七年级语文下册 10《望岳》教案 长春版
望岳教学教案设计
望岳教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》。
（2）理解诗歌的创作背景，体会作者的思想感情。
（3）分析诗歌中的意象、比喻、象征等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）学会从诗歌中提取关键信息，提高文本解读能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泰山的敬仰之情，树立远大的志向。
（2）激发学生对自然景观的热爱，增强环保意识。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中的意象、比喻、象征等修辞手法的分析。
3. 诗歌主题思想的探讨。
三、教学难点：1. 诗歌中难点词语的解释。
2. 诗歌创作背景的理解。
3. 诗歌艺术特色的鉴赏。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗歌全文、创作背景、相关图片等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泰山的地理位置和概况，激发学生对泰山的兴趣。
（2）提问：你们对泰山有什么印象？有没有去过泰山？2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读《望岳》。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：（1）教师分析诗歌的创作背景，解答学生疑问。
（2）讲解诗歌中的难点词语。
（3）分析诗歌中的意象、比喻、象征等修辞手法。
4. 探讨主题：（1）教师引导学生从诗歌中提取关键信息，探讨主题思想。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的艺术特色。
（2）学生举例说明诗歌中的艺术手法。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵《望岳》。
（2）写一篇关于《望岳》的读后感。
8. 板书设计：望岳泰山壮美崇敬诗人豪情向往9. 课后反思：10. 教学评价：（1）学生诗歌朗读、背诵情况。
（2）学生课堂参与度、合作意识。
六、教学拓展：1. 比较阅读：教师推荐其他描写泰山的诗歌，如《登鹳雀楼》、《泰山颂》等，让学生进行比较阅读，分析不同诗人对泰山的描绘和情感表达。
《望岳》教案(最新3篇)
《望岳》教案（最新3篇）《望岳》教案篇一教学目标：1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系教学过程：一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？(简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗读诗歌1、老师范读《望岳》。
学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
(三)了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。
出示问题，小组研讨：1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。
试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？杜甫《望岳》赏析杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【韵译】泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的'山峰，把南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！【赏析】杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。
这一首是望东岳泰山。
开元二十四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。
此诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
初中望岳详细教案
初中望岳详细教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》。
（2）理解诗文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解诗文的背景，理解诗人杜甫的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对古诗词的理解能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过探究学习，提高学生的独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对社会人生的思考和感悟之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望岳》。
（2）理解诗文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解诗文的背景，理解诗人杜甫的思想感情。
2. 教学难点：（1）诗文中的一些生僻词语的解释。
（2）诗文中所表达的深刻思想感情的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗文标题《望岳》，激发学生对泰山的想象和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗文，理解诗文大意。
（2）学生通过查阅资料或向教师请教，解释诗文中的一些生僻词语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同分析诗文中的关键词语和句子的含义。
（2）各组向全班汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生独立思考，探究诗文中所表达的深刻思想感情。
（2）学生向全班分享自己的思考和感悟，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗文中的关键词语、句子和诗人思想感情的重要性。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵《望岳》。
（2）写一篇关于《望岳》的读后感，表达自己对诗文的理解和感悟。
四、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
同时，教师应注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力，引导学生关注诗文中的关键词语和句子，理解诗人的思想感情。
通过本节课的学习，学生应能够正确地朗读和背诵《望岳》，理解诗文的意义，并能够表达自己对诗文的感悟和理解。
初中语文《望岳》教案
初中语文《望岳》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《望岳》全文，了解作者杜甫及其创作背景。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，深入领会诗歌的意境和哲理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重点：1. 《望岳》的诗意和哲理。
2. 杜甫的诗歌创作背景。
教学难点：1. 诗歌中某些生僻词语的理解。
2. 如何引导学生深入领会诗歌的意境和哲理。
教学准备：1. 教师讲义：《望岳》全文、杜甫简介、诗歌解析等。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的唐代诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，让学生对唐代诗歌有一定的了解。
2. 提问：请大家谈谈对唐代诗歌的印象和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍作者杜甫及其创作背景。
2. 讲解《望岳》的题目意义。
3. 带领学生朗读《望岳》全文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
三、诗歌解析（20分钟）1. 分析诗歌的结构，讲解每一句的意义和作用。
2. 解析诗歌中的意象，如“泰山”、“日出”、“云海”等，让学生理解诗人对自然景观的描绘和赞美。
3. 深入探讨诗歌的哲理，如“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的人生意境。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度或诗句进行讨论。
2. 讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《望岳》的诗意和哲理。
2. 鼓励学生背诵《望岳》，培养学生的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 背诵《望岳》。
2. 写一篇关于《望岳》的读后感，不少于300字。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、小组讨论等方式，使学生对《望岳》的诗意和哲理有了深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们对文学的热爱和追求。
2024年《望岳》优秀教案
《望岳》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并掌握《望岳》的背景知识，包括作者杜甫的生平、创作背景等。
（2）掌握《望岳》的文学特点，如意境、修辞手法等。
（3）学会分析《望岳》的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作和课堂讨论，深入理解《望岳》的内容和形式。
（2）运用比较阅读的方法，分析《望岳》与杜甫其他作品的异同。
（3）结合实际生活，进行创作实践，提升写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受杜甫的豪情壮志，培养学生的家国情怀。
（2）体会大自然的壮美，培养学生热爱自然、敬畏生命的情感。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解《望岳》的背景知识，掌握其文学特点。
（2）分析《望岳》的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。
2.教学难点：（1）深入挖掘《望岳》的意境，理解杜甫的豪情壮志。
（2）运用比较阅读的方法，分析《望岳》与杜甫其他作品的异同。
三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景。
（2）引导学生关注《望岳》的题目，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读《望岳》，了解诗歌内容。
（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3.课堂讲解（1）分析《望岳》的文学特点，如意境、修辞手法等。
（2）讲解杜甫的豪情壮志，引导学生体会诗歌的情感。
4.小组合作（1）学生分组，讨论《望岳》的艺术魅力。
（2）小组代表发言，其他组成员补充，教师点评并总结。
5.比较阅读（1）学生选取杜甫其他作品，与《望岳》进行比较阅读。
（2）学生分享比较阅读的心得，教师点评并总结。
6.创作实践（1）引导学生结合实际生活，进行创作实践。
（2）学生展示作品，师生共同评价。
7.课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
四、课后作业1.深入学习杜甫的生平和创作背景，撰写一篇短文。
2.分析《望岳》的艺术魅力，写一篇鉴赏文章。
【教学设计】《望岳》(长春版)
望岳》教学设计育才学校陈海莲老师《望岳》这首诗集美景、美情、美言于一体，抒发了作者敢于攀登的壮志。
被人们誉为歌咏泰山的绝唱。
诗中蕴涵的哲理对学生人生观的培养和进取精神的塑造以及对学生古诗欣赏能力的培养都起着重要的作用。
诗文无论从写作手法、还是语言风格看，都是发展学生语言、启发思维、启迪智慧的好载体。
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；2.在反复诵读的基础上理解诗歌内容，理解作者表达的思想情感。
【过程与方法目标】1. 培养学生的诵读、鉴赏古诗的能力；2. 培养学生收集、整理、归纳资料的能力，使学生能合理的运用互联网中的资料及所掌握的电脑技能为自己的学习服务，培养学生协作的能力和创造能力。
【情感态度价值观目标】启发学生热爱祖国古文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣，培养学生树立远大的志向和抱负。
◆ 教学重难点◆【教学重点】结合注释理解诗句的意思。
【教学难点】在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
◆ 课前准备◆多媒体课件。
◆ 教学过程一、创设情境，激趣揭题同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳” ，因为有语云：“五岳归来不看山” 。
那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳” 呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!展示一：由学生提出问题：您刚才提到了五岳，我想知道五岳分别指那五岳？东岳泰山（1532 米），位于山东泰安市西岳华山（1997 米），位于陕西华阴市南岳衡山（1512 米），位于湖南长沙以南的衡山县北岳恒山（2017 米），位于山西浑源县中岳嵩山（1440 米），位于河南登封市。
二、初读课文，整体感知1. 我们学过很多杜甫的诗篇，我相信同学们对杜甫也有一定的了解，那么现在我就请一组同学来为我们介绍他们所了解的杜甫。
展示二：（小黑板）杜甫：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史” ; （此处可插入展示同学提问：同学们，说到诗圣，我不禁想到了诗仙，有谁知道诗仙是谁呢？诗鬼呢？——李白和李贺）继续介绍：杜甫是现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。
长春版《望岳》优秀教学设计（精选10篇）
长春版《望岳》优秀教学设计（精选10篇）长春版《望岳》优秀教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的长春版《望岳》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长春版《望岳》优秀教学设计篇1一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（出示视频及图片，请同学们自由发言。
简单点评后转入杜甫的《望岳》）二、教学新课（一）作者及背景简介（出示幻灯）（二）朗读诗歌1、配乐诗朗诵《望岳》（出示视频和音频材料）。
学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生配乐齐读。
（古筝曲）3、学生推荐朗读，其他学生点评。
4、教师范读，学生轻吟。
（三）了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
（学习小组交流，有否疑难及互答）2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
（四）再次播放配乐诗朗诵（加幻灯图片），要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。
1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。
试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？--研讨后，师生共同赏析：“岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约２００公里。
）问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。
）问（２）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
《望岳》的教案设计
《望岳》的教案设计一、教学目标1.让学生理解《望岳》的文学背景及杜甫创作此诗的意图。
2.培养学生通过诗歌品味大自然之美，感悟诗人情感的能力。
3.引导学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.重点：理解《望岳》的文学背景，把握诗人的情感变化。
2.难点：诗歌的鉴赏方法，包括意象分析、情感品味、结构把握等。
三、教学准备1.教师准备：《望岳》原文、诗歌鉴赏方法资料。
2.学生准备：预习《望岳》原文，了解杜甫的生平及创作背景。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾杜甫的生平及创作背景，让学生对杜甫有一个初步的了解。
2.提问：同学们，你们知道杜甫有哪些著名的诗作吗？这些诗作分别表达了哪些情感？二、诗歌解析1.让学生齐读《望岳》，感受诗歌的韵律美。
2.教师讲解《望岳》的文学背景，帮助学生理解诗人的创作意图。
3.分析诗歌中的意象，如“泰山”、“翠微”、“黄河”等，引导学生品味大自然之美。
三、情感品味1.让学生用自己的语言描述诗歌中的画面，感受诗人的情感。
2.教师引导学生品味诗人的豪情壮志，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后进行诗歌鉴赏的实践，提高文学素养。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，你们还记得《望岳》的创作背景和诗歌意象吗？二、诗歌鉴赏方法1.教师讲解诗歌鉴赏的方法，包括意象分析、情感品味、结构把握等。
2.学生跟随教师学习，尝试运用鉴赏方法分析《望岳》。
三、小组讨论1.将学生分成小组，让学生结合诗歌鉴赏方法，讨论《望岳》中的艺术特色。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后进行诗歌鉴赏的实践，提高文学素养。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：同学们，你们已经掌握了诗歌鉴赏的方法，那么如何将这些方法运用到其他诗歌中呢？二、拓展阅读1.让学生阅读其他杜甫的诗歌，如《登高》、《春望》等，尝试运用诗歌鉴赏方法进行分析。
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《望岳》教案
教学目标
1．领略泰山雄伟神奇的景色。
2．感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
教学重点
1．泰山雄伟神奇的景色。
2．诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
教学难点
1．诗中哲理的理解。
基础知识
1．作者生平。
2．泰山的有关知识。
3．字音、字形。
教学方法
朗读法
教学时数
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！
二、讲授新课
1．板书课题，指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）
2．范读课文，强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。
如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。
3．初读课文，了解诗句大意。
下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。
阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。
然后老师将点名抽查掌握情况。
4．精读课文，体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。
缺乏感情。
第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。
首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。
诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好，读得很好，比开始有很大的进步。
同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？
因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。
诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
6．齐读。
联系自己的社会生活实际，谈谈感受。
古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。
哪个同学能说两句。
小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。
哪两句？“
同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
7．这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。
按照“我最欣赏诗中这一句____________，是因为____________。
”格式说一说。
说得都不错，课后将这首感情背诵。
课前，我让同学们找找关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。
老师这里也准备了一些材料。
请一位同学来读一下。
三、总结课文
1．小结：通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。
2．布置作业：当堂检测。