运动会Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 (2)
简单管理MicrosoftOfficeWord97-2003文档(DOC)
浅论简单管理随着企业的逐渐发展壮大，就不得不面对管理越来越复杂的问题。
对于传统国有企业来讲，这些复杂主要体现在组织臃肿、反应迟钝、权力集分不合理、考核流于形式、沟通效率低等诸多方面，曾经让人引以为傲的“大”反而变成了负担，困扰着企业发展。
在互联网经济时代，传统国有企业更是需要用简单管理的思维推进组织模式转型，让企业变轻、变快、变强，从而适应快速变化的市场需求。
一、简单管理的核心要义简单管理，就是在企业的运作过程中，准确找到并把握事物的规律，去伪存真，由此及彼，由表及里，将一个个复杂的工作简单化，然后高效地加以解决。
简单，是把握规律，抓住关键，即企业在经营管理活动中，准确找到并把握事物的本质和规律，以战略的眼光去感知机会、把握机会、利用机会，致力于培育企业核心专长与技能，聚焦核心，抓企业成功关键。
简单，是化繁为简，集约高效，即将复杂的事情筒单化，系统思维，快捷行动，有执行力；在错综复杂的企业内外矛盾之中驾驭矛盾，把握度；集中配置资源，整合资源，提高组织整体运行速度与效率。
简单，是简法自然，简中求变，即遵从“自然法则大于人为法则”的处事原则，组织的运行基于“客户价值驱动”而不是“权力驱动”，在适应企业经营营环境变化的过程中不断变革与创新，不断跨越成功的陷阱，追求企业的可持续发展。
二、企业管理复杂化的表现形式1、组织反应慢，出现部门墙。
在传统的科层化管理模式中，信息自下而上传递，而决策则由上而下传达，过多的管理层级致使组织反应慢。
比如某个一线员工发现重要市场信息或机会，员工立即向相关领导反映此事，经过层层汇报后，信息传到部门领导那里。
怎么办？部门领导当即向分管领导请示。
分管领导一衡量，事情还得请示主要领导。
等主要领导下令解决此事时，相关部门还需要一番协调。
当作出决策并层层传达下去，真正实施时已经严重滞后，不适应市场了。
同时，由于管理层次分得又多又细，这样固然做到了合理分担工作任务，承担相应职责，但同时也由于流程过长，分工过细，在需要多部门配合事项上容易产生推诿、扯皮、低效率等现象，逐渐滋生了“部门墙”。
体育教学MicrosoftWord97-2003文档
课堂教学理念几十年来，我国的体育课程一直依据体育教学大纲的教材展开活动，内容上大纲教材作出了明确的要领规范，而这些技术的合理性的有效性都是直接指向于高水平竞技运动的，课程目标设计不是把学生看成一个活生生的人，不能满足学生对现实生活的需要，缺乏对学生可能体育生活的塑造，课堂生活没有现实感，更没有生活意义的生命价值。
这种脱离学生生活世界和生命需求的课堂教学，无论教师如何努力，所产生的结果也是低效的，甚至是无效的。
从教学内容上来看，我们的学生学习的所谓体育技能都是着眼于竞技目标的，学生即使通过努力掌握了这些技能，既不能在身体锻炼中起到实效，又难以迁移到生活技能中。
从教学过程看，静态刻板的课堂教学必然是死气沉沉、缺乏生机与活力的课堂，学生的主体性被扼杀在权威与专制的教条之中，缺乏主体参与的课堂教学，不仅认知效果不良，学生的体育情感、态度、价值观的培养以及身心、能力的发展都成为纸上谈兵。
体育新课程教学强调“加强书本知识与生活世界的相互联系”，关注学生的经验，注重满足学生多样化发展的需要，从根本上强化了体育课程与教学的生活意义与生命价值，为体育教学改革提出了新的要求。
1.教学理念体育新课程的教学中，必须回归生活世界，提升学生的主体意识。
现代认为，知识（或技能）是不能简单地进行传授的，而必须通过学生自身已有的经验方式的信念。
在作为认识主体的学生与作为认识客体的知识之间的互动中，以主动、积极的建构方式获得的。
因此体育教学改革一方面要向现实生活世界回归，从理想世界走向现实世界，焕发出生活气息和生命活力，从课堂去认识世界，从世界来理解教材，感受教材意义。
另一方面要向学生的生活世界回归，把自身放到社会大家庭中去，更好地感受作为人的义务、责任及其社会关系，从而拓展课程的教学时空和教育价值。
2.教学目标体育教学，终究是为培养人服务的，必须把满足学生的现实生活需求，建构学生可能生活作为教学的根本目标。
可能生活对学生具有内在价值，能够给予学生生存状态和生活方式以人文关怀，培养学生生活能力，激起他们自我关怀的热忱，设计必须考虑两点，意识学生现实生活和可能生活需要的整合，使学生通过特定课堂学习生活的熏陶逐步成为具有独立人格和批判意识的人；二是人类生活经验和发展需要与学生面对的生活世界以及学生人生价值实现的整合。
微机考试Microsoft Office Word 97-2003 文档
模一A信息技术中不涉及的技术是（）生物技术通信技术计算机技术网络技术B信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它的英文简写是（）IPITISIEA下面哪一项活动是信息处理的过程（）汇总出你班所有信息测试得A的同学名单打印一张中国地图听一段英语录音带欣赏一幅山水画C计算机病毒是一种（）计算机的一个部件一段不健康的文字人为编制的特殊程序具有传染性的一种生物病毒D电子计算机经过50多年的发展，虽然有了很大的进步，但至今仍遵循着一位科学家提出的基本原理，他就是（）牛顿爱因斯坦爱迪生冯?诺依曼B我们通常把以（）为主要逻辑元件的计算机称为第一代计算机集成电路电子管大规模集成电路晶体管C我们用来聊天的QQ软件属于（）游戏软件系统软件应用软件杀毒软件B计算机系统由（）组成。
输入和输出设备硬件系统和软件系统系统软件和应用软件主机和显示器D下列文件的扩展名不属于声音文件的是（）.mp3.mid.wav.jpgD在Windows中进行文件重命名操作时，可通过键盘上的（）键来切换不同的输入法。
Shift+空格Alt+空格Ctrl＋AltCtrl+ShiftD操作系统是一种（）为特定的用途而设计的软件所有软件的总称操作者所直接接触的计算机系统管理计算机硬件和软件资源的系统软件B通过（）可以方便快捷的浏览一台电脑中的资料。
控制面板资源管理器桌面我的文档A在Windows的“开始”菜单中的“运行”命令，其作用是（）运行一个应用程序或操作系统命令关闭当前操作系统，运行另外一个操作系统运行当前的Windows系统启动浏览器，从网上运行一个组件A在Word编辑状态下，要设置字符缩放比例，可用（）菜单命令“格式”菜单下的“字体”菜单命令“格式”菜单下的“段落”命令“视图”菜单下的“显示比例”命令“格式”菜单下的“显示格式”命令D李华想把一页加二行的文档调整为一页，下面哪种方法不能完成（）对文章进行“页面设置”适当调整字体大小适当调整文章的行间距适当调整文档的字体A在Word2000的编辑状态下，对某段文字执行了剪切操作后，该段文字会（）被暂时存放在剪贴板上被放入回收站被粘贴在当前光标处被彻底删除A在Word的编辑状态下，以下（）方法最适合于近距离移动文字选中要移动的文字，用鼠标左键拖动使用“编辑”菜单下的复制使用“编辑”菜单下的粘贴Ctrl+C,Ctrl+VD使用IE浏览器浏览网页时，将网页中的图片保存下来的常用方法是（）使用菜单：收藏→添加到收藏夹使用菜单：文件→保存双击将图片选中，复制下来在图片上单击右键，在出现的快捷菜单中选择：“图片另存为”C有关E-mail的收发，以下说法不正确的是（）同一个电子邮件可以同时发送给多个人对于较多较大的附件我们一般先压缩成一个压缩包后发送如果不知道准确的E-mail地址，我们可以填写收件人的住址也可以发送接收邮件除了用outlook express外，我们还可以用网络发送邮件D在URL（统一资源定位）中，表示其使用的协议是（）cnwwwhttp正确A信息是人类认识世界的一种基本资源，是一种可再生的资源错误A计算机病毒破坏的只是计算机的软件和数据，并不是什么大问题正确A操作系统是直接依附于计算机硬件的一种系统软件错误B在Word2000中，首页的页眉页脚可通过“页面设置”设为与其他页不同正确B广域网和局域网是按照网络使用者来分的模二A现代人们常说的“信息高速公路”是（）能够高速传输信息的计算机网络E-mailInternet特快专递C不可以用作承载信息的载体是（）光盘MP3汽车影像带A 使用计算机获取信息的实例是（）用网际快车来下载图片用录音机来录制英语听力会计在核算本月的教师工资用打印机来打印自己的照片A上微机课的不好习惯是（）把我们上课时所建的文件放在系统文件中未经同学允许从不轻易删除他人的文档对于一些重要的数据进行备份关机前退出所有正在运行的程序A 如果你的电脑中感染了病毒你优先采取的方法是（）用杀毒软件查杀更换芯片请卫生防疫人员帮忙格式化硬盘D有关我们认识的计算机，以下叙述正确的是（）防止磁盘感染病毒的方法是经常对磁盘格式化微型计算机就是我们经常使用的计算器，它体积微小，功能有限计算机的CPU中主要包含了运算器、控制器和内存储器三个部件硬件系统由运算器，控制器，存储器，输入设备，输出设备组成B我们在使用剪贴板时先复制后粘贴，可以通过热键（）来实现。
立定跳远Microsoft Office Word 97-2003 文档
（7）弓步压腿；（8）侧压腿。
要求：
动作正确，整齐、有力。
5
分
钟
１、学生在领操员组织下进行练习，队形如图三。
●●●●●●●
●●●●●●●
●
（图三）
2×8拍
教学过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练习
次数
基
本
部
分
一、推铅球：
１、教师讲解立定跳远考核规则，成绩丈量方法。
2、教师讲明安全要求。
４、同老师再见！
3、组织学生进行练习。
4、组织学生进行考核。15分 Nhomakorabea钟
1、全班如图一排列听讲，如图四练习、考核。
●
●
●
●●
●
●△
（图四）
2、学生认真练习3次。
3、男、女生考核、活动分组轮换进行。
男：考核；男：活动。
女：活动；女：考核。
3、练习、考核步骤。
①按考核要求练习立定跳远，如图四。
②按考核要求进行考核，每人试跳三次。
教
材
1、立定跳远：考核。
教
学
目
标
1、学生能知道立定跳远的动作要领，考核方法，丈量方法。
2、90%以上的学生在考核时能做到上、下肢协调用力，腾空后双膝向胸前快收，双脚向前伸展落地的动作。
3、学生练习积极，并在考核时表现出争取好成绩的强烈愿望。
4、学生每人练习三次，试跳三次，98%以上的学生考核成绩能达到及格以上。
教学过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练习
次数
课前教师准备场地、器材，并告知学生上课地点。
中学生运动会经费预算MicrosoftOfficeWord97-2003文档
贵港市中学生运动会经费预算申请
学校行政：
为参加2013年市中学生田径运动会，经讨论向学校行政提出组队方案及预算方案的建议，请指示。
组队方案：
总领队：严郁富
副领队：覃继木
总教练：谭仕菲
男队教练：汤柽黄燕群
女队教练：黄儒箫卢远航
后勤：李师雷甘建强
运动员20名：
经费预算：
1、带队人员9X400元=3600元
2、伙食费29X（50/天X2天）=2900元
3、增添跑鞋8双X120/双=960元附：(43码4双，44码2双，39码2双)
4、交通费29人X（15元/天X2天）=870元
5、运动员比赛队服20人X70元/套=1400元
6、比赛用水4件/天X2天X30元/件=240元
7、备用药（云南白药、云香精等）300元
8、运动员保险20人X20元=400元
9、运动员奖励1000元
合计：11670元
荷城初级中学体育组
2013年12月18日。
Word 97-2003 文档
我的祖国它是昂着高亢的鸿鹤唤醒拂晓的沉默，它是冲天腾飞的巨龙叱咤时代的风云，它是威风凛然的雄狮舞动神州的雄风，它是人类智慧的起源点燃文明的星火。
我记得小时候，爸爸拿回了一张拼图，上面的图案像一只雄鸡在昂首高歌，我问爸爸“爸爸，这拼图上面画的是什么啊？”爸爸告诉我说“这是我们伟大是祖国——中国！”于是，我厌不其烦的一次次把拼图拆开，然后拼上，幻想着远方的长江黄河，吉画春雨，鱼米之乡的江南和千里冰封、万里飘香的北国。
再大些，爸爸带我来到了圆明园，我望着那些残炭断壁，不解的问爸爸“爸爸，这里原来是什么样子的啊？是被谁破坏了吗？”爸爸给我讲述了圆明园、八国联军、台湾、香港和澳门，小小的我把拳头攥得紧紧的，在那一片片废墟前许了‘一定要好好学习，长打让祖国更加强大，不让圆明园的历史重演’的诺言。
那一刻我小小的心中体会到祖国曾经的屈辱，今天的坚强和明日的力量。
后来，随着我一天天的长大，祖国在我心中的分量也越来越重，‘嫦娥一号’卫星发射成功，2017年北京奥运会扥成功举办，汶川地震中人们的众志成城，祖国在我成长的每一天都给我打下了一个深深的印记，每一个中国人都是炎黄子孙，都是祖国母亲的孩子，身体里流淌的是中国人的血液，那一颗颗拳拳赤子之心，永远热爱他们的祖国！我为我是中国人自豪！1931年9月18日，日本关东军发动了九一八事变，张学良受蒋介石之命，撤出了东北，退入山海关内，1933年1月1日，榆关抗战爆发，同年1月3日，山海关失守。
1933年2月21日，热河抗战爆发，3月4日，承德失守，热河抗战失败，张学良辞职，出国考察。
1935年秋天，中国共产党领导的中国工农红军，经过被毛泽东命名为两万五千里长征的转移，抵达陕北。
面对着五星红旗，我默默地呼唤；祖国，我爱你!为了这份爱，我愿意为你祝福，为你歌唱四年二班刘芷余。
力MicrosoftWord97-2003文档
如图，一质量为m的正方体物块置于风洞内的水平面上，其一面与风速垂直，当风速为v0时刚好能推动该物块．已知风对物块的推力F∝Sv2，其中v为风速、S为物块迎风面积．当风速变为2v0时，刚好能推动用同一材料做成的另一正方体物块，则该物块的质量为（ D ）A．4m B．8m C．32m D．64m如图所示，AC是上端带定滑轮的固定竖直杆，质量不计的轻杆BC一端通过铰链固定在C点，另一端B栓牢一根轻绳，轻绳下端悬挂一重为G的物体，上端绕过定滑轮A，用水平拉力F拉轻绳，开始时∠BCA=160°，现使∠BCA缓慢变小，直到杆BC接近竖直杆AC．在此过程中（不计滑轮质量，不计摩擦）（BC ）A．拉力F大小不变B．拉力F逐渐减小C．轻杆B端所受轻绳的作用力大小不变D．轻杆B端所受轻绳的作用力先减小后增大如图所示，将一质量分布均匀的木块分成A、B两部分靠在一起，下端放置在粗糙水平地面上，绳子的上端与天花板相连，下端与物块A的上表面的中点相连，绳子处于竖直位置，整个装置静止，下列说法中正确的是（ B ）A．物体A可能只受到2个力的作用B．物体A至少受到3个力的作用C．地面与物体B间可能存在摩擦力D．剪断绳子，物体A可能下滑如图所示，两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b，悬挂于O点．现在两个小球上分别加上水平方向的外力，其中作用在b球上的力大小为F、作用在a球上的力大小为2F，则此装置平衡时的位置可能是下列哪幅图（ C ）A．B．C．D．如图所示，倾角为θ的斜面体c置于水平地面上，小物块b置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与沙漏a连接，连接b的一段细绳与斜面平行．在a中的沙子缓慢流出的过程中，a、b、c都处于静止状态，则（BD ）A．b对c的摩擦力一定减小B．b对c的摩擦力方向可能平行斜面向上C．地面对c的摩擦力方向一定向右D．地面对c的摩擦力一定减小如图所示，水平细杆上套一细环A ，环A 与球B 间用一轻质绳相连，质量分别为m A 、m B ，由于B球受到水平恒力F 的作用，A 环与B 球一起向右匀速运动，绳与竖直方向的夹角为θ．则下列说法正确的是（BC ）A ．B 球受到的恒力F 大小为m A gtan θB ．A 环与杆的动摩擦因数为BA B m m m +tan θ C ．力F 逐渐增大，杆对A 环的弹力保持不变 D ．力F 逐渐增大，绳对B 球的拉力保持不变如图所示，斜面体M 放置在水平地面上，位于斜面上的物块m 受到沿斜面向上的推力F 作用．设物块与斜面之间的摩擦力大小为f 1，斜面与地面之间的摩擦力大小为f 2．增大推力F ，斜面体始终保持静止，下列判断正确的是（BD ）A ．如果物块沿斜面向上滑动，则f 1、f 2一定增大B ．如果物块沿斜面向上滑动，则f 1、f 2一定不变C ．如果物块与斜面相对静止，则f 1可能增大、f 2一定不变D ．如果物块沿斜面相对静止，则f 1可能减小、f 2一定增大如图所示，一质量为m 的匀质金属球C 的左端由长为L 的水平轻杆AB 栓住，杆的一端A 可绕固定轴转动，金属球搁置在一块质量也为m 的水平木板D 上，木板置于地面上，当用水平拉力匀速将木板拉出时，下列哪种情况拉力最小（ A ）A ．拉力方向向右，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑B ．拉力方向向右，金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μC ．拉力方向向左，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑D ．拉力方向向左，金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ如图所示，在绳下端挂一物体，用力F 拉物体使悬线偏离竖直方向的夹角为α，且保持其平衡．保持α不变，当拉力F 有最小值时，F 与水平方向的夹角β应( D )A ．0B ．2π C ．2α D ．α 如图所示，在水平天花板的A 点处固定一根轻杆a ，杆与天花板保持垂直．杆的下端有一个轻滑轮O ．另一根细线上端固定在该天花板的B 点处，细线跨过滑轮O ，下端系一个重为G 的物体，BO 段细线与天花板的夹角为θ=30°．系统保持静止，不计一切摩擦．下列说法中正确的是（D ）A ．细线BO 对天花板的拉力大小是GB ．a 杆对滑轮的作用力大小是 2G C ．a 杆和细线对滑轮的合力大小是GD ．a 杆对滑轮的作用力大小是G有两个互成角度的共点力夹角为θ，它们的合力F 随θ变化的关系如图所示，那么这两个力的大小分别是（C ）A ．1 N 和6 NB ．2 N 和5 NC ．3 N 和4 ND ．3.5 N 和3.5 N 在《互成角度的两个力的合成》这一实验中，如图所示，使b 弹簧秤从图示位置开始缓慢转动，在这过程中，保持O 点的位置和a 弹簧秤的拉伸方向不变，则在整个过程中，关于a 、b 两弹簧秤示数的变化情况是（C ）A ．a 示数增大，b 示数减小B ．a 示数减小，b 示数增大C ．a 示数减小，b 示数先减小后增大D ．a 示数减小，b 示数先增大后减小 轻绳一端系在质量为m 的物块A 上，另一端系在一个套在粗糙竖直杆MN 的圆环上．现用水平力F 拉住绳子上一点O ，使物块A 从图中实线位置缓慢下降到虚线位置，但圆环仍保持在原来位置不动．在这一过程中，环对杆的摩擦力F1和环对杆的压力F 2的变化情况是（A ）A ．F 1保持不变，F 2逐渐增大B ．F 1保持不变，F 2逐渐减小C ．F 1逐渐增大，F 2保持不变B ．q-2π 段图象可能是直线 C ．q=4π D ．p=2mg 如图所示，穿在一根光滑固定杆上的小球A 、B 通过一条跨过定滑轮的细绳连接，杆与水平面成θ角，不计所有摩擦，当两球静止时，OA 绳与杆的夹角为θ，OB 绳沿竖直方向，则下列说法正确的是（ D ）A ．A 可能受到2个力的作用B ．B 可能受到3个力的作用C ．A 、B 的质量之比为tanθ：1D ．A 、B 的质量之比为1：tanθ如图所示，开口向下的“┍┑”形框架，两侧竖直杆光滑固定，上面水平横杆中点固定一定滑，两侧杆上套着的两滑块用轻绳绕过定滑轮相连，并处于静止状态，此时连接滑块A的绳与水平方向夹角为θ，连接滑块B的绳与水平方向的夹角为2θ，则A、B两滑块的质量之比为（A）A．1：2cosθB．2cosθ：1C．2sinθ：1D．1：2sinθ如图所示，斜面体A上的物块P用平行于斜面体的轻弹簧栓接在挡板B上，在物块P上施加水平向右的推力F，整个系统处于静止状态，下列说法正确的是（B）A．物块P与斜面之间的一定存在摩擦力B．地面对斜面体A一定存在摩擦力C．若增大推力F，物块P与斜面之间的摩擦力一定变大D．若增大推力F，则弹簧的长度一定变短如图所示，斜面体置于粗糙水平面上，斜面光滑．小球被轻质细线系住放在斜面上，细线另一端跨过光滑定滑轮，用力拉细线使小球沿斜面缓慢下移一段距离，斜面体始终静止．移动过程中（BCD）A．细线对小球的拉力变大B．斜面对小球的支持力变大C．斜面体对地面的压力变大D．地面对斜面体的摩擦力变大如图所示，质量均为M的A、B两滑块放在粗糙水平面上，两轻杆等长，杆与滑块、杆与杆间均用光滑铰链连接，在两杆铰合处悬挂一质量为m的重物C，整个装置处于静止状态，设杆与水平面间的夹角为θ．下列说法正确的是（A）A．当m一定时，θ越大，轻杆受力越小B．当m一定时，θ越小，滑块对地面的压力越大C．当θ一定时，M越大，滑块与地面间的摩擦力越大A．B．C．D．一个截面是直角三角形的木块放在水平面上，在斜面上放一个光滑球，球的一侧靠在竖直墙上，木块处于静止，如图所示．若在光滑球的最高点施加一个竖直向下的力F，球仍处于静止，则木块对地面的压力N和摩擦力f的变化情况是（B）A．N增大、f不变B．N增大、f增大C．N不变、f增大D．N不变、f不变在秋收的打谷场上，脱粒后的谷粒用传送带送到平地上堆积起来形成圆锥体，随着堆积谷粒越来越多，圆锥体体积越来越大，简化如图所示．用力学知识分析得出圆锥体底角的变化情况应该是（B）A．不断增大B．保持不变C．不断减小D．先增大后减小。
教学设计MicrosoftOfficeWord97-2003文档
一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。
再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。
所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。
在物理实验课上我是从以下几方向来做的：1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。
课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。
3、充分利用身边的材料改进实验。
例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。
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大班亲子趣味运动会项目
1、大班集体游戏《滑板接力赛》
游戏目标：训练幼儿平衡能力，能熟练掌控滑板的方向，培养幼儿集体荣誉感。
游戏准备：滑板4个；终点障碍小椅子4个；
游戏玩法：每班选择12名幼儿进行滑板接力赛，第一名幼儿滑到终点绕障碍（小椅子）推回起点，将滑板交给下一名幼儿，下一名幼儿出发，只到最后一名幼儿推完返回，先到组着获胜。
2、大班亲子集体游戏《抬花轿》
游戏目标：培养孩子拍球的技能，增强家庭合作游戏的荣誉感。
游戏准备：参加人是家长和幼儿皮球一个
游戏玩法：家有儿和家长分为四组，每组十个家长和十个幼儿。
3、大班家长游戏《扭屁股》
游戏目标：让家长感受参与活动的快乐。
游戏准备：乒乓球若干，纸盒若干，绳子若干。
游戏玩法：用纸巾盒等物做盒子，中间挖洞后，系在腰上，盒内装若干乒乓球，开始扭动腰臀，看最后谁的盒子里剩的小球最少即为胜。
3、大班集体游戏《生命之旅---传球》
游戏目标：体验角色互动后彼此的感受；增强亲子间的感情，学会信任彼此；幼儿通过语言提示家长下面的任务，促身体协调能力和宇通班级家长合作的快乐。
游戏准备：
（1）四个皮球。
（2）分四组每组是个幼儿十个家长。
游戏玩法：幼儿排成一列后弯下腰，排头的幼儿用双手将球从胯下传给下一名幼儿，第二名幼儿再将球传至下一名幼儿，直至传到最后一名幼儿。
4、大班亲子游戏谁的力气大
游戏目标：发展幼儿的腿部力量和手部力量。
游戏准备：
（1）被子四块。
（2）分为四组，每组十个家长和幼儿参加游戏。
游戏玩法：孩子坐在被子上，家长们拉住被子一角往前拉
5、大班亲子游戏《两人三足》
游戏目标：学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。
游戏准备：
（1）每个家庭备好一根绳子
（2）分六组每班有6名幼儿和妈妈参加游戏。
（3）每组每班有一名幼儿和妈妈参加。
游戏玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，用一根长带子将妈妈和孩子相邻的一条腿绑在一起，妈妈双手背后，听到口令后，妈妈和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先返回到起跑线那一组为胜。
6、大班亲子游戏《夹球跑》
游戏目标：培养孩子的跳跃能力，以及与家长合作游戏的幸福。
游戏准备：
（1）每个家庭备好皮球。
（2）分四组，每组十个家长十个幼儿参加游戏。
游戏玩法：家长和幼儿站着跑道的两边，家长将球夹在腿间，跑至终点，把球传给幼儿，幼儿带着球顺着跑道，跑回去将球送到下一个家长手中，依次进行，那组先完成，那组获胜。
7、放松亲子游戏：我是“穿山甲
游戏目标：体验与家长互动有的快乐。
游戏准备：
家长弯腰做隧道
游戏玩法：所有家长弯腰，双手撑地，做个拱形隧道，让所有幼儿一次穿过。