间概念。
根据幼儿的年龄和身体发育水平，这个活动可以在幼儿园内或者室外进行。
活动的重点在于提高其空间感知能力和创造性，同时也有利于增强幼儿的协调性和康复功能。
四、教学步骤1. 活动一1.给幼儿展示一系列肢体协调游戏的图片。
2.请幼儿独立完成肢体协调游戏，每个游戏进行2分钟，共6分钟。
3.回顾活动并交流经验，交流时间为3分钟。
2. 活动二1.带领幼儿进行空间感知游戏，每个游戏进行3分钟，共12分钟。
2.向幼儿介绍建筑和空间的概念。
3.让幼儿分组设计他们自己的“家”。
五、教学评估本课程的教学评估将会在教学过程中持续进行。
包括：1.观察幼儿在活动中的表现，并在活动结束后给予肯定和鼓励。
2.在不同的活动中观察幼儿的协调性和空间感知能力，并记录他们的进步。
3.与家长沟通幼儿在课堂活动中的表现。
六、教学心得体智能课程是幼儿园课程体系中非常重要的一部分。
通过运动和游戏，幼儿可以更好的认识自己的身体，发展身体和智力能力，加强协调性和创造力。
在教学过程中，我们发现幼儿喜欢参与这些有趣的活动，并表现出非常积极的态度。
3-6岁体智能课程设计
3-6岁体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本运动技能，如跑、跳、投、接、平衡等，并理解其在体智能发展中的作用。
2. 学生能够认识并描述身体主要部位，了解其功能。
3. 学生能够理解健康饮食和运动对身体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过参与各种体智能游戏和活动，提高动作协调性和灵活性。
2. 学生能够在集体活动中展现出良好的团队协作能力和遵守规则的意识。
3. 学生能够运用所学运动技能，进行简单的体育游戏和竞技比赛。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对体育活动的兴趣，养成积极参与运动的习惯。
2. 学生在活动中学会尊重他人，培养友善、互助的品质。
3. 学生通过体智能课程，增强自信心，形成积极向上的心态。
课程性质：本课程针对3-6岁儿童，结合体智能发展特点，以游戏为主要教学手段，注重培养学生的运动兴趣和基本运动技能。
学生特点：3-6岁儿童活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，具有较强的学习欲望，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师应运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，关注个体差异，鼓励每个学生充分展示自己，确保课程目标的实现。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 身体部位认知：通过图片、模型和互动游戏，让学生认识并描述身体主要部位，了解其功能。
教材章节：《认识我们的身体》2. 基本运动技能训练：包括跑、跳、投、接、平衡等，以游戏形式进行，提高学生的动作协调性和灵活性。
教材章节：《快乐的运动》、《运动小超人》3. 集体活动：设计团队协作的游戏，培养学生的团队精神和遵守规则的意识。
教材章节：《大家一起来运动》4. 健康饮食与生活习惯：通过故事、讨论等形式，让学生了解健康饮食和运动对身体健康的重要性。
教材章节：《健康小卫士》5. 简单体育游戏和竞技比赛：运用所学运动技能，组织学生进行简单的体育游戏和竞技比赛，提高其竞技水平。
教材章节：《运动小明星》教学安排与进度：第一周：身体部位认知第二周：基本运动技能训练（跑、跳）第三周：基本运动技能训练（投、接）第四周：基本运动技能训练（平衡）第五周：集体活动与团队协作第六周：健康饮食与生活习惯第七周：简单体育游戏与竞技比赛教学内容注重科学性和系统性，以学生兴趣为导向，循序渐进地提高学生的体智能水平。
体智能课程安排表
单圈钻、多圈钻。小朋友能够连续钻5个钻圈
单圈钻、多圈钻。小朋友能够连续钻3个钻圈
单圈钻，主要是锻炼小朋友的敏捷度和协调性。
投掷
单手肩上投掷，双手头上投掷。距离为7—10米
单手肩上投掷，双手头上投掷。距离为5—7米
单手投掷，双手投掷。距离为2—5米
教学计划
大
单
元
周
次ห้องสมุดไป่ตู้
周单元
器材
行为目标
体能因素
精神意识社会学习
瞬间力
持久力
调节力
果决判断
独立自主
团结互助
勇敢自信
耐心专注
爆
发力
弹跳力
柔软性
体耐力
敏捷性
灵巧性
距离感
平衡感
协调性
新的开始
1
快乐小兵兵
徒手
2
快乐小天使
音乐
3
老虎拔牙
玩具
4
小羊过河
平衡凳
巧性锻炼
5
我与报纸
报纸
6
变身金刚
徒手
7
彩色的海洋
彩虹伞
8
快乐的比赛
第五个月（17---20周）
锻炼目标
具体数据
大班
中班
小班
走
能够走直线、曲线，并且能够走平衡，高度为60厘米。走平衡中还能进行跨越障碍
能够走直线、曲线，并且能够走平衡，高度为40厘米。
能够走直线。走平衡高度为20厘米
跑
直线跑、变向跑。急速跑40米
直线跑、变向跑。快速跑30米不会摔倒
直线跑、快速跑10米
迷你绳
每人1条
10
勇敢小战士
小水桶
平衡凳2条、小水桶4个
体智能游戏教案大班
体智能游戏教案大班一、教学内容本节课的教学内容选自大班体智能游戏教材第四章《团队协作游戏》，具体内容包括团队接力跑、集体拔河、三人四足等游戏项目。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的团队协作技能，提高团队意识。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强体质。
三、教学难点与重点教学难点：团队协作的默契配合。
教学重点：掌握团队游戏的基本技能和规则。
四、教具与学具准备1. 教具：接力棒、拔河绳、口哨、计时器。
2. 学具：运动鞋、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于团队合作的小故事，引导学生认识到团队合作的重要性。
2. 团队接力跑（15分钟）（1）教师示范接力跑的技巧和接力棒的传递方法。
（2）学生分组进行接力跑练习。
（3）组织接力跑比赛，评选出最佳团队。
3. 集体拔河（15分钟）（1）教师讲解拔河的技巧和注意事项。
（2）学生分组进行拔河练习。
（3）组织拔河比赛，评选出最强团队。
4. 三人四足（10分钟）（1）教师示范三人四足的绑法和行走技巧。
（2）学生分组进行三人四足练习。
（3）组织三人四足比赛，评选出最快团队。
六、板书设计1. 板书团队协作游戏2. 板书内容：（1）团队接力跑：技巧、接力棒传递（2）集体拔河：技巧、注意事项（3）三人四足：绑法、行走技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个你喜欢的团队协作游戏，并说明游戏规则。
2. 答案：（1）例：我认为团队合作是一种力量，可以让我们共同面对困难，取得成功。
（2）例：游戏名称：五人六足游戏规则：五人一组，相邻两人的脚绑在一起，比赛哪组先到达终点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富多样的团队协作游戏，使学生充分认识到团队合作的重要性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：组织一次亲子团队协作活动，让学生与家长共同参与，增进亲子关系，提高团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的内容5. 作业设计的目的与答案的指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可衡量性和可实现性。
3-6岁体智能课程设计
3-6岁体智能课程设计一、教学目标本课程的教学目标是：使学生掌握3-6岁儿童体智能发展的基本理论，了解儿童体智能发展的规律和特点，培养学生对儿童体智能发展的评估和指导能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握儿童体智能发展的基本概念和理论。
2.了解儿童体智能发展的规律和特点，包括生理、心理和社会方面。
3.掌握儿童体智能发展的评估方法和技巧。
4.了解儿童体智能发展的指导原则和方法。
技能目标包括：1.能够运用所学的理论知识对儿童体智能发展进行评估。
2.能够根据儿童的体智能发展情况制定合适的干预计划。
3.能够有效地指导家长和教师开展儿童体智能发展工作。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对儿童体智能发展的重视和关注。
2.培养学生对儿童体智能发展的科学态度和方法。
3.培养学生对儿童体智能发展的责任感和使命感。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.儿童体智能发展的基本概念和理论，包括体智能的定义、构成和发展的基本原理。
2.儿童体智能发展的规律和特点，包括生理、心理和社会方面的发展规律和特点。
3.儿童体智能发展的评估方法，包括标准化测试、观察法和访谈法等。
4.儿童体智能发展的指导原则和方法，包括个体化、系统性和家庭参与等原则和方法。
教学大纲将根据以上内容进行详细安排和进度规划，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授儿童体智能发展的基本理论和方法。
2.讨论法：通过小组讨论和案例分析，培养学生的思考和分析能力，提升对儿童体智能发展的理解。
3.实验法：通过实践操作和观察，使学生能够亲身体验和理解儿童体智能发展的评估和指导过程。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对儿童体智能发展的深入理解和实践能力的培养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选用权威的儿童体智能发展教材，为学生提供系统的理论知识和实践指导。