名师工作室管理办法
2024小学名师工作室管理办法
2024小学名师工作室管理办法第一章总则第一条为了加强小学名师工作室建设，提高小学教育教学质量，培养优秀教师队伍，根据相关法律法规，制定本办法。
第二条小学名师工作室是为培养和发展小学教育教学能力突出的教师，提供专业发展和学术研究支持的机构。
第三条小学名师工作室的建设目标是：提高小学教师的专业水平和教学能力，加强教师之间的专业交流和学术互动，促进小学教育教学改革与创新。
第二章名师工作室的申报与认定第四条名师工作室的申报对象为具有小学教师资格并在小学教学岗位上有一定教学经验的教师。
第五条名师工作室的申报条件包括但不限于：1.教学成绩突出，学生学业成绩显著提高；2.具有突出的教育教学能力和实践经验；3.积极参与教学研究和学术交流活动；4.有一定的教学科研成果或教材编写经验。
第六条名师工作室的认定程序包括：1.教师个人申报；2.学校初审；3.区教育局终审。
第七条名师工作室的认定结果将由区教育局公示，并颁发名师工作室证书。
第三章名师工作室的权益与责任第八条名师工作室享有以下权益：1.获得专项经费支持，用于开展教育教学研究和活动；2.参与区级、市级教研活动，享有教研经费支持；3.获得区级、市级表彰和奖励；4.享受师资专项培训和学习交流的机会。
第九条名师工作室应履行以下责任：1.组织并开展教育教学研究和实践活动；2.指导和培养其他教师提高教学能力；3.积极参与区级、市级教研活动，并向其他教师分享经验和成果；4.定期向区教育局汇报工作情况和成果。
第四章名师工作室的评估与退出第十条名师工作室每年进行一次绩效评估，评估内容包括但不限于教学成绩、教研成果、学术交流活动等。
第十一条绩效评估结果分为优秀、良好、一般和不达标四个等级，未达到一般等级的名师工作室将被取消名师工作室资格。
第十二条名师工作室可以主动退出名师工作室，但需要提前向区教育局提交书面申请，并经区教育局审核批准。
第五章附则第十三条名师工作室的具体管理办法由区教育局制定，并根据需要进行调整和完善。
名师工作室管理与考核办法
名师工作室管理与考核办法一、指导思想为进一步完善和加强**名师工作室的建设，在工作室主持人的带领下，使工作室成员在师德修养、教学科研、示范指导方面得到进一步的提升，使工作室成员与指导的骨干教师成为能发挥示范与引领作用的团队，实现“骨干教师出名”和“名教师出彩”的“双出”目标，确保工作室高效、高质开展工作，特制定本管理与考核办法。
二、管理与考核宗旨本工作室实行“动态管理、量化考核”的成员管理与考核办法。
三、管理与考核项目1、师德修养。
师德修养考核实行一票否决制。
2、计划与总结。
每位成员要明确个人发展目标或个人特长发展目标，把总目标细化为一年阶段目标和具体教学科研目标。
每年度初认真制订专业发展目标计划，年终进行成果交流与评比，形成书面总结。
3、个人研修提升。
每人每月认真研读2本《中学数学教学参考》等杂志书籍，团队成员坚持在教学中进行研究和反思，矫正教学方法和策略，积极撰写教学反思，全年至少完成2篇。
4、示范引领。
积极参与示范课活动，每学年每人进行一次校级(含校级)以上专题讲座或一次公开教学（教学设计、课后反思等资料完整），要具体指导一位青年数学教师开设校级以上公开课，并点评。
5、课题研究。
团队成员必须主持或参与一个市级级课题研究，承担一项研究子任务。
各成员要以《315教学模式在数学教学中应用》课题为主要研究任务，认真及时完成工作室布置的各项工作，及时研讨，随时反思，撰写心得，整理课题的相关资料，形成有价值的资料收集及成果，保证课题按时结题。
6、总结、成果。
团队成员每月召开一次集体会议，研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等。
积极参评区、市教学案例、论文评比。
四、管理与考核办法考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。
考核结果分为合格、不合格两类。
（一）阶段考核阶段考核由主持人**老师根据阶段任务完成情况进行考核，考核结果予以口头通知。
1、阶段考核成绩合格者，进入下一轮实验。
小学名师工作室管理办法范本
小学名师工作室管理办法范本第一章总则第一条为了推进小学教师专业化发展，提高教师教育教学水平，搭建优质教育资源共享平台，按照《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条小学名师工作室是指小学内设置的教研与培训基地，旨在集聚优秀教师资源，推动教师专业成长。
第三条小学名师工作室应当遵守国家有关法律法规、教育部门规章制度，保证正常教育教学秩序，促进教师间的交流与合作。
第四条小学名师工作室的建设由学校负责，按照学校的教研工作需要进行布置。
第五条小学名师工作室应当充分发挥模范带头作用，引领教师创新教育教学，促进学校办学水平的提高。
第六条学校应当为小学名师工作室提供必要的场地、设备和教育教学资源，并给予相应的经费支持。
第二章建设和运行第七条学校应当按照教师队伍建设规划和教研工作计划，确定小学名师工作室的定位、规模和人数。
第八条小学名师工作室由学校教务处牵头负责建设和管理，设置专职负责人。
第九条小学名师工作室设主任教师，由学校校长和教务处共同评定，任期不超过三年，可以续任。
第十条小学名师工作室主任教师负责组织开展教研活动、指导教师发展等工作。
第十一条小学名师工作室可以根据需要设立教研组，由不同专业教师组成，负责指导教研活动和提供教育教学指导。
第十二条小学名师工作室应当开展教研、培训等活动，提高教师专业素养。
并不定期向学校和教育局提交教研成果。
第十三条小学名师工作室应当积极参与学校教育教学改革和规划，为学校提供专业支持和意见。
第十四条小学名师工作室应当对特长教师进行挖掘、培养和选拔，为学校引进、培养优秀教师提供支持。
第十五条学校应当定期对小学名师工作室开展评估与考核，评估结果作为考核优秀教师的重要依据。
第三章管理机制第十六条学校教务处应当制定小学名师工作室具体管理办法，明确工作室的权责和管理制度。
第十七条小学名师工作室应当制定详细的工作计划，并根据实际情况制定教研、培训等活动方案。
第十八条小学名师工作室应当建立完善的信息共享平台，促进教师之间的交流与合作。
小学名师工作室管理办法
小学名师工作室管理办法一、引言小学名师工作室是促进教师专业发展的重要途径，旨在提高教师的教育教学水平和教育科研能力。
为了规范和有效管理小学名师工作室，提高工作室的运行效益和成果转化能力，制定本管理办法。
二、工作室建设1. 择优选材根据教师的职业发展规划和个人特长，选择适合担任工作室主持人的优秀教师。
主持人应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够潜心研究教育教学理论和实践，带领团队进行科研和教学改革。
2. 团队建设小学名师工作室应由主持人带领专业团队组成，成员应包括优秀教师、骨干教师和新进教师等。
通过团队建设，实现教师间的互相学习和交流，共同推动教育教学水平的提升。
3. 工作室目标明确工作室的发展目标和任务，力求提高教育教学水平和学科研究能力。
工作室应制定年度计划和目标，确保工作有针对性和可操作性，推动团队成员按计划执行。
三、工作室管理1. 组织机构工作室应设立领导小组，由主持人担任组长，团队成员担任委员。
领导小组负责总体规划和组织协调工作室的各项任务，制定工作计划和工作要求，监督和评估工作进展情况。
2. 工作计划每年初确定工作计划，明确工作目标、任务和时间节点。
工作计划应紧密结合学校教育教学改革需求和团队成员的专业发展需求，确保工作重点和关键环节得到落实。
3. 工作评估定期对工作室的运行进行评估和反馈，及时调整工作计划和任务安排。
评估内容应包括团队成员的合作情况、工作成果和成果转化情况等，以及工作室的影响和贡献。
4. 学科研究工作室鼓励团队成员开展学科研究，组织教学研讨和课题研究活动。
通过学科研究，提升团队成员的学术水平和教育教学能力，推动教育教学改革的深入发展。
四、成果转化1. 教材编写工作室鼓励团队成员积极参与教材编写工作，推动优质教学资源的开发和共享。
通过教材编写，将团队成员的优秀教学经验和教育教学理念转化为实际教学内容。
2. 教学示范工作室组织团队成员进行教学示范，展示优秀教学案例和教学方法。
名师工作室管理制度（精选21篇）
名师工作室管理制度（精选21篇）名师工作室管理制度篇1为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。
一、指导思想按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求1、名师工作室要制订相应的和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。
2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的'实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
4、名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。
要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。
四、组成与选拔名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。
小学名师工作室管理办法范文（三篇）
小学名师工作室管理办法范文第一章总则第一条为了优化小学名师队伍结构，提高教师专业素质和教育教学水平，推动小学教育改革与发展，特制定本管理办法。
第二条小学名师工作室是指由小学优秀教师组成的、具有一定独立办学特色和创新实践的学校内专业学习和研究团队。
第三条小学名师工作室依托学校，组建学校名师工作室联席会议，加强管理和指导。
第四条小学名师工作室的成立要符合法律法规和教育部门的相关政策要求。
第五条小学名师工作室的管理、评价和奖励应当实行公开、公平、公正的原则。
第六条小学名师工作室的建设应当充分发挥教师的主体作用，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。
第七条小学名师工作室应当注重与专业教研、教育科研机构和企事业单位的合作与交流，形成互相促进的良好局面。
第八条小学名师工作室的管理应当注重激发教师的内在动力，推动教师的专业发展和职业成长。
第二章成立和管理第九条小学名师工作室的成立应当经过学校讨论和教师投票表决，以绝大多数教师赞成的方式确定。
第十条小学名师工作室的成立必须符合以下条件：（一）小学名师工作室的指导教师必须拥有相应学科教师资格，具备教育教学研究和实践经验。
（二）小学名师工作室必须明确的团队目标和工作计划。
（三）小学名师工作室必须有相应的场地和设备支持。
（四）小学名师工作室的成员必须具备相应的专业素质和发展潜力。
第十一条小学名师工作室的管理应当建立完善的组织机构和工作制度。
（一）小学名师工作室设立指导教师并成立领导小组，制定工作规划和年度计划，并监督实施。
（二）小学名师工作室设立学习组，进行交流和分享，提升教师的专业素养和教学能力。
（三）小学名师工作室设立研究组，开展研究和创新实践。
（四）小学名师工作室设立评价组，对工作室的成果和绩效进行评价。
第十二条小学名师工作室应当根据需要配备相应的场地和设备，保证工作的顺利实施。
第三章工作内容第十三条小学名师工作室的主要工作内容包括：（一）参与学校教育教学改革和发展规划的研究和制定。
2023小学名师工作室管理办法
2023小学名师工作室管理办法第一条工作室定位1.1 本办法根据《中小学教师发展规划（2019-2025年）》的要求，旨在进一步提升小学教师的教学水平和专业能力，推动教师教育发展。
1.2 小学名师工作室是由具有突出教育教学能力和表现的小学教师组成的研究、实践和教学活动平台，旨在培养和发展优秀教师，促进教学改革和创新，提高小学教育质量。
第二条工作室创建2.1 工作室创建的条件包括：教师教育背景、教学经验、教学成果、教育理论研究和创新能力等。
2.2 教师通过申请，经学校评审委员会审核通过后，可以成立名师工作室。
第三条工作室运行3.1 工作室成员应定期开展教学研究、教学示范和教育教学交流活动。
3.2 工作室应制定年度工作计划和目标，并定期汇报工作成果和效果。
3.3 工作室应积极参加学校组织的教学改革和研究活动，为学校的教育教学发展提供帮助和支持。
第四条工作室评价4.1 定期评价工作室的运行情况，包括组织和管理能力、教学研究成果和教学示范效果等。
4.2 根据评价结果，可以对工作室进行调整、继续支持或者取消支持。
第五条支持与奖励5.1 学校应为工作室提供必要的场地和设施支持，保障其正常运行。
5.2 工作室成员可以享受师资培训、学术交流和教学研究的机会和福利。
5.3 对于工作室成员在教学研究、教学示范和教学改革等方面取得的突出成果，学校可以给予奖励和嘉奖。
第六条其他6.1 工作室应遵守学校和教育部门的相关规定和要求，保持良好的教育教学秩序和学术道德。
6.2 如果工作室成员的工作出现严重问题或违反相关规定，学校有权终止工作室的支持和资助。
6.3 本办法自发布之日起生效，并具有指导性和可操作性。
以上即为2023小学名师工作室管理办法的内容，旨在推动小学教师的专业发展和教学改革，提高小学教育质量。
名师工作室--规章规章制度
名师工作室--规章规章制度标题：名师工作室--规章制度引言概述：名师工作室是教育领域中一个重要的组织形式，其规章制度对于工作室的正常运行和发展起着至关重要的作用。
本文将从名师工作室的组建、管理、教学、科研和评估等方面详细介绍其规章制度。
一、组建规章制度1.1 制定工作室的宗旨和目标：明确工作室的定位和发展方向，确保工作室的发展目标与教育部门的要求相一致。
1.2 确定工作室的组织结构：明确工作室的领导机构和成员分工，建立科学的管理体系。
1.3 规定工作室的入选条件：明确入选名师工作室的条件和程序，确保工作室成员的素质和水平。
二、管理规章制度2.1 确定工作室的日常管理制度：规定工作室的会议制度、考核制度和奖惩制度，保障工作室的正常运行。
2.2 制定工作室的经费管理规定：明确工作室的经费来源和使用范围，确保经费使用的合理性和透明度。
2.3 规定工作室的信息公开制度：建立信息公开平台，及时向社会公布工作室的活动和成果，提升工作室的知名度和影响力。
三、教学规章制度3.1 制定工作室的教学计划：根据工作室的特点和需求，制定科学合理的教学计划，确保教学质量。
3.2 确定工作室的教学方法：探索创新教学方法，提升教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.3 规定工作室的教学评估制度：建立科学的教学评估体系，及时评估教学效果，不断改进教学方法。
四、科研规章制度4.1 制定工作室的科研计划：确定工作室的科研方向和重点，开展科学研究，提升工作室的学术水平。
4.2 确定工作室的科研项目管理规定：规范科研项目的申报和管理流程，确保科研项目的顺利进行。
4.3 规定工作室的科研成果转化机制：建立科研成果转化的渠道和机制，推动科研成果的产业化和应用。
五、评估规章制度5.1 制定工作室的评估标准：明确工作室的评估指标和标准，建立科学的评估体系，评估工作室的综合实力。
5.2 确定工作室的评估周期：规定工作室的评估周期和频次，及时了解工作室的发展情况，指导工作室的持续发展。
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名师工作室管理办法
为规名师工作室的管理工作，特制定本办法。
一、指导思想
坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标
名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求
1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力
的学习型团队。
2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。
要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示辐射作用。
四、组成与选拔
名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。
（一）主持人条件
1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。
2.热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模、教学和科研的能手，担任省级及以上规划教材的主编、参编或在省级以上教、科研课题中担任项目主持人；带领学生在全国技能大赛中取得优异成绩者优先考虑。
3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
主持人应同时具备以上三个条件。
（二）成员条件
1.热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。
2.有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。
3.掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经所在部门推荐，由学校组织专家评审组进行评选推荐。
（三）选拔审核
1.学校每年3月份接受专业（学科）带头人名师工作室建立申请，在确认资格与审核相关材料批准后，及时向全校公布名师工作室主持人、相关资料，以及名师工作室工作方案、工作室选聘成员要求等。
2.符合条件的教师根据《省交通运输学校名师工作室管理办法》，向名师工作室负责人提交入室申请，经主持人确认同意后，
送教务处备案。
（四）挂牌运行
学校以主持人命名名师工作室，授予证书和挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。
“名师工作室”每期三年。
五、保障措施
（一）条件保障
学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，提供便利的工作条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持，保证名师工作室开展日常工作。
（二）经费保障
1.经费总额：
学校为工作室建立与运行划拨工作经费分两部分，第一部分为固定经费，每年4000元，第二部分为奖励经费，根据当年的教科研任务申报及完成情况予以发放。
2.经费用途：
经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的学习、观摩考察费、劳务费等，由主持人统筹安排。
3.经费使用：
经费使用要制订相关计划，经费要严格按财务和财产管理规定有计划支出。
六、考核与奖励
1.学校教务处负责名师工作室的日常管理、业务指导、督促和考核评估工作。
2.名师工作室三年为一个工作周期。
学校将采用过程性、阶段性和终结性相结合的方法进行考核管理。
3.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
“不合格”者将撤销该工作室建制；考核“优秀”者，将予以表彰和奖励。
4.名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。
5.各名师工作室主持人及成员培训及评比、职称晋升等方面学校予以优先考虑。
本办法由教务处负责解释。
名师工作室成员职责
一、主持人职责
1．负责主持教师工作室的全面工作。
制订教师工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。
2．制定《教师工作室组成人员培养考核方案》，帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展档案。
3．在师德方面率先垂，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
4．带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。
5．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。
6．建立“教师工作室”博客：定时更新博客，交流展示工作室工作开展情况。
7．组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要邀请校外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。
8．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。
二、工作组成员职责
1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。
2．积极参加各级教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。
3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。
与本系教研活动相结合，每月学习交流一次。
4．每个成员要积极为“工作室博客”撰稿，写出有较高质量的“博文”（每月至少一篇）（包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等），使博客容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。
每个人员每月要上工作室博客点击浏览每位骨干教师博客一次，并为其中教师撰写评论。
5．工作室成员通过自身开课，开设讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学能力，形成教学风格，创造教学业绩，力争成为名师。
6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。