语文新人教选修看我七十二变——多义词教案
新人教版语文选修《语言文字应用》 《看我“七十二变”──多义词》教案
看我“七十二变”------多义词郑州市106中学授课班级：高二3班授课时间：12.14授课教师：何亮课时安排：一课时教学目标1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义2、能正确理解和使用多义词3、在生活中发现语言的魅力，热爱我们的母语重点难正确理解和使用多义词教学方法合作探究问答教具多媒体板书设计借代引申义：相关性多义词比喻引申义：相似性教学过程一、情境导入“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。
同样的，有的词语往往也会有多个含义，适用于不同的语境。
在我们的课文上就有这样的一则小笑话------《意思？》，我们请两位同学来表演一下。
（出示“情境导入”）其他同学同时可以在自己的字典上查查“意思”的词义。
------学生表演，点评。
二、教学目标这里的“意思”就是我们汉语中一个典型的多义词，如何去正确理解和使用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。
（出示“教学目标”）三、自学释疑1、就让我们从“意思”这个词语入手来完成我们的目标。
“意思”都有哪些含义呢？[来源:]明确------学生发言，多媒体展示2、那么，谁来说说相声中的“意思”分别是什么意思。
明确------学生发言，多媒体展示[来源:] 局长：你这是什么意思①？——意图、用意。
小贝：没什么，就是想意思意思②。
——表示心意。
局长：那你可就不够意思③了。
——不够朋友、不够交情。
小贝：小意思，小意思④。
——礼品所代表的情谊、心意。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。
——情趣、趣味。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
——意图、用意。
局长：那我可就不好意思⑦了。
——不客气地收下了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。
——难为情。
那么这么多的词义，如何才能准确掌握使用呢？这需要我们查阅工具书，需要我们结合语境，更需要我们弄清楚词义的发展过程。
3、我们知道，词义有本义、基本义、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，说说什么是词语的本义、基本义和引申义。
学案2：第二节 看我七十二变——多义词
看我“七十二变”——多义词【学习目标】1．理解词语的本义、基本义和引申义。
2．能正确理解和使用多义词。
3．正确使用现代汉语的多义词。
【重点难点】正确理解和使用多义词。
【学法指导】讨论法、归纳法、合作探究法。
【学习过程】基础知识积累一、多义词1．多义词的本义多义词的本义是指文献记载的词的最初的意义。
比如“浑”的本义是“水势盛大”，“兵”的本义是“兵器”。
随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了，因此一般词典中也不列为义项了，比如“浑”的本义就只有在古代汉语的词典中才能查到。
有的本义虽然还存在，但已不能独立使用，比如“兵”的本义就只在“短兵相接、厉兵秣马”等成语中还保留着。
2．多义词的基本义多义词的基本义就是词在现代中最常用和最主要的意义。
—般在现代汉语的词类中列出的第一个义项就是该词语的基本义，基本义丈和本义一致，如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”。
基本义和本义也可能不一致，比如“兵”现在的基本义是“战士、军队”。
3．多义词的借代引申义称甲类对象的词语去指称乙类对象。
整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联系，从而使词语产生新的意义。
比如“口”原指“人的一个器官”，后又用做指“人”的量词，这是用部分指称整体；“便衣”原指“平常人的服装”，后又用来指“穿着便衣执行任务的军人、警察等”，这是用物品指称使用者；“编辑”原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”，后又用来指“做编辑工作的人”，这是用行为指称行为发出者的借代引申义。
“兵”后来产生出“军事、战争”（如“纸上谈兵”里的“兵”）和“兵士”（如“强将手下无弱兵”里的“兵”）的意义，也是一种借代引申义。
4．多义词的比喻引申义称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
比如“包袱”原指“用布包起来的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用“包袱”来指称“影响思想或行动的负担”，使“包袱”产生出新的意义；“迷雾”在《现代汉语词典》中有两个义项，一是“浓厚的雾”；二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是这个词的比喻引申义。
新人教版选修《看我“七十二变”——多义词》教案3篇
看我“七十二变”——多义词【教学要求】基本要求：1．了解单义词和多义词的基本概念。
2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。
3．掌握常用的多义虚词的词义。
发展要求：按照联想的规律，探究词义演变的奥妙。
【重点难点】正确理解和使用有多种意义的词语。
【教学方法】讨论法、实践法。
【教学时数】一教时。
【教学过程】一、导入。
给大家做一个脑筋急转弯。
师问：狗为什么不生跳蚤？生1答：因为狗讲究卫生。
生2答：因为狗只能生狗，生不出别的什么玩意儿。
这个脑筋急转弯，主要利用了“生”这个词语具有多义性的特点。
“生”可以理解为“长有、产生”之意，也可以理解为“生育”之意。
你看，我们汉字是多么的有趣。
下面我们再来看一个关于“意思”的故事（课件显示）。
请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。
二、了解多义词和单义词。
1．读读“意思”。
小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。
局长：你这是什么意思①？——意图、用意。
小贝：没什么，就是想意思意思②。
——意图、用意。
局长：那你可就不够意思③了。
——不够朋友、不够交情。
小贝：小意思，小意思④。
——礼品所代表的情谊、心意。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。
——情趣、趣味。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
——意图、用意。
局长：那我可就不好意思⑦了。
——不客气地收下了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。
——难为情。
两位同学读得蛮有意思的。
看看，我们的汉语很有意思吧！现在让我们再来看看在《现代汉语词典》里“意思”有哪些意思。
2．查查“意思”。
《现代汉语词典》第1495页：①语言文字的意义，思想内容；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④表示一点心意；⑤某种趋势或苗头；⑥情趣，趣味。
从上面看出，“意思”具有多个意义，它是汉语中典型的多义词。
3．说说“意思”。
不要误会我的意思——意图，用意。
文章的中心意思——文字的思想内容。
这点东西送给您，小意思，别客气——略表心意。
看我七十二变——多义词 导学案(人教版高二选修)
看我七十二变——多义词导学案(人教版高二选修)【学习目标】1、了解多义词的基本概念。
2、理解词的本义、基本义、引申义。
3、体会汉语的美妙和奇特。
【重点、难点】1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义。
2、掌握词义演变的各种方式。
一、导入新课1、某日，一个对中文略知一二的外国人去某工厂参观,半路上，厂长说：“对不起，我去方便一下。
”外国人不懂这句汉语，问翻译：“ 方便是什么意思。
？”翻译说：“就是去厕所。
”参观结束后，厂长热情地对这信外国人说：下次您方便的时候一起吃饭！”外国人很不高兴了，用生硬的中文说：“我在方便的时候从来不吃饭！”2、杀猪的和卖茶的打赌。
杀猪的说：“用铁锤锤蛋锤不破。
” 卖茶的说：“锤得破！” 杀猪的说：“锤不破！” 卖茶的不眼气，拿来一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。
说：“这不是破了吗？”杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤不破啊！”说着他指指铁锤。
想一想：这些情况都是因为什么造成的？二、课前预习根据本节工具箱中关于“多义词”的知识点，请你在课文中快速找到对这些知识的解释，以便形成本节内容的知识网络。
词义义项多多义词的不同义项义词词义的演变三、互动（一）课堂活动大家讨论一下《意思？》中“意思”都有哪些含义呢？它们之间存在怎样的联系？（二）合作探究1、我们先看看下面这几个词语。
坎坷------道路坑坑洼洼。
果实------植物体的一部分海------大洋靠近陆地的部分在我们的日常生活中，我们如何使用这些词语？举例说明他们词义的变化。
2．大家再看下面的两个词语在使用时有什么特点？兵：兵器，引申为“军事”、“战争”、“兵士”。
口：人体器官，引申为“人”的量词。
3、以“引”字为例，说说哪些是它的本义，哪些是它的基本义，哪些是它的引申义。
（三）拓展探究1、读“心甘求救”，想一想正确使用词语的含义应该注意什么。
有一个小孩子家里失火了，他拨通了火警专线，下面是他与警察的一段对话：小孩：叔叔，我们家里失火了，快来帮我们救火呀！警察：好吧，告诉我们你的位置！小孩：我在家里的厨房里！警察：请问，你叫什么名字？小孩：我叫“心肝“。
全国重点高中名师精编教案_《看我“七十二变”──多义词》精编教案
《看我“七十二变”──多义词》教案教学参考1204 0857《看我“七十二变”──多义词》教案一、教学目标1、知识与技能：了解单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义。
2、过程与方法；学会运用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并能正确理解和使用多义词。
3、情感与价值观：让学生养成在生活中发现语言魅力，认识到想学好汉语非得下苦功夫不可。
二、教学设想多义词的各种意义，随着语言的发展，出现一种错综复杂的现象。
学生对于多义词不同义项之间的关系容易混淆。
因此，课堂教学中，采用教师讲解学生参与讨论与练习相结合的方式，既活跃了课堂气氛，也让学生在练习中掌握词义的能力。
三、教材分析教材利用引子，课堂活动说明词的意义不止一个，而是多个互相联系的义项，展示了汉语的丰富性，表现力，让学生感受到汉语的独特魅力，复杂性。
教材注重知识点规纳与练习题的设置，培养学生多种能力，激发学习兴趣。
四、重点、难点词的借代引申义和比喻引申义的区别五、教学方法：讲练相结合六、教学过程导入：所有汉语中最简单的字是哪个字?“一”，它笔画简单，但它的意义并不简单。
下面就考考大家，对“一”的含义的掌握情况。
1、说一说下面句子中“一”各是什么含义。
（设置语境）①我一心一意对你们（专一）②一失足成千古恨世（一旦）③让我们商量一下（表动作是一次，或是短暂的）④这次考试我拿了第一名（表数字1）⑤这不是一码事（表同一）⑥一说就明白（与"就"配合，表两动作紧接发生）⑦千红一窟(哭)，万艳同杯（悲）（整个，全）课堂活动：看看“意思”真有意思！小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”。
他们之间发生了一段有趣的对话：局长：你这是什么意思①？小贝：没什么，就是想意思意思②。
局长：那你可就不够意思③了。
小贝：小意思，小意思④。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
局长：那我可就不好意思⑦了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。
《看我“七十二变”——多义词》教学资料
《看我“七十二变”——多义词》教学资料第一节看我“七十二变”──多义词一、本节学习重点这一节的主要内容是，了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义等各种意义，以及词义演变的几种方式。
通过学习，让学生能够利用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并且能够正确地理解和使用有多种意义的词语。
二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●“意思”真有意思！这个课堂活动以实例讨论汉语的多义词。
以往关于词义的学习只侧重词语有哪些意义，查一查词典就算完了。
可什么是词语的意义？为什么一个词语会有多个意义？各个意义之间有什么关系？这些问题都没有得到解答。
为此课堂活动选择了一个典型的多义词──“意思”，来了解词的多义性。
一、课堂活动步骤（1）读课文，猜词义。
为了活跃气氛，教师可以请两个学生上台表演这段场景。
并请学生讨论对话中“意思”这个词可能有哪些不同的意思。
（2）查词典，知词义。
先让学生查阅《现代汉语词典》，看看词典中对“意思”的解释。
然后带领学生查阅更多的词典，包括偏重于古代汉语词语释义的《辞源》和《汉语大词典》。
结合几本词典的释义，确定“意思”这个词语到底有多少意义，即有多少个义项。
（3）找联系，解词义。
通过《现代汉语词典》确定词语的基本义，根据《辞源》和《汉语大词典》确定词语的本义和所有意义之后，要考察各个义项之间的联系，也就是确定词语的引申义和引申过程。
教材中给出的“意思”词义的引申过程不是唯一答案，仅供参考。
实际上也不要求学生能够做到把一个多义词的各个义项之间的关系都分析清楚，只要能够判断出哪个是本义、哪个是借代引申义、哪个是比喻引申义就可以了。
（4）查词典，用词典。
通过这个课堂活动，教师要向学生强调，确定词语的意义不能仅凭猜想和习惯，必须通过查阅权威的词典加以确认。
词典是语文学习的必备工具，一定要养成勤查词典的习惯。
二、相关知识补充（1）《辞源》。
该词典是近代以来出现的第一部规模较大的综合性语文辞书。
看我七十二变——多义词 导学案(人教版高二选修)共3篇
看我七十二变——多义词导学案(人教版高二选修)共3篇看我七十二变——多义词导学案(人教版高二选修)1看我七十二变——多义词导学案(人教版高二选修)多义词是指一个单词有两个或两个以上不同的意思。
在学习英语的过程中，多义词是不可避免的，不仅需要掌握不同意义，还需要在不同语境中使用准确。
本文将介绍人教版高二选修教材中的多义词并提供相应的导学案，以帮助学生更好地掌握英语多义词。
1. Account1.1 Meaning: A report or description of an event or experience.Example: She gave a vivid account of her trip to Africa.1.2 Meaning: A customer of a bank, a brokerage, or an investment firm.Example: I'm going to switch my account to a different bank.1.3 Meaning: Give reasons or an explanation for something.Example: Can you account for your absence from yesterday's meeting?助教提示: 课前预习时可以尝试用这个单词造一到两个句子，查看这个单词的多重含义以及如何在不同的语境中使用。
2. Bear2.1 Meaning: A large, carnivorous mammal with shaggy fur, a very large head, a long muzzle, and strong, protruding teeth.Example: The grizzly bear is native to North America.2.2 Meaning: To carry the weight of someone or something.Example: Can you help me bear this heavy box to the car?2.3 Meaning: To endure something difficult or unpleasant.Example: I just can't bear to watch horror movies.助教提示: 学会将多义词放入句首，根据句子的主语、宾语甚至说话者的不同，来判断该词的含义。
看我“七十二变”--多义词教案教...
•看我“七十二变”--多义词导学案(人教版高二选修)[阅读次数:431]【学习目标】 1、了解多义词的基本概念。
2、理解词的本义、基本义、引申义。
3、体会汉语的美妙和奇特。
【重点、难点】1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义。
2、掌握词义演变的各种方式。
...•[阅读次数:3528]教学目标： 1、掌握文言文复习的步骤：积累，巩固，拓展。
2、了解通假字、古今异义、一词多义、词类活用等特殊文言实词现象。
教学重点：一词多义和词类活用的理解教学方式：小组合作教学时间：一课时一、导入开门见山，今天我们来复习文言实词的特殊用法。
主要学习四种?..•[阅读次数:2219]教学目标： 1．了解现代汉语词汇的分类。
2．明确多义词的不同义项和词义的演变现象。
3．正确使用现代汉语的多义词。
教学步骤：一、引子解释编写者引用此故事，意在形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。
所以，我们要博学广识，尽量多地掌握常用词语的常用义?..•[阅读次数:1255]一、导入：巧嘴媒婆从前，有个缺了块嘴唇的姑娘待嫁，有个没了鼻子的小伙待娶，各自要求的条件，又都不要残疾的，这可是一件很困难的事情。
好在姑娘和小伙子相互并不相识，有个巧嘴媒婆为之撮合。
媒婆先对男方说：“姑娘没别的毛病，就是嘴长的不太好。
”小伙子想?..•[阅读次数:840]中考常见多音多义字48例口诀禁--听到紫禁(jìn)城宵禁(jìn)的消息，弱不禁(jīn)风的她，禁(jīn)不住哭了。
禅--后主刘禅(chán)在禅(chán)房里聆听禅(chán)师讲述尧和舜禅(shàn)让的故事。
澄--澄(chéng)清问题比澄(dèng)清浑水难得多。
弄--里弄(lòng)是小巷，你还没弄...•[阅读次数:1732]课题多义词№2 教学目标知识与能力了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词过程与方法理解词的本义和基本义，引申义等各种意义情感态度与价值观汉语的美妙和奇特教学重点词义演变?..•[阅读次数:1666]《看我“七十二变”--多义词》教案课题多义词№1 教学目标知识与能力了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词过程与方法理解词的本义和基本义，引申义等各种意义情感态度与价值观汉语的美妙和奇特教学重点词义演变的几种方式教学...•[阅读次数:2286]马莉 2004年的高考，语文的考试中将增加对熟语的考查。
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语文新人教选修《语言文字应用》语文：看我七十二变——多义词教案
看我"七十二变" --多义词课题多义词№1教学目标知识
与能力
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词
过程与方法
理解词的本义和基本义，引申义等各种意义
情感态度与价值观
汉语的美妙和奇特
教学重点
词义演变的几种方式
教学难点
正确地理解和使用有多义词的词语
教学关键
引申义概念的理解课型讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论教具课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课总结练习作业读课文，思考问题，明确概念：
什么是词？什么是词义？
词：语言中最小的能独立使用的语言单位。
词义：指词所表示的意义。
什么是义项？
词义的单位称为义项；
有些词的义项只有一个，称单一词；有些词的义项有若干个，称为多义词
多义词有多个义项，按主次先后关系，分为"本义""基本义""引伸义"
词的本义是文献记载最初的意义；
词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。
引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义
借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名
称去代替，这种辞格叫借代，也叫"换名"
比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物
或说明道理的辞格。
词的比喻引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相似性，用
原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
词的借代引伸义：指甲、乙两类对象之间有某种相关性，用
原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
"口"原指"人的
一个器官"，后又指"人"的量词。
"便衣"原指"平常人的服装"，后又来指"穿着便衣执行任务的军人，警察
作业：找到我们生活中常用的多义词。
导入疏导归纳引导布置了解识记理解巩固完成板书设计多义词词义项
本义基本义引申义
课后记事
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词课题多义词№2教学目标知识与能力
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词
过程与方法
理解词的本义和基本义，引申义等各种意义
情感态度与价值观
汉语的美妙和奇特
教学重点
词义演变的几种方式
教学难点
正确地理解和使用有多义词的词语
教学关键
引申义概念的理解课型讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论教具课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课总结练习作业复习上节课知识，回答问题："头"本义：人身最上部或动物最前部份张着口、鼻、眼等器官的部分。
基本义：与本义一致
借代引伸义：1、指头发或所留头发的样式；2、量词，用于牛、驴、羊等家畜；蒜。
比喻引申义：1、事物的顶端或末端；2、事情的起点或终点。
3头目
"淡薄"的四个义项（雨雾等）密度小：本义，基本义
（感情、兴趣）不浓厚：比喻引申义
（味道）不浓：比喻引申义
（印象）因淡忘而模糊：比喻引申义
"疙瘩"的四个义项
皮肤上凸起的或肌肉上结的硬块。
本义
小球形或块状的东西：面疙瘩（借代引申义）
不宜解决的问题：心中的疙瘩早去掉了。
比喻引申义义
麻烦，别扭：比喻引申义
量词：一疙瘩石头借代引申义
判断下面加点字的意义是否相同
1、老头慷慨地说："我那玻璃眼倒也乐意还给她，就怕马儿性子烈，她管不住。
"不吝啬
2、刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。
充满正气，情绪激昂导入疏导归纳引导布置了解识记理解巩固完成板书设计多义词本义基本义比喻引申义借代引申义
课后记事
培养兴趣，拒绝枯燥。