苏教版四年级美术三和尚教学设计
三个和尚 教学 设计
三个和尚教学设计1教学目标1、了解《三个和尚》的故事,能理解故事的寓意。
2、学生能够感受到音乐旋律的高低、速度快慢以及音色变化对塑造人物形象有着密切的联系。
3、在聆听过程中能够根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。
4. 鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系,激发学生学习音乐的兴趣。
2学情分析《三个和尚》是选自幽默讽刺动画片《三个和尚》的音乐作品。
这部20世纪80年代初的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系思考,辛辣地讽刺了推卸责任的社会现象。
对于低年级的学生来说,没有对结构形式的理解,音乐在头脑中就可能是混沌一片。
可以通过他们熟悉的动画片入手,引导学生感受动画片中的音乐,熟悉音乐主题。
3重点难点教学重点:1. 认识、听辨坠胡、二胡、三弦三种不同乐器。
2. 体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
教学难点:1、准确听辨打击乐器所表现的不同的音乐形象并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、感受音乐所表现的人物形象和情境,能与同学合作,积极参与表现音乐。
4教学过程活动1【导入】一、导入师:“同学们,你们看过《三个和尚》这部动画片吗?这部动画片讲述了一个怎样的故事?”学生回答,讲述《三个和尚》故事内容师:正是应了那句谚语,“一个和尚挑水吃,二个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”今天我们就来欣赏民乐合奏《三个和尚》。
活动2【讲授】欣赏《三个和尚》（民乐合奏）二、欣赏《三个和尚》(一)、分段欣赏1、聆听“小和尚主题”音乐。
(1)、师:下面我们来听一下第一段主题音乐,你来听一听,这段音乐的速度、情绪是怎样的?(2)、学生聆听音乐,回答:音乐的速度是中速,情绪是欢快活泼的。
师:说的真好,乐曲听起来十分有趣,好像在讲述一个有趣的很好笑的故事,我们把这种感觉的音乐用一个词语来描述——诙谐幽默地。
(3)、在这段音乐中,你都听到哪些打击乐器的声音?——堂鼓、木鱼、钹(4)、学生模仿木鱼和钹的音效:男生:答(木鱼)女生:台(钹)(5)、教师出示图谱,学生用打击乐器为乐曲伴奏(6)、你们注意到了吗,这段音乐的主奏乐器是什么?(7)、介绍乐器——坠胡(8)、你们觉得这段乐曲表现的是三个和尚中的那个和尚形象呢?——小和尚2、聆听“大和尚主题”、“胖和尚主题”音乐(1)、同样还是这段音乐,你们听听,发生什么变化了?——主奏乐器变化了。
如何编写三个和尚教案的教学目标？
本文将介绍如何为教学设计三个和尚的故事编写教学目标。
三个和尚故事自古以来就是一个非常经典的童话故事，它是教授心灵和性格素养的一个非常好的故事素材。
它可以让孩子们学习到勇敢、慷慨、同情和助人为乐等品质。
下面是三个和尚故事的教学目标，并提供了相关的教学活动和课程设施建议。
一、知识目标1、了解故事结构及主要人物的性格特点。
2、能够以自己的语言说出故事的大致情节。
3、能够理解故事要传达的主题，明白故事中什么是做对了，什么是做错了。
4、能够感受并领悟故事中的道德准则，比如真相和善良。
实践活动建议:让学生阐述故事，用所提供的贴图展示出故事中的角色和事件。
强烈推荐粘贴、剪切、画画和绘图活动来帮助学生更好地理解故事。
还可以与学生一起探究故事的主题和其现实世界的适用性。
二、技能目标1、能够识别并描述良好和不良的行为和态度。
2、能够使用合适的表达方式来表达自己的观点和对所看到的事情的看法。
3、能够使用适当的方式来处理冲突和解决问题，如选取折衷方案或采用优雅度量方式来减少冲突。
4、能够回答主要问题并表达对大型问题的评价。
实践活动建议:让学生根据故事里的情节编写下一个结局。
鼓励学生分工合作，共同根据故事的细节和主题来编写。
要求学生使用正确的语言和表达，帮助他们识别和预测极端行为的结果，将数据应用到题材上。
三、态度目标1、发展学生的团队合作精神和对同伴的尊重。
2、培养学生对道德和伦理的尊重，让他们明白自己的行为或言语是对这些价值观的威胁。
3、让学生充分理解第一印象的重要性，并掌握发现自己的偏见和先入为主的现象。
4、了解自己的情绪的来源和适当的表达方式，如该如何妥善处理自己的情感。
实践活动建议:让学生参加理解和应对自己情绪的课程。
学生可以学习到如何应对他们自己的情绪和情感，学习适当的方式来沟通、表达和处理他们可能遇到的情绪和情感问题。
建议在这样的活动中引导学生去深入地了解和评估三个和尚故事中所出现的情感和情绪，以洞察最优的行动和响应方式。
三个 和尚 教学设计
三个和尚教学设计1学情分析本节课一方面尊重学生的各种独特体验感受,另一方面学生的理解如果违背偏离了作品的基本意义范围,说明他对作品的鉴赏还处于茫然状态,这就需要老师的讲解引导,帮助他们掌握作品的基本意义,并获得一些基本的鉴赏知识以提高鉴赏能力。
否则,我们的音乐鉴赏课就失去了意义。
在欣赏《三个和尚》这个比较抽象的音乐作品时,欣赏全曲需近二十分钟,对于低年级学生来说,如果让他们直接欣赏,一时是难以领悟和体会的。
做为二年级的小学生其关注力及兴趣点大约保持在几分钟左右,若超出这一个时间范围,学生必然出现所谓的“审美疲惫”。
如果看得过多或动作过多,也就失去了音乐欣赏的本质,同时也违背了欣赏的聆听习惯。
对于我所教学的乡镇低年级的学生,他们平时接触的乐曲乐器很少,音乐知识有限。
因此在本节课中只要求孩子们认识一种打击乐器木鱼和三种民族乐器板胡、坠胡、管子,并能分辨出三种民族乐器的音色及其所代表的和尚形象就可以了。
2重点难点重点:通过聆听、对比、体验活动让学生认识打击乐器木鱼和三种民族乐器板胡、坠胡、管子。
难点:通过聆听、对比使学生分辨出三种民族乐器的音色,并能分辨出三种乐器的音色及其所代表的和尚形象。
3教学过程一、木鱼声声寺庙出现。
首先从故事引入,这样一来就吸引住孩子的注意力。
1、听描写寺庙的旋律,启发学生从清脆的木鱼声中联想到寺庙,并引出三个和尚的故事。
同时引导学生们聆听这段旋律。
2、看图片认识民族打击乐器——木鱼。
3、体验感受木鱼的节奏特点。
二、三个和尚依次出场。
听辨三个和尚出场音乐。
1、学生聆听旋律,分辨三个和尚的出场音乐,并能听辨出表现三个和尚的乐器是不同的,在教师引导下认识板胡、坠胡、管子三种民族乐器及表现人物时的演奏特点。
演奏乐器人物节奏旋律板胡小和尚快活泼坠胡瘦和尚稍快轻快管子胖和尚稍慢笨拙2、引导学生从人物的走路特点来分析。
小和尚是小孩,走路节奏是蹦蹦跳跳的。
瘦和尚是大人,走路节奏是平稳稍快的。
教学案例三个和尚
教学案例瞧，这仨和尚教学目标：1、有兴趣地欣赏动画片《三个和尚》的故事，理解故事的内涵，了解美术形象的特点以及刻画方法，通过比较能够感受“对比”方法在艺术作品中所起到的作用。
2、能够实行简单的模仿、表演，尝试使用“对比”的方法，根据人物的不同特点实行美术创作活动，3、教学重难点：了解“对比”在艺术活动中的重要性，并能抓住人物的特征实行美术创作。
教学准备：教师：动画片《三个和尚》的影视资料，图片、音乐、皱纹纸等。
学生：绘画用纸、记号笔、彩笔。
教学过程：一、仨和尚的故事。
（教师播放大风车栏目的幻灯片及音乐）（学生们看到大屏幕，激动而又兴奋，很好地调动了学生的学习兴趣。
）师：同学们，让我们看一看今天的动画城又为我们带来了什么精彩的动画片。
不过在欣赏动画片之前老师先提两点要求：♥注意观察动画片中有哪些人以及这些人物的动作及表情是怎样的？（意图：锻炼学生观察、记忆事物的水平，为下面的绘画及教学作铺垫。
）♥注意观察人物的不同造型或样子。
1、学生欣赏动画片《三个和尚》。
师：这部动画片好看吗？你能说说这部动画片中的主要人物是谁吗？生：这部动画片中的主要人物是三个和尚，他们分别是：小和尚、瘦和尚和胖和尚。
师：这位同学说得非常准确，这也就是我们今天学习的内容——《瞧！这仨和尚》。
那么谁能模仿其中一个人物的表情或动作让大家猜一猜他模仿的是哪个和尚？（设计意图：检查学生在观赏动画片的过程中是否注意到了人物的动作表情。
）这个要求提得可能有些突然，全班竟无人举手，一下冷了场。
我灵机一动说：“老师先来模仿一个好吗？”“好”学生齐声回答。
“请大家给我一些掌声鼓励我一下，行吗？”掌声顿起。
我从教室找了根木棍搭在肩上充当扁担，用班里的水桶做水缸，神情欢快的挑着扁担，奔波在“河水”与“水缸”之间，学生很快猜出我模仿的是小和尚。
看到教师的大胆表演学生们纷纷举手，班里气氛一下活跃了起来。
我趁势拿出用白板纸画好并剪下的三个和尚说：今天谁的表现好，老师就把做好的三个和尚奖给他，学生们一看更高兴了。
《三个和尚》教案设计
《三个和尚》教案设计活动目标运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。
活动过程通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2、复习歌词和节奏(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
3、学习歌曲(2)幼儿看图谱学唱歌曲。
(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
4、创编伴奏部分(1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。
(弹舌)(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
5、全班一起完整演唱歌曲在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
演唱建议1-4小节做挑水的动作;伴奏部分拍手四下5-8小节两人合作抬水;伴奏部分拍手四下9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声;13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下游戏玩法1、找朋友游戏幼儿能迅速找到2个或3个同伴。
2、演唱歌曲部分幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)3、和老师一起表演歌曲故事情节表现人物在故事中的情绪。
【活动目标】1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。
2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
【活动准备】物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
【活动过程】师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。
”(幼儿欣赏)师：“动画片里有谁?”“他们长什么样子?”“发生了什么事?”(幼儿)二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
(2)幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
(3)引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。
(重点指导幼儿学习句式特点)2、幼儿学习儿歌第二段。
(1)师：“为什么三个和尚没水喝?”(幼儿)(2)师示范朗诵儿歌第二段，出示图片(5、6、7、8)，(3)帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。
《三个和尚》教学设计教学提纲
《三个和尚》教学设计教学提纲《三个和尚》教学设计教学目标1. 通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。
2. 通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
3. 能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演《三个和尚》。
教学重、难点教学重点：1. 认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。
2. 体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
教学难点：1. 准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。
2. 感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1. 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2. 教师设问：动画城的节目又要开始了。
今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3. 教师播放民乐合奏《三个和尚》，随音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片断。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙……”主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫……”主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地打扫寺庙，打坐，念经……”音乐到此为止。
教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。
)4. 请学生为这个故事起个名字。
（如果大部分的学生都知道《三个和尚》的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。
）二、认识乐器1. 再次聆听民乐合奏《三个和尚》音乐。
教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？学生自由回答：音乐是配合故事的……2. 教师讲解《三个和尚》音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
3. 教师提问：为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
三个和尚 教案
三个和尚教案教案标题：三个和尚教学目标：1. 了解佛教文化中的三个和尚传说，并理解其中的道理和智慧。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 理解佛教文化中的三个和尚传说。
2. 探讨故事中的道理和智慧。
3. 运用批判性思维分析故事中的冲突和解决方法。
教学准备：1. 三个和尚故事的教学材料。
2. 课堂展示工具，如投影仪或白板。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆佛教文化中的三个和尚传说，鼓励他们分享自己对这个故事的理解和感受。
2. 提出问题引导学生思考：为什么这个故事被广泛传播？它有什么道理和智慧？阅读理解（15分钟）：1. 分发故事的文本给学生，并让学生阅读故事。
2. 学生个人阅读后，组织小组讨论，让学生互相分享他们对故事的理解和感受。
3. 引导学生回答一些问题，以确保他们对故事的理解程度，例如：故事中的三个和尚分别是谁？他们遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？批判性思维分析（20分钟）：1. 引导学生思考故事中的冲突和解决方法。
例如：为什么第一个和尚选择放弃？第二个和尚选择留下？第三个和尚选择帮助别人？2. 引导学生分析每个和尚的决策和行为背后的道理和智慧，以及这些道理和智慧对我们的启示。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，并鼓励他们提出自己的问题和疑惑。
合作学习和表达（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一个类似的故事，以展示他们对故事中的道理和智慧的理解。
2. 每个小组选择一个发言人，向全班展示他们的故事，并解释他们故事中的道理和智慧。
3. 全班讨论并比较不同小组的故事，以及他们所表达的道理和智慧。
总结（5分钟）：1. 总结故事中的道理和智慧，并强调它们对我们的启示和应用。
2. 鼓励学生将这些道理和智慧应用到他们的日常生活中，并思考如何成为一个有智慧的人。
课后作业：1. 要求学生写一篇关于他们如何应用故事中的道理和智慧的短文。
三个和尚中班教案
三个和尚中班教案教案标题：三个和尚中班教案教学目标：1. 让学生了解和尚的生活和修行方式。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 提升学生的语言表达和合作能力。
教学内容：1. 故事背景介绍：向学生简要介绍和尚的生活和修行方式，让学生了解他们的特点和重要性。
2. 故事讲述：通过讲述《三个和尚》这个寓言故事，引导学生思考故事中的道理和寓意。
3. 角色扮演：分成小组，让学生扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来理解和尚的生活方式和修行内容。
4. 创作绘画：鼓励学生根据自己对和尚的理解，进行绘画创作，表达自己对和尚的认识和想法。
5. 分享讨论：学生展示自己的绘画作品，并进行分享和讨论，互相学习和借鉴。
教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动问答，引导学生回忆和尚的特点和重要性。
2. 故事讲述：用简单明了的语言讲述《三个和尚》故事，强调故事中的道理和寓意。
3. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演来理解和尚的生活方式和修行内容。
4. 创作绘画：鼓励学生根据自己对和尚的理解，进行绘画创作，可以使用彩色纸、颜料、彩笔等材料。
5. 分享讨论：让学生依次展示自己的绘画作品，并进行分享和讨论，鼓励学生互相学习和借鉴。
教学资源：1. 《三个和尚》故事绘本或故事卡片。
2. 角色扮演道具，如和尚服装、和尚道具等。
3. 绘画材料，如彩色纸、颜料、彩笔等。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括是否理解角色的特点和生活方式。
2. 评估学生绘画作品的创意和表达能力。
3. 听取学生在分享讨论中的观点和见解。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中与家人分享故事内容，加深对和尚的理解和认识。
2. 引导学生了解其他文化中的修行方式和生活方式，比较不同文化的异同。
3. 组织学生参观当地的寺庙或和尚道场，亲身感受和尚的生活和修行环境。
教案撰写的目的是为了提供一个教学的框架和指导，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况和学生的需求进行调整和补充。
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苏教版四年级美术三和尚教学设计
教学分析：
《三个和尚》是一个具有深刻寓意的民间故事。
四年级学生都非常喜欢听、看这个故事，它个性鲜明的人物形象，发人深省的生活哲理，给不同时代的人们带来启示。
随着学生对已有的艺术体验，经验的积累，对各种艺术领域的接触，能够轻松愉快地有实效地进行学习的同时，还要求学生能掌握一定的知识技能，形成一定的艺术能力。
我从美术切入，通过表演、欣赏、泥塑、绘画、制作等多种艺术形式，引导学生感受鲜明的艺术形象，交流主要角色的神态和造型特点。
同时，引导学生感受合作与创作的乐趣，享受集体创作的成果，懂得人与人之间要相互关爱，从而激发学生热爱生活的情感。
教学目标：
1、通过多种艺术形式，了解主要角色的造型特点。
2、引导学生交流主要角色的神态和造型特点，并用自己喜欢的作画方式进行大
胆的表现。
3、学会交往与合作，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：抓住人物主要的神态与造型特点，进行大胆刻画。
教学难点：三和尚动作的刻画。
教学准备：
教师准备：课件、关节会动的纸人,表演时用的道具、添画表情的脸型等。
学生准备：课前观看动画片《三个和尚》，带好绘画、制作（彩纸、彩泥、泥工板，废旧材料：一次性的蛋糕纸盘、废纸团、废旧纸盒等）的工具。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们都看过动画片《三个和尚》吗？谁能用简短的语言来讲讲三
个和尚的故事？这三个和尚都有哪些特征呢？学生说后，教师媒体显示胖——瘦、高——矮。
2、你们说的真好，给你们欣赏FLASH《三个和尚》。
你知道了一个什么道理
呢？
（通过复述故事，了解学生对故事熟悉情况，也培养了学生的概括能力、语言表达能力。
）
二、交流探讨，共同分析。
1、了解学生课前收集的工具、材料。
课前同学们收集准备了许多表现三个和尚的工具、材料，你都带来了哪些？
它可以表现人物的什么呢？（引导学生其实生活中的很多废旧材料都可以被利用和开发，只要同学们细心、用心观察和认真制作，就能够发现它们的独特的美，从而来用艺术的方式来表现这独特的美，为我们的艺术课服务，同时把我们的周围的环境变得更加美丽和整洁。
学生在收集的过程中，把生活经验与艺术经验相互转换，在艺术活动中加深对生活的认识，拓展了生活经验，体验到了生活的乐趣。
）
2、添画表情：
老师给每个同学发了一张有头像的纸，同学们往上添画动画片《三个和尚》中和尚的表情。
（1）、请学生介绍自己画的是什么情况下的表情？并学学这个表情。
（2）、再配合着表情做动作。
（老师提供相应的自制道具：扁担、水桶、木鱼等）学生仔细观察，分析四肢到位：如挑、抬、举、抢……
（通过对其神态的刻画、模仿，感受三和尚的鲜明的个性。
帮助学生加深理解故事情节，为后面的教学、创作打下基础。
）
3、模仿动作：
a)演一演：请学生学学三和尚挑、抬、抢、跑等的动作，其余学生
仔细观察，分析四肢的摆放位置。
b)摆一摆：出示活动人（老师这里有个自制的活动人，它的每个关
节都可以灵活的转动，可以摆出许多动态造型。
）。
请学生来摆一
摆这个同学做的动作，教师适当的点评。
c)玩一玩：以小组为单位，可以根据老师提供的动态图片来选择动作，
也可以把你印象中深刻的动作来与小组里的同学摆一摆。
可以四个同
学一起摆，也可以两个同学做动作，两个同学来摆。
（学生通过摆放自制的活动人，观察它每个关节灵活的转动，可以摆出许
多动态造型，让学生进一步的了解、观察到人物运动时四肢的变化。
为学
生的创作表现作好铺垫。
）
4、作品欣赏：
（1）、欣赏同年龄学生的作品，看看你喜欢哪一幅？为什么呢？
（2）、小组交流：准备如何来分工合作呢？
（欣赏同年龄学生的作品，来拓宽学生的创作思维，激发学生的创作灵感。
为学生的创作表现作好榜样。
）
三、学生创作，教师辅导。
作业要求：（1）、发挥想象，充分展现所带材料。
（2）、作业能表现出三个和尚的各种动作、神态。
（3）、做好后，试着根据你创作的编段故事。
教师巡视、辅导，播放背景音乐。
四、作品展示，体验创作成功的喜悦。
1、请学生把画好的作品布置在展区或实物投影上并请学生说说你喜欢哪件作
品？或者说说自己作品的得意之处，评评别人的作品为什么吸引你？
2、老师给予表扬与鼓励。
点评：具体好在哪里？或者如何使表现的作品更好？（学生在自评、互评作业的过程中，学生鉴赏作品的能力，语言的表达力，分析事物的能力得到了提高，也知道了存在的不足和今后努力的方向。
成果的展示，又让学生体验到创作成功的喜悦，激发学生创作、表现、学习的兴趣。
）
五：课后延伸：
1、同学们，后来三个和尚之间又发生了许多新的故事，发挥你的聪明才智，
想像一下，给他们创编一个新故事，我们下节课再来交流。
（课后延伸，丰富学生的见识，拓展学生的思维。
）
生活中那些通常被人们乱扔乱丢的东西，经过同学们的一双双巧手，全都变成了各种各样的好玩的好看的东西，其实我们可以把那些美的东西去发掘、创造和表现，让更多的人来变废为宝，来保护我们的环境，来爱护我们的校园和家园，从我做起，人人来参与到保护环境这个行列中去，相信我们的世界、我们的生活会因此而变的更加的美好。