2019最新高考生物二轮复习专题十三考点37 明确实验目的、原理,做出适当假设学案(考试专用)

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高三生物二轮复习知识点汇总对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。

查字典生物网为大家推荐了高三生物二轮复习知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

1、蛋白质的基本单位氨基酸,其基本组成元素是C、H、O、N2、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：抑癌基因和原癌基因。

3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数肽链数4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数x水分子数185 、核酸种类：DNA和RNA;基本组成元素：C、H、O、N、P6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸;RNA的基本组成单位：核糖核苷酸7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。

8、DNA主要存在于中细胞核，含有的碱基为A、G、C、T; RNA主要存在于中细胞质，含有的碱基为A、G、C、U;9、细胞的主要能源物质是糖类，直接能源物质是ATP。

10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖;蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖;淀粉、纤维素、糖原属于多糖。

11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9种)微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6种)基本元素：C、H、O、N(4种)最基本元素： C(1种)主要元素：C、H、O、N、P、S(6种)13、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。

14、细胞中含有最多的化合物：水。

15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+16、被多生物者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型17、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。

细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

18、细胞膜的结构特点是：具有流动性;功能特点是：具有选择透过性。

19、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体;有动力车间之称的细胞器是线粒体;有养料制造车间和能量转换站之称的是叶绿体;有生产蛋白质的机器之称的是核糖体;有消化车间之称的是溶酶体;存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。

生物高考必背知识点实验

生物高考必背知识点实验生物是一门研究生命现象和生命规律的科学，实验是生物学习中必不可少的一环。

通过实验，我们能够直观地观察和验证生物学中的理论知识，加深对生物的理解。

在生物高考中，实验部分占有一定的比重，掌握实验知识点对于取得好成绩至关重要。

下面就让我们来了解一些生物高考必背的实验知识点。

1. 淀粉的检测实验淀粉是植物体内的一种重要有机化合物，为了检测淀粉的存在，我们可以进行碘液检测实验。

首先，取少量未知物质加入磨碎过的伊藤马铃薯或玉米淀粉，加入适量的水并搅拌均匀。

然后，在试管中取等量的试样液和碘液混合，观察溶液的颜色变化。

如果试管中的溶液由初始的黄棕色变为蓝紫色，那么表示淀粉存在。

2. 葡萄糖的检测实验葡萄糖是生物体内重要的能量物质，我们可以通过Fehling试剂检测葡萄糖的存在。

先取少量未知物质溶解在适量的水中，经过过滤得到滤液。

然后，取等量的滤液与Fehling试剂A、B混合，在加热的条件下观察溶液的颜色变化。

如果溶液由初始的蓝色变为红色沉淀，那么表示存在葡萄糖。

3. 脱氧核糖核酸(DNA)的提取实验脱氧核糖核酸(DNA)是生物体内负责遗传信息传递的重要物质，我们可以通过提取DNA的实验来观察DNA的特性。

首先，取一些新鲜的水果，如草莓或香蕉。

将水果切碎，加入盐水并搅拌均匀。

然后，过滤掉果渣，将滤液与冷醋混合，静置一段时间。

观察到白色絮状物质浮于醋酸溶液中，这就是提取到的DNA。

4. 光合作用实验光合作用是植物体内重要的能量合成反应，我们可以通过一些实验方法来观察光合作用的发生。

可以进行的实验包括：观察水生植物在不同光照强度下的氧气产生情况；观察采用蓝色光、红色光和绿色光的植物的氧气产生情况；观察植物在不同时间段内的氧气产生情况等等。

通过这些实验，可以直观地观察到光合作用的发生及其受光照条件的影响。

5. 细胞分裂实验细胞分裂是生物体内细胞增殖的重要过程，可以通过观察染色体的变化来研究细胞分裂。

2019年高考生物二轮复习(江苏专用)增分专题十三常考实验技能考点36Word版含答案

[直击考纲] 1.具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

2.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

3.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

考点36准确理解应用实验基本原则1．科学性原则包括实验原理、实验材料的选择、实验方法、实验结果处理的科学性，要有科学的思想和方法作指导。

典例1小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。

为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。

材料用具：略。

实验步骤：①取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；③把甲鼠置于10 ℃环境中，乙鼠置于30 ℃环境中作为对照，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。

预期结果与结论：①若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。

(1)该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出4条改进意见：a：_____________________________________________________________________；b：_____________________________________________________________________；c：_____________________________________________________________________；d：_____________________________________________________________________。

(2)有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点？并说明理由。

2019年高考生物试卷(新课标2)(解析)

2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）参考答案与试题解析一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．（6分）在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是（）A．脂质、RNA B．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNA D．DNA、蛋白质【分析】内质网是细胞内蛋白质合成、加工及脂质合成的场所。

细胞核是遗传信息库，是遗传物质储存和复制的主要场所；是细胞代谢和遗传的控制中心。

【解答】解：A、内质网可以合成脂质，细胞核中可以发生转录合成RNA，A正确；B、蛋白质的合成场所是核糖体，B错误；C、内质网中不能合成RNA，细胞核中可以合成DNA和RNA，C错误；D、内质网中不能合成DNA，蛋白质的合成场所是核糖体，D错误。

故选：A。

【点评】本题主要考查内质网和细胞核的功能，意在考查考生的识记能力，难度不大。

2．（6分）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。

下列叙述正确的是（）A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生【分析】有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底的氧化分解，产生二氧化碳和水，生成大量ATP的过程。

场所是细胞质基质和线粒体。

无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是乳酸或酒精和二氧化碳。

【解答】解：A、马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，无葡萄糖，A错误；B、马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段，葡萄糖被分解成丙酮酸，丙酮酸在第二阶段转化成乳酸，B正确；C、马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸属于无氧呼吸的第一阶段，会生成少量ATP，C错误；D、马铃薯块茎储存时，氧气浓度增加会抑制其无氧呼吸，酸味会减少，D错误。

故选：B。

【点评】本题主要以乳酸式无氧呼吸为例考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生对相关过程的理解，难度中等。

2019届二轮复习2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲、考试说明解读：生物教案

生物新鲜出炉，考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，只是考试说明中生物技术实践部分做了一点微调，增加了相关的实验技术，同时题型示例中增加2018全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷，30题。

即整体结构维持稳定、局部微调，这种变化表明高考总的命题方向将继续朝着素养考查稳定推进；知识内容的局部微调也仅仅在选修一部分，涉及部分考生。

一、考纲与说明内容的解析（一）考查方向体现核心素养考试说明中考核目标增加了一段关于考核要求的表述。

表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。

高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。

生命观念是指对相关的生物学知识本身学习的同时，相应形成的观念认识，这里的生命观念，不是指知识本身，而是学习生物学知识或对生命特征进行解释后形成的抽象的观点，也是能理解或解释生物学相关问题现象的观念和思想方法。

如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。

对于这方面的内容近年高考题已经有所涉及，在复习中应引起足够的关注。

科学思维体现在基于生物学事实和证据进行探讨、阐释或论证的过程，其中涉及归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等方法。

作为高考题目，科学思维主要是以基于证据的阐释或论证的面孔出现，近几年的高考题已经对此进行了多次考查，而且势必会成为命题的重要方式。

据统计，2017年课标Ⅰ卷生物试题中4次出现解释原因类的设问，2018年课标Ⅰ卷生物试题中5次出现解释原因、原理、现象等类型的试题。

如2017年新课标卷Ⅰ第30题（题略）题中设问的解释原因部分，考查考生能够运用所学知识和所提供的证据支持，来论证结论的正确或合理性。

这是在高考题的解题过程中，最能体现思维逻辑和论证严密性的展现形式，这也将继续成为高考题命题的特征，高考也将延续这种设问形式。

2019届高考生物二轮复习实验与探究教案(适用全国)

1.纵观近五年的全国卷高考试题，侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。

对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。

2．多以选择题形式考查教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。

也会以非选择题形式设计新的背景材料，并结合代谢、遗传、调节等有关知识考查变量的确认及结果结论的预测分析等。

3．备考时，着重从以下两个方面进行复习：(1)针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析。

(2)通过变量分析掌握实验设计的原理，总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。

【知识网络】一、实验设计的基本原则1.科学性原则所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他科学领域的基本原则。

科学性原则具有两个方面的含义：首先，必须保证实验的设计不出现科学性错误；其次，实验设计要具有科学思想和科学方法的因素。

具体地说，科学性原则体现在以下几个方面：实验原理的科学性、实验方法的科学性、实验材料选择的科学性、实验结果处理的科学性及实验结果分析的科学性等。

2．平行重复原则平行重复原则要求控制某种因素的变化强度，观察其对实验结果的影响程度。

任何实验都必须能够重复，在同样条件下重复，实验结果应该一致或相近，实验设计时，可以通过在一组实验中同时处理多个材料体现重复性原则。

3．单一变量原则单一变量原则可使实验中的复杂关系简单化，使结果更准确。

其含义包括：①不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个变量对应一个需要观测反应变量；②实验中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。

这一原则强调实验组和对照组只有一个量是不同的，实验组和对照组的结果差异只能是由这个单一变量导致的，从而证明实验组变量的作用。

因此，在进行实验设计时，要首先确定实验变量并正确设置。

4．对照原则对照原则是中学实验中最常用的原则。

高考生物考前3个月专题复习专题13 常考实验技能考点38 明确实验目的、原理,做出适当假设

考点38 明确实验目的、原理，做出适当假设1．实验目的——要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题(1)实验目的的书写与表达：实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“探究(验证)×××(自变量)与×××(因变量)的关系”等。

典例1某研究小组用3个40 W的白色灯管做光源，通过遮光处理(外罩透光良好的红色、黄色塑料薄膜)让其中两个分别只发出红光和黄光，设置不同CO2浓度，处理试管苗(其他条件相同)。

培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率，结果如图。

思考上述信息，写出本实验的目的：________________________________________________________________________________________________________________。

答案探究不同波长的光(光质)和CO2浓度对大豆幼苗光合作用(净光合速率)的影响解析结合题干文字和曲线信息可知，本实验的自变量为CO2浓度和光质，因变量为净光合速率，因此可得出本实验的目的是探究不同波长的光(光质)和CO2浓度对大豆幼苗光合作用(净光合速率)的影响。

(2)实验目的的确认方法①根据题目信息，直接写出实验目的。

典例2甲型流感病毒严重危害人体健康。

某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是RNA病毒，同时提出疑问：甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA？该兴趣小组为探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA而设计了实验步骤，请为该实验拟定一个实验目的。

实验目的是________________________________________。

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典例1用甲、乙两组液体培养基培养小球藻，甲组加入KNO3，乙组加入等量的NH4Cl，其他条件适宜且相同，结果如图所示。

则本实验的目的是探究_____________________________________________________________________________________________。

答案探究生长素浓度对植物枝条生根的影响(或探究生长素浓度与植物枝条生根的关系)解析首先要确定自变量和因变量。

②根据实验装置或实验现象，推断实验目的典例3如图装置表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，完善下面图解，体验分析思路：⎭⎪⎬⎪⎫自变量：因变量：实验目的：___________________________________。

答案 CO 2浓度光合速率探究CO 2浓度与光合速率的关系③根据实验步骤反推实验目的典例4 0 ℃以上的低温能对喜温植物玉米造成伤害，科研人员进行了实验研究。

实验一：从甲、乙、丙三个品种中挑选出长势相同的玉米幼苗若干，平均分为三组，分别放在5 ℃、10 ℃和25 ℃的环境中培养4天(其他各种条件都相同且适宜)，结果如图1所示。

实验二：将甲种玉米幼苗分成三组，一组对照，另两组在5 ℃低温下处理4天后放在25 ℃环境中，在光照强度分别为800 lx 、60 lx 的条件下恢复4天，然后测其光照强度与光合速率的关系，结果如图2所示。

(1)实验一的目的是___________________________________________________。

(2)甲、乙、丙三个品种中最耐低温的是______，判断的依据是该品种在低温条件下：①______________；②__________________________________。

(3)实验二的目的是探究___________________________________________________的影响。

该实验对照组的处理条件应为：一直生长在温度为________，光照强度为800 lx 条件下。

(4)由实验二可知，60 lx有利于________________________________。

(5)结合实验一、二分析，早春遭遇“倒春寒”后会造成玉米减产的原因是___________________________________________________________________。

答案(1)探究0 ℃以上低温对不同品种玉米叶绿素含量的影响(2)丙①叶绿素含量相对最高(与甲和乙相比)②叶绿素含量降低幅度最小(3)低温伤害后恢复期光照强度的不同对恢复后光合速率(合理即可) 25 ℃(4)低温伤害的部分恢复(5)低温会引起叶绿素含量降低，在适宜条件下光合作用也不能在短期内完全恢复(合理即可)解析从甲、乙、丙三个品种中挑选出长势相同的玉米幼苗若干，平均分为三组，分别放在5 ℃、10 ℃和25 ℃的环境中培养4天，然后测定叶绿素的含量，所以实验一的目的是探究0 ℃以上低温对不同品种玉米叶绿素含量的影响；在 5 ℃时，丙的叶绿素的含量比甲、乙高，丙在5 ℃时叶绿素含量降低幅度最小，故丙最耐低温。

由实验二可知，60 lx时的净光合速率大于800 lx时的，说明60 lx有利于低温伤害的部分恢复。

(3)从“实验目的”中审读提炼信息典例5阅读下列各实验目的，试分析各实验中的实验类型、生物学事实、自变量、因变量、无关变量。

①探究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况答案实验类型为探究类；生物学事实——色素对光的吸收；自变量为光质；因变量为合成淀粉的量(检测观察指标为叶片的颜色变化)；无关变量为植物的发育状况、光照时间、环境温度和植物中已有的有机物。

②探究叶色暗绿是否由缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致答案实验类型为探究类；生物学事实——叶色暗绿(色素与叶色的关系)；自变量为磷的有无；因变量为叶色是否暗绿；无关变量为所选植物叶片的生理状态、选取数量、培养条件。

③验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验答案实验类型为验证类；生物学事实——胰岛素的作用及调节血糖的过程；自变量为胰岛素的有无；因变量为小鼠的症状(具体为：小鼠的活动状况)；无关变量为实验小鼠的生长状况、生理状态、所使用试剂的量。

④探究生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度答案实验类型为探究类；生物学事实——生长素类似物对扦插枝条生根的作用；自变量为生长素类似物浓度；因变量为枝条生根的情况；无关变量为植物材料、处理时间和处理方法。

⑤验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关答案实验类型为验证类；生物学事实——大豆品种矮化现象；自变量为赤霉素含量的变化；因变量为大豆是否出现矮化现象；无关变量为大豆的品种及长势状况、培育环境条件和营养条件。

⑥探索蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离与复原的影响答案实验类型为探究类；生物学事实——洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离与复原；自变量为蔗糖溶液的浓度；因变量为细胞质壁分离与复原；无关变量为洋葱鳞片叶外表皮细胞的生理状态、处理方式和时间。

2．实验原理的确认与书写实验原理就是进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依据和确定观测指标的依据。

书写时，有时只涉及某一方面，有时涉及多方面，其一般书写格式分为三步：假设(未被证实的结论)＋假设与结果的联系＋结果(或预期结果)，一般用陈述句、肯定句，其思路为先找到结论或假设，再找到结果或现象，然后根据所学知识、题干信息和实验目的寻找两者之间的联系。

典例6(2018·马鞍山模拟)必需氨基酸的种类和含量是评价奶粉营养价值高低的主要标准。

赖氨酸是人体内的必需氨基酸，缺乏则会影响人体内蛋白质的合成，导致营养不良。

赖氨酸是否也是小白鼠体内的必需氨基酸？请根据给出的实验原理利用以下材料用具进行探究。

材料用具：20只生长发育状况相同的正常幼年小白鼠，分装在不同试剂瓶中的20种氨基酸，不含蛋白质和氨基酸的食物，称量器(如天平)等。

实验步骤(1)配食：配制食物A：取一定量的不含蛋白质和氨基酸的食物，加入含量和比例适宜的20种氨基酸；配制食物B：另取等量的不含蛋白质和氨基酸的食物，加入除赖氨酸以外的19种氨基酸，其含量和比例与食物A中相同。

(2)分组：将20只小白鼠随机均分成甲、乙两组，分别称其体重。

(3)饲喂：在相同且适宜的环境中饲喂两组小鼠，甲组每天饲喂食物A，乙组每天饲喂等量的食物B。

(4)观察：分别测量甲、乙两组小白鼠的体重，并计算体重增加量。

请写出实验原理：_________________________________________________________________________________________________________________________________。

答案必需氨基酸是动物体内不能合成的、只能从食物中获取的氨基酸。

当动物体内缺乏必需氨基酸时，会出现营养不良，体重增加缓慢等现象3．实验假设的书写假设是指用来说明某种现象但未经证实的论题，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想，假设是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明。

假设的提出可能正确也可能错误，只要能解释题目现象或与题干相符，则提出的假设就可以。

一般情况下，若是实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平时积累的知识，写出认为最可能的一种假设即可。

典例7哺乳动物体温的相对恒定是完善的调节机制使机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。

动物产热的主要方式是细胞的有氧呼吸。

为了探究哺乳动物随外界环境温度升高，细胞呼吸强度是升高还是降低，某校生物兴趣小组制定了以下实验方案：(1)实验假设：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)材料用具：略。

(3)实验步骤：①将4个恒温培养箱分别调节成10 ℃、20 ℃、30 ℃、40 ℃恒温，并编号为甲、乙、丙、丁四组；②取四只400克、健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠分别放入4个不同温度的恒温培养箱中；③一段时间后，用仪器测量小鼠耗氧量，做好记录并计算。

答案哺乳动物随外界环境温度的升高，细胞呼吸强度降低解析本实验要探究的问题是哺乳动物随外界环境温度升高，细胞呼吸强度是升高还是降低。

首先要获取解决该问题的信息，信息一方面蕴含在题干中：“哺乳动物体温的相对恒定是完善的调节机制使机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。

动物产热的主要方式是细胞的有氧呼吸”；一方面来自于平常所学的知识，利用这些信息对细胞呼吸强度的变化进行推测和解释：哺乳动物是恒温动物，体温通过产热量与散热量的平衡达到恒定，当外界温度上升时，散热速率会下降，产热速率大于散热速率，动物体温会上升；要使升高的体温下降，需减少产热增加散热；动物产热的主要方式是细胞的有氧呼吸。

2019最新高考生物二轮复习 专题十三考点37 明确实验目的、原理,做出适当假设学案(考试专用)