部编人教版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计
部编版二年级语文蜘蛛开店的教学设计通用部编版二下语文蜘蛛开店教案(三篇)
部编版二年级语文蜘蛛开店的教学设计通用部编版二下语文蜘蛛开店教案(三篇)有关部编版二年级语文蜘蛛开店的教学设计通用一性别：跟妈妈一样。
姓名：姓袁，正在“盗用”明珠格格的玉名。
年龄：上帝让我度过了十四个春秋。
破壳日：香港回归那年的金牛座的其次个月的第七天。
文化：刚到初中“混”过几天。
爱好：比拟广。
我最大的爱好是阅读。
每当一本好书在手，感情的流露总是那么丰富多彩。
看到感人的局部，我就成了一个泪人儿;看到幽默的地方，我就笑得前俯后仰;看到精彩的局部，我就会反复诵读。
每当我捧起一本好书，就不愿放下，甚至忘了吃饭和睡觉，可真谓是废寝忘食。
简直不书呆子还书呆子，比啃书还要啃书。
特点：比拟牛。
有一天，我正在用小刷子洗鞋子。
妈妈撞见了，便取笑我说：“用这小刷子多费时呀!”我听了很不快乐。
便说：“我喜爱嘛，并且我也知道，所以等会儿再用不行吗?”妈妈听后“投降”说：“行行行，你啊请自便吧!哎。
”嘿!谁让我是属牛的呢，妈妈你也知道呀，何必呢?优点：比拟少。
遇到困难，不轻易言败，肯定会重新振作，再次去迎接挑战。
这就是我的优点。
以前，我的习作可谓是原地踏步走，但是，我并没有放弃，我用了更多的时间、精力去看了书，急了读书笔记，摘抄了好词好句。
这样日积月累，最终，我的习作开花结果了，我尝到了我自己专心栽培，用汗水浇灌的甘果。
缺点：比拟多。
我的优点少，缺点却多。
其中最让我头疼的是马虎，它时时刻刻无处不在。
在考试时，由于马虎总把该得到的分数给扳倒过来;在帮父母做事时也总是帮了倒忙。
而且每次都得为自己马虎而“欠下的债”归还。
除此之外，我还有好多典型的缺点。
这就是我，一个实实在在的我，一个真真实实的我，一个世界独一无二的我。
同学们，现在，你们熟悉我了，想和我交朋友吗?我时刻欢送你，等候你。
部编版七年级第一单元作文600字范文篇2 走进我们班，你会发觉这样的女孩：她1米32的个子，瘦瘦高高，奶奶特殊艳羡她，由于她吃得再多，还是长不胖;一头乌黑光亮的头发扎成一个短短的马尾辫，还爱戴个有白色圆点点缀的红色发卡;月亮般浓浓的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛炯炯有神，散发着才智的光线;最引人注目的就是她那小巧玲珑的嘴巴了，这张嘴巴还让她得了“阅读之星”的称号呢!当同学们投来艳羡的眼光时，她心里比吃了蜜还甜!这个女孩歪点子不少呢!就拿刚刚发生的事来说吧：那一天，爸爸妈妈都不在家，只剩下她跟奶奶两个。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
部编版小学二年级语文下册第七单元第二十课《蜘蛛开店》教学设计
20、蜘蛛开店【教材简析】《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
【学情分析】二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持的精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
【教学目标】1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【重点】认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点。
【难点】在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时。
【口语交际】动物趣事多。
【教学过程】第一课时一、谜语导入“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》二、自主识字1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2.检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考大家吧！（1）本课新词（出示课件2）寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。
（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)蜘蛛开店教学设计篇一学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的。
读音。
2．初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。
教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第1篇】【教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
二年级语文《蜘蛛开店》的教学设计（6篇）
二年级语文《蜘蛛开店》的教学设计(6篇)二年级语文《蜘蛛开店》的教学设计1教学目标：1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读。
能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教法学法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：师：多媒体课件生：认真预习新课教学过程：一、趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2、同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3、板书课题：蜘蛛开店。
蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。
4、请同学们齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1、指名学生读第1自然段。
2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3、“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。
二、读故事1、师：请你打开语文书P89出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。
2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。
（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。
）2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。
抽生汇报后出示ppt（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。
3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？一起读一读吧读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）那你觉得他做这个决定的时候怎么样？你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。
那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。
我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。
齐读4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。
请你像刚才那样读一读吧!读完以后马上坐直，咱们来分组挑战5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计二年级语文《蜘蛛开店》教学设计二年级语文《蜘蛛开店》教学设计1教学目标：1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读。
能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教法学法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：师：多媒体课件生：认真预习新课教学过程：一、趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3.板书课题：蜘蛛开店。
蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的`蛛表音，所以这两个字也是形声字。
4.请同学们齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
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小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析：
这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。
整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。
教学目标：
1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。
2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。
3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
教学重点：
抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。
教学难点：
借助反复式结构练习讲故事。
教学准备：
课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。
教学过程：
板块一——整体感知课文
一、读题识店
课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题）
1.这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？
生：商店、饭店、理发店……（2生）
2.师：卖书的叫——书店。
师：卖花的叫——花店。
师：卖笔的叫——文具店。
3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。
4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！
生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二
二、读题质疑，初读课文
1.看到这个题目，你有什么疑问？
生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？
2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。
请同学们打开书89页。
（出示自读要求：自由朗读课文。
读不准的字，借助拼音多读几遍。
）
三、知其原因，读长句
1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）
2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。
（生读）
3.师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？
4.师：你看，这就是蹲。
小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！
5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！
师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。
（生朗读句子）
师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。
（齐读）
板块二——体会“反复”句子
四、感知文本，梳理线索
1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！
2.男生读，女生读，齐读
3.师：它们哪里长得很像？
预设1：我发现有三个很简单。
（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。
）
预设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？）
生：这三个句子都有“因为”。
（你发现了句子中的奥秘。
）
师：你喜欢班主任X老师吗？生：我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。
师：这节课你学得开心吗？生：我学得开心，因为这篇课文很有意思。
师：谁还能用“因为”说一说？（1生）师：说得这么好，因为你们很聪明！
1.师：这三个句子长得很像吧！课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？快去文中找找吧！（3生汇报）
2.师：你瞧，这三个句子果然长得很像！我们来看看这块招牌。
师：小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着——学生读师：没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！读——师：哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！读——
3.师：你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？
生：换的是口罩、围巾、袜子。
（师：对，招牌的内容换了。
）师：什么没换？生：下面的价钱没换。
4.师：蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子，这就叫更换。
师：好朋友之间换礼物，这就是——（生：交换）
1.师：你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来的句子也很像，你看！顾客来了！
2.师引读，顾客来了，是——顾客来了，原来是——看到顾客后，竟是——
3.师：同学们，红颜色的字有两个长得很像？你发现了吗？生：蜈蚣长得很像。
师：还有一对双胞胎，火眼晶晶找一找。
生：顾字很像。
生：我发现顾和颈长得很像，他们都有页字旁。
师：哦，这个页字旁在古时候很有趣，它指的是人的大脑袋，跟头有关。
瞧，页字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：顶，额，领，颜，颈，顾，咱们一起来摸摸他们在哪吧？（学生摸）头顶的顶，额头，领，是首领，现在也指衣领，摸摸你的衣领，颜，在哪呢？颜面，颜值。
（黄老师颜值如何？）那顾呢？顾就不是指哪个地方了，与头有关，是转头看的意思。
蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，这叫左顾右盼。
4.师：他等啊等啊，终于有顾客来光顾了（改PPT）。
小蜘蛛，这时候你的心情是怎样的呢？生：我很高兴。
师：带着这种高兴的心情，读读这句吧！（1生读：顾客来了，是一只河马）师：小朋友，你们见过河马吗？生：见过，在动物园。
师：如果同学没有见过，还有什么办法呢？生：看电视……
师：诶，打开课本，课本上也可以见到，利用插图阅读，这是一个好办法！师：同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读——）
师：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。
生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声）
师：同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。
师引读：蜘蛛蹲在网上等啊等啊，这时，诶——顾客来了，是一只河马。
蜘蛛抬头一看——啊——河马嘴巴那么大，口罩好难织啊这可累坏了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
5.同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。
诶，这样子你还会读吗？同学们注意哦，惊喜、惊讶、惊吓，读——（诶，啊，哎）板块三——借助规律，练讲故事
1.其实，每一个故事也长得很像哦！
师：老师打着节奏问，你能回答我吗？想要卖什么？嘿！咦！哎！（拍手读）（配乐带动作读）
小结：原来，这三个小故事可以变成一个故事。
师：同学们，你们一行一行地读。
2.生：想要卖什么师：想要卖口罩（师贴）生：开店写招牌师：开店挂招牌（贴）生：顾客来了谁师：来了大河马（贴）生：结果怎么样师：织了一整天（贴）
3.师：同学们，你们能不能边读边贴呢？齐：想要卖什么生：想要卖围巾（学生贴）齐：开店写招牌生：开店换招牌（贴）齐：顾客来了谁生：来了长颈鹿（贴）齐：结果怎么样生：织了一星期（贴）
4.练习讲故事：原来，课文就是按照这样的规律，三个故事反复出现的啊！现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗？
5.小组练习、互讲故事
6.请一生上台讲第一个故事，结合学生讲的情况，进行指导：加入小蜘蛛的心理活动，可以把故事讲得更加生动。
7.再请一生上台练讲，适时评价。
板块四——观察对比，写好生字
1.激趣写字
师：同学们，老师也开了一家商店？（想）你们想想开商店呀？师：诶，你姓什么呢？生：我姓陈。
师：你可以写老陈商店。
师：我觉得第一件事要把招牌写好。
咱们先来写“商店”这两个字。
2.观察对比，发现字形规律
师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）生：商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。
师：你真会观察！他们的宽窄不同！
师：商为什么上面宽下面窄呢？生：点横写得长师：店为什么上窄下宽呢？生：广字头要写得伸展。
3.仔细观察，发现点画规律
师：再看看，这两个字起笔是什么笔画?生：点画
师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。
（出示辅助线）
师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。
4.写字歌诀，助写生字
师：我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。
（点写字歌）师范写“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。
（点写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。
5.练写点评
师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿）师点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。
师：小朋友们商店开起来了！小蜘蛛如果要开商店，还会发生什么有趣的事呢，下节课，我们一起来创编故事吧！下课！。