背景、条件、原因类材料题解题方法
历史各种题型专题训练

高考历史各种题型解题策略一、历史背景类材料题分析历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的,实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
原因和条件其含义基本接近,但又略的不同;其一是原因偏重于“为什么”,即必要性,条件偏重于“有什么”,即可能性;其二,条件的使用范围较之原因要小一些,如历史事件或运动的成功或失败,就只能分析其原因,而不能用条件去表达。
如:分析巴黎公社的失败原因。
在这一题中,“原因”就不能用“条件”去代替。
在做背景类的题目是特别注意一点:某一历史事件的时代背景不可能是在改历史事件之后,例如, 新航路开辟的背景,就不能把殖民扩张和工业革命概况进去。
同时,我们可以依据时间来判断时代背景。
时间不仅指具体的哪一年,还包括时期、人物生活年代等能够代表时间的人和事。
然后套用下列公式。
公式:历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如:鸦片战争背景:(一)国内:1、经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治:①腐败:官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想:愚昧自大。
(二)国际:1、经济:工业革命→市场原料。
2、政治:资本主义扩张。
【例1】(2012年广东高考题)材料一:16世纪,美洲的一种辛辣调味品传入欧洲,为欧洲饮食带来新的味道,颇受欢迎,被称为“西班牙胡椒”。
到17世纪,欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味,主要是荷兰人的功劳。
——据《欧洲文化史》等请回答:(1)材料一描述的现象出现的历史背景是什么?(6分)[解析]第一步,审清设问,明确答题要求。
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高中历史的答题格式的介绍

高中历史的答题格式的介绍【导语】历史学科不仅仅需要记忆,学生还需要知道一些的答题的格式,这样可以帮助学生更加的容易拿到分数,下面作者将为大家带来高中历史的答题的格式介绍,期望能够帮助到大家。
高中历史的答题格式1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素3、原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等4、原因深度:原因:→直接→主要→根本⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因:历史趋势(生产力发展、时期要求)+主观需要等5、矛盾分析:生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……高中历史关于背景问题的万能答案1、背景:一样是指某一历史事件在什么历史情形下产生的,实质上包括原因和条件两个方面的内容。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如:鸦片战争背景:(一)国内:1、经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治:①****:官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想:愚昧自大。
(二)国际:1、经济:工业革命→市场原料。
2、政治:资本主义扩大。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……3、原因(一)从原因广度上分析:原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。
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第一节历史背景、原因和目的1、历史背景=国内+国际经济+政治+文化+……⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如:鸦片战争背景:一国内:1、经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中;2、政治:①腐败:官场+军队+财政②阶级矛盾;3、思想:愚昧自大;二国际:1、经济:工业革命→市场原料;2、政治:资本主义扩张;2、历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素如十月革命的历史条件:一国内:①经济:资本主义发展到垄断,相对落后、生活贫困②政治:沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想:列宁主义指导;二国际:帝国主义忙于一战等;3、原因广度:原因=主观内因+客观外因⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析;如美国独立战争的原因广度分析:一内因:①经济:资本主义经济发展、统一的市场等②政治:美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化:统一的文化、民族意识觉醒等;二外因:①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等;4、原因深度:原因:→直接→主要→根本⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素导火线、借口等⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因:历史趋势生产力发展、时代要求+主观需要等三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素;5、矛盾分析:生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……如尼德兰革命爆发的原因:①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等;6、目的、动机:直接→主要→根本⑴直接动机:解决当前面临的种种危机或问题⑵主要目的:实现某一方面目标,求得稳定和发展等⑶根本目的:建立或巩固统治,维护统治阶级利益根本利益目的、动机属于主观方面的原因,是事件发动者的主观意愿;如王安石变法:直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收,缓和阶级矛盾,实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治;第二节历史内容=经济+政治+文化+……历史内容即客观历史,是人类重大历史活动的客观记载;活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等;活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等;一般历史内容,可从经济、政治、文化诸方面分析;1、经济内容:生产力+生产关系+经济结构、布局+……⑴古代经济=经济制度+经济政策+农业+手工业+商业+经济结构、布局+……①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+……②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……③手工业经济=纺织+矿冶+陶瓷+……技术+布局+……④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+……⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……古代经济一般分析方法,是先分析各时期经济政策的调整,再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况;如唐朝经济:先分析总体的重农政策,唐初恢复经济的措施,如均田制、租佣调制等;再分析农业如生产工具的改进,兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等;从总体发展情况分析,商品经济仍然微弱,南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等;⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+……如19世纪后半期美国经济发展要素:包括移民带来劳力、技术;西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等;②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+……如新中国初期:地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展;帝国主义在华企业、官僚资本被没收,民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等;③国际经济=总格局+生产+管理+资本+技术+市场+关税协作+竞争如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势;具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等;2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+……如明清政治:包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等;⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+……如辛亥革命后的政治状况:包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制,袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等;⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+……如雅尔塔体系下的两极格局,两大集团的对抗与妥协,集团内部的合作与矛盾,冷战与热战等;3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+……⑴自然科学=科学理论+科技发明天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+……⑵社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+……⑶文化交流=民族+对外传播+吸收+文化地位+……4、事件、事态过程:准备→开始→发展或曲折→成功或失败事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动,如:西安事变、法国大革命、二战等;事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动,如:百家争鸣、洋务运动、工业革命等;对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行;第三节答题思路汇总1答题的文字表达方式基本方法:文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”,即段落化,一问一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话;序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然;2如何分析变法或改革成败的原因:基本方法:注意四点:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮流和趋势;二看改革的政策与措施是否正确,是否得以有效贯彻;三看新旧势力的力量对比;四看改革者的素质如何;3外显比较式问答题的解题思路基本方法:外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性;解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑关系;4内隐比较式问答题的解题方法基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项;如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定;5比较项的确定方法基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素;属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素;属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现;属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素;属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素;属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等;6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法:分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手:一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;二是生产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等,四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等;7分析经济特征型问答题的解题方法基本方法:分析经济特征要注意三点:其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影响;其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材;8历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法:归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力;归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道理;归纳是概括的前提;9开放性问答题的答题方法基本方法:解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足;因此,解答此类题目,首先要确定观点;其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点;第三,要做到史论结合,有论有据;第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化;10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题基本方法:回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力;回答是可以按照这样的思路进行;1这种斗争的目的是什么有何进步或倒退的作用2这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然3如果是偶然,说明斗争的曲折复杂,而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想;11分析历史事物、历史现象的背景基本方法:历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的;可以从三个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要;现实因素:是否符合现实情况的需要;主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要;12论述题的解答和史论结合的方法:基本方法:回答论述题一般有三个步骤;第一、判断是非,表明自己的饿观点;第二,列举史实,说明自己的观点;在这一步当中有注意将母观点即总的观点分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证;观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密;而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合;第三,要适当小结,升华观点;解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则;“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一;13怎样评价历史人物基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非;要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极或进步、功绩和消极或反动、过错两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有:1生产力标准2人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用3阶级的观点4时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;5不要以偏概全6客观公正,不要带感情色彩7注意两点论和重点论的统一;第四节学会分析历史事件如何分析历史事件呢分析历史事件应掌握4要素:原因、经过、结果、影响;人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程;例如“鸦片战争”这一历史事件;高一中国近代现代史上册第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因;第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过;第二节第一目“中英南京条约”和第二目“中美望厦条约和中法黄埔条约”讲的是鸦片战争的结果;第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响;如何分析历史事件发生的原因呢事事不无原因;1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素:历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素;如秦朝的统一:历史因素——春秋战国时期的兼并战争,国家数目减少即局部统一;政治因素——长期战乱,人民困苦,渴望统一;经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展,尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来,国富兵强;民族因素——春秋战国时期的兼并战争,民族联系民族融合加强;对外关系因素——远交近攻的战略策略;思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想;个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略;如何分析历史事件的过程呢关于历史事件过程的分析,一般可以有三种方法1、以时间系事法,以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳;如鸦片战争经过4点:1840年6月,英舰封锁珠江口,战争爆发——接着,沿海北上到达天津白河口——1841年初,英军扩大战争,一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月,英军到达南京下关江面,清政府求和,战争结束;2、以空间系事法,以地点为纽带进行归纳;如八国联军侵华战争4点:廊坊、杨村——大沽——天津——北京3、以人物系事法,按照历史人物的活动来归纳;如太平天国的防御战,就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握;如新航路开辟的经过,就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳;如何分析历史事件的结果呢历史事件的结果一般不外乎四种:①成功;如:新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等;②失败;鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等;③既有成功的地方,也有失败的地方;如辛亥革命、国民大革命等;④胜而不胜,不败而败;中法战争,中国是胜而不胜,不败而败,法国是不胜而胜,败而不败;关于历史事件的结果,一般应该从3个方面考虑:一个“是什么”、两个“为什么”,即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果;如何分析历史事件的影响呢1、分项分析:从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响;如鸦片战争:经济影响——鸦片战争以前,中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家;鸦片战争以后,西方资本主义国家利用侵略特权,疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料,逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场;中国自给自足的封建经济逐步解体;政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化;思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮;外交影响——由闭关锁国到门户洞开,独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家,资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系,而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系;“清政府站在中国人民头上发号施令,外国资产阶级却站在它的头上发号施令,这就是那许多条约特权的实质;”2、全面分析:一分为二,既要看到积极影响,也要看到消极影响或局限性,还要分清主次;如鸦片战争的积极影响:经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体,对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发;如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒,所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧,中国社会的自然经济进一步解体,客观上为民族资本主义的发展提供了条件;思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝“扶清灭洋”思想;3、国际化分析:中国对外国的影响,外国对中国的影响,中外结合思考;如鸦片战争对英国和世界的影响:对英国,英国战胜,凭借不平等条约向中国倾销商品,从中国掠夺原料,促进了英国资本主义经济的发展;对世界,是资本主义世界体系初步形成的重要一环;如工业革命对中国的影响;政治上,第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争,中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上,近代工业产生或洋务企业和民族资本企业,或中国资本主义产生;思想上,先进的中国人向西方学习科学技术;4、转化分析:就是要学会迁移和推广,会转化思维;有两种情况:一是特殊性影响转化为普遍性影响,如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响,由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响;二是普遍性影响转化为特殊性影响,如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响给亚非拉人民带来了灾难:政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化;;对中国的影响呢政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动,给中国人民带来了灾难,同时使明清统治者走向闭关锁国;第二,明朝中后期,美洲高产农作物通过菲律宾传入中国,为清朝人口快速增长奠定了物质基础;第三,天主教从海路传入中国,明清之际出现“西学东渐”局面;5、学科交叉分析:学科之间的交叉影响,即历史事件对政治的影响,对地理的影响;如中国古代的垦荒,政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局,地理上对生态环境造成了负面影响;如英国工业革命,政治上巩固了资本主义制度,地理上开始了城市化的进程,带来人口、资源、环境等问题;怎样评价历史人物基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非;要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极或进步、功绩和消极或反动、过错两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有:1生产力标准2人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用3阶级的观点4时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;5不要以偏概全6客观公正,不要带感情色彩7注意两点论和重点论的统一;。
高考历史解题方法指导-历史背景类解题方法

高考历史科解题方法指导-历史背景类设问呈现:(1)限定性的设问,如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么、根本、主要、直接原因是什么等。
(2)宽泛性的设问,如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等.答题模版:1.在没有限定词的情况下,历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考.具体表现为:(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考.(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。
(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。
2。
回答根本原因时主要从历史发展趋势、生产力发展和主观需要等方面思考。
3。
主观原因和客观原因(1)主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考.(2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因,一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。
运用范例:[例] 材料1:西方七国首脑会议是西方七个有影响的工业化国家(美国、英国、法国、德国、日本、意大利和加拿大)的国家元首或政府首脑就共同关心的重大问题进行磋商的机制。
它自20世纪70年代中期产生,经历了“经济议题首脑会议”、“政治经济议题首脑会议"和“多元议题首脑会议”三个阶段。
它对维护西方发达国家的利益起了重要作用,同时在客观上有助于探索全球化背景下的大国协作和全球治理机制。
材料2:从20世纪80年代初期开始,主张减少政府干预的货币主义和供给学派逐渐主导着七国的经济政策,使得七国首脑会议在经济政策协调方面降低了“调门”;同时,由于东西方关系的再度紧张,在美国的极力推动下,首脑会议的议题开始扩展到政治领域。
经济议题首脑会议发展成了政治经济议题首脑会议……七国以经济援助为诱饵,逼迫苏联、东欧加速“民主化”和“保护人权”,西方七国首脑会议成了七国推行“和平演变"战略的工具。
高考历史答题模板六:原因类材料题答题模板

2020年高考历史解题模板专题:原因(背景)类材料题解题模板题型分析要注意以下几个方面:知识来源、回答方式以及核心知识点。
1.知识来源方面,主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面,需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等,而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面,往往选取比较重要的考点,或者是上课的重难点。
解题方法在没有限定词的情况下,历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面,内、外因方面,或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
1.政治、经济、思想文化方面(1)涉及政治史问题时,可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。
(2)涉及经济史问题时,可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析,或者从生产力与生产关系的角度去分析。
(3)涉及文化史问题时,可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。
2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析,一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。
(2)如果题目问的是历史人物,那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等,而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件,那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因,以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件,以及客观的外在条件。
(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素,那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等,对于国家而言,其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言,其外因是不同社会组织间的联系,以及政府政策、社会环境等等。
(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析,其实这与内因、外因的分析方法大致相同。
3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析,往往要了解一些常用的社会理论,譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”,诸如此类。
初中政治原因类试题的解题分析

初中政治原因类试题的解题分析
初中政治考试中的原因类试题主要考察学生对于问题发生的原因及其分析能力。
以下是解题分析的一种方法和示例。
解题方法:
1. 理解问题:仔细阅读问题,确保对问题的意思和背景有全面的理解。
2. 确定关键信息:找出问题中的关键信息,这些信息通常是问题所涉及的事件、人物、背景等。
3. 分析原因:根据关键信息,分析事件发生的原因。
可以考虑从历史背景、经济原因、社会因素、政治原因等方面进行分析。
4. 给出答案:在分析原因的基础上,得出自己的结论并给出解答。
示例题目及解答分析:
题目:某社会上存在大量的假冒伪劣商品。
请分析这一问题的原因。
解答分析:
1. 理解问题:本题目要求分析假冒伪劣商品存在的原因。
2. 确定关键信息:关键信息包括存在大量的假冒伪劣商品。
3. 分析原因:
- 历史背景:在过去的计划经济时期,市场经济发展不成熟,商业规范不健全,导致假冒伪劣商品的产生和流通。
- 经济原因:由于假冒伪劣商品成本低廉,利润丰厚,一些人为了牟利而制造和销售假冒伪劣商品。
- 社会因素:一些消费者重视价格而忽视质量,对假冒伪劣商品的购买需求推动了其产生和流通。
- 政治原因:政府监管不力,执法不严,给了制造和销售假冒伪劣商品的人以空间。
4. 给出答案:假冒伪劣商品存在的原因主要包括历史背景、经济原因、社会因素和政治原因。
高考政治原因依据类解题思路与技巧

高考政治原因依据类解题思路与技巧一、分析原因、依据的思路:第一种方案:从必然性、重要性的角度展开。
必要性亦可理解为紧迫性,也就是应规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的必需。
重要性就是解决此问题的意义。
另外,如果设问中有明确的“行为人”,则应补充这是“行为人”的职责。
比如说党和国家为什么如此重视就业问题?设问中的“行为人”是党和国家,那么答题时除了回答“必要性”“重要性”角度外,还应补充:这是党的地位、性质、宗旨决定的;这是国家性质、国家职能和国家机构活动原则决定的。
第二种方案:从为什么要、为什么能的角度展开。
第三种方案:从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。
二、解题的方略:1、理论联系实际的方法:命题者以社会热点问题为载体(主要是涉及社会经济发展中的问题或不足方面的材料),考察我们运用所学基本理论来分析、解决现实问题的能力,对于社会热点问题,要求我们不仅知其然,还要知其所以然。
为做到知其所以然,解此类问题要从三方面入手:一是客观实际的要求,二是从课本中找出理论依据,三是阐述、明确其现实意义。
例题1、中央经济工作会议2009年12月8日至10日在北京举行。
会议指出,贯彻落实2010年经济工作的总体要求,必须抓住关键、突出重点。
必须把保持经济平稳较快发展作为2010年经济工作的首要任务。
要着力在保增长上下功夫,把扩大内需作为保增长的根本途径,把加快发展方式转变和结构调整作为保增长的主攻方向,把深化重点领域和关键环节改革、提高对外开放水平作为保增长的强大动力,把改善民生作为保增长的出发点和落脚点。
简要说明扩大国内需求特别是消费需求的经济学(原因)依据。
参考答案:①国际金融危机继续扩散和蔓延,中国经济增长下降已成为现实:出口疲软、投资减速、工业滑坡,汽车等耐用消费品的需求也不断降温。
通胀压力已明显减缓,扩大内需应当是当前宏观调控的主要任务。
(客观实际)②消费对生产具有反作用,消费拉动经济增长、促进生产发展。
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洲资本主义兴起,中国资本主义萌芽缓慢发展。
(3)中国的四大发明使得欧洲实现了由古代社会向近代社 会的转型,走上了资本主义发展道路。(如分别回答四大发 明及其具体影响亦可) (4)不正确。中国落后的根本原因在于封建制度的腐朽,侵略使中国逐渐落后于西方。
材料四
中国发明了指南针、印刷术和火药这些重要的东
西, 外国今日知道利用它、 所以他们能够有今日的强盛。 „„ 由此可见中国古时不是没有能力的,因为后来失了那种能 力,所以我们民族的地位也逐渐退化。现在要恢复固有的地 位,便先要把我们固有的能力一齐都恢复起来。 ——摘自《孙中山选集》 请回答: (1)据材料一, 中国古代领先世界的科学技术主要分布在哪些 领域?其原因是什么? (2)据材料二指出中国在世界科技发展史上的地位的变化, 并 据材料三简要说明原因。
(3)如何理解孙中山说的“外国今日知道利用它(四大发明), 所以他们能够有今日的强盛”? (4)材料四中孙中山对“我们民族的地位也逐渐退化”的原 因分析是否正确?为什么?
答案
(1)主要分布在数学、天文学、地学、农学等领域。
原因:中国是农业大国,农耕文明发达,统治者重视农业。 (2)3~15世纪中国科技领先于西方,15世纪以后中国科技 逐渐落后于西方。原因:领先是因为发达的农耕文明催生 了高度发达的传统科技。落后是因为14、15世纪以后,欧
础。我国是世界农业起源地之一,古代中国以农立国,农 耕文明长期居于世界先进水平,精耕细作是我国传统农业 经济的一个基本特征。14 世纪后,西方工商业经济得到了 很大的发展,资本主义萌芽出现并不断得到成长与发 展,„„随着文艺复兴的深入发展,人们对自然界各种现 象的认识也产生了革命性的变化。面向世界,注重实践的 精神,激励人们以科学的态度和全新的思想方式探索和解 释自然现象。生产经验的积累,技术能力的提高,也为科 学研究创造了条件。近代自然科学兴起。 ——吴于廑、齐世荣《世界通史》
(2)原因深度:直接→主要→根本。 ①直接原因:最直接引发事件的偶然性因素。 (导火线等) ②主要原因:包括引发事件的主观、客观原因。 ③根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观 需要等。 三者既有层次区别,又有联系渗透。 失分警示 “背景、条件、原因”类设问在命题中十分常 见,解题失分主要在于:一是脱离材料,直接将所学相关 知识照搬过来,答非所问,要点超出答题要求;二是忽视 题目的特定要求, 要求答 “客观原因” 却回答 “主观原因” , 要求答“原因”却完全混同于“条件”等等。
依据材料并结合所学知识回答:美国是怎样突破古代民主 的局限,又是怎样维护民主的? (3)在民主政治的确立过程中,常常用法律的形式把民主的 成果固定下来。近代以来,中国出现了《中华民国临时约 法》和《中国人民政治协商会议共同纲领》 、1954 年《中 华人民共和国宪法》等为民主制度提供宪法保障的法律文 件。在实施过程中,前者(《中华民国临时约法》)成为一 纸空文,而后者 (《共同纲领》 《中华人民共和国宪法》 ) 给中国社会带来了重大的变化,造成这种不同的根源何 在?
应用体验 1 阅读下列材料: 材料一 《中国的世界记录》收录的中国古代科技成果 统计 类 别 数 学 天文历 法气象 地 学 化 农 机 水 轻 兵 学 学 械 利 工 器
项 22 25 25 9 25 7 7 8 8 数 材料二 下图为中国、西方古代科技成果比较
材料三
农业的产生,为人类文明的进步奠定了坚实基
典题示例 在漫长的人类文明发展史中,政治活动是人类社会的重要 组成部分。古代雅典创造了民主体制,为近代民主提供了 许多有益的借鉴。近代以来,实现民主逐渐成为人类社会 的普遍追求。根据相关知识回答: (1) 雅典民主是一种直接民主,这种形式产生的主要原因 是什么?有何利弊? (2)近代以来,随着商品经济的发展,民主政治的确立和发 展成为时代潮流。阅读下述材料:
专题八 学科思维建模
模板(一) 背景、条件、原因类
“背景”是指事态发生、发展、存在和变化起重要作 用的历史条件或现实环境。“原因”是指造成某种结果或 引起其他事情发生的条件。“条件”是指制约、影响事物 发生、存在和发展变化的诸因素。可见,“背景”、“原 因”、“条件”三者有时可以通用。但严格说来“背景” 所包含的内容又比“条件”和“原因”更宽,纵横的范围 更广,“原因”和“条件”只是“背景”的组成部分。总 之,背景、条件、原因都是历史现象或者事件发生前的要 素,故放置在一起探究其解题模式。
2.历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素。 如十月革命的历史条件:(一)国内:(1)经济:资本主义 发展到垄断阶段,经济相对落后、生活贫困;(2)政治: 沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变 化等;(3)思想:列宁主义指导。(二)国际:帝国主义忙 于一战等。
3.历史原因 (1)原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)。 ①主观原因:事件发起、参与者内在的经济、政治、思 想诸方面因素。 ②客观原因:自然社会环境、外在各方面的经济、政治、 思想因素等。原因广度的分析与背景基本相同,背景侧 重于静态分析,原因侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析:(一 )内因: (1)经济: 资本主义经济发展、统一的市场等;(2)政治:美利坚民 族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等;(3)文化:统 一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因:(1)英国的经济 掠夺和政治压迫;(2)启蒙思想的影响等。
美国历史学家 J· 布卢姆说: 1787 年“在费城所起草的宪法 是实验时期最伟大的创造性的胜利。„„战后人们最初反 对君主制和贵族政治的思想,引导着美国人建立了一些行 政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府;新的宪法 则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相当 的参议院。 „„全世界都说过, 像美国规模这么大的国家, 要建立共和制度是不可能的。„„但是这里居然兴起了一 个新型的共和国,一个虽然疆域和人口扩大十倍,但依旧 对人民负责的政府,一个其人民不是作为相互对垒的公 民,而是作为一个国家的平等公民联合起来的联邦。 ——摘自《美国的历程》上册
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例题剖析
第 (1)问中的 “原因”和第 (3)问中的“根源 ”
都是对历史现象“前位”知识要素的考查。解答雅典直接 民主形式产生的主要原因,首先要理解直接民主的内涵。 直接民主指公民直接参与、讨论、决定和管理国家与社会 事务的民主形式。一般包括在具体事务上的直接民主和国 家体制上的直接民主两个层面的涵义;然后思考要实现这 样的民主方式需要的重要条件是什么;最后联系雅典的实 际与此条件相对照。第(3)问中的“根源”的分析思路是: 首先确定所要回答的对象,一是 (《中华民国临时约法》 ) 成为一纸空文的根源,一是《共同纲领》 《中华人民共和 国宪法》给中国社会带来重大变化的根源;然后进一步思 考两者颁布时的社会背景和颁布者;最后从社会性质、阶 级分析的方面来归纳。
答题模板 解答“背景、条件、原因类”问题,关键要理解各自 的思路流程: 1.历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+„) (1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格 局+„ (2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族 +外交+军事„ (3)文化背景=思想、宗教+科技+教育+„ 如鸦片战争背景:如鸦片战争背景: (一)国内: (1)经 济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中。 (2)政治:① 腐败:官场+军队+财政。②阶级矛盾。 (3)思想: 愚昧自大。 (二)国际: (1)经济:工业革命→市场原料。 (2)政治:资本主义扩张。
答案
(1)原因:小国寡民。利:调动了公民参政议政的积
极性,创造了古代雅典的辉煌;弊:素养不同的人享有同 等的国家管理权,很可能导致国家权力的滥用和误用,最 终导致了雅典的衰落。(2)制定 1787 年宪法,通过联邦制, 在广阔的地域上建立了新型共和国,突破了小国寡民的限 制。实行代议制民主形式;建立三权分立的政治体制,通 过分权制衡维护和保障民主。(3)根源:辛亥革命没有完成 反帝反封建的任务,中国仍是半殖民地半封建社会;中国 共产党领导中国人民完成了反帝反封建的任务,建立了新 中国。