四年级美术下册教案及教学设计
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四年级美术下册《从不同角度画物体》教案、教学设计
5.互动评价，共同成长：组织学生相互评价作品，学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，促进共同成长。
6.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后自主观察生活中的物体，尝试运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术素养。
步骤一：导入新课，创设情境（5分钟）
1.教师展示生活中常见的物体，引导学生从不同角度观察，引发学生思考。
步骤四：创作实践，展示作品（10分钟）
1.学生独立完成一幅以不同角度观察的物体绘画作品。
2.学生展示作品，进行互动评价。
步骤五：总结反馈，拓展延伸（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生在课后自主观察物体，进行绘画创作，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
3.光影表现：分析物体在不同角度下光影的变化，教授如何运用光影表现物体的立体感。
4.色彩搭配：指导学生如何根据物体的角度和光影关系进行色彩搭配，使画面更具生动感。
（三）学生小组讨论，500字
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨如何从不同角度画物体。
1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一个物体作为绘画对象。
4.写作任务：请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，谈谈自己对从不同角度观察物体绘画的认识和体会。要求语言通顺，观点明确，字数不限。
5.家庭互动：邀请家长参与，让家长协助孩子挑选绘画对象，并鼓励家长与孩子共同观察、讨论，促进亲子沟通，激发孩子的绘画兴趣。
注意事项：
1.作业完成时间：请同学们在下周上课前完成作业，确保有足够的时间进行创作和思考。
3.进一步引导学生思考：“为什么我们要从不同角度观察物体呢？这样做的意义是什么？”通过讨论，让学生认识到多角度观察有助于更全面地了解物体的特征。
6.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后自主观察生活中的物体，尝试运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术素养。
步骤一：导入新课，创设情境（5分钟）
1.教师展示生活中常见的物体，引导学生从不同角度观察，引发学生思考。
步骤四：创作实践，展示作品（10分钟）
1.学生独立完成一幅以不同角度观察的物体绘画作品。
2.学生展示作品，进行互动评价。
步骤五：总结反馈，拓展延伸（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生在课后自主观察物体，进行绘画创作，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
3.光影表现：分析物体在不同角度下光影的变化，教授如何运用光影表现物体的立体感。
4.色彩搭配：指导学生如何根据物体的角度和光影关系进行色彩搭配，使画面更具生动感。
（三）学生小组讨论，500字
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨如何从不同角度画物体。
1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一个物体作为绘画对象。
4.写作任务：请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，谈谈自己对从不同角度观察物体绘画的认识和体会。要求语言通顺，观点明确，字数不限。
5.家庭互动：邀请家长参与，让家长协助孩子挑选绘画对象，并鼓励家长与孩子共同观察、讨论，促进亲子沟通，激发孩子的绘画兴趣。
注意事项：
1.作业完成时间：请同学们在下周上课前完成作业，确保有足够的时间进行创作和思考。
3.进一步引导学生思考：“为什么我们要从不同角度观察物体呢？这样做的意义是什么？”通过讨论，让学生认识到多角度观察有助于更全面地了解物体的特征。
四年级美术下册《墙壁上的画》教案、教学设计
提交形式：小组合作完成的方案文档，包括设计草图、文字说明等。
4.学生搜集更多墙壁画作品，了解墙壁画在不同文化背景下的表现手法和艺术特点，进行分类整理，并挑选几幅作品进行简要分析。
提交形式：分类整理的作品集，包括图片和文字分析。
5.学生反思自己在课堂创作过程中的优点和不足，制定一个针对性的提升计划，包括学习目标、具体措施和时间安排。
3.教师强调创作墙壁画时要注意的要点，如画面布局、色彩搭配、立体感表现等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种墙壁画进行创作。要求小组成员共同商讨创作主题、设计草图、分工合作。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，给予建议和帮助，引导学生发挥创意，解决问题。
3.小组讨论结束后，教师组织各小组汇报讨论成果，分享创作思路和设计草图。
2.学生分享自己的观察和感受，教师总结墙壁画的特点，如创意性、立体感、空间感等。
3.教师简要介绍墙壁画的起源、种类及其在美术史上的地位，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解墙壁画的种类、艺术特点、设计原理等理论知识，结合具体作品进行分析，使学生更好地理解墙壁画的艺术魅力。
2.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行墙壁画创作，并讲解绘画工具和材料的使用方法。
提交形式：个人反思报告，要求真实、具体、可行。
4.提高观察能力、表现能力和审美能力，培养对美术作品的欣赏与评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生了解墙壁画的起源、种类和艺术特点，培养他们的艺术素养。
2.运用案例分析、小组合作等方法，激发学生的创意思维，培养他们设计墙壁画的能力。
4.学生搜集更多墙壁画作品，了解墙壁画在不同文化背景下的表现手法和艺术特点，进行分类整理，并挑选几幅作品进行简要分析。
提交形式：分类整理的作品集，包括图片和文字分析。
5.学生反思自己在课堂创作过程中的优点和不足，制定一个针对性的提升计划，包括学习目标、具体措施和时间安排。
3.教师强调创作墙壁画时要注意的要点，如画面布局、色彩搭配、立体感表现等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种墙壁画进行创作。要求小组成员共同商讨创作主题、设计草图、分工合作。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，给予建议和帮助，引导学生发挥创意，解决问题。
3.小组讨论结束后，教师组织各小组汇报讨论成果，分享创作思路和设计草图。
2.学生分享自己的观察和感受，教师总结墙壁画的特点，如创意性、立体感、空间感等。
3.教师简要介绍墙壁画的起源、种类及其在美术史上的地位，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解墙壁画的种类、艺术特点、设计原理等理论知识，结合具体作品进行分析，使学生更好地理解墙壁画的艺术魅力。
2.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行墙壁画创作，并讲解绘画工具和材料的使用方法。
提交形式：个人反思报告，要求真实、具体、可行。
4.提高观察能力、表现能力和审美能力，培养对美术作品的欣赏与评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生了解墙壁画的起源、种类和艺术特点，培养他们的艺术素养。
2.运用案例分析、小组合作等方法，激发学生的创意思维，培养他们设计墙壁画的能力。
四年级美术下册《新家园》教案、教学设计
二、学情分析
在本章节的教学中，面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩搭配等。在此基础上，学生对描绘家园的主题表现出浓厚的兴趣，但他们的观察能力、表现力和创造力仍有待提高。此外，学生在美术创作过程中，对家园的认识和情感表达存在差异，需要教师针对不同学生进行引导和激发。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，即培养学生热爱家园、珍惜生活、关注环保的家国情怀。
4.鼓励学生在课后继续观察和描绘家园，将所学知识运用到实际生活中，不断提高美术素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的美术创作能力和家国情怀，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习内容，学生需独立完成一幅描绘新家园的画作。要求运用所学的线条、色彩和构图技巧，展现自己对家园的热爱和向往。
2.引导学生运用想象力，将家园的美好场景融入画作中，提高他们的创造力和表达能力。
3.采用分组合作的形式，让学生在互动交流中共同完成作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.通过对优秀作品的欣赏和分析，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家园、珍惜生活的情感，让他们学会从生活中发现美、表现美。
四年级美术下册《新家园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握描绘家园的基本绘画技巧，包括线条、色彩和构图等基本知识。
2.培养学生通过观察、想象和创造，用美术语言表达对家园的热爱和向往。
3.引导学生运用所学的美术知识，创作出一幅富有创意的描绘新家园的画作。
（二）过程与方法
1.通过观察和讨论，让学生了解家园的特点，培养他们的观察能力和团队协作精神。
3.通过导入环节，让学生明确本节课的学习目标，即学会运用美术语言描绘心中的新家园。
在本章节的教学中，面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩搭配等。在此基础上，学生对描绘家园的主题表现出浓厚的兴趣，但他们的观察能力、表现力和创造力仍有待提高。此外，学生在美术创作过程中，对家园的认识和情感表达存在差异，需要教师针对不同学生进行引导和激发。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，即培养学生热爱家园、珍惜生活、关注环保的家国情怀。
4.鼓励学生在课后继续观察和描绘家园，将所学知识运用到实际生活中，不断提高美术素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的美术创作能力和家国情怀，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习内容，学生需独立完成一幅描绘新家园的画作。要求运用所学的线条、色彩和构图技巧，展现自己对家园的热爱和向往。
2.引导学生运用想象力，将家园的美好场景融入画作中，提高他们的创造力和表达能力。
3.采用分组合作的形式，让学生在互动交流中共同完成作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.通过对优秀作品的欣赏和分析，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家园、珍惜生活的情感，让他们学会从生活中发现美、表现美。
四年级美术下册《新家园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握描绘家园的基本绘画技巧，包括线条、色彩和构图等基本知识。
2.培养学生通过观察、想象和创造，用美术语言表达对家园的热爱和向往。
3.引导学生运用所学的美术知识，创作出一幅富有创意的描绘新家园的画作。
（二）过程与方法
1.通过观察和讨论，让学生了解家园的特点，培养他们的观察能力和团队协作精神。
3.通过导入环节，让学生明确本节课的学习目标，即学会运用美术语言描绘心中的新家园。
四年级美术下册《小闹钟》教案、教学设计
4.评价激励法：对学生的作品进行评价，给予积极的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
5.总结反思法：在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美能力。
2.培养学生善于观察、乐于思考的良好习惯，使他们在生活中发现美、创造美。
2.新课导入，知识讲解：
通过PPT展示闹钟的基本结构，让学生了解并掌握时针、分针、秒针、表盘等组成部分。同时，讲解绘画技巧和色彩搭配方法。
3.小组讨论，激发创意：
组织学生进行小组讨论，分享自己的设计思路和导评价：
学生动手绘制小闹钟，教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和色彩搭配给予及时反馈和指导。
b.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力。
c.引导学生学会观察生活，发现美、创造美。
2.难点：
a.在绘制小闹钟时，如何处理好各个部分之间的比例关系。
b.在色彩搭配上，如何使画面更加和谐、美观。
c.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
利用实物闹钟或图片，引导学生观察闹钟的构造，激发学生对本节课的兴趣。
5.作品展示，互评互学：
学生完成作品后，进行展示，让同学们互相评价，从作品中学习优点，发现不足。
6.总结反思，提高认识：
在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
7.课后拓展，延伸学习：
鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，观察生活中的闹钟，尝试进行创意设计，提高审美能力。
3.通过实物导入，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
5.总结反思法：在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美能力。
2.培养学生善于观察、乐于思考的良好习惯，使他们在生活中发现美、创造美。
2.新课导入，知识讲解：
通过PPT展示闹钟的基本结构，让学生了解并掌握时针、分针、秒针、表盘等组成部分。同时，讲解绘画技巧和色彩搭配方法。
3.小组讨论，激发创意：
组织学生进行小组讨论，分享自己的设计思路和导评价：
学生动手绘制小闹钟，教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和色彩搭配给予及时反馈和指导。
b.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力。
c.引导学生学会观察生活，发现美、创造美。
2.难点：
a.在绘制小闹钟时，如何处理好各个部分之间的比例关系。
b.在色彩搭配上，如何使画面更加和谐、美观。
c.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
利用实物闹钟或图片，引导学生观察闹钟的构造，激发学生对本节课的兴趣。
5.作品展示，互评互学：
学生完成作品后，进行展示，让同学们互相评价，从作品中学习优点，发现不足。
6.总结反思，提高认识：
在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
7.课后拓展，延伸学习：
鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，观察生活中的闹钟，尝试进行创意设计，提高审美能力。
3.通过实物导入，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
3.尊重同学的作品，学会赞美他人，培养良好的审美情趣。
4.养成观察生活、发现美好的习惯，学会用美术表达自己的情感和想法。
5.增强自信心，勇于展示自己的作品，形成积极向上的心态。
二、学情分析
本章节《走进春天》面向的是四年级学生，他们经过前期美术课程的学习，已具备一定的美术基础，能够运用基本的线条、形状进行绘画。在此基础上，学生对春天的认知主要来源于生活经验，对春天的美好事物充满好奇心。然而，在美术表现方面，学生还存在以下问题：
3.各小组进行讨论，组内成员积极发表自己的看法，共同探讨创作方法。
4.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生拓展创作思路。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，以春天为主题，开始进行美术创作。
2.教师提供必要的绘画材料，如水彩纸、颜料、画笔等，并提醒学生注意绘画技巧。
3.学生在创作过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
4.团队协作能力的培养：在小组合作创作过程中，如何提高学生的分工合作、沟通交流能力，是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示春天的图片、视频，让学生感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注生活中的春天，发现春天的美好。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《走进春天》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解春天的自然特征，如春天的气候、植物生长、动物活动等，并能用美术语言进行表现。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，描绘春天的景色，创作具有个性的美术作品。
3.掌握水彩画的基本技巧，如水分控制、颜色搭配、画面布局等，提高绘画表现力。
4.养成观察生活、发现美好的习惯，学会用美术表达自己的情感和想法。
5.增强自信心，勇于展示自己的作品，形成积极向上的心态。
二、学情分析
本章节《走进春天》面向的是四年级学生，他们经过前期美术课程的学习，已具备一定的美术基础，能够运用基本的线条、形状进行绘画。在此基础上，学生对春天的认知主要来源于生活经验，对春天的美好事物充满好奇心。然而，在美术表现方面，学生还存在以下问题：
3.各小组进行讨论，组内成员积极发表自己的看法，共同探讨创作方法。
4.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生拓展创作思路。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，以春天为主题，开始进行美术创作。
2.教师提供必要的绘画材料，如水彩纸、颜料、画笔等，并提醒学生注意绘画技巧。
3.学生在创作过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
4.团队协作能力的培养：在小组合作创作过程中，如何提高学生的分工合作、沟通交流能力，是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示春天的图片、视频，让学生感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注生活中的春天，发现春天的美好。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《走进春天》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解春天的自然特征，如春天的气候、植物生长、动物活动等，并能用美术语言进行表现。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，描绘春天的景色，创作具有个性的美术作品。
3.掌握水彩画的基本技巧，如水分控制、颜色搭配、画面布局等，提高绘画表现力。
四年级美术下册《大师画我也画》教案、教学设计
2.在创作过程中，注意以下几点：
a.线条、色彩、形状的运用，力求表现出大师级画家的艺术风格。
b.结合自己的生活体验，描绘出具有个人特色的画面。
c.尝试运用不同的绘画材料，丰富画面效果。
3.完成作品后，撰写一篇不少于300字的创作心得，内容包括：
a.选择的画家及其艺术风格。
b.创作过程中的心得体会，包括技巧的运用、遇到的困难及解决办法等。
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习绘画技巧，提高自己的艺术素养。同时，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对本章节《大师画我也画》，学生已具备一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩、形状的运用，但对大师级画家的艺术风格和技巧了解尚浅。在此基础上，学情分析如下：
（一）教学重点
1.让学生了解和掌握大师级画家的艺术风格和绘画技巧。
2.培养学生运用绘画语言进行创作的能力，提高他们的绘画技能和艺术表达能力。
3.引导学生学会从生活中发现美、感受美、创造美，将所学绘画技巧与实际生活相结合。
（二）教学难点
1.帮助学生克服对大师级画家作品的敬畏心理，培养他们勇于尝试、敢于创新的精神。
4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于模仿和跟随，缺乏独立思考和创新能力。因此，在教学过程中，教师应引导学生学会观察、分析、实践，培养他们的创新精神和实践能力。
5.个体差异：学生在绘画技能、审美观念、创新能力等方面存在差异。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（ห้องสมุดไป่ตู้）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一位大师级画家，讨论其艺术风格和绘画技巧，分析其作品的特色。
a.线条、色彩、形状的运用，力求表现出大师级画家的艺术风格。
b.结合自己的生活体验，描绘出具有个人特色的画面。
c.尝试运用不同的绘画材料，丰富画面效果。
3.完成作品后，撰写一篇不少于300字的创作心得，内容包括：
a.选择的画家及其艺术风格。
b.创作过程中的心得体会，包括技巧的运用、遇到的困难及解决办法等。
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习绘画技巧，提高自己的艺术素养。同时，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对本章节《大师画我也画》，学生已具备一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩、形状的运用，但对大师级画家的艺术风格和技巧了解尚浅。在此基础上，学情分析如下：
（一）教学重点
1.让学生了解和掌握大师级画家的艺术风格和绘画技巧。
2.培养学生运用绘画语言进行创作的能力，提高他们的绘画技能和艺术表达能力。
3.引导学生学会从生活中发现美、感受美、创造美，将所学绘画技巧与实际生活相结合。
（二）教学难点
1.帮助学生克服对大师级画家作品的敬畏心理，培养他们勇于尝试、敢于创新的精神。
4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于模仿和跟随，缺乏独立思考和创新能力。因此，在教学过程中，教师应引导学生学会观察、分析、实践，培养他们的创新精神和实践能力。
5.个体差异：学生在绘画技能、审美观念、创新能力等方面存在差异。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（ห้องสมุดไป่ตู้）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一位大师级画家，讨论其艺术风格和绘画技巧，分析其作品的特色。
四年级美术下册《泥塑人物》教案、教学设计
4.布置课后作业：结合所学，创作一个家庭或朋友的泥塑人物形象，下节课进行展示。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的泥塑人物制作技巧，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，创作一个家庭或朋友的泥塑人物形象。要求如下：
-注意人物比例、动态、表情的刻画，使作品具有生动性。
-创作过程中，可适当发挥自己的想象，为作品增添个性化元素。
（一）导入新课
1.教师出示一幅民间泥塑人物作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件艺术品是用什么材料制作的吗？它表现了什么内容？”
2.学生回答后，教师简要介绍泥塑艺术的特点、历史及在民间艺术中的地位，进而导入新课：“今天我们将学习如何用泥塑表现人物形象。”
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑人物的基本知识，包括人物比例、动态、表情等，并结合实物演示制作过程。
（一）教学重难点
1.重点：掌握泥塑人物的基本技法，包括人物比例、动态、表情的刻画，以及泥塑制作的基本步骤。
2.难点：如何引导学生将观察到的现实人物特点转化为泥塑作品中的艺术形象，以及如何培养学生的创新意识和实践操作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示民间泥塑艺术作品，让学生感受泥塑的魅力，激发他们对本节课的学习兴趣。
3.学生在团队协作方面表现良好，但在泥塑制作过程中，可能会出现分工不明确、合作不顺畅等问题，教师应引导学生学会沟通、协作，共同完成作品。
4.部分学生对民间艺术了解较少，对本节课的学习内容可能缺乏兴趣，教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
三、教学重难点和教学设想
3.注重团队合作，培养沟通能力：
-将学生分成若干小组，每组共同完成一个泥塑人物作品。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的泥塑人物制作技巧，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，创作一个家庭或朋友的泥塑人物形象。要求如下：
-注意人物比例、动态、表情的刻画，使作品具有生动性。
-创作过程中，可适当发挥自己的想象，为作品增添个性化元素。
（一）导入新课
1.教师出示一幅民间泥塑人物作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件艺术品是用什么材料制作的吗？它表现了什么内容？”
2.学生回答后，教师简要介绍泥塑艺术的特点、历史及在民间艺术中的地位，进而导入新课：“今天我们将学习如何用泥塑表现人物形象。”
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑人物的基本知识，包括人物比例、动态、表情等，并结合实物演示制作过程。
（一）教学重难点
1.重点：掌握泥塑人物的基本技法，包括人物比例、动态、表情的刻画，以及泥塑制作的基本步骤。
2.难点：如何引导学生将观察到的现实人物特点转化为泥塑作品中的艺术形象，以及如何培养学生的创新意识和实践操作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示民间泥塑艺术作品，让学生感受泥塑的魅力，激发他们对本节课的学习兴趣。
3.学生在团队协作方面表现良好，但在泥塑制作过程中，可能会出现分工不明确、合作不顺畅等问题，教师应引导学生学会沟通、协作，共同完成作品。
4.部分学生对民间艺术了解较少，对本节课的学习内容可能缺乏兴趣，教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
三、教学重难点和教学设想
3.注重团队合作，培养沟通能力：
-将学生分成若干小组，每组共同完成一个泥塑人物作品。
四年级美术下册《虎头装饰》教案、教学设计
（3）自评、互评和教师评价相结合，全面评价学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述“虎头帽”的民间传说，引导学生了解虎头装饰的寓意和文化背景，激发学生对本节课的兴趣。
2.通过展示不同风格的虎头装饰实物、图片等，让学生直观地感受虎头装饰的美，从而引出本节课的主题——《虎头装饰》。
b.互评：学生之间相互评价，学习他人的优点，提出建设性意见。
c.教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励性反馈，指导学生提高绘画技能。
5.作业拓展：
a.鼓励学生将所学虎头装饰知识分享给家人和朋友，增进对民间艺术的了解。
b.建议学生参观博物馆、民间艺术展览等，了解更多民间艺术形式，丰富美术素养。
2.学生在完成作业过程中，注意以下几点：
a.观察生活中的虎头装饰元素，借鉴并融入自己的作品中。
b.发挥团队协作精神，与同学相互交流、学习，共同提高绘画技能。
c.思考如何将所学知识运用到其他类型的美术作品中，实现学科间的融合。
3.作业提交时间：下周上课前。
4.作业评价方式：
a.自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的优点和不足。
3.鼓励学生继续关注生活中的美术元素，发现更多民间艺术的魅力，不断提高自己的美术素养。
4.布置课后作业：学生以“我心中的虎头装饰”为主题，创作一幅虎头装饰作品，下节课进行展示和分享。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，以“我心中的虎头装饰”为主题，创作一幅虎头装饰作品。要求学生在作品创作中，充分运用所学知识，如线条勾勒、色彩搭配和细节处理等，力求作品富有创意和个人特色。
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术学习中，已经具备了一定的绘画技能和审美能力。在此基础上，学生对虎头装饰这一课题充满兴趣，但可能对虎头装饰的绘制方法和技巧掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述“虎头帽”的民间传说，引导学生了解虎头装饰的寓意和文化背景，激发学生对本节课的兴趣。
2.通过展示不同风格的虎头装饰实物、图片等，让学生直观地感受虎头装饰的美，从而引出本节课的主题——《虎头装饰》。
b.互评：学生之间相互评价，学习他人的优点，提出建设性意见。
c.教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励性反馈，指导学生提高绘画技能。
5.作业拓展：
a.鼓励学生将所学虎头装饰知识分享给家人和朋友，增进对民间艺术的了解。
b.建议学生参观博物馆、民间艺术展览等，了解更多民间艺术形式，丰富美术素养。
2.学生在完成作业过程中，注意以下几点：
a.观察生活中的虎头装饰元素，借鉴并融入自己的作品中。
b.发挥团队协作精神，与同学相互交流、学习，共同提高绘画技能。
c.思考如何将所学知识运用到其他类型的美术作品中，实现学科间的融合。
3.作业提交时间：下周上课前。
4.作业评价方式：
a.自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的优点和不足。
3.鼓励学生继续关注生活中的美术元素，发现更多民间艺术的魅力，不断提高自己的美术素养。
4.布置课后作业：学生以“我心中的虎头装饰”为主题，创作一幅虎头装饰作品，下节课进行展示和分享。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，以“我心中的虎头装饰”为主题，创作一幅虎头装饰作品。要求学生在作品创作中，充分运用所学知识，如线条勾勒、色彩搭配和细节处理等，力求作品富有创意和个人特色。
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术学习中，已经具备了一定的绘画技能和审美能力。在此基础上，学生对虎头装饰这一课题充满兴趣，但可能对虎头装饰的绘制方法和技巧掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四年级美术下册《静物一家》教案、教学设计
1.培养学生对美术的热爱和兴趣，使他们积极参与到绘画活动中，体验绘画带来的乐趣。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光去观察、欣赏和表现周围的世界。
3.培养学生的审美观念，使他们能够分辨美丑，树立正确的审美标准。
4.培养学生的环保意识，让他们在绘画过程中关注自然、爱护环境。
5.培养学生热爱生活、珍惜亲情、友情等美好情感，使他们在绘画中表达自己的情感和思想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握静物绘画的基本技巧，如透视、光影、比例等，并能运用到实际绘画中。
2.难点是如何引导学生观察、表现静物的立体感和空间感，以及如何处理画面整体与局部的关系。
（二）教学设想
针对本章节的重难点，教师可采取以下教学设想：
1.利用实物、图片等直观教具，引导学生观察静物的特点，帮助他们理解静物的结构和空间关系。
4.培养学生独立思考、创新表现的能力，使他们在绘画过程中能够发挥自己的想象力和创造力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察实物或图片，让学生了解静物的特点和绘画要素，培养他们的观察能力。
2.以讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握绘画技巧，并学会运用到实际操作中。
6.提交作业时，附上作业心得，简述自己在绘画过程中的收获、困惑和感受，以便教师了解学生的学习情况，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下一步教学提供参考。
7.教师批改作业后，给予针对性的评价和指导，鼓励学生持续进步。
8.优秀作业将在班级内进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
1.激发学生的兴趣，引导他们关注静物的美感和绘画价值。
2.适当降低绘画技巧的难度，以学生能接受的方式进行讲解和示范。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光去观察、欣赏和表现周围的世界。
3.培养学生的审美观念，使他们能够分辨美丑，树立正确的审美标准。
4.培养学生的环保意识，让他们在绘画过程中关注自然、爱护环境。
5.培养学生热爱生活、珍惜亲情、友情等美好情感，使他们在绘画中表达自己的情感和思想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握静物绘画的基本技巧，如透视、光影、比例等，并能运用到实际绘画中。
2.难点是如何引导学生观察、表现静物的立体感和空间感，以及如何处理画面整体与局部的关系。
（二）教学设想
针对本章节的重难点，教师可采取以下教学设想：
1.利用实物、图片等直观教具，引导学生观察静物的特点，帮助他们理解静物的结构和空间关系。
4.培养学生独立思考、创新表现的能力，使他们在绘画过程中能够发挥自己的想象力和创造力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察实物或图片，让学生了解静物的特点和绘画要素，培养他们的观察能力。
2.以讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握绘画技巧，并学会运用到实际操作中。
6.提交作业时，附上作业心得，简述自己在绘画过程中的收获、困惑和感受，以便教师了解学生的学习情况，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下一步教学提供参考。
7.教师批改作业后，给予针对性的评价和指导，鼓励学生持续进步。
8.优秀作业将在班级内进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
1.激发学生的兴趣，引导他们关注静物的美感和绘画价值。
2.适当降低绘画技巧的难度，以学生能接受的方式进行讲解和示范。
四年级美术下册《蜡和笔的乐趣》教案、教学设计
4.针对不同学生的特点，给予个别指导，提高学生的绘画水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握蜡笔绘画的基本技巧，如平涂、勾勒、叠加等，并能够运用到实际创作中。
难点：如何引导学生将观察到的美好事物转化为具有个性的艺术作品，培养学生的创新意识和审美能力。
2.重点：培养学生对蜡笔绘画的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。
4.组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5.鼓励学生尝试创新，将蜡笔绘画与其他绘画形式相结合，培养学生的综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术绘画的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验蜡笔绘画的乐趣，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
四年级美术下册《蜡和笔的乐趣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握蜡笔的基本特性，如颜色、硬度、质感等，能够运用不同颜色的蜡笔进行绘画创作。
2.培养学生运用蜡笔进行绘画的技巧，如平涂、勾勒、叠加等，提高学生的绘画表现力。
3.引导学生通过观察、思考、实践，发现蜡笔绘画的乐趣，激发学生的创作热情。
2.学生回答后，教师总结：“这幅画是用蜡笔画的，它颜色鲜艳、质感独特。今天我们将学习如何运用蜡笔绘画来表现美好的事物。”
3.邀请学生分享他们在生活中见过的蜡笔绘画作品，讨论蜡笔绘画的魅力。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍蜡笔的基本特性，如颜色、硬度、质感等。
2.讲解并示范蜡笔绘画的基本技巧，如平涂、勾勒、叠加等，让学生了解并掌握这些技巧。
6.个别指导，因材施教：
针对不同学生的特点和需求，给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握蜡笔绘画的基本技巧，如平涂、勾勒、叠加等，并能够运用到实际创作中。
难点：如何引导学生将观察到的美好事物转化为具有个性的艺术作品，培养学生的创新意识和审美能力。
2.重点：培养学生对蜡笔绘画的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。
4.组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5.鼓励学生尝试创新，将蜡笔绘画与其他绘画形式相结合，培养学生的综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术绘画的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验蜡笔绘画的乐趣，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
四年级美术下册《蜡和笔的乐趣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握蜡笔的基本特性，如颜色、硬度、质感等，能够运用不同颜色的蜡笔进行绘画创作。
2.培养学生运用蜡笔进行绘画的技巧，如平涂、勾勒、叠加等，提高学生的绘画表现力。
3.引导学生通过观察、思考、实践，发现蜡笔绘画的乐趣，激发学生的创作热情。
2.学生回答后，教师总结：“这幅画是用蜡笔画的，它颜色鲜艳、质感独特。今天我们将学习如何运用蜡笔绘画来表现美好的事物。”
3.邀请学生分享他们在生活中见过的蜡笔绘画作品，讨论蜡笔绘画的魅力。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍蜡笔的基本特性，如颜色、硬度、质感等。
2.讲解并示范蜡笔绘画的基本技巧，如平涂、勾勒、叠加等，让学生了解并掌握这些技巧。
6.个别指导，因材施教：
针对不同学生的特点和需求，给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
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教具
教学
目的
教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风
教材
分析
本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
谈话法
教
学
过
程
“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案 学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。
教材
分析
本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。
学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒
重点
难点
重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
课的
结构
内 容
教法
教
学
过
程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么根据学
内容
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
教具
教学
目的
显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
授课日期
3、3
教后记
课题
2、巧用对称形
2课时
教学
内容
用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。
教具
教学
目的
显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
教材
分析
本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
第二节
一、组织教学 稳定做好上课准备。
二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征
1、 说一说，所画植物的生长特点
2、不同角度的花和叶各有什么不同
3、 植物的前后关系如何表现学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画
教具
教学
目的
显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
2、说一说对称式 的样子。3、是怎样对称的4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成每一部分的作用是什么主体部分思考：可以设计什么形状你有什么创新设计装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好说说装饰内容和怎样装饰。（三）、指导学生看书。（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。（五）、播放课件或相关资料。 分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。
教材
分析
本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律
观察法
教
学
过
程
习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生
课题
1、植物写生
2课时
教学
内容
通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
教具
教学
目的
显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
隐性目标 培养学生科学的观察方法。
三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。
板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志
教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志
辅导法
指导法
展示法
评价法
教
学
效
果
授课日期
教后记
课题
5、生命之源——水
2课时
教学
三、实践操作 1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。 学生操作。学生交流。（演示）
四、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。
板书设计 巧用对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰 制作：书签 中心对称 美化 贺卡 笔筒……
教后小结
问题法
教材、与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等
重点
难点
重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。
彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
重点
难点
重点 通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。
课的
结构
内 容
教法
教
学
过
程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。
表演法
欣赏法
观察法
引导法
教
学
过
程
到过哪些让你难以忘记的事情
2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、实践操作 教师讲解本次创作的要求
1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
三、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。
欣赏法
讨论法
辅导法
观察法
展示法
评价法
教
学
效
果
这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。
观察分析法
实践法
讲述法
演示法
展示法
讨论法
辅导法
总结法
教
学
效
果
启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打蓝球、踢毽子、跳皮筋等。
授课日期
3、7
教后记
课题
4、设计生活中的标志
2课时
教学
内容
通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学
目的
教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风
教材
分析
本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
谈话法
教
学
过
程
“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案 学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。
教材
分析
本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。
学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒
重点
难点
重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
课的
结构
内 容
教法
教
学
过
程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么根据学
内容
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
教具
教学
目的
显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
授课日期
3、3
教后记
课题
2、巧用对称形
2课时
教学
内容
用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。
教具
教学
目的
显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
教材
分析
本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
第二节
一、组织教学 稳定做好上课准备。
二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征
1、 说一说，所画植物的生长特点
2、不同角度的花和叶各有什么不同
3、 植物的前后关系如何表现学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画
教具
教学
目的
显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
2、说一说对称式 的样子。3、是怎样对称的4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成每一部分的作用是什么主体部分思考：可以设计什么形状你有什么创新设计装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好说说装饰内容和怎样装饰。（三）、指导学生看书。（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。（五）、播放课件或相关资料。 分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。
教材
分析
本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律
观察法
教
学
过
程
习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生
课题
1、植物写生
2课时
教学
内容
通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
教具
教学
目的
显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
隐性目标 培养学生科学的观察方法。
三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。
板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志
教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志
辅导法
指导法
展示法
评价法
教
学
效
果
授课日期
教后记
课题
5、生命之源——水
2课时
教学
三、实践操作 1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。 学生操作。学生交流。（演示）
四、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。
板书设计 巧用对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰 制作：书签 中心对称 美化 贺卡 笔筒……
教后小结
问题法
教材、与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等
重点
难点
重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。
彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
重点
难点
重点 通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。
课的
结构
内 容
教法
教
学
过
程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。
表演法
欣赏法
观察法
引导法
教
学
过
程
到过哪些让你难以忘记的事情
2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、实践操作 教师讲解本次创作的要求
1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
三、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。
欣赏法
讨论法
辅导法
观察法
展示法
评价法
教
学
效
果
这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。
观察分析法
实践法
讲述法
演示法
展示法
讨论法
辅导法
总结法
教
学
效
果
启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打蓝球、踢毽子、跳皮筋等。
授课日期
3、7
教后记
课题
4、设计生活中的标志
2课时
教学
内容
通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。