体智能课程时间安排表
体智能课教案
体智能课教案【篇一：幼儿园中班体智能游戏教学教案表】幼儿园大班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园中班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园大班体智能游戏教学教案表第3周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园中班体智能游戏教学教案表第3周【篇二：体智能教学计划】体智能教学计划篇一：2012-2013下学期道光幼儿体智能教学计划道光幼儿园2012—2013学年下学期体育活动教学计划2013年2月18日春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。
然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。
一、全园体育活动计划1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。
因此本园计划于2013年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。
了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。
本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远〔爆发力〕、15米折返跑〔敏捷性〕、悬垂〔手臂力量〕、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻〔技巧性〕、单脚前跳〔平衡感〕、直膝前弯〔柔软度〕；两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。
体智能培训计划及方案
体智能培训计划及方案一、项目背景随着社会经济的不断发展，人们对于自身健康和身体素质的要求越来越高，运动已经成为了日常生活中不可或缺的一部分。
而体智能作为一个个体对自身身体和环境的进行识别和适应的能力，对于每个人来说都是非常重要的。
因此，开展体智能培训项目已经成为了当下非常重要的课题。
二、培训目标1.了解体智能的概念和意义，掌握提高体智能的方法；2.提高运动技能和运动表现，增强身体素质，提高身体适应能力；3.培养自我管理能力，提高自我保护意识；4.提高团队合作能力，增强集体协作精神。
三、培训内容1.体智能概念与意义（1）体智能的定义、特点及分类；（2）体智能与身体素质、运动技能的关系；（3）提高体智能的意义和作用。
2.运动技能培训（1）基础运动技能的掌握与提高；（2）团队运动技能的培养；（3）运动技能的应用与实践。
3.身体素质提升（1）身体柔韧性、力量、耐力、速度等素质的提高；（2）身体各部位的肌肉力量训练；（3）有氧运动和无氧运动的区别和相互关系。
4.身体适应能力提升（1）环境适应能力的提高；（2）极限挑战训练。
5.自我管理和保护（1）自我康复训练；（2）自我保护技能的培养；（3）意外事故的预防和应急处理。
6.团队合作能力培养（1）集体运动技能培训；（2）团队合作精神的培养；（3）协调与沟通的能力提升。
四、培训方法1.理论讲授：由专业教练员讲解相关知识和技能；2.示范实践：由专业教练员进行身体素质训练和相关运动技能的示范；3.团队合作：进行集体运动技能训练，培养团队合作精神；4.实践演练：组织实际案例的模拟演练，提高学员的应变能力；5.游戏互动：通过游戏和互动的方式提高学员的学习兴趣和体验感。
五、培训周期及计划1.培训周期：三个月2.培训方式：每周两次，每次两小时3.课程设置：每周一次理论课程，一次实践训练课程六、培训评估与考核1.中期考核：培训中期进行教学效果和学习情况的评估和考核；2.期末考核：培训结束时进行最终的考核和总结。
幼儿体智能教学计划-简体版 幼儿园教学课件教案
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9
星 际
10
探 险 11
外星飞船 外星NBA 月球小青蛙
圆绳 篮球 泡沫垫
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罗 马 14 竞 技 15 场
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外星人 大力士 罗马帝国 部落竞技 罗马逃犯
足球 迷你绳 大笼球
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创意教学新方法․健康成长新观念
配合感觉统合 延伸普及教学与开拓教学方案
幼儿体智能
教学计划
幼儿体智能(游戏体育)简介
『幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能 力，增进幼儿对社会环境适应力』
在社会急速变化的今日，幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。 对于渐渐失去自然环境的都市孩子而言，其身体面、精神面、社会面的训练 亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人， 以致踏入社会。健康且安全的养育儿童，将其送入复杂的社会中，这是我们 的责任，而为使其真正地健康长大，以迎合社会生活，除非加强基础教育并 强化体能意志力，别无他途。
导引 (一)
主题 (二)
缓和 (三)
(3)依活动气氛分配：
导引
主题
缓和
(一)
(二)
(三)
5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。 6.上课力求互动、感动、活力、安全为原则。 7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍1. 什么是体智能？在介绍幼儿园体智能课程之前，我们首先要了解什么是体智能。
体智能是指通过身体运动、协调和感觉来促进智力和情感发展的一种能力。
在幼儿园阶段，培养体智能非常重要，因为幼儿正处于身体发育和大脑发育的关键阶段，体智能课程可以帮助他们全面发展。
2. 幼儿园体智能课程的重要性幼儿期是孩子学习和发展的关键时期，体智能课程可以帮助幼儿培养良好的身体协调能力和运动技能，提高他们的专注力和学习能力。
体智能课程也能够促进幼儿的社交能力和情感管理能力的发展，让他们在游戏和运动中学会合作和共享，培养团队精神。
3. 幼儿园体智能课程的内容幼儿园体智能课程通常包括动作游戏、舞蹈、体操、简单器械操等内容。
通过这些活动，幼儿可以锻炼肌肉，提高平衡能力和灵活性，培养运动技能和协调能力。
体智能课程还可以通过音乐、舞蹈等方式激发幼儿的创造力和想象力，让他们在活动中感受到快乐和愉悦。
4. 体智能课程在幼儿园教育中的应用幼儿园体智能课程应该贯穿于幼儿园教育的各个环节，不仅在课堂上进行体育活动，还可以在日常生活中引导幼儿进行身体活动，比如在运动场上玩耍、进行户外健身活动等。
老师也可以结合体智能课程来设计游戏和活动，让幼儿在玩中学，在动中乐。
5. 体智能课程对幼儿发展的影响体智能课程对幼儿的发展具有积极的影响。
通过参与体智能课程，幼儿可以增强对身体的认知和掌控能力，提高自信心和自尊心，从而更好地适应学习和生活。
体智能课程还可以帮助幼儿建立健康的生活方式和良好的生活习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。
6. 个人观点和理解对于幼儿园体智能课程，我个人认为其重要性不言而喻。
在幼儿的成长过程中，综合发展至关重要，而体智能课程正是帮助幼儿全面发展的重要一环。
通过体智能课程，幼儿可以体验到运动的乐趣，培养良好的身体素质，提高协调能力和灵活性，更重要的是，通过参与体智能课程，可以促进幼儿的身心健康发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班体智能游戏教案表大班-20节
《一》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《二》幼儿园大、学前班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《三》幼儿园大班游戏体育教学教案表（第周）《四》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）《五》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！《六》幼儿园大，中班体能游戏教学教案表（第周）《七》幼儿园大、中、小班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《八》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改。
（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《十一》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十二》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十五》幼儿园学前、大班每周游戏体育教学教案表（第周）大单元奇乐历险记周单元步步惊魂使用器材泡沫垫8—10个，小布球一袋 CD机 CD碟教学目的行为目标：果决判断独立自主勇敢自信体能因素：爆发力体耐力弹跳力敏捷性搭配音乐游戏活力音乐场地布置3、面向教师成四路纵队集合。
体智能课程设计
体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解体智能的定义，掌握体智能的基本组成要素。
2. 学生能够描述不同运动项目对身体各部位的锻炼效果。
3. 学生能够了解健康生活方式对提高体智能的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的体智能知识，设计适合自己年龄段的锻炼计划。
2. 学生能够通过参与团队运动，提高协作能力和沟通技巧。
3. 学生能够运用体智能锻炼方法，提高自己的运动能力和身体协调性。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的健康观念，重视体智能锻炼，培养良好的锻炼习惯。
2. 学生在团队活动中能够尊重他人，展示公平竞争和团结协作的精神。
3. 学生通过体智能课程的学习，增强自信心，培养积极向上的生活态度。
课程性质：本课程以体智能锻炼为核心，注重培养学生的运动技能、团队协作能力和健康意识。
学生特点：学生处于生长发育阶段，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
教学要求：课程设计要贴近学生生活，注重实践操作，激发学生兴趣，提高学生参与度。
同时，教师需关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，教师要将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 体智能基础知识：介绍体智能的定义、组成要素及作用，让学生了解体智能对身体和心理发展的意义。
- 教材章节：第一章 体智能概述2. 身体锻炼方法：根据学生年龄特点，教授适合的运动项目，如跑步、跳跃、投掷、球类等，锻炼身体各部位的肌肉和关节。
- 教材章节：第二章 身体锻炼方法与技巧3. 团队协作与沟通：通过团队运动，培养学生协作能力和沟通技巧，提高团队凝聚力。
- 教材章节：第三章 团队协作与沟通4. 健康生活方式：介绍健康饮食、作息规律、运动习惯等，引导学生树立正确的健康观念。
- 教材章节：第四章 健康生活方式5. 体智能锻炼计划：指导学生根据自身情况，制定个性化的体智能锻炼计划，培养良好的锻炼习惯。
- 教材章节：第五章 体智能锻炼计划与实施教学安排与进度：第一周：体智能基础知识学习第二周：身体锻炼方法与实践第三周：团队协作与沟通训练第四周：健康生活方式探讨第五周：体智能锻炼计划制定与实施第六周：课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的体智能水平。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍幼儿园体智能课程介绍随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。
幼儿园作为孩子接受教育的第一站，其教育质量的好坏直接影响着孩子未来的发展。
因此，幼儿园在教育中应该注重培养孩子的多元智能，使其全面发展。
其中，体智能是重要一环。
下面就为大家介绍一下幼儿园体智能课程。
一、什么是体智能？体智能是指人在运动和身体协调方面所表现出来的才智和潜力。
它包括了身体控制、平衡感、空间感、节奏感、手眼协调等方面。
通过运动锻炼可以提高孩子们的身体素质，并且有助于提高他们的学习成绩。
二、为什么要开设体智能课程？1. 促进身心健康：通过运动锻炼可以促进孩子们的身心健康，增强免疫力。
2. 增强自信心：通过运动锻炼可以让孩子们感受到自己的身体变得更强壮，从而增强自信心。
3. 培养团队精神：在运动中，孩子们需要互相配合，这有助于培养他们的团队精神和协作能力。
4. 提高学习成绩：研究表明，运动锻炼可以提高孩子们的学习成绩，尤其是在数学和语言方面。
三、体智能课程内容1. 身体控制训练：通过各种动作训练，帮助孩子们掌握身体控制技巧，提高身体协调性。
2. 平衡感训练：通过走钢丝、单脚站立等活动锻炼孩子们的平衡感。
3. 空间感训练：通过各种游戏活动锻炼孩子们的空间感和方向感。
4. 节奏感训练：通过音乐节奏活动锻炼孩子们的节奏感和手脚协调性。
5. 手眼协调训练：通过各种手工活动锻炼孩子们的手眼协调能力。
四、如何开设体智能课程？1. 制定教学计划：根据幼儿的年龄和身体素质，制定相应的教学计划。
2. 选择适当的活动：选择适合幼儿园的活动，如跳绳、游泳、球类运动等。
3. 培训专业教师：体智能课程需要专业的教师来指导，幼儿园应该培训相应的专业教师。
4. 安全保障措施：在开设体智能课程时，要注意孩子们的安全问题，做好相应的保障措施。
五、总结体智能课程是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过开设体智能课程可以促进孩子们身心健康，增强自信心，培养团队精神和协作能力，并且有助于提高他们的学习成绩。
3-6岁体智能课程设计
3-6岁体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本运动技能，如跑、跳、投、接、平衡等，并理解其在体智能发展中的作用。
2. 学生能够认识并描述身体主要部位，了解其功能。
3. 学生能够理解健康饮食和运动对身体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过参与各种体智能游戏和活动，提高动作协调性和灵活性。
2. 学生能够在集体活动中展现出良好的团队协作能力和遵守规则的意识。
3. 学生能够运用所学运动技能，进行简单的体育游戏和竞技比赛。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对体育活动的兴趣，养成积极参与运动的习惯。
2. 学生在活动中学会尊重他人，培养友善、互助的品质。
3. 学生通过体智能课程，增强自信心，形成积极向上的心态。
课程性质：本课程针对3-6岁儿童，结合体智能发展特点，以游戏为主要教学手段，注重培养学生的运动兴趣和基本运动技能。
学生特点：3-6岁儿童活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，具有较强的学习欲望，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师应运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，关注个体差异，鼓励每个学生充分展示自己，确保课程目标的实现。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 身体部位认知：通过图片、模型和互动游戏，让学生认识并描述身体主要部位，了解其功能。
教材章节：《认识我们的身体》2. 基本运动技能训练：包括跑、跳、投、接、平衡等，以游戏形式进行，提高学生的动作协调性和灵活性。
教材章节：《快乐的运动》、《运动小超人》3. 集体活动：设计团队协作的游戏，培养学生的团队精神和遵守规则的意识。
教材章节：《大家一起来运动》4. 健康饮食与生活习惯：通过故事、讨论等形式，让学生了解健康饮食和运动对身体健康的重要性。
教材章节：《健康小卫士》5. 简单体育游戏和竞技比赛：运用所学运动技能，组织学生进行简单的体育游戏和竞技比赛，提高其竞技水平。
教材章节：《运动小明星》教学安排与进度：第一周：身体部位认知第二周：基本运动技能训练（跑、跳）第三周：基本运动技能训练（投、接）第四周：基本运动技能训练（平衡）第五周：集体活动与团队协作第六周：健康饮食与生活习惯第七周：简单体育游戏与竞技比赛教学内容注重科学性和系统性，以学生兴趣为导向，循序渐进地提高学生的体智能水平。