初中生英语阅读能力的培养途径
初中生英语阅读能力培养策略的研究
初中生英语阅读能力培养策略的研究引言一、了解学生的英语阅读现状为了制定有效的英语阅读能力培养策略，首先需要了解学生的英语阅读现状。
通过调查问卷、阅读测试等方式，可以明确了解学生的英语阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面的情况。
这些信息对于制定后续的培养策略具有重要的指导意义。
二、培养学生的阅读习惯阅读习惯是影响英语阅读能力的重要因素。
培养学生的阅读习惯是培养英语阅读能力的重要一环。
在课堂教学中，老师可以引导学生多读英语书籍，比如英语小说、故事书等。
老师还可以组织学生进行阅读分享活动，让学生们互相交流阅读心得和体会，激发学生的阅读兴趣。
在学校图书馆或者班级里设立英语角，提供各类英语书籍，让学生有更多的机会接触英语阅读。
三、注重阅读技巧的培养英语阅读技巧对于提高阅读能力至关重要。
在培养学生的阅读技巧时，老师可以通过讲解英语阅读技巧、示范阅读、分析英语阅读材料等方式，帮助学生更好地掌握阅读技巧。
老师可以引导学生学习如何快速获取文章的主题思想、如何根据上下文推测词义、如何运用逻辑推理等阅读技巧。
四、利用多媒体辅助教学在当今数字化时代，多媒体技术已经成为了教学不可或缺的一部分。
利用多媒体辅助教学可以使英语阅读课程更加生动有趣，更吸引学生的注意力。
老师可以借助多媒体技术，向学生展示与学习内容相关的图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和掌握英语阅读内容。
老师还可以利用网络资源，引导学生进行英语阅读，比如让学生浏览英语网站、参与英语阅读社区等，从而拓宽学生的阅读渠道，增强英语阅读能力。
五、鼓励学生多读书阅读是提高英语阅读能力最为有效的途径。
老师应该鼓励学生多读书。
在学校和班级可以设立阅读榜、设立阅读奖励制度，鼓励学生多读书。
老师还可以进行朗读比赛、诵读比赛等活动，提倡学生多读书、多背诵、多朗诵，从而提高他们的英语阅读能力。
六、结语英语阅读能力的培养是一个长期的过程，需要学生、老师和学校各方的共同努力。
通过制定合理有效的英语阅读能力培养策略和方法，可以提高学生的英语阅读能力，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。
如何提高初中生的英语阅读能力
如何提高初中生的英语阅读能力【关键词】初中英语阅读教学阅读能力如何提高初中生的英语阅读能力呢？笔者认为，教师应该优化英语阅读教学策略，灵活运用各种教学资源，逐步提高学生的英语阅读能力。
在此，笔者主要介绍自己的一些教学经验。
一、巧妙导入以增加英语阅读课的吸引力在英语阅读教学中，巧妙而恰当的导入能够先声夺人，引导学生进入良好的阅读状态，激发学生的阅读欲望，增加英语阅读课的吸引力。
在教学中，笔者经常使用直观导入法和讨论导入法来导入英语阅读课，收到了较好的教学效果。
1.直观导入法。
在教学中，教师可以利用实物、图片等直观地进行英语阅读课导入。
例如，教学新目标GO FOR IT九年级“Do you know when basketball was invented？”时，笔者利用多媒体向学生展示了一些NBA比赛画面和篮球明星照片，迅速吸引了学生的注意力。
学生也因此了解到本节阅读课的主要学习内容与篮球有关。
接着，笔者引导学生讨论：“When was basketball invented？Who was it invented by？Do you know more about basketball ？”这样教学，引发了学生的阅读欲望，为下一阶段的学习做好了铺垫。
2.讨论导入法。
在教学中，教师应把握教材“来自生活，回归生活”的特点，可利用学生身边的实例或学生所关心的事，组织学生开展讨论，以此导入英语阅读课。
例如，教学新目标GO FOR IT九年级“I only eat food that tastes good ”时，笔者先出示了一些食物，然后让学生分小组讨论：“哪些食物对健康有益？哪些食物对健康有害？你喜欢哪种？为什么？”从而自然而然引出本课所要学习的内容，使英语阅读课更有趣味性和知识性。
二、帮助学生增加词汇量学生只有掌握足够的英语词汇，才有可能正确把握文章大意。
要提高学生的英语阅读能力，教师必须帮助学生增加词汇量。
如何提高初中生的阅读理解能力
如何提高初中生的阅读理解能力阅读理解是初中阶段英语学习的重要内容之一，对学生的语言能力、思维能力和学业发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种因素的影响，许多初中生在阅读理解方面存在一定的困惑和挑战。
本文将从培养学生阅读兴趣、提高阅读技巧和进行有针对性练习三个方面探讨如何提高初中生的阅读理解能力。
一、培养学生阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
然而，由于学生普遍存在对阅读缺乏兴趣的问题，教师和家长应该采取一些措施来激发学生的阅读兴趣。
首先，教师可以通过开展精彩的课堂阅读活动和组织有趣的读书俱乐部来吸引学生。
其次，家长可以和孩子一起阅读，并鼓励他们选择自己感兴趣的书籍。
最后，学校和家庭应提供丰富多样的阅读资源，如图书馆、互联网等，让学生有更多的选择和机会。
只有真正爱上阅读，学生才能主动提高阅读理解能力。
二、提高阅读技巧除了培养学生的阅读兴趣，提高阅读技巧也是非常重要的。
以下是一些有效的提高初中生阅读理解能力的技巧。
1. 预览和预测：在阅读前，学生可以浏览文章的标题、题图和首段，然后根据这些信息预测接下来的内容。
这样可以帮助学生更好地理解文章，并提前准备好相关的背景知识。
2. 分析关键词：学生应该学会分析文章中的关键词，并了解这些词的含义和作用。
例如，当学生遇到一个陌生的单词时，他们可以通过上下文推测它的意思，从而更好地理解整篇文章。
3. 抓住主旨句：学生应该学会抓住文章的主旨句或段落，并理解作者想要表达的核心思想。
在阅读过程中，学生可以使用划线或写下关键句子的方法帮助记忆和复习。
4. 提问自己：在阅读过程中，学生可以不断提问自己，以确保自己理解得到了加深。
例如，他们可以问自己关于文章内容的问题，以及自己是否真正理解了作者想要表达的意思。
5. 增强阅读速度：对于初中生来说，阅读速度是提高阅读理解能力的一大关键。
学生应该通过大量的练习和积累，提高自己的阅读速度，使自己能够更好地抓住文章的重点和逻辑关系。
初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，下面是初中英语阅读理解能力提高的
几种方法。
1. 建立良好的阅读习惯：每天坚持阅读一定量的英文文章或故事，可以选择一些与
自己兴趣相关的话题，保持阅读的动力和兴趣。
2. 注意阅读材料的选择：初中学生在阅读理解的能力上还比较薄弱，因此选择适合
自己水平的阅读材料非常重要。
可以选择一些简单易懂的文章开始阅读，逐渐提升难度。
3. 背诵和默写：选择一些经典的英文文章进行背诵和默写，这样可以提高词汇量和
理解力，同时也可以提高语言表达能力。
4. 多做阅读理解练习：通过做大量的阅读理解练习，可以逐渐提高阅读理解的能力。
可以选择一些习题集，或者在网上找一些相关的练习。
5. 学会运用阅读技巧：阅读时要注意运用一些技巧和方法来帮助自己更好地理解文章。
可以先快速浏览全文，了解大意；然后仔细阅读每一段落；在阅读过程中做好标记，
帮助自己整理思路和重点。
6. 多与他人交流讨论：和同学、老师或家人一起讨论阅读材料，可以互相交流自己
的理解和观点，从而提升理解能力和思维能力。
7. 外语环境的创造：在学习英语的过程中，尽量创造一个英语环境，比如通过听英
语歌曲、看英文电影、参加英语角等方式，让自己更容易接触和理解英语。
8. 多读英文报纸和杂志：英文报纸和杂志中的文章题材丰富，内容多样，可以帮助
初中生提高阅读理解能力，扩大词汇量，并了解不同领域的知识。
初中英语阅读理解能力的提高需要长期的坚持和积累，希望以上几种方法能够为初中
生们提供一些建议和帮助。
初中生如何提高英语阅读能力
初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。
英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。
那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。
通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。
此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。
现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。
通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。
参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。
在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。
四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。
通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
初中生英语阅读能力的培养与提高
初中生英语阅读能力的培养与提高初中生阅读能力普遍较弱的原因主要有以下几点：1、英语基础词汇和语法掌握不牢固，导致阅读理解困难。
2、缺乏阅读兴趣，对于英语阅读缺乏积极性。
3、阅读方法不正确，缺乏良好的阅读惯。
4、教学方面对阅读理解能力的重视程度不够，教学方法和教材不够适合学生的实际需求。
三、初中生英语阅读能力培养提高的方法和途径为了提高初中生的英语阅读能力，可以采取以下几种方法和途径：1、加强英语基础词汇和语法研究，掌握基本的语言知识。
2、利用课本范文加强阅读训练，培养阅读能力。
3、选用适当的课外材料，培养阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
4、教会学生好的阅读方法，培养良好的阅读惯，例如注重语音语调，注意标点符号的作用等等。
总之，提高初中生的英语阅读能力是一个长期的过程，需要学生、家长和教师共同努力，采取多种方法和途径，不断提高阅读水平，才能达到良好的阅读理解能力。
初中生英语阅读能力低下的原因有很多，其中包括学生基础薄弱、英语知识面广、教学方法单一等。
这些问题导致学生对英语研究缺乏兴趣，且在阅读和理解英语文章时遇到困难。
因此，提高初中生英语阅读能力的重要性不言而喻。
随着我国与世界的联系越来越紧密，英语作为国际通用语言的地位不可替代。
而初中英语研究阶段是英语研究的基础，阅读是英语研究的重要组成部分。
因此，提高初中生英语阅读能力是非常必要的。
为了提高初中生英语阅读能力，我们可以采取以下方法和途径：首先，狠抓词汇教学，扩充学生的词汇量。
词汇是英语研究的基础，只有掌握了足够的词汇，才能更好地阅读和理解英语文章。
其次，注重语法教学，帮助学生掌握英语语法规则。
语法是英语研究的重要组成部分，掌握了语法规则，学生在阅读和理解英语文章时就能更加得心应手。
另外，教师应该采用多种教学方法，如阅读教学、听力教学、口语教学等，帮助学生全面提高英语能力。
最后，要注重阅读教学，给学生更多的阅读机会，提高学生的阅读能力和理解能力。
同时，教师也要注重对学生阅读的指导和引导，帮助学生更好地理解和掌握英语文章。
提高初中生英语阅读能力的几种方法
提高初中生英语阅读能力的几种方法阅读是英语教学大纲要求学生掌握的四项基本技能之一，在初中英语学习中占有重要位置。
在中考试题中阅读理解所占分值较高，是测评学生英语成绩的一个重要方面。
从近几年的中考情况来看，阅读题不但分值量加重，而且难度也在不断加大。
这就更凸显了阅读能力的重要性。
因此，在英语教学中如何培养训练学生，使他们掌握良好的阅读方法、提高他们的阅读能力是每个英语教师的一项重要任务。
对此，我进行了深入思考，认为以下几种方法能较大程度提高初中生的英语阅读能力。
一、培养快速阅读的习惯现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。
在英语考试中很多学生一碰到阅读题便心生畏惧，或是阅读较慢影响到后面答题速度，或是草草阅读，失分现象较为严重。
因此，培养学生的快速阅读能力非常重要。
教师在课堂教学中除教科书外应多向学生推荐一些浅显易懂的英文文章，多多益善。
刚开始，中学生可以尝试着读一些英文小故事。
随着时间的推移，他们逐渐进入状态有了感觉，这时可以读一些有生词但不影响上下文理解的长篇文章。
这样通过扩大阅读量，学生可以尽快地提高阅读速度，同时也增强了辨识理解能力，一举两得。
另外，教师一定要告诫学生在快速阅读时不要一遇到生词就查词典，而是要学会猜词意。
一方面，如果一遇到生词就查词典，会影响阅读速度。
另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。
所以，教师可以告诉学生根据上下文和构词法等规则去大胆地猜生词在文中的意思。
如能猜中词意，学生会有成就感，阅读英文文章的兴趣也会倍增，这对提高学生的英语水平非常有益。
二、学会把握关键词、主题句不管平时阅读还是考试做阅读题，如果学生一味追求快，往往会出现看了上句忘了下句，只见树木不见森林的现象。
因此，学生在提高阅读速度的同时必须注重阅读效率，做到能够清晰地理清文章脉络，从整体上把握文章所阐述的要义结构。
为了实现这一目标，学生必须学会正确把握关键词和主题句。
初中英语阅读差怎么提高
初中英语阅读差怎么提高初中英语阅读是英语学习的重要组成部分，也是提高英语综合能力的关键环节。
然而，很多初中生在英语阅读方面存在差距，那么，我们应该如何提高初中英语阅读能力呢？首先，培养良好的阅读习惯是提高英语阅读能力的基础。
我们可以每天坚持读英语文章，无论是阅读课本中的文章还是额外拓展的英语材料，都能够帮助我们熟悉词汇和句子结构，并提升阅读理解能力。
其次，扩大阅读的广度和深度是提高英语阅读能力的关键步骤。
我们可以选择不同主题的文章进行阅读，如新闻、科普、文学作品等，通过接触不同领域的语言和文化，提高自己的阅读能力和对语言的理解。
此外，积累词汇是提高英语阅读能力的重要手段。
我们可以通过背诵单词、扩充词汇量和运用词汇等方式进行积累。
当我们在阅读中遇到生词时，可以通过上下文推测词义，或者使用词典查找。
随着词汇的积累，我们将能够更好地理解英语文章的意思，并准确理解句子的含义。
此外，理解句子结构和语法也是提高英语阅读能力的重要方面。
我们应该学习基本的句子结构和语法规则，了解句子的主谓宾结构等基本概念。
掌握这些基本知识将有助于我们更好地理解句子的意思，提高阅读理解能力。
另外，注重阅读技巧也是提高英语阅读能力的关键因素。
我们可以利用快速阅读的技巧，如快速浏览文章的开头和结尾，快速扫描关键词汇，以便更好地抓住文章的主旨和重点。
同时，我们还可以通过划线标记、做笔记等方式来加深对文章的理解和记忆。
总之，提高初中英语阅读能力需要我们付出持续的努力和积极的学习态度。
通过培养良好的阅读习惯，扩大阅读广度和深度，积累词汇量，理解句子结构和语法规则，以及注重阅读技巧等方法，我们将能够有效提高自己的英语阅读能力，进而提高英语综合能力，取得更好的学习成绩。
希望以上的方法能够对初中生提高英语阅读能力有所帮助，让您在英语学习的道路上越走越远！。
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特点是部分学生的综合能力得 到提 高， 但我们 还必须 学有所得 ， 老 师那 里得 到 打 开知 识宝 库 大 门 的金 从
看到 ， 仍有一大批 学生 成为英语 学 习的 “ 逃兵 ” 其根 钥 匙 。 ，
教 育 论 坛
初 中生 英 语 阅读 能 力 的培 养 途 径
江苏省 南通市虹桥二 中 吴忆青
【 要】阅 摘 冀是英语学习的重要方式和途径。通过阅读学生既能提高阅读速度， 也能培养语感， 更能拓
展 自己的知识视野。如何培 养学生良好的阅读 习惯 ， 激发 学生的 阅读兴趣 ， 引导他 们积极参与和体验英语 阅读
圜 田 ４ ６
教 育 论 坛
探 本 地 区 的 本 学 校 的 实 际 情 况 开 发 相 应 的学 习资 源 。 如 断 能 力 轻 松 实 现 自我 阅读 、 究 阅 读 。 广 泛 收 集 贴 近 学 生 实 际 生 活 、 近学 生 实 际 生 活 ， 有 贴 具
１ ．大声朗读 ， 养语感 培
很 多 教 师 认 为 英 语 朗读 费时 费力 收效 甚 微 。其 实
时代特点 ， 内容健康 、 富 的阅读 资源 自编 阅读材料 。 丰
一
结合学生的兴趣爱好 ， 中西方 文化的差异等因素 ， 积累 不 然 。通 过 朗读 学 生 有 利 于 理 解 阅 读 材 料 ， 助 学 生 帮
结 增 些 诸 如有 关 文娱 、 动 ， 运 饮食 文 化 ， 名 的节 假 日， 著 旅 消 化 和 吸 收 一 些 固定 搭 配 的句 型 、 构 ， 强 阅 读 的 节
是摆 在 英 语 教 师 面 前 的 重要 课 题 。
【 关键词】 初中英语阅读 技巧
长期以来 ， 中英 语教学重讲 授轻实践 的现象普 遍存 习兴趣 。其实不然 ， 初 笔者认为 ， 这样的做法无异 于本末 在 。特别是在 阅读环节 ， 很多教 师对学 生的训练 指导 倒 置。其实 ， 英语教 师应 当给予教材 足够 的重视 。新 还十分欠缺 。课上 ， 教师往往成为英语阅读的主体 ； 教材从生活人手 ， 课 注重 了东西方文化的差异 ， 适度点拨 下， 教师根本 没有 预留给学 生阅读 的时间。再加上 学 学生注意语言用语规范 。特别强调的是新教材还增加 生受 学 习基 础 、 汇 量 、 词 发 音 等诸 多方 面 的影 响 而 了英语的交际功 能既 适合学 生 口语练 习又 能开 阔视 词 单 羞于启 口， 英语 阅读的效果 可想而知 。 野， 又能增长知识 ， 适合学生阅读练 习。如旧教材第一 改变传统的阅读教学方式就要 以唤醒和激发学生 册 （ ） 绍 了 一 种 玩 具 ｆｓｙ 新 教 材 换 成 了 溜 溜 球 下 介 ｒｂ， ｉ 的阅读兴趣为切入点 ， 努力 营造 阅读情境 ， 加强阅读的 ｙ —ｙ。 新 教 材 在 食 品 上 增 加 了 ｃｋ （ 口 可 乐 ） ｏ ｏ ｏｅ 可 ， 技巧与方法指导 。培养学 生 良好 的阅读 习惯 ， 精选 阅 ｐ ｒｄｅ 粥 ， ｏ ｉｇ （ 稀饭 ） ｄｍ ｌ ｇ 水饺 ） ｔｕ 豆腐 ） ｒ ，ｕ ｐｉ （ ｎ ， ｆ（ ｏ 等新 读材料 ， 及时捕获语言信息 ， 提高分析 、 判断能力 ， 在潜 词 ， 使学生在阅读上 很容易上 手。新版教材 中不涉及 移默化 中培养语感 ， 提高语 言的综合 运用能力 。根据 了不 同职业 ， 同题材 的阅读 内容 ， 不 使学 生耳 目一新 ， 笔者对新课标的理解 与分析并结合 自身多年 的教学经 激发 了学习兴 趣 ， 锻炼 了 阅读思 维 ， 高学 生 的阅读 提 验 ， 高初 中生 英 语 阅 读 水 平 可 以通 过 以下 几 种 途 径 能 力 。 提
老师们如果 能够善于挖掘 ， 其 自然 ， 则可 以取得 良好 成为“ 读死 书” 也就 是说 ， 师没有教 会学 生学 习方 ， 老
的 教学 效 果 。
法， 没有 “ 授之 于渔 ” 。作 为教 育者 ， 必须 时时对 自己
纵观我 国 ２ Ｏ多年的英语教学历程 ， 特别是农村 地 的教学进行反思 ， 认真研究教材教法 ， 断地更新教育 不
“ 品味 ” 以 时下 学 生 们 最 关 心 的 明 星 、 事 、 ， 赛 电子 产 品 资源的基础 上 ， 教师 还应根 据学 生年 龄特 点 、 习能 学 等 英文 材 料 作 为 突 破 口进 行 教 学 ， 期 激 发 学 生 的 学 力 、 趣 爱 好 的 不 同 购 置相 应 的 阅读 教 材 。 也 可根 据 以 兴 效 ， 采 取 严 厉 的 措施 来 惩 罚 不 听 话 的 学 生 ， 适 得 没有信心 ， 如果 则 老师有 不可推卸 的责任。大量事实 说明 ， 好 其 反 。笔 者 通过 长 期 的 教 学 实 践 ， 为农 村 孩 子 们 都 的学生都 不是老师能教出来 的 ， 认 而是学生 自己学来 的， 隐藏着一种学 习潜能 ， 而且这种潜能不亚 于城 市孩子 。 而差 的学生往往就是老 师没有教会 他们学 习方法 ， 而
来 实现 。
一
二 、 强 校 本 资 源 开发 ， 宽学 生 阅读 空 间 加 拓 校本 资源 是 开 展 英语 阅读 的又 一 个 有 效 途 径 。 由
、
深入挖掘教材资源 ， 高学生 阅读兴趣 提
很多教师认为培养学生的阅读兴趣要迎合学生的 于学生 的认知水平不 同， 在合理利 用 已有 的课本教 学
源 就 是 没 有 学 习好 基 本 词 汇 ， 英 语 没 有 兴趣 ， 学 习 对 对
【 参考文献】
［ ］教 育部．０ １ 全 日制义务教 育普通 高级 中学英语课程标准（ １ ２０ ． 实验稿） Ｍ 匕 ［ 京师范大学 出版社 ［ ］倪 丹英． ２ 新教材使 用 中的问题及对策［ ］ 中小学外语教 学，０ ６ Ｊ． ２０ ．