苏教版科学三年级下册16《测量气温》课件
新苏教科学三年级下册教案16测量气温
新苏教科学三年级下册教案 16测量气温一、教学内容本节课我们将学习新苏教科学三年级下册第16课《测量气温》。
具体内容包括：了解气温的概念，掌握气温测量的基本方法，学习如何使用温度计，并解读温度计上的数据。
本节课的教材内容主要涉及章节：气温的测量与记录。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解气温的概念，掌握气温的测量方法，学会使用温度计并正确读取数据。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对气象科学的兴趣，增强环保意识，关注气候变化。
三、教学难点与重点教学难点：气温的测量方法，温度计的正确使用及数据读取。
教学重点：掌握气温的概念，学会使用温度计进行气温测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、黑板、粉笔、教学PPT。
学具：每组一个温度计，记录用的纸张和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个温度计，询问学生是否知道这是什么，它有什么作用。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解气温的概念，引导学生了解气温对生活和环境的影响。
讲解气温的测量方法，重点强调温度计的正确使用方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，演示如何使用温度计测量气温，并解读数据。
学生跟随教师操作，观察温度计的变化，学习读取数据。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组使用温度计测量周围环境的气温，并记录数据。
各组汇报测量结果，全班讨论气温变化的规律。
学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书16 测量气温2. 内容：气温的概念气温的测量方法温度计的使用与数据读取七、作业设计1. 作业题目：请你使用温度计，测量家里的气温，并记录下来。
观察一天内气温的变化，画出气温变化曲线图。
2. 答案：学生根据实际测量结果填写。
气温变化曲线图可根据实际情况绘制。
苏教版科学三年级下册16《测量气温》说课稿
苏教版科学三年级下册16《测量气温》说课稿一. 教材分析《测量气温》这一课是苏教版科学三年级下册的第16课。
在这一课中，学生将通过观察气温的变化，了解气温对人们生活的影响，学习使用温度计测量气温的方法，并能够记录和分析气温数据。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生对气温的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于气温的概念有一定的了解，但可能不够深入。
在课堂上，学生将通过观察和实验，进一步了解气温的变化和测量方法。
此外，学生可能对于气温对人们生活的影响有一定的认识，但需要通过实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察气温的变化，了解气温对人们生活的影响；学生能够使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力；学生通过记录和分析气温数据，培养数据处理能力。
3.情感态度价值观：学生通过实践活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心；学生能够关心生活环境，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察气温的变化，了解气温对人们生活的影响；学生能够使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。
2.难点：学生能够准确使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。
五. 说教学方法与手段在本课中，我将采用观察法、实验法和小组合作法进行教学。
观察法是通过观察气温的变化，让学生了解气温对人们生活的影响；实验法是通过使用温度计测量气温，让学生掌握测量方法；小组合作法是通过小组合作记录和分析气温数据，培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示气温变化的图片，引发学生对气温的兴趣，导入新课。
2.探究气温的变化：学生观察气温变化的图片，了解气温对人们生活的影响。
3.学习使用温度计：学生观看温度计的使用方法，并进行模拟实验，掌握温度计的使用技巧。
苏教版科学三年级下册第五单元课件(120张ppt)
气温是在百叶箱里测到的，百叶箱是安放在 防太阳直射、防风防雨、透风自然的草坪上， 温度表放在百叶箱里，在距离地面1.5米上测出 的数据。这是世界气象组织统一规定的标准， 它代表着自然状态下，不受干扰的标准空气温 度，通常天气预报中的温度，代表自然界的空 气温度。
课堂总结
今天，我们知道了气温是最重要的气象 要素之一，气温通常用气温计来测量。在 日常生活中，我们知道了准确的气温，就 可以应对日常生活中气温的变化。
了解气温
气温是最重要的气象要素之一，平时气象 员们都用气温计来测量气温。
在气温计上，有两个数值， c表示摄氏温度，f表示华氏温 度。平时，我们一般使用摄氏 温度。
平时看到气温计，我们怎样 读出气温计上的数据呢？
注意： 1.液柱稳定后读数 2.读数时眼睛要平视 3.温度计不能离开被测 物体读数
温度的常用单位是摄 氏度,用符号“°C”表示。
活动要求:学生分成4个小组，同时在校园 的不同地方测量气温，并把测得的数据记录 下来。
草地上
水泥地上
阳光下离地 背阴处离地 面1.5米处 面1.5米处
草地上和水泥地上相 比,水泥地上的气温高。
阳光下离地面1.5米 处和背阴处离地面1.5米 处相比,阳光下气温高。
为什么在不同的地方测得的温 度数据不一样呢？我们该以哪一个 数据为准呢？下面我们来看一看气 象局的工作人员是如何测量气温的 。
雨量器是测量雨量大小的器具，下面我们一起动 手来做一个雨量器。
制作材料
一把剪刀、一个大塑料瓶、20厘米长的标尺、透 明胶带。
制作方法
第1步：用 剪刀沿着塑料 瓶的肩部剪开， 取下部。
第3步：再将 剪下的部分倒扣 在瓶子上。
第2步：在瓶子的 侧面垂直贴上20厘米 长的标尺，在上面贴 一层透明胶带。
苏教版三年级下册科学16《测量气温》说课稿
苏教版三年级下册科学16《测量气温》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学16《测量气温》是一节实践性很强的科学课。
本节课通过让学生亲自动手测量气温，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
教材以实际生活中的气温测量为背景，让学生在实践中掌握气温测量的方法，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于气温测量的方法和相关知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，耐心引导，让学生在实践中掌握气温测量的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握气温测量的方法，能正确使用温度计进行气温测量。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的团队协作能力和观察分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生明白科学来源于生活，服务于生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温测量的方法，温度计的正确使用。
2.教学难点：温度计的读数方法，气温测量数据的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、温度计模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过天气播报引入气温的概念，激发学生对气温测量的兴趣。
2.讲解演示：讲解气温测量的方法，示范温度计的正确使用。
3.实践操作：学生分组进行气温测量，记录数据。
4.数据分析：讨论气温测量数据，引导学生发现并解决问题。
5.总结提升：总结气温测量的方法和注意事项，引导学生体会科学来源于生活，服务于生活。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版三年级下册科学16《测量气温》一、气温的概念1.定义：气温是指空气的温度。
2.单位：摄氏度（℃）二、气温测量方法1.工具：温度计2.正确使用温度计：观察量程、分度值，玻璃泡与被测物体充分接触，视线与液面相平。
三、实践操作1.分组进行气温测量，记录数据。
2.分析数据，发现并解决问题。
新苏教科学三年级下册精品教案16测量气温
新苏教科学三年级下册精品教案 16测量气温一、教学内容本节课，我们将学习新苏教科学三年级下册第16课《测量气温》。
具体内容涉及气温概念、气温测量重要性、如何正确使用温度计以及记录气温数据方法。
本节课重点是掌握温度计使用和气温读取。
二、教学目标1. 让学生理解气温概念，解气温对生活影响。
2. 学会正确使用温度计，能独立测量并记录气温。
3. 培养学生观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计，准确读取气温。
教学重点：气温概念，温度计使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、演示板、气温数据记录表。
2. 学具：每组一个温度计、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入出示气温数据记录表，引导学生观察一天内气温变化。
提问：气温是什？它对我们生活有什影响？2. 教学气温概念解释气温定义，指出气温对人们生活、动植物生长等方面影响。
演示如何使用温度计测量气温。
3. 例题讲解展示温度计，讲解温度计刻度、读数方法等。
演示如何正确读取温度计上气温数据。
4. 随堂练习分组进行气温测量实践，让学生亲自操作温度计，记录气温数据。
引导学生观察气温变化，分析气温与时间、地点等因素关系。
学生汇报测量结果，共同分析测量过程中遇到问题及解决办法。
强调正确使用温度计和准确读取气温重要性。
六、板书设计1. 板书16测量气温2. 内容：气温定义、影响温度计使用方法气温数据记录与读取七、作业设计1. 作业题目：观察一天内校园内气温变化，记录气温数据。
分析气温变化原因，与同学们分享观察心得。
2. 答案：学生需提交气温记录表，表中包括时间、地点、气温等数据。
观察心得：描述气温变化规律，分析变化原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握气温概念、温度计使用方法，但部分学生在读取气温数据时仍存在困难，需要在以后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生解更多气象知识。
开展课外实践活动，如气温观测、气象预报等，提高学生实践能力。
小学科学测量气温(课件)
小学科学测量气温（课件）测量气温的重要性气温是指空气的热度程度，它是衡量天气变化的一个重要指标。
对小学生来说，了解和学习如何测量气温非常有益，可以培养他们的观察力、科学思维和实践能力。
本篇文章将介绍测量气温的方法，并提供课件设计，帮助老师进行教学。
一、测量气温的方法了解测量气温的方法对于小学生来说是非常重要的。
下面介绍几种常用的测量气温的方法：1. 温度计法温度计是一种测量气温的常见工具，它可以准确测量环境的气温。
可以在课堂上向学生展示不同类型的温度计，例如水银温度计和电子温度计。
学生可以观察它们的使用方法和读数方式。
2. 温度感受法除了使用温度计外，人们还可以通过自己的感受来估算气温。
比如，当我们感到热时，可以认为气温较高；当我们感到寒冷时，可以认为气温较低。
当然，这种估算方法可能不太准确，但对于小学生来说，这是一个初步了解温度的起点。
3. 观察法气温的变化可以通过天气现象进行观察。
例如，当我们观察到水面结冰时，可以判断出气温低于0°C；而当我们观察到人们穿着轻便衣物时，可以判断出气温较高。
通过这种观察法，学生可以用自己的眼睛来感受和体验气温的变化。
二、小学科学测量气温的课件设计为了帮助老师有效地进行小学科学测量气温教学，我设计了以下的课件内容：1. 引入气温概念在课件的第一部分，可以通过图像、图表或图片展示不同气温的情况，让学生初步了解气温的概念和变化。
2. 温度计的原理和使用方法在课件的第二部分，可以简要介绍温度计的原理和使用方法。
通过动画或示意图，向学生展示如何使用不同类型的温度计，以及读取温度计上的刻度值。
3. 小实验：测量教室的气温在课件的第三部分，可以设计一个小实验，让学生利用温度计测量教室的气温。
为了使实验更具趣味性，可以邀请学生参与温度计的读数和记录，然后将数据绘制成图表。
4. 气温观察游戏在课件的最后一部分，设计一个互动性强的气温观察游戏，让学生通过观察天气现象猜测气温。
南京市某校苏教版三年级科学下册《16.测量气温》说课稿
南京市某校苏教版三年级科学下册《16.测量气温》说课稿一. 教材分析苏教版三年级科学下册《16.测量气温》这一课，主要让学生了解气温的概念，学会使用温度计进行气温的测量，并能够记录和交流测量结果。
教材通过生动的图片和简单明了的文字，引导学生掌握气温测量的方法和注意事项。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和实验能力，但是对于气温的概念以及温度计的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过直观的演示和亲身的实践，让学生理解和掌握气温测量的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气温的概念，学会使用温度计进行气温的测量，并能够记录和交流测量结果。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，掌握气温测量的方法和注意事项。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，学会合作和交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解气温的概念，学会使用温度计进行气温的测量，并能够记录和交流测量结果。
2.难点：学生能够正确使用温度计进行气温的测量，并能够记录和交流测量结果。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境教学法为主，结合讲授法、演示法、实验法和交流法等多种教学方法。
通过生动的语言、形象的图片、实际的操作和积极的思考，引导学生主动探究气温测量的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过天气话题的引入，引导学生关注气温的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过讲解气温的概念和温度计的原理，让学生明白气温测量的方法和注意事项。
3.演示：通过演示温度计的使用方法，让学生直观地了解如何进行气温的测量。
4.实践：学生分组进行气温的测量实验，亲身体验气温测量的过程。
5.交流：学生展示测量结果，交流测量中的心得体会，共同提高。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括气温的概念、温度计的使用方法和注意事项等内容，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、操作技能和交流能力等方面。
科学三下2.2《测量气温》PPT课件(上课用)
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
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课堂练习
判断题
1.测量气温时，手掌及手指不要覆盖液泡。（ √） 2.测量不同地方的气温，气温并不相同。（ √） 3.零上气温值与零下气温值在读法上有区别。（√ ） 4.同一时间，水泥地上比草地上气温低。（ ✘） 5.气温计上20 ℃读作摄氏20度。（✘）
6.用百叶箱观测是一种标准化测量。（ √ ）
测量气温
科学苏教版 三年级下
新知导入
平时着装的多少是由什么决定的？
随着气温的高低变化不断增减衣服。
新知导入
气温不仅可以影响到我们穿衣，对天气的影响 也是很大的。气温是最重要的气象要素之一。
气温通常用气温计来测量。
新知讲解
活动1：学习使用气温计
气温单位：华氏度
气温单位：摄氏度
华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8 摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8
刻度 液柱 液泡
认识气温计结构
温度的常用 单位是摄氏 度，用符号 “℃”表示
新知讲解
气温计读数方法
每一小格代表多少度？
以0℃到10 ℃这一 个大格为例，一大格 是10摄氏度，里面 有10小格，每一小 格代表1摄氏度。
液面零上为+, 从0往上读; 液面零下为一, 从0往下数。
新知讲解
观察温度计，哪种方法正确呢？
新知讲解
百叶窗为什么要有这些要求呢？
做成百叶窗式：为了确保通风良好；箱内外涂 白漆，是为了多反射一些阳光， 避免箱体被烤得过热；
架设在草坪上：因为草坪上的光和热的反射影 响最小；
箱门朝北：为了避免阳光直接照射到箱内； 距离地面1.5米：因为这个高度上空气变化较为
稳定，并且这个高度通常是人 活动的高度，测得的数据更具 实用价值。
国际标准组织（ISO）有一个 推荐值，夏天23℃—26℃， 冬天20℃—24℃。在中国， 《国务院关于加强节能工作的 决定》的要求是，夏季室内空 调温度不低于26℃，冬季室内 空调供暖温度不高于20℃。
新知讲解
行
最近几天连续下雨，气温持续降低， 天气预报报道明天的气温都到0℃以 下了，我们需要做什么？为什么？
气象上需要发布寒 潮蓝色预警。我们 需要多加衣服，预 防感冒。
新知讲解
在炎热的夏天，气温达到了38℃， 我们需要做什么？为什么？ 食
气象上需要发布高温橙 色预警，同时这个温度 对于人体来说也已无法 通过排汗确保正常体温 ，需要补充水分，以防 体内电解质紊乱。
新知讲解
住
这么热的天，我们需要开空调了，预 设的温度应该是多少呢？为什么？
0℃以下有冰 冻，汽车要安 装防滑链。
新知讲解
活动3：了解气温的差异性
在同一时间段，不同地点测量得到的气温一样吗？
阳光下 离地面
1.5 米处
背阴处 离地面
1.5 米处
组内选择不同的地 点测量气温：阳光 下、背阴处、草地 上、地面上，并记 录数据。
新知讲解
温馨提醒
①各小组在指定的地点测量气温 ②尽量轻声，不打扰其他班级上课 ③小组合作，人人都参与测量、读数 ④按照测量方法规范测量，及时记录 ⑤完成后快速安静地回到教室
新知讲解
既然同一时刻不同地方的气温是不同的，究竟以哪个地方 的气温为准呢？天气预报中的气温又是在哪里测的呢？
观看视频：新闻《测量气温有讲究》
新知讲解
原来气象部门是把气温计是放置在百叶箱里测量气温的。
活动4：了解百叶箱的用途
百叶箱是用来放置气温计等仪 器的木箱。它的四壁用木片做 成百 叶窗式，一面是门，箱顶 和箱底用 高低不同的几块木板 制成，箱内外 涂白漆。一般都 架设在草坪上，箱 门朝北，箱 底离地面1.5 米。
拓展提高
阅读资料：气温
气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。 温度的常用单位是摄氏度（℃）。
天气预报中所说的气温，是指大自然状态下自由流动的空气温度， 受人为因素干扰越少越好。世界气象部门为此制定了统一标准，即气象 部门的测温温度计要放置在距离地面1.5米处，且放在空旷草坪上的百 叶箱中。
那里，不再上升也不再下降。 看——视线和红色液柱最高点保持齐平。
新知讲解
视频：为什么气温计能测量温度？
新知讲解
活动2：知道气温重要性
气温会影响我们的衣食 住行，有时知道准确的 气温会更有利于我们的 生活。一起来看以下场 景，说说你知道了准确 气温有什么作用？
新知讲解
衣
现在的气温还是比较舒适的，可 天气预报明天又要降温8℃左右 了，我们需要做什么？为什么？
气温的高低由太阳辐射量和辐射角度决定，同时还受到气流、云量 和地 形等条件的影响。最高气温是一日内气温的最高值，一般出现在 14—15时； 最低气温是一日内气温的最低值，一般出现在日出前。气 象观测站一般一天 观测4次气温，分别为2时、8时、14时、20时四个 时次；部分观测站根据实际 情况，一天观测3次气温，分别为8时、14 时、20时三个时次。
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到气温作为天气要素的 重要性，掌握温度的正确读、写方法；了解百叶箱的 用途。在科学探究中，学习用气温计测量气温，描述 一天中气温变化的大致规律；通过测量气温，发现不 同情况下气温的差异性；逐渐认识到气温对人类生产 生活的影响，并能对自己的日常生活做出及时调整； 懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。
板书设计
测量气温
气温计正确读写 气温重要性 气温差异性 了解百叶箱
作业布置
用自己学到的测量 方法，每隔一小时 测量一次气温，并 及时做好记录。
新知讲解
记录在不同地方测得的空气温度（℃）
草地上
水泥地上
阳光下离地面1.5 米处 背阴处离地面1.5 米处
比较测得的数据，我发现
同一时间，水泥地上比草地上气 温高；阳光下比背阴处气温高。
新知讲解
为什么测量地点不同气温不相同？
地点不一样，所属的测 量条件也不一样，像向 阳处有就有太阳直射， 背阴处没有太阳照到。
读数时，视线 要与气温计的 液柱平行。
新知讲解
你能读出和写出气温计模型上的温度吗？
读作：二十摄氏度 写作：20 ℃
读作：零下六摄氏度 写作： -6 ℃
新知讲解
在实际情况中又该如何使用气温计呢？
拿——用手轻轻拿住刻度板，不用手捏住液泡， 也不能用பைடு நூலகம்巴对着液泡呵气。
放——可以水平放置，也可以竖直放置。 等——等上2－3 分钟，等红色液柱稳稳的停在