七年级生物下册 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教案1(新版)新人教版
第二节发生在肺内的气体交换教学目标（一）知识1．概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
2．通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。
通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。
（二）能力通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。
通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。
（三）情感态度价值观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
重点和难点外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
肺泡与血液的气体交换。
教学准备教师：新鲜的猪肺、多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。
澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶。
学生：课时安排：2课时外界的气体交换的？师生讨论测胸围差的用具、4胸廓容积变化的原因是归纳肺与外界气体交换的原位同学按课本实验的图示吹气。
实验。
讨论题：④是肺容积的扩大导致吸气，还是图，探究肺泡内的气体交换教学过程设计引言：复习呼吸系统的组成。
演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？（板书：第二节发生在肺内的气体交换）教师：组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
学生：用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深呼吸。
提问：用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？学生推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。
吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
教师：这样的感觉准确吗？呼吸运动中胸廓容积是否发生了变化，还要进行准确的测量。
一、学生实验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的变化。
测量方法：三人一组、设计表格，做好记录。
为了数据准确，应测定三次，取最大值。
师生讨论测胸围差的用具、方法、步骤及注意事项。
在达成共识后，请学生示范操作。
使学生明确：①测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两肩胛骨下角；女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四肋骨处；②测量呼气时胸围和吸气时胸围各两次，并计算出两次两者的差值，即是胸围差。
七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1(新版)新人教版
6. 题目：请分析发生在肺内的气体交换的实例。
答案：
实例1：运动员在进行剧烈运动时的气体交换过程。在运动时，呼吸频率加快，吸入更多的氧气，以满足肌肉对能量的需求。同时，呼出更多的二氧化碳，以保持酸碱平衡。
在素质方面，学生具备一定的学习积极性和探究精神，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不够浓厚，学习动力不足。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的讲解、形象直观的演示和实际操作的实验等方式，增强学生对生物学的学习兴趣和热情。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习习惯不良等问题。这些行为习惯对于学习效果产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习习惯和课堂纪律，通过提问、讨论、小组合作等方式提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺的结构和功能、气体交换的过程等知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握气体交换的过程。
实例2：高原地区居民的气体交换适应性。高原地区空气稀薄，氧气含量较低。长期生活在高原的居民，呼吸频率加快，以吸入更多的氧气。同时，他们的红细胞数量增加，以提高氧气运输效率。
实例3：实际测量呼吸频率和呼吸深度。通过测量呼吸频率和呼吸深度，可以了解个体在安静状态下的气体交换情况。在运动状态下，呼吸频率和呼吸深度会相应增加。
人教版七年级下生物教案设计 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
教师在大屏幕上出示自学指导提纲，找同学朗读，其他同学明确问题。组织同学进行小组讨论，给学生6分钟时间看课本内容，并要求把问题的答案在书上标记出来，一会儿找同学回答。
授课日期：月日
程序与内容
师生活动
修改补充
时间
1.胸廓体积怎样增大、减小？
2.看教师的演示，完成46页讨论题。
课后反思
3.胸廓体积的变化与呼吸有什么关系？
4.肺泡与血液的气体交换的过程是怎样的？
5.肺泡有哪些适于气体交换的特点？
6.氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？
四、巩固提升
教材课后习题
五、回顾小结
六、检测反馈
学生根据自学提纲中的内容自主学习,完成自学提纲的内容,教师巡视.
教师点生在肺内的气体交换
二、目标引领
1.概述肺与外界的气体交换过程。
2.是肺泡与血液的气体交换。
3.通过演示实验，提高观察，判断、推理的能力。
4.认同体育锻炼的重要性。
三、意义建构
（一）出示自学指导提纲
自学指导（一）
请同学们看书45---46页的内容，完成下列问题，5分钟后提问。
当病人呼吸困难、生命垂危时，医生首先要给他们输氧进行抢救。所以我们通过呼吸系统吸入的气体就是被我们身体利用的氧气。那氧气是如何通过呼吸系统进入我们的身体的呢？
老金厂学校教案设计
课题
第二节发生在肺内的气体交换
课型（时）
第一课时
教
学
目
标
知识目标：
1.概述肺与外界的气体交换过程。
2.是肺泡与血液的气体交换。
能力目标：
通过演示实验，提高观察，判断、推理的能力。
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换第1课时学案无解答新版[新人教版]
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命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。
发生在肺内的气体交换蚂学科膇生物莆年级螆七年蒁课题蒁第二节发生在肺内的气体交换螇第 1芄课时蒄总计薁节膈教学环节羆教学内容及要求芃蚁知蕿识莃回羁顾螁复习呼吸系统的组成，呼吸道的组成，消化腺的组成螅学膅习螀目袁标膆知识目标：1.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程。
艿能力目标：通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
蕿教学重点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?蚇自芃学肁提芈纲螆自学提纲一：请同学们阅读教材47页48页完成下列内容，5分钟后回答蚄 1、呼吸系统的主要器官是谁？它在哪儿？葿2、外界气体是怎样进出肺内的？肇3、请同学用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
袆4阅读47页实验学习测量胸围差并回答讨论题螁想一想你在吸气和呼气时，胸廓是否发生变化？发生了怎样的变化？膁袆学科袆生物膂课题虿第二节发生在肺内的气体交换衿第 1课时羆第小组薃班级莀蚈姓名肆羃授课时间袈月日第节蒆得分膆莄选择题薀1人在平静呼气时（）葿A呼出气体中不含氧气B胸廓容积增大 C膈肌舒张 D 隔顶部下降芆2测量某同学的胸围差，三次的值分别是10厘米、9厘米11厘米，其胸围差是（）薁A.10厘米 B9厘米 C11厘米 D30厘米节3膈肌和肋间肌收缩时外界、肺泡、气管处的气压（）芈A外界﹥肺泡＞气管 B气管＞肺泡＞外界莆C外界＞气管＞肺泡 D肺泡＞气管＞外界羂4如图是膈肌的运动意图，据图回答下列问题螀（1）图甲表示呼吸过程----------时的状态，此时，膈肌--------，胸廓---------，肺内气压-----------外界气压，气体被-----------羇命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。
人教版初中生物七年级下册第四单元第三章《第二节 发生在肺内的气体交换》学案设计(无答案)
第三章人体的呼吸《第二节发生在肺内的气体交换》学案【学习目标】1、说出肺与外界的气体交换。
2、理解肺泡与血液的气体交换。
【教学重难点】重点：1、肺与外界的气体交换。
2、肺泡与血液的气体交换。
难点：1、胸廓与膈肌的运动。
2、肺泡与血液的气体交换。
【学习过程】一、自主学习1. 阅读教材P45—P47页，整体感知全课内容，完成下面任务：（1）是呼吸系统的主要器官，它位于腔内。
（2）胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。
（3）在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
（4）我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
二、合作探究[学习任务一]学习理解肺与外界的气体交换。
1、学生阅读教材Ｐ45－P46页，结合图4-29，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。
2、演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验，思考讨论：气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？（明确：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。
）【学习任务二】理解肺泡与血液的气体交换。
1.阅读教材P47页，结合图4-30，描述肺泡与血液之间的气体交换。
2.想一想：氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？三、课堂小结【达标检测】1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌D.背部肌肉2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加4.肺泡壁是由( )A.一层上皮细胞构成B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成D.多层肌肉细胞构成5.氧气进入体内最终要到达( )A.血液B.肺部C.心脏D.组织细胞6、下图是某人一次平静吸气时，肺内气压的变化曲线。
七年级生物下册 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换(二)学案(无答案) 新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换（二）学案（无答案）新人教版学习目标：1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换；2.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系；重点难点：肺泡与血液间的气体交换过程。
一、快乐预习:学生根据预习学案，小组合作完成预习。
任务一：阅读教材49-51页“肺泡与血液的气体交换”读P50“材料分析”思考讨论1、甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？2、实验中为什么要设置甲瓶？二、合作探究：1：读P50-51三段内容，观察“图I V—27”，回答以下问题：1、概括总结肺适于气体交换的特点：（1）肺泡数目，（2）肺泡周围包绕着丰富的；（3）肺泡壁和毛细血管壁都是一层，便于充分进行气体交换。
2、叙述肺泡与血液的气体交换过程：三、拓展提高：1、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？2、为什么慢跑比打篮球耗氧量大？四、感恩达标1．氧气进入人体最终要到达（）A．肺B．血液C．细胞D．心脏2．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）A．1层B．2层C．3层D．4层3．人在溺水时，受阻碍的生理活动是__________；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是_________（）A．肺与外界的气体交换B．肺泡与血液之间的气体交换C．气体在血液中的运输D．血液与组织细胞之间的气体交换4．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。
法医判定的理由是（）A．肺泡内充满了痰液B．肺会吸水呈海面状C．肺泡充满了血液D．肺未吸入空气呈实体状5.识图作答（根据“[]”内编号，横线填文字。
）右图是肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。
问：（1）肺泡的结构特点是：肺泡壁，由构成。
这一特点，使肺泡适宜于。
七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换导学案设计(无答案)
第二节发生在肺内的气体交换第1课时班级：姓名：小组：【学习目标】1. 概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换；2•阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。
通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
【重点难点】重点：肺与外界气体交换过程难点：呼吸时胸廓容积变化1•呼吸系统的主要器官是—，它位于___________ 内，左右各一个，左肺—页，右肺—页。
2. 当你深吸气时，你的肋骨向上向 _运动，胸廓 ______________ ;当你深呼气时，你的肋骨在向下向运动，胸廓__________ 。
（4）乙图中用手向下拉橡皮膜，表示当③处于_____________ （收缩、舒张）状态时，②被动（扩大、缩小），完成__________ 过程。
【自我检测】1 •经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（）A •胸廓扩张的范围加大B •呼吸深度增加C.胸围差加大 D •呼吸肌收缩力增加2 .如图是人在一个标准大气压下的一次平静呼吸过程中肺内气体的变化曲线图，下列表述正确的是（）A. 曲线AB段表示吸气，膈肌为收缩状态B. 曲线AB段表示呼气，膈肌为舒张状态C. 曲线BC段表示吸气，胸腔容积变大D. 呼气结束点为B点，此时肺内外气压相【探究案】（1）呼气时，膈肌 _____ 。
隔顶___________ ;吸气时, 膈肌_______ 。
隔顶________ ;（2）肺内气压降低，外界气体 __________ 。
肺内气压增大，外界气体。
（吸入或呼出）（3）①和②模拟表示呼吸系统的结构是 ____________ 和—A. 膈肌从甲到乙时，呼气B. 膈肌从甲到乙时，吸气C. 呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态D. 吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态4.如图为胸腔和肺的示意图，当肋间肌和膈肌收缩时, 图中三部位压力由大到小的顺序是（）A. c>a>b B . a>b>c3.当肋骨间的肌肉和膈肌________________ 胸腔容积扩大，肺便_________ ，肺内气压降低，外界空气___________ 市。
人教版七年级生物下册导学案设计：4.3.2 发生在肺内的气体交换(无答案)
集体备课
备注
课题：第二节 发生在肺内的气体交换
一、学习目标
1、能说出胸廓的变化与呼吸的关系。
2、能准确说出肺泡与外界的气体交换过程。
二、学习重难点
1、胸廓的变化与呼吸的关系。
2、肺泡与外界的气体交换过程。
三、教学流程
【温故知新】
1.人体的呼吸系统是由和组成。
2.呼吸道是气体的通道，由、、、和
胸廓容积的扩大和缩小除了与肋间肌的和有关外，还与的运动有关。
2、膈主要是组织，位于胸腔的底部即腹腔的顶部，将部和部隔开。
知识点3：肺泡与外界的气体交换过程
1、支气管最细的分支末端形成。
2、肺泡外面包绕着丰富的。
3、肺泡壁和毛细血管壁都是由扁平上皮细胞构成。当你吸气时，空气中的氧气透过和进入；同时血液中的也通过毛细血管壁和肺泡壁进入，然后随着呼气的过程排出体外。
组成。
3.呼吸道不仅能保证气体，而且还能使到达肺部的气体、、。
【导学释疑】
（一）自主学习
知识点1：肺是呼吸系统的主要器官
肺是系统的主要器官,是人体与外界进行的场所。
肺 位置：位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
结构：由肺内的组成。
知识点2：胸廓的变化与呼吸的关系
1、胸廓的扩张和缩小是肋间的肌肉和的结果。
四、教（学）后反思
5、仔细观察下列的演示实验，对照右图回答下列问题：
(1)该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气)。
(2)图中A表示，图中B表示的中E表示的是。
(3)展示时，用手下拉E，小气球，表示
用手上推E，小气球，表示。
(4)此模型不能演示胸廓的径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
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学
提
纲
自学提纲一：请同学们阅读教材47页48页完成下列内容，5分钟后回答
1、呼吸系统的主要器官 是谁？它在哪儿？
2、外界气体是怎样进出肺内的？
3、请同学用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
4阅 读47页实验学习测量胸围差并回答讨论题
想一想你在吸气和呼气时，胸廓是否发生变化？发生了怎样的变化？
学科
生物
课题
第二节发生在肺内的气体交换
第1课时
第小组
班级
姓名
授课 时间
月日第节
得分
选择题
1 人在平静呼气时（）
A呼出气体中不含氧气B胸廓容积增大C膈肌舒张D隔顶部下降
2测量某同学的胸围差，三次的值分别是10厘米、9厘米11厘米，其胸围差是（）
A.10厘米B9厘米C11厘米 D30厘米
3膈肌和肋间肌收缩时外界、肺泡、气管处的气压（）
A外界﹥肺泡＞气管B气管＞肺泡＞外界
C外界＞气管＞肺 泡D肺泡＞气管＞外界
4如图是膈肌的运动 意图，据图回答下列问题
（1）图甲表示呼吸过程----------时的状态，此时，膈肌------ --，胸廓---------，肺内气压-----------外界气压，气体被-----------
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正误
课堂展示次数
课堂表现自我评价
优秀□良好□一般□有待提高□
纠
错
本
发生在肺内的气体交换
教学环节
教学内容及要求
自
学
提
纲
自学指导二：请同学观察教材49页中的演示实验，讨论下列问题：
1橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩 分别代表什么？
2手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？
3橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？
学科
生物
年级
七年
课题
第二节发生在肺内的气体交换
第1
课时
总计
节
教学环节
教学内 容及要求
知
识
回
顾
复习呼吸系统的组成，呼吸道的组成，消化腺的组成
学
习
目
标
知识目标：1.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的 过程。
能力目标：通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
教学重点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?
当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么变化？
为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？
展
示
巩
固
外界气体是怎样进出肺内的
为什么肺容积的变化会导致吸气和 呼气？
学
有
所
思