朗读停顿练习及答案
朗读练习题及答案
朗读练习题及答案1. 练习一：- 朗读以下段落，并注意每个词的发音和句子的流畅性。
- "The early bird catches the worm, but the second mouse gets the cheese."2. 练习二：- 朗读以下句子，并注意重音和停顿。
- "To be or not to be, that is the question."3. 练习三：- 朗读以下对话，并尝试表现出角色的情感。
- A: "Did you see the new movie last night?"- B: "Yes, it was absolutely fantastic!"4. 练习四：- 朗读以下诗歌，并注意韵律和节奏。
- "Shall I compare thee to a summer's day?Thou art more lovely and more temperate."5. 练习五：- 朗读以下新闻报道，并注意信息的传递和清晰度。
- "In the latest developments, the stock market has seen a significant rise, with technology shares leading the way."答案解析1. 答案一：- 正确发音："early" [ˈɜːrli], "bird" [bɜːrd], "catches" [ˈkætʃɪz], "worm" [wɜːrm], "second"[ˈsɛkənd], "mouse" [maʊs], "cheese" [ʧiːz]。
初二语文朗读节奏试题
初二语文朗读节奏试题1.下列停顿有误的一项是（）（3分）A．前此后此/皆属过而不问之秋也B．种植/之利有大于此者乎C．有五谷之实/而不有其名D．无风/亦呈袅娜之姿【答案】B【解析】种植之利/有大于此者乎【考点】理解或翻译文中的句子。
2.阅读下面文言文，完成下面的题。
(10分)超然台记（节选）苏轼余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背①湖山之观，而适桑麻之野。
始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。
人皆疑余之不乐也。
于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全③之计。
方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
【注释】①背：远离。
②比：连续，常常；登：丰收③苟全：大致完备【1】给下面句子划分朗读节奏。
(2分)余自钱塘移守胶西【答案】余/ 自钱塘移守胶西【解析】划分句子的朗读节奏，学生感到无规律可循，其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：1、句首关联词或语气词之后要停顿；2、有些古今异义词朗读时须分开；3、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；4、需要着重强调的地方，一般要停顿；5、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿；6、省略句中省略的地方一般要停顿；7、并列短语间要略作停顿；8、古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
所以此句是主、谓之间的停顿。
【考点】理解或翻译文中的句子。
【2】解释文中加点词语的意思。
(2分) ①是( )②适( )【答案】①这②恰好【解析】①句中的“是”古今异义词，一定要注意古义为“这，这样”；②句中的“适”是一词多义，应该根据句子的上下文的意思推断其意义，选出正确的释义。
【考点】理解常见文言实词在文中的含义。
【3】翻译画线句子。
(2分)________________________________________________________【答案】人们都怀疑我会不快乐。
古诗文如何划分句子的停顿及练习
古诗文如何划分句子的停顿及练习句子朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。
一、借助语法知识分析句子的结构，读出停顿。
1、主谓短语中，主语和谓语之间应有停顿：（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/视其辄乱（3）是/天时不如地利也（4）士/不可以不弘毅（5）臣/不胜受恩感激（6）环滁/皆山也（7）门人弟子/填其室（8）肉食者/鄙，未能远谋。
（9）肉食者/谋之，又何间焉？（10）是/不可以已乎？（11）吾/谁与归（12）食马者/不知其能千里而食也（13）王侯将相/宁有种乎！（14）余人/各复延至其家（15）绝巘/多生怪柏。
（16）将军/百战死（17）燕雀/安知鸿鹄之志哉？（18）臣/本布衣（19）扶苏以数谏故，上/使外将兵。
2、动词和补语之间应有停顿：王之弊/甚矣3、动宾短语中，动宾之间应有停顿：（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效（3）夫大国，难测也，惧/有伏也。
（4）问/今是何世（5）腰/白玉之环（6）有/良田美池桑竹之属（7）念/无与为乐者（8）太守即遣人随其往，寻/向所志。
4、介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：（1）受任/于败军之际（2）奉命/于危难之间（3）生/于忧患（4）三顾臣/于草庐之中（5）苟全性命/于乱世（6）公与之乘，战/于长勺。
（7）刻唐贤今人诗赋/于其上（8）欲报之/于陛下也（9）颓然/乎其间者，太守醉也。
5、提前的状语，朗读时应在其后和主语之间划停顿：（1）今/天下三分（2）今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
（3）乡/为身死而不受，今为宫室之美为之。
6、后置的状语，应在状语前有停顿：天下苦秦/久矣。
7、充当状语的名词和中心词之间应连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思：（1）其一/犬坐于前(2)有亭/翼然临于泉上者8、修饰语和中心词之间不能分开：（1）其岸势/犬牙差互（2）邹忌修/八尺有余（3）臣之客/欲有求于臣 (4)醉翁之意/不在酒（5）晋陶渊明/独爱菊（6）巴东三峡/巫峡长（7）潭中鱼/可百许头（8）朝廷之臣/莫不畏王9、在转折连词前一般要稍加停顿：（1）人不知/而不愠（2）先帝创业未半/而中道奔殂（3）见不贤/而内自省也（4）由是则可以避患/而有不为也。
划分文言语句的朗读节奏
划分文言语句的朗读节奏划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考查学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。
常考题型：1.用“/”给句子断句。
2.选出朗读节奏划分有误或正确的一项。
技法点拨：划分朗读节奏主要把握以下五个原则：1.根据语法结构确定。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。
如：屠／大窘忘/路之远近生/于忧患,死/于安乐。
2.句首发语词、连接词、关联词后要停顿。
（“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。
）如：夫/战,勇气也。
虽/乘奔御风。
3.句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。
要切记：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，一般在“而”前停顿。
如：择其善者／而从之。
可远观/而不可亵玩焉。
4.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。
如：可/以一战。
故天将大任于/是人也。
中/间力拉崩倒之声。
5.根据文句内在的意义确定。
如“其一／犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”是名词做状语。
另外，对文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。
一般古人的名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等的后面要停顿。
如：孤/不度德量力。
作亭者谁，卢陵／欧阳修也。
练习：（广东中考）阅读下文，回答问题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友，若不相识。
或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！（节选自《清朝艺苑》）请用三条“／”给文中画线的句子断句。
（3分）呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
备战中考语文考点划分文言语句的朗读节奏(考点专练)
备战中考语文考点划分文言语句的朗读节奏（考点专练）一、翻译(共 7 分)阅读文言文《张良①奇遇》，完成下列题。
良尝闲从容步游下邳圯②上。
有一老父衣褐③，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有顷④，父亦来，喜曰：“当如是。
”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
【注释】①张良，以后成为刘邦战胜项羽建立汉朝的主要谋臣。
②下邳（pī）：地名，在江苏省邳县南。
圯（yí）：桥。
③褐（hè）：麻布短衣。
④有顷：不一会儿。
1. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
良夜未半往【答案】良 / 夜未半 / 往【详解】本题考查学生断句的能力。
可以参考句子的意思来断句。
这句话的意思是：张良不到半夜就到了那里。
因此其正确的断句是：良/夜未半/往。
二、课外阅读(共 7 分)文言文阅读。
谢安怜翁谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。
太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。
②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊（shèng）州。
③醇酒：含酒精度高的酒。
④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。
⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。
⑥遣：打发。
2. 用“/”给文中画横线句断句（限断两处）。
太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐【答案】太傅时年七八岁 / 着青布绔 / 在兄膝边坐【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
专题11：朗读技巧-2022-2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训练(解析版)
2022-2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训练（部编版）专题11：朗读技巧（解析版）1．下面关于朗读停顿或重音的处理，不恰当的一项是（）【提示：着重号“·”标示在词语下面，停顿用“∨”标示在词语之间的上方。
】A．山．∨．朗润起来了，水．∨．涨起来了，太阳．．∨．的脸红起来了。
B．风∨轻悄悄的。
C．这一圈小山∨在冬天特别．．可爱。
D．你看，∨那浅浅．．∨．宽广。
．．的∨天河，定然是∨不甚【答案】A【解析】A.“太阳的脸红起来了”应在“脸”后停顿，“朗润”“涨”“红”应重读。
故选A。
2．同学们制作了语文知识卡片，请选出其中表述有误的一项（）A．朗读的停连。
例：《春》中“坐着，∨躺着，∨打几个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏”，读的时候前两个逗号停顿，后三个逗号连接，这样节奏富有变化，更有活力。
B．朗读的重音例：《济南的冬天》中，“这是不是个理想的境界”一句可以重读“理想”一词，强调作者对济南冬天“温暖”“安适”的特点感到相当满意。
C．同义词例：《秋天的怀念》一文开头“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，句中的“央求”可以替换成“请求”。
“央求”和“请求”是同义词，不存在词意轻重的差别。
D．词语的语境义例：《再塑生命的人》这个标题，字面上的意义是“让我重新存活的人”，但在课文里的意思是“给我光明、希望、快乐和自由的人”。
【答案】C【解析】C.有误。
央求和恳求都有请求、要求的意思。
央求和恳求的区别在于态度的不同。
“央求”指央告恳求，既强调态度诚恳，又强调持续的要求，或带有为某目的低三下四求人之意。
“恳求”，指诚恳地要求，强调态度诚。
“‘央求’和‘请求’是同义词，不存在词意轻重的差别”理解有误。
故选C。
3．句子的重音和停顿标注最恰切的一项是（）重音，一般用着重号“·”标在词语的下面。
停连，指朗读语流的停顿和连接。
停顿，用“V”号标示在词语之间，不限于标点处。
A．小山V整．把济南围了个圈儿，只有．．北边缺着儿口儿。
古诗文朗读节奏
近几年，不少省市的中考语文试卷出现了古诗文朗读节奏划分题。
这种题型涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种好形式。
看来，古诗文节奏划分题将会越来越受命题者的青睐。
因此掌握古诗文朗读节奏划分很有必要。
古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：一、按音节兼顾意义来划分。
例⒈故人具鸡黍。
解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
例⒉谁家新燕啄春泥。
解析：按"二二三"的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥。
也可以按"二二一二"的节奏形式划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥。
二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。
例⒈天将降大任于是人也。
解析："于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。
例⒉率妻子邑人来此绝境。
解析："妻子"是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应划分为：率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝境，不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来╱此绝境。
三、句首语气词之后要停顿。
例⒈若夫日出而林霏开。
解析："若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。
例⒉盖大苏泛赤壁云。
解析："盖"是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云四、根据古代文化常识，正确划分节奏。
例⒈虞山王毅叔远甫刻。
解析："虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。
如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。
初三语文朗读节奏试题
初三语文朗读节奏试题1.用斜线(／)给下面的语段断句(限划4处)。
(2分)文人相轻自古而然傅毅之于班固伯仲之间耳而固小之。
【答案】文人相轻／自古而然／傅毅之于班固／伯仲之间耳／而固小之【解析】这是一道考查文言文断句子的题型。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。
所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。
如需加标点，则标点的使用、书写要规范。
在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
这虽然是课外的一句文言文，但句意很简单，断句不难。
【考点】理解或翻译文中的句子。
2.阅读下面一段文言文，完成后面小题。
（14分）年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。
蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。
”军中不解其故。
比次日，遇塌子沟②，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。
番③人方倚此险，不意大兵骤至也。
遂破贼巢。
又年征西藏时，一夜漏④三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。
年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。
人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
夜半而鸟出，必有惊之者。
此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。
”（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》。
有删改）【注】①年羹尧：人名，清朝名将。
②塌子沟：淤泥深坑。
③番：我国古代西南少数民族的统称。
④漏：古代计时用的漏壶。
【1】根据要求，完成下列两小题。
（6 分）（1）解释下列句中加点词的意思。
（4 分）①军中不解其故 ( ) ②比次日（）③领飞骑三百 ( ) ④此去西南十里（）（2）下列句中“而”的用法与例句“一霎而绝”相同的一项是（）（2分）A．默而识之（《〈论语〉八则》）B．言和而色夷（《送东阳马生序》）C．夺而杀尉（《陈涉世家》）D．鸣之而不能通其意（《马说》）【答案】（1）①原因，缘故②等到③骑兵④距离、相距（2）A,【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
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朗读节奏划分训练(2014.3.17)
笑话二则：
1.下雨天留客天天留我不留下雨天,留客天,天留,我不留下雨天,留客天,天留我不?留!
2.麻子无头发黑脸大脚不大好看
麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看!
麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。
给下面句子划分停顿线。
（2处）
•盖/余之勤且艰/若此。
（江苏省泰州市2003年中考试题）
下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ）
•A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。
•B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
•C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。
•D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
•“夫战，勇气也”，
•然则北通巫峡，南极潇湘……
•若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……
•且欲与常马等不可得
•以其境过清
•句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。
•关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
•春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
•每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
二、“古二今一”词语之间要停顿。
•可以一战。
•今天下三分……
•今齐地方千里，百二十城。
•主-谓-宾之间要停顿要停顿
• 1.主谓之间要停顿要停顿
•先帝不以臣卑鄙。
•臣之妻私臣……
•食马者不知其能千里而食也。
•盖余之勤且艰若此。
• 2.谓宾之间要停顿。
•臣诚知不如徐公美。
•先帝不以臣卑鄙。
•刻唐贤今人诗赋于其上
• 3.状语后置句之前要停顿。
•受任于败军之际，奉命于危难之间
•刻唐贤今人诗赋于其上。
•然侍卫之臣不懈于内
•故临崩寄臣以大事也。
•臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
•四、句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一一气呵成。
•例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷
• 2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返
•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
•春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
•每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
•五、节奏停顿要体现出省略成分
•“便要/（渔人）还家”
•“余人各复延/（渔人）至其家”等。
•一鼓作气，再而衰，三而竭。
•六、凭借语感，根据句意进行划分
•庙堂之高则忧其民
•意思：处在朝居庭的高位上，就为它的人民担忧
•切记：不可停顿的地方
•一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间）•如：前人/之述备矣（x）
•二、介宾短语间不可停
•以是人多以/书假余，(x)
•有朋自/远方来（x）
•切记：不可停顿的地方
•三、作为一个语义单位的不可停
•例：肉食者∕鄙，未/能远谋
•四、充当状语的名词和中心词之间
•例：其一犬/坐于前
•例：山/行/六七里
•方法小结
•前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意。
• 1.句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
• 2.主、谓、宾之间要停顿。
• 3.“古二今一”词语中间要停顿。
• 4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。
• 5.成分省略的地方要停顿。
• 6.凭借语感，根据句意进行划分
•1、（邵阳市2005年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）•A、先天下之忧／而忧
•B、然则／何时而乐耶
•C、尝求古仁／人之心
•D、吾／谁与归
下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )
•A．余幼时／即嗜学B．益慕圣贤／之道
•C．无／鲜肥滋味之享D．烨然／若神人
•判断下面的句子的停顿是否正确，并说说理由。
• 1.不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也
• 2.前人/之述备矣3.肉食者∕鄙，未能∕远谋4.一鼓∕作气，再而/衰，三而/竭• 5.刻∕唐贤今人诗∕赋于其上6.食马者∕不知其能千里∕而食也
•7.彼竭∕我盈，故∕克之8.公∕与之乘9.是∕进亦忧，退∕亦忧
•10.同舍生皆∕被绮绣11.盖∕余之勤且艰∕若此
•12.越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴13.虽∕乘奔御风∕不以疾也
•14.庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡15.属予作文∕以记之
•16.然∕侍卫∕之臣不懈于内，忠志∕之士忘身于外者
•“∕”划分下列句子的节奏
•深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激
•乃重修岳阳楼
•以光先帝遗德，恢弘志士之气
•忠之属也，可以一战
•衔远山，吞长江
•受任于败军之际，奉命于危难之间
•学而不思则罔
•是以先帝简拔以遗陛下。
•予尝求古仁人之心.。