学校教育信息化决策中的校长责任(上)

使 用 技 术 进 行 教 学 的知 识 和 技 能 。
・
值 得 肯 定， 哪些 方 面需 要改 善 ， 以及 可能 改善 的路
径是什么。
这样 教 学的积 极性 。
・
二 ．规 划 与 信息 化相 关 的愿 景 ——学校 教 育信
息化 决 策的 方 向
在 获 取 了 以 上 相 关 信 息 之 后 ， 校 长 也 就 基 本 上
教 师在 课 堂上 利 用信 息技 术 进 行有 效 的教 学是
、
理 解信 息 化环 境 中的 教学 环境 ——学 校 教 滥 用 或 被 过 度 保 护 。
・
育信 息化 决策 的基 础
校长 决策之 前 ，最 开始 要做 的就是 对 自己的学
习，提 高 了学生 的学业成绩 。
・
校 要 有 比 较 全 面 和 透 彻 的 了 解 ， 要 清 楚 学 校 现 有 的 技 术 环 境 ， 从 硬 件 、 软 件 到 师 生 的 技 术 应 用 水 平 都
用计 算机 。
・
外 ，对 学 科 教 师 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的课 是 否 愿 意
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管 理 论 坛
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了 解 了 学 校 的 发 展 基 础 ， 下 一 环 节 更 重 要 的 是 要 考 虑 把 学 校 带 向 哪 里 ， 也 就 是 说 在 学 校 已 有 的 特 色 基
有多少教 师 已经具备 了一定的信息素养 ，能够 有多少教 师愿 意参加技 术培训 ，以获得课堂上 能够利用信 息技术进行教 学的教 师是否有进行 有 多少学生在校 时能够根据 学习与 交流需要使
学校 中的信 息技 术 教 师 ， 除 了上信 息技 术课 之
各 方 面汇 总 的相 关评 价结 果 和数 据外 ， 走进 课 堂去
少 。
以上 三方面 因素 的关系 十分密切 。技术 是条件 ， 没 有一 定 信息 技 术基 础设 施 ，教 育信 息 化只 是纸上
谈 兵 ， 根 本 无 法 落 实 ； 人 是 学 校 教 育 信 息 化 的 核 心 要 素 ， 技 术 本 身 是 要 为 人 所 用 ， 服 务 于 人 的 ， 但 是 必 须 是 那 些 具 备 一 定 信 息 素 养 的 人 才 会 积 极 地 去 利 用 技 术 提 供 的 便 利 条 件 ； 应 用 则 是 对 信 息 技 术 是 否
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管论 理坛
中央 电教馆 “ 十一五 ”教育技术 研究重 点课题 信息 技术环境 下 中小学校 长领导 力的研究 专 栏
学校教 育信 息化 决策中的校长责任 （ ） 上
口 ／ 肖玉敏
对 于 学 校教 育 信 息化 而言 ， 由于有 大 量 的 人 、 财 、物 的 投 入 ， 校 长 必 须 参 与 相 关 的 信 息 化 决 策 是 毋 庸 置 疑 的 。 通 过 决 策 为 学 校 教 育 信 息 化 建 设 与 发 展 ， 制 定 清 晰 的 目标 和 合 理 利 用 的 政 策 、 制 度 和 规
观 察 ， 听 取 师 生 的 想 法 都 是 很 好 的 途 径 。基 于 得 到
在 日常 备 课 和 教 学 中合 理 地 使 用 技 术 。
・
的信息 ，校长 及其领 导 团队可 以确 定学 校基础设 施 、
资 源 分 配 和 利 用 、 技 术 在 教 学 中 的 使 用 等 哪 些 方 面
础 上 ，形 成学 校全 体 成员 一 致认 可 的愿 景 。
・
的 发展 愿 景 时 ， 要 全 面 审视 学 校 的 整 体 发展 蓝 图， 学 校信 息化 发展 的已有 条件和 所 需条件 ，诸如 资金 、 场 地 、 人 员 、 技 术 资 源 等 ， 针 对 学 校 的 特 色 ， 制 定 能 够 为 广 大 师生 、 教学 管 理 人 员 和 家 长所 接 受 的 、 可行 的并愿 意 为之 付 出努 力 的愿 景 。
・
从 纯 粹 技 术 的 角度 来 看 ， 校 长 需 要 考 虑 ：
・
学校 需要 什 么样 的政 策或 者 机 制 来 保 障信 息技
教 学可 利用 的计算机 的数量 ，有没有计算机教
术 的 利 用 与 学 校 原 有 特 色相 结 合 。
室 ，教 室 内有 没 有 计 算机 及 外 围设 备 ，人 机 比 例是 多
力 、物力 和财 力 是被 浪费 还 是取 得高 成效 的考 验 。
对 学 校 技 术 现 状 和 技 术 使 用 现 状 的 基 本 了 解 是
导
从 学 校 直 接 相 关 的 人 的 角 度 来 看 ， 校 长 需 要 考
虑 ：
・
决 策 的 基 础 。 校 长 要 获 取 这 方 面 的 信 息 ， 除 了浏 览
・ 可 以上 网 的计 算 机 的 数 量 。
・ 可 以 用 于 维护 和 更 新 必要 的技 术 软 、硬 件 的 经
费，如教 学和 办公软件 、计算机 、投影仪等 ，还有 电 费、耗 材 费 、人 工 费等。
・
师生 在教 学 中使 用 信 息技 术可 否 获 得 支持 和 指
真 正 发挥 其 优势 的一 种检 测 ， 是对 前期 所投入 的人
・
提 供 必要 的协助 。
从 信 息 技 术 被 应 用 的 角 度 来 看 ， 校 长 需 要 考
虑：
范 ，是校 长工 作 的重 要组 成部 分 。
一
学校 花大笔经 费购 买的计 算机及 其外 围设备 、
或者教 学资源库等，是否得 到充分 的利用 ，有没有被
信 息技 术 在课 堂 上 的使 用 是 否足 够 支持 和 鼓 励 。
・
需要 加 以考 虑， 使决 策 与学校 长 期规 划和 经费 额度
相 匹配 。
学校 管 理 中利 用 信 息技 术在 做 哪 些 工作 ， 是 否
有助 于获取 学 生学 习、教师 工作 的真 实数据和 资源 ，
是 否 有 利 于 教 与 学或 其 他 方 面 的 决 策和 评 价 。