12.为什么不反过来试试
第12课为什么不反过来试试
“为什么不可以把木塞压进去呢？”妈妈 说。
“是啊，为什么不反过来试一试呢？” “把‘扫灰尘’变成‘吸灰尘’，也许 就不会扬起灰尘了。”
他又想到最近发生的一场龙卷风，把地 面上的房屋和树木都“吸走”的情景。
看看布斯在干什么？画出描写布斯动作 的词语，体会人物的品质。
2、在研制中，布斯遇到什么困难？
很长一段时间过去了，布斯终于研制出 了一台新的扫地机。可令人失望的是，这 台扫地机虽说比火车上的那台强了许多， 但也会扬起灰尘。
3、母亲给予他哪些帮助？ 慈祥的母亲理解他，很支持她的工作。
学习第三部分（10—15）
思考问题： 1、布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说
新课导入
逆向思维往往是创新的思路。发明创 造好像很神秘，很复杂，总让人进入“山 重水复疑无路”的境地；但如果你能进行 逆向思维，很多事情反过来试一试的话， 它们可能就会变得非常简单，让你有“ 柳 暗花明又一村”的感觉。布斯发明吸尘器 就是一个最好的证明。
生字全解
我会认
多音字
词语解释
怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容民 众普遍不满。
研制：研究制造。 困境：困难的的处境。 主妇：家庭里的女主人。 便捷：快而方便。
整体感知
读课文，回答问题： 1.课文写的是谁？ 2.主要讲了他的什么事？
课文写的是英国人布斯，主要写他发 明吸尘器的故事。
课文解读
再读课文，想一想，课文可以分为几 个部分，每个部分讲了什么？
第一部分（1—6）： 写布斯决心发明一种不会扬起灰尘的扫地机。 第二部分（7—9）： 写布斯研究扫地机的过程。 第三部分（10—15）： 写布斯终于研制出了世界上第一台吸尘器。
为什么不反过来试试说课稿
语文S版三年级下册第三单元12*为什么不反过来试试说课稿定远中心校田洼小学方华《12*为什么不反过来试试》说课定远中心校田洼小学方华各位老师大家好!一、说教材《12*为什么不反过来试试》是略读课，主要写了_课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第一台吸尘器的事。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满激情”是本文最大的写作特色。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确朗读本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感悟布斯的钻研精神。
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重难点确定为：1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试”的意思。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
三年级下册语文教案12为什么不反过来试一试(表格式)_语文S版
三年级下册语文教案12为什么不反过来试一试（表格式）_语文S版12*为什么不反过来试一试主备人导者课型新授课使用时间课标要求1.全面提高学生的语文素养；2.积极倡导自主、和作、探究的学习方式；3.努力建设开放而有活力的语文课堂。
导学目标知识目标1. 对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
2.学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。
能力目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，受到启发。
3. 通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
情感目标让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。
导学重难点重点：体会“为什么不反过来试试”这句话。
难点：体会“为什么不反过来试试”这句话。
导法阅读指导、谈话学法朗读理解法、合作探究法、自学法导学准备课前预习、练习单教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
1.板书课题2.引导学生读课文，了解文章意思。
鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。
学生质疑上课开始，利用学生对科学的兴趣，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣。
对学生进行语言文字的训练。
自主学习提出疑问一、向学生提出的要求：1.课文写的是谁？主要讲了他的什么事？2.要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
3.自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）合作学习读熟课文。
（同桌读、小组读、分段读）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
合作探究点拨解疑一、分段讲读课文。
1.指名一段一段读课文。
想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事？2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
三、引导讨论，深入理解课文。
1）什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？2）布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？3）布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？1.什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？2.布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？3.布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？学生讨论交流分组说一说抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
三年级下册语文教案12为什么不反过来试试语文S版
【教学目标】1.认识“怨、载、罢”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
4.体会布斯的钻研精神。
【重点难点】1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试”的意思。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】1~2课时。
【教学流程】一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。
启发：读了课题，你有什么问题吗?(预设：什么叫反过来试试?反过来试什么呢?)2.过渡：究竟课文说反过来试什么呢?让我们一起走进课文去瞧瞧吧!二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.出示生字卡，检查字音。
3.同桌互读，纠正读音。
4.课文主要讲了什么?三、合作学习，细读课文1.细读全文。
2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思?说说自己是用什么方法弄懂的。
(如借助工具书，联系上下文，同学讨论等。
)3.你从文中了解到哪些东西?4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。
5.教师适当指导学生重点理解好如下问题：①布斯为什么想发明扫地机?②布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?③再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
④用自己的话说说布斯是怎样发明扫地机的。
⑤你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发?四、再读课文，拓展思维1.让学生再读课文，加深对文章内容的理解。
2.思维拓展：布斯能发明扫地机，只要你有决心，你一样也可以发明东西的，请想想，你准备发明什么?五、教师总结。
小学三年级语文《为什么不反过来试试》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂写的是英国⼈布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明⼀种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他的妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第⼀台吸尘器的事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《为什么不反过来试试》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《为什么不反过来试试》原⽂ 1910年的⼀天，英国⼈布斯坐⽕车回家度假。
晚上，忽然⼀阵呜呜的响声打破了车厢（xiāng）的宁（níng）静。
布斯往车厢的⾛道望去，只见⼀台扫地机正在⼯作，周围弥漫着浓浓的尘雾。
扫地机“打扫”后的地⾯虽然⼲净了许多，但旅客们却浑⾝沾满了尘⼟：⼈们怨（yuàn）声载（zài）道： “这叫什么扫地机，还不如扫帚（sào zhou）呢！” “这哪能叫扫地机，应该叫‘灰尘搬运机’。
它只不过把地上的灰尘‘搬’到⼈的⾝上罢（bà）了。
” “是啊，这种扫地的机器太差劲⼉了！”布斯⼼想，“有没有不扬起灰尘的扫地机呢？” 回家以后，布斯向有关专家打听扫地机的研制情况。
专家们告诉他，⽕车上使⽤的那种扫地机是⽬前最先进的；⽽且还说，要扫地，扬起灰尘是难免的。
“我⼀定要发明⼀种不会扬起灰尘的扫地机！”倔强（jué jiàng）的布斯暗暗下定决⼼。
他原本想假期多陪陪母亲，可扫地机的研制⼯作改变了他的计划。
他⼏乎把所有的时间都花在研制扫地机上。
慈祥的母亲理解他，很⽀持他的⼯作。
很长⼀段时间过去了，布斯终于研制出了⼀台新的扫地机。
可令⼈失望的是，这台机器虽说⽐⽕车上的那台强了许多，但也会扬起灰尘。
布斯的研制⼯作陷⼊了困境。
看到⼉⼦苦闷的样⼦，母亲⼗分焦急，她怕布斯的⾝体吃不消。
⼀天，她特意去买了⼀瓶葡萄酒，准备让布斯放松放松。
吃晚饭的时候，布斯想打开酒瓶，可软⽊塞怎么也拔不出来。
“为什么不可以把⽊塞压进去呢？”妈妈说。
导学案(12为什么不反过来试试)
1上思县思阳镇中心小学三年级下册语文导学案主备人: 苏欣设 授课时间：10月29日 班级： 小组： 学习小主人： 课题 12、为什么不反过来试试 课时 1【联系生活 拓展思维】生活中你会遇到哪些困难呢？当你遇到困难的时候，你想用哪句名言来激励你呢？请你写下来，并说说你是怎么理解这句名言的。
●导学航线： 1.独学 2.小组群学，交流、讨论，准备展示3.组内展示4.全班展示【自我评价】1.我展示了（ ）2.我补充了（ ）3.我质疑了（ ）4.我点评了（ ）课型学＋展学习目标：1、了解课文内容，受到思想启发。
2、增进学生的自读自学课文的能力。
3、会认：宁、怨、载、罢、沾、捷、悦。
【挑战自己 初露锋芒】1．写出下列生字的音序。
宁（ ） 怨（ ） 捷（ ） 悦（ ） 沾（ ） 2、课文写到了谁？（ ）主要写是是谁？（ ） 主要讲了他的什么事。
（ ）●导学航线： 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果【挑战难关 展示自我】1、 朗读课文第1——6自然段，想想是什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头。
2、 乘客看到扫地机在工作，表现出了怎样的不满？找出有关的词语，试着填空： 人们（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
3、 读课文第7——9自然段，思考：布斯在研制扫地机的过程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？5.从布斯发明吸尘器的过程中，我得到的启发是：温馨提示：我们可以采用多种形式的朗读、句式仿写、表演等方式进行展示。
加油！老师期待你的精彩展示哦！4、读课文第10——15自然段，想想：在布斯遇到困难的时候，母亲给予了他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？2。
12为什么不反过来试试
(二）自学生字，初步感知：
1.自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
2.抽读字词。
3.检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。
（1）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，不会的生字也可以问同学。
（2）指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
突破方式：朗读理解法、合作探究法
课中
课前预习
１.正确流利地朗读课文，利用工具书理解不懂的词语；
２.想一想：课文讲了一个怎样的故事；思考：妈妈说的话对布斯有什么启发。
一、导入新课，启发质疑
1.板书课题。
2.引导学生读课文，了解文章意思。
（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
（2）一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇
2.便捷：
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3.倔强：
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三、小组合作Biblioteka 究1.布斯在研制扫地机的过程中遇到什么困难？他是怎么克服的？
2.“为什么不反过来试试”这句话给你带来什么启示。生活中你有这样做过吗？请举例说明
四、教师总结
教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。
五、反馈练习，当堂测评
完成课堂作业的课后巩固部分
六、板书设计
12.反过来试试
善于观察善于思考
学生预习
学生质疑，培养学生的问题意识
小组合作，共同探究，适时点拨
课后反思
课后分层作业
奋进组
一、写出下列生字的音序
宁( )怨( )捷( )悦( )沾( )载( )
并关学校三年级语文下册 第三单元 第12课为什么不反过来试试教学设计2语文小学三年级下_1
闭问州闯羊市并关学校<为什么不反过来试试>教学设计【教学目标】1.认识“怨、载、罢〞等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
4.体会布斯的钻研精神。
【重点难点】1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试〞的意思。
【教学时间】1~2课时。
【教学流程】一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。
启发：读了课题，你有什么问题吗？〔预设：什么叫反过来试试？反过来试什么呢？〕2.过渡：究竟课文说反过来试什么呢？让我们一起走进课文去瞧瞧吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.出示生字卡，检查字音。
3.同桌互读，纠正读音。
4.课文主要讲了什么？三、学习，细读课文1.细读全文。
2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思？说说自己是用什么方法弄懂的。
〔如借助工具书，联系上下文，同学讨论等。
〕3.你从文中了解到哪些东西？4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。
5.教师适当指导学生重点理解好如下问题：①布斯为什么想创造扫地机？②布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发？后来他又是怎么想和怎么做的？③再说说自己对“为什么不反过来试试〞这句话的体会。
④用自己的话说说布斯是怎样创造扫地机的。
⑤你从布斯创造扫地机这件事受到什么启发？四、再读课文，拓展思维1.让学生再读课文，加深对文章内容的理解。
2.思维拓展：布斯能创造扫地机，只要你有决心，你一样也可以创造东西的，请想想，你准备创造什么？五、教师总结。
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11.找不到快乐的波斯猫
2、把这个故事讲给家人听。 3、采集发明小故事。
仇洁琼
小学三年级语文S版下册
＊
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
＊
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
德国人卡尔· 佛里特 立奇· 奔驰
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
美国的莱特兄弟
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
朗读思考 ： 课文写的是谁？ 11.1. 找不到快乐的波斯猫 2.主要讲了他的 什么事？
11.找不到快乐的波斯猫
全班分组说一说。
仇洁琼
布斯“为什么不反过来试试”的念 头，说明他具有灵活多变的思维，做 事善于肯动脑筋，有决心，所以他最 11.找不到快乐的波斯猫 后成功了。
仇洁琼
拓展实践
同学们在日常的学习生活中 是否也会碰到像布斯一样 的情况呢？你们都是怎样 解决的？说一说
布置作业： 1、积累“词语罢 沾 捷 悦 11. 找不到快乐的波斯猫 车厢 宁静 扫帚 倔强 便捷 喜悦 怨声载道 罢了 仇洁琼
怨（恩怨）（怨气） 载（记载）（下载） 罢（罢工）（罢手） 捷（快捷）（便捷） 悦（喜悦）（悦耳）
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
思考： 假如你就是一名乘客，你会怎样做？布 斯是怎样想的？
理解句子：“为什么不可以 把木塞压进去呢？”
①、妈妈在什么情况下说这句话的？ 11.找不到快乐的波斯猫 感受这段内容，体会布斯的执着精 神以及妈妈对儿子的关心。
②、小小的木塞在别人眼里那么不起 眼，为什么给布斯那么大的启示？
仇洁琼
从“木塞”——“龙卷风”——“吸灰 尘”，这一连串的想法，对你有什么 启发？
11.找不到快乐的波斯猫
善于观察 善于思考 仇洁琼
看看布斯在干什么？ 画出描写布斯动作 的词语，体会人物 的品质。 11.找不到快乐的波斯猫
放、找、蒙、 仇洁琼 趴、吸、取
请放声朗读，体会 布斯的执著精神。
读了这个小故事，你想对布斯 说些什么？
11.找不到快乐的波斯猫
我想说： 仇洁琼
讨论交流
讨论：布斯的成功说明了什么？
11.找不到快乐的波斯猫
小结：正是这件事引起了 布斯的注意，使他产生了 仇洁琼 研制扫地机的念头。
根据课后的默读提示自学课文：
布斯的研制工作陷入困境的时候，妈 11.找不到快乐的波斯猫 妈说的话对他有什么启发？后来他又 是怎么想的？怎么做的？再说说自己 对“为什么不反过来试试”这句话的 仇洁琼 体会。