伴着花香 倾听鸟语 感悟成长石晓玲
美文诵读 精读3
时光老人的礼物袁yuán鹰yīng你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷，让积雪化成淙cóng淙的泉水；你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味……你把春天带给我们，这份礼物比什么都珍贵。
瓦雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊!世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台楼阁，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。
春天，它阻挡了点点雨滴；夏天，它遮挡了狂风的袭xí击；冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭……一年四季，瓦用自己的身躯给人们带来舒适的环境，却从不要求一声赞扬。
我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓lán的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩li。
我是一条生病的小溪在很久以前，我是一条快乐的小溪。
有很多鱼儿，水草，鹅卵石喜欢以我为家，路上行色匆匆的行人也爱在我身边歇脚，我周边的树木郁郁葱葱，花草香味扑鼻……每一天，从早上到深夜，带着凉意的风儿吹着我，充满野草味儿的山坡在前面等着我，满天星光与月亮也互相轮流着要和我嬉戏，那样的日子可真是美极了。
可是，有一天，我的身上开始飘起一大堆的垃圾。
山东作家‖【花开无声，成长有你】◆鲁玲玲
山东作家‖【花开无声，成长有你】◆鲁玲玲作者简介鲁玲玲，初中语文教师，爱好读书、写文，努力用文字记录寻常中的欢喜，品味细微处的精神。
花开无声，成长有你有一种美丽，叫静静等待；有一种喜悦，叫花开无声；有一种幸福，是且读书且成长。
他是一位博闻广识的长者，总在我迷惘困惑的时候，给我以指点教诲。
如一位肝胆相照的挚友，总在我失意彷徨的时候，给我以鼓励鞭策。
书籍，成为我的成长导师，我的精神家园。
随着教育形势的变化，尤其是新课改的推进，我强烈地感觉到自身知识的不足，思想的陈旧。
在教学改革的大潮中，我觉得自己就像无根的浮萍，无力自主。
我渴望用知识武装自己，渴望得到新知识的沐浴，渴望呼吸新的思想空气。
于是我买来很多专业书籍，那些飘着墨香的专著，似磁石般地吸引着我。
从余映潮老师的《致语文教师》《中学语文教学主张》等系列丛书到肖培东老师的《我就想浅浅的教语文》，再到王君老师的《王君与青春语文》《一路修行做老师》《一路修行做班主任》等著作，我感觉到自己就像是贪婪吮吸甘露的禾苗，就像是尽情飞翔的鸟儿。
在阅读中我看到了专家们的思索，感受到了他们的睿智，更是被他们对教育的坚守、教学的忠贞所深深感动。
读着读着，我愈加明白：教师的成长非朝夕之功。
读着读着，教学中的问题便豁然开朗，就这样我在学习中舒展筋骨，在研读中拔节成长。
一年又一年周而复始的初三教学工作，我的内心或多或少的滋生了一些倦怠，懒于思考，疏于创新。
在家庭生活中，已为人妻，为人母的我，也整日困惑于大大小小的麻烦，对生活渐渐失去热情。
一日在刷微信时，我无意中看到吴非的一篇文章《何不读一些闲书》中写到：“专业阅读，有助获取知识；超乎专业的阅读，往往能发展为“智慧”。
好多闲书是聪明人写的。
聪明人之所以聪明，可能在于博览群书，世事洞明。
”我顿然找到了症结所在。
我开始静下心来打开《生活是很好玩的》，看到一个平凡的景，经过大家汪曾祺的视角，便美得天真烂漫。
我明白对生活心存热爱，从不消沉沮丧，无机心，少俗虑；活得有情趣，对世间万物皆有情，体察得细致，这是生活家的情怀。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
五年级上册《桂花雨》课文原文
五年级上册《桂花雨》课文原文人教版五年级上册《桂花雨》课文原文《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
下面是本店铺收集整理的人教版五年级上册《桂花雨》课文原文，欢迎阅读参考！【1】《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
【中考真题】2024年山东省滨州市中考语文试卷(附答案)
2024年山东省滨州市中考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合阅读下面文段，完成下面小题。
一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常珊珊来迟，好戏也每每最后出场。
它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。
不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。
也许你喜欢春的生机盎．然、夏的热烈粗犷．、秋的硕果累累，但我更喜欢冬的沉稳敦厚。
冬天就像一副油画，近看，或许有些驳杂、粗糙．，远看则浑厚、丰富。
描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然俊拔中展现山水的雄浑，于苍劲．刚毅中又穿插隽永的诗情。
它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。
过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。
1．文段中加点字的读音不正确的一项是（）A．盎．然（àng）B．粗犷．（guǎng）C．粗糙．（cāo）D．苍劲．（jìn）2．文段中的画线词语，书写正确的一项是（）A．朔风珊珊来迟B．一副硕果累累C．萧瑟沉稳敦厚D．细腻超然俊拔二、选择题3．下列各项中分析不正确的一项是（）①千工易寻，一匠难求。
②在如牛皮纸薄的钢板上焊接长征火箭“心脏”，不出一个漏点，把“蛟龙号”潜水器密封精度控制在头发丝的1/50。
③大国工匠．．．．的钻研和．．．．以久久为功创新，成就了一个个“高光时刻．．．．”，有力托举．．．．了中国制造、中国建造、中国创造。
④“千金在手不如一技傍身”，只有掌握一技之长，才能在自己的赛道上创造不凡业绩，成就出彩人生。
A．第①句运用对偶、第①句运用比喻和夸张的修辞手法。
B．第①句“漏点”后面逗号应改为分号，“1/50”后面句号应改为省略号。
C．第①句中加点的“大国工匠”“久久为功”“高光时刻”“有力托举”四个短语结构一致。
配乐经典散文朗诵（精选18篇）
配乐经典散文朗诵（精选18篇）配乐经典朗诵篇1春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
配乐经典散文朗诵篇2雪暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
取自生活,回归自然——以《大自然,谢谢您》第二课时为例
大自然是培养儿童美好品德的最好课堂，四季中自然的变化与神奇、和谐与秩序、人与自然的关系等都是对儿童进行道德教育的有益素材。
《大自然，谢谢您》作为统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》的总结课，分为“大自然的礼物”和“大自然的快乐”两部分。
第一课时“大自然的礼物”讲的是大自然给予人们物质的馈赠；第二课时“大自然的快乐”的重点则落在大自然给予人们精神的馈赠，以及人们与大自然相伴时的快乐。
一年级学生虽然对自然有一些感性的认识，但对大自然的喜爱更多还是停留在比较零散、模糊的体验中，这就需要教师给予一定的指导，创设一定的情境，充分调动学生的感官，激发学生的生活经验，让学生尽情体验与自然在一起的快乐，从而体会到这些是大自然赠予我们的礼物，萌生对大自然的感恩之情。
基于以上的思考，为突破教学重难点，笔者将整节课分为五个环节来推进。
一、巧用绘本,连接生活课开始，伴随着轻松的乐曲，笔者和学生一起阅读绘本《十四只老鼠去郊游》。
该绘本讲述的是老鼠们在春游中抓着蝴蝶、闻着花香、摸着蒲公英、捉着蝌蚪、围在一起品尝美食……这些快乐的场景让学生不由自主地联想到自己春游时的画面。
播放绘本故事《十四只老鼠去郊游》的音频。
师:小老鼠们在春游中都做了哪些事?生1:小老鼠们在花丛中捉蝴蝶。
师:蝴蝶在花丛中翩翩起舞,和小老鼠们玩捉迷藏呢,真有意思。
生2:种子像降落伞一样,飘落到各个地方,真好玩!生3:小老鼠们围在一起吃东西,好有趣。
师:阳光明媚的春天里,和小伙伴们围坐在一起分享美食,这感觉真棒。
春天是一个美丽的季节,小朋友也经常会跟爸爸妈妈一起郊游吧。
还记得自己春游时的情景吗?二、回忆趣事,感受美好延续前面绘本《十四只老鼠去郊游》的话题，教师播放课前搜集的班上学生春游时快乐玩耍的图片，学生看到自己玩耍的图片兴奋不已，主动和大家分享自己春游时与大自然美好相处的回忆。
生1:这是我和爸爸妈妈在挖笋,我们挖了好大一个笋呢!师:瞧,春天我们可以走进竹林挖春笋。
花香 鸟语 书趣
花香鸟语书趣
城关镇东风小学五年级熊楠(指导老师陈芳梅) 我们的学校虽然小，但是这里有爱我们的老师，有团结友爱的同学，有鸟语花香的环境，使我们的成长充满欢乐。
学校的操场边种着五棵水杉树，它们笔直地挺立在操场边，像站岗的战士一样守护着我们的校园，引来了许多的小鸟在枝头歌唱，它们也在歌唱着美好的生活。
每个清晨，我们背着书包，高高兴兴的来到学校，校园里顿时充满了生机充满了欢乐，一天紧张而快乐的学习生活开始了。
广玉兰树四季常青，初夏的时候，它吹起了小喇叭，白色的喇叭吹出一阵阵清香；桂花开花了，真是香飘十里，一走进校园就闻到一股淡淡的清香，那香味沁人心脾，令人心旷神怡。
每当此时，我们翻开课本，课本上仿佛都有一股桂花香，那朗朗的读书声伴随着花香飘荡在校园里，啊！好爽呀！
隆冬时节，桂花树显得越发的浓绿，像一把巨伞遮挡着风雪，水杉树也不甘落后，笔直的挺立在那里，傲视着风雪。
这是我们的东风小学，这里我们可以听鸟语、闻花香，更可以享受读书的乐趣。
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伴着花香倾听鸟语感悟成长
——赴杭州参加教导主任培训心得体会
一周前，欣赏着一路如画的风景，和一百多位同仁一起来到了历史名城——杭州，参加了市教育局组织的中小学教导主任培训活动。
这次培训节奏安排的紧凑，内容丰富。
通过这次培训使我更新了观念，提高了自身素质。
走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。
我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。
在这四天的培训学习中，通过聆听王曜君先生的讲座《教育教学方式的变革——“课改”先“改课”，“改课”先“该学”，为孩子探寻一种适宜学的方式》、沈启正先生的讲座《高效课堂的优秀教师特质》，李更生教授的讲座《学校中层管理者的自我管理与人际管理》，任为新教授的讲座《职业引领下的现代教师的文化自觉与审美视域》，赵婷婷老师的讲座《从外部评估走向自我评估-----教育教学评价与学生的全面发展》，斯苗儿老师讲座《让教研活动更接地气——关于校本教研活动策划的思考》，还参观了浙派名校——杭州市建兰中学和杭州市娃哈哈小学。
我真的感觉到自己的视野变开阔了，我也从中学到了许多可行的做法，收获很大。
使我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一、我的收获
1．王曜君先生的讲座《教育教学方式的变革——“课改”先“改课”，“改课”先“该学”，为孩子探寻一种适宜学的方式》，这样一个主题，让我明白了我们的责任就是要颠覆一些东西，延续传统余热中带着快淘汰的，仅剩一些温存的，在被动接受的状态下，只给孩子发展提供极少薄利的“心安”教育。
我们应该试图构建一个为孩子发展
提供开阔视野的，具有更高品味的、在主动探究的学习中能挖掘潜能且提高综合素养的“前瞻”教育。
让每个孩子感动的教育就是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己发展的教育。
3．沈启正先生的讲座《高效课堂的优秀教师特质》，更是从高效课堂的特质入手，深入浅出地揭示了高效课堂的定义及高效课堂教师的特质，刘主任从“我对村小的感性认识、村小的概述、课堂教学在此，沈老师提出了教师发展的三个层次：第一是似匠如医，第二是似灯如镜，第三层则是似水如云。
沈老师的讲座似行云流水，听后令人感触很多，真的如他所言：好的教育就应该是“寥寥数语点出个恍然大悟，拨出个豁然开朗”。
二、我的思考
几天下来，总感觉培训时间过得好快，几位专家老师精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。
无论是诠释“校本教研活动的策划”，还是研讨“教育教学评价与学生的全面发展”，无论是思考“职业引领下的现代教师的文化自觉与审美视域”，还是关注“人文管理”……都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。
新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：（一）教学管理的切入点——教学观念的转变。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：
1．走出去听。
走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。
2．静下来读。
每天应该安排一段时间读书。
3．坐下来研。
自己要带头搞教学研究。
4．潜下心写。
要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。
（二）教学管理的关键——教学过程的管理。
1．明确教学常规基本要求；
备课：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。
关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。
要做到三讲三精。
三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。
三精：精确、精练、精彩。
探究有效：
课后笔记:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。
批改讲科学重实效。
2．坚持有效地听课与评课。
（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的““学”。
评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。
(三)教学管理的策略——管理艺术。
努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。
教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。
榆中县骆驼巷学校石晓玲2015年5月23日。