六年级上册语文教案22跑进家来的松鼠 人教新课标
六年级上册语文教案-22跑进家来的松鼠人教新课标
22《跑进家来的松鼠》教案【教学目标】1.知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
【教学重点】感悟松鼠的可爱。
【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.出示谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
——松鼠（出示松鼠的图片）这就是可爱的小松鼠，哪位同学能结合生活经验给大家介绍一下这位可爱的小家伙？（学生介绍）2. 出示资料，欣赏图片。
3.今天这位可爱的小家伙居然跑进作者的家里来了，一起来学习《跑进家来的松鼠》（板书课题）。
二、初读感知1.看到课题你有哪些疑问呢？（1）松鼠为什么跑到家来？（2）它跑进家来后，发生了哪些事情？（3）家人是怎样对松鼠的？……2.简介作者：高尔基（1）学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。
（2）出示资料并总结。
玛克西姆•高尔基是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
代表作品：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《海燕》等。
3. 朗读课文，（1）圈出本课生字思考记忆方法。
（2）画出生词，结合上下文及工具书理解意思。
（3）思考：文章的主要讲了什么内容？一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
4.理解词语：储备失踪窜出来叼起贮存烟囱哭笑不得千方百计不甘落后A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
D.学以致用：选词说话三、精读领悟1.松鼠跑进家后，做了哪些事情？画出来。
（1~11）松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；（12~15）我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；（16~20）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
(人教新课标)六年级语文上册《跑进家来的松鼠》教学设计
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们运用课文中的描写手法，写一篇以“我喜欢的动物”为主题的作文。要求：内容具体、生动，运用比喻、拟人等修辞手法，字数在300-400字之间。
2.家长协助孩子观察身边的动物，记录下动物的特点、生活习性等信息，为下周的课堂分享做好准备。
5.实践活动：让学生观察身边的动物，运用所学知识进行描述，培养学生的观察力和表达能力。
6.情感教育：通过讨论松鼠与人类的关系，引导学生关爱动物，保护环境。
7.课堂总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识，布置课后作业。
8.课后作业：让学生运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，巩固课堂所学。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，六年级学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读和写作技巧。在此基础上，他们对大自然中的动物充满好奇，对生动有趣的动物故事具有较强的兴趣。然而，学生在描写动物特点、表达情感方面仍存在一定的困难，需要教师引导和启发。
此外，学生在自主学习、合作交流方面已有一定经验，但仍有部分学生依赖性学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极进取、勤奋好学的态度。
教学设计：
1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，了解松鼠的特点和生活习性。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，提高学生的合作能力。
4.课堂讲解：针对课文内容，讲解描写动物外貌、动作、行为特点的表达方法，并进行仿写练习。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案三篇.doc
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案三篇篇一一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点1.感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1.有关松鼠的一些图片资料。
2.补充文字材料教学过程一、导入新课1.*导入，感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?(光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
)2.设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢?今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
(=二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么?1.读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事?②你从中体会到了什么?2.指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢?(学生自拟定，老师相机指导。
)预设：①通过读全文，扫清障碍。
②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。
③朗读质疑写体会。
④交流讨论，互相解疑启发。
(由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。
)三、阅读文本体会情感。
1.学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。
2.检查自学情况全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)篇二【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
六年级上册语文教案22.跑进家来的松鼠l人教新课标
六年级上册语文教案22【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
【教学重难点】明白得课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
【课时安排】1课时【教学预备】多媒体课件[来源:学&科&网]【教学过程】一、揭示课题1、导入：（出示松鼠的图片）。
同学们，这些可爱的松鼠，是不是让你回忆起了五年级学过的课文《松鼠》，它留给你什么印象呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，从中再次认识小松鼠。
2、板书课题，强调“鼠”的笔顺。
3、齐读课题。
读了课题，你明白了些什么？（松鼠是自己跑来的，这回说的是家里的松鼠……）说明：五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时能够引导学生回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的爱好。
二、初读感知1、媒体出示初读建议：（1）第一遍：轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。
（2）第二遍：快速读课文，边读边摸索：松鼠在“我”家做了哪些事？2、学生自主预习。
3、交流：（1）认读词语：媒体出示：储备、干脆、贮存、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得（2）接龙分节读课文，正音。
（3）交流：松鼠在“我”家做了哪些事？师板书：储备（贮存）冬粮（4—11）晾蘑菇（12—15）在烟囱里垫窝（16—20）[来源:]说明：初读课文时，引导学生读通课文，整体感知课文内容，组织学生边读边摸索：松鼠在“我”家做了哪些事，从而了解课文的大意。
三、研读课文1、这只小松鼠分明是个小捣蛋，做的差不多上“坏”事，作者一家人喜不喜爱它呢？让我们进一步研读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、媒体出示研读建议：（1）结合板书，选择自己最喜爱的一部分内容再读课文，圈划文中描写松鼠动作灵活，家人喜爱它的有关语句说明。
（2）组内交流。
3、交流。
重点指导：（1）储备（贮存）冬粮（4—11）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
(人教新课标版)六年级语文上册第22课《跑进家的松鼠》教学设计
1.课文学习：引导学生学习《跑进家的松鼠》这篇课文，理解松鼠的特点、生活习性以及与人类的和谐相处。
2.词汇学习：学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3.写作训练：结合课文内容，进行一次关于小动物的作文训练。
4.情感教育：通过课文学习，引导学生关爱小动物，培养美好的情感。
三、教学步骤
1.教师设计关于松鼠的填空题、选择题，检查学生对课文内容的掌握程度。
2.学生进行写作训练，结合课文内容，写一篇关于小动物的作文。
3.教师巡回指导，针对学生的写作进行点评，提出改进意见。
师：同学们，你们要尽量运用课文中的描写方法，让你们的小动物形象更加生动。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调关爱小动物的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让学生围绕松鼠的特点和生活习性展开讨论。
2.各小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
师：请大家分享一下你们小组的讨论成果，其他同学要认真听，看看哪个小组说得最全面。
3.教师引导学生运用比较、分析等方法，总结其他小动物的特点。
（四）课堂练习，500字
2.结合课文内容，观察身边的小动物，选择一种进行细致的观察，并尝试运用课文中学习到的描写方法，写一篇关于你所观察的小动物的作文，不少于300字。
要求：作文内容要真实、具体，能够体现小动物的特点和生活习性，表达出你对小动物的关爱之情。
3.收集有关小动物保护的资料，了解我国对小动物保护的法律法规，以及我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在日常生活中应该如何保护小动物。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在本节课之前，学生已经学习过不少关于动物的课文，对小动物的特点和生活习性有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于课文中一些较为细腻的描写和情感表达，学生可能还难以完全体会。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
六年级上语文教案22跑进家来的松鼠 人教新课标
六年级上语文教案22跑进家来的松鼠人教新课标教学目标1.明白得课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点明白得课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
课时安排1课时。
教学过程一、资料分享1.导言:有一种小巧可爱的动物,它是森林里的小精灵,瞧,它来了!(播放松鼠在森林里的视频。
)大伙儿明白视频中的小动物叫什么名字吗?对,它确实是松鼠。
我们往常学习过有关它的一篇文章,谁来说说你搜集到的有关松鼠的资料?(学生交流课前搜集的资料)2.假如有一天这只可爱的小精灵突然跑到我们家里,会是如何样的景象呢?确实好巧,俄罗斯作家斯克列比茨基家里就跑进了一只可爱的小松鼠。
接下来,我们就去斯克列比茨基家去做客,看看他们家发生了什么有味的事。
(板书课文题目)二、自主学习1.课件出示“自学提示一”,学生依据自学提示展开自学与小组互学。
自学提示一(1)自由读文:圈画不认识的字、不明白得的词语。
(2)小组互助:通过查字典、结合上下文明白得、小组成员互助等方法来解决可不能的生字、不明白得的词语。
(3)集体共议:将小组不能解决的问题提出来,向老师或者其他小组同学请教。
2.检查自学情形。
指读并明白得“不甘落后、哭笑不得、干脆、千方百计、储备”等词语的意思。
3.课件出示“自学提示二”,学生先独立摸索,再小组交流。
自学提示二默读课文,再依照课文内容填空。
这篇课文专门有味,作者以生动的笔触写了一只松鼠在“我”家()、()、()这三件有味的事,让我们看到了一只()、()的小松鼠,字里行间充满着作者对小松鼠的()之情。
4.分组交流学习情形。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
六年级上册语文教案22跑进家来的松鼠人教新课标
六年级上册语文教案22跑进家来的松鼠人教新课标1.在学习课文的进程中识记生字新词，了解课文内容，体会松鼠与我们一家树立的深沉情感。
2.学习作者如何将植物与人之间的感情写得真实详细的。
3.有感情地朗诵课文。
了解课文内容，体会松鼠与我们一家树立的深沉情感。
学习作者是如何将植物与人之间的感情写得真实详细的。
课前阅读描写人与植物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小植物。
1课时一、激趣入题，导入课文〔出示课件，展现松鼠图片〕大家对图片上这心爱的小家伙一定不生疏吧？是的，在我们印象里，松鼠是一种美丽、驯良、灵巧的小植物，但是它们生活在森林里，离我们的生活很远。
明天，我们就来看看一只跑进家来的松鼠，看看它的生活是怎样的。
〔板书课题〕二、初读课文，全体感知1先生初读课文，扫清字词阻碍。
2自读课文，说说这篇文章的主要内容。
明白：这篇课文经过描写松鼠落户〝我〞家的几件趣事，反映了松鼠的心爱，表达了全家对松鼠的喜欢之情。
3默读课文，说说松鼠在〝我〞家主要做了几件事？先生讨论交流，教员明白：①储藏冬粮②晾晒蘑菇③垫窝过冬4依照下面几件事给课文划分段落，理清层次。
第一局部〔第1~11自然段〕：主要写松鼠想方设法地〝贮存冬粮〞，把糖、面包什么的叼到大柜顶上。
第二局部〔第12~15自然段〕：主要写〝我〞们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早上把它们晾上了。
第三局部〔第16~20自然段〕：主要写天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里给自己垫窝。
三、品读课文，深化探求默读全文，说说你从哪里可以看出作者一家对松鼠的喜欢之情？画出有关的语句停止品读。
1先生交流，教员相机出示：〝它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，举措灵敏得惊人，历来没有碰掉过一样东西。
〞〔1〕从这句话中你体会到什么？〔松鼠的生动与淘气。
〕〔2〕你能用朗诵表现出松鼠的淘气与生动吗？〔指点朗诵。
〕〔3〕作者一家任由它满屋乱跑说明什么？〔对它的喜欢。
〕〔4〕再次指点朗诵。
人教版六年级上《跑进家来的松鼠》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《跑进家来的松鼠》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字，理解生词。
（3）理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文中的写作方法。
（2）学会观察动物，抓住动物的特点进行描写。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、关爱动物的美好情感。
（2）学会与动物和谐相处，尊重生命。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字，理解生词。
（3）体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.教学难点：（1）分析课文中的写作方法。
（2）学会观察动物，抓住动物的特点进行描写。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有养过小动物？它们给你留下了怎样的印象？二、自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.学生交流自学情况，教师指导。
3.学习生字词。
（1）学生自主认读生字。
（2）教师指导，重点讲解难写、易错的字。
（3）学生练习书写生字。
三、朗读课文1.学生分段朗读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。
2.教师指导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
二、分析课文1.学生自主分析课文，找出描写松鼠的句子。
3.学习课文中的写作方法。
（1）教师引导学生发现课文中的写作方法。
（2）学生举例说明，教师点评。
（3）学生运用所学方法，进行仿写练习。
1.学生谈谈对课文的理解和感悟。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察身边的动物，写一篇关于动物的小作文。
五、课后延伸1.学生回家后，与家人分享课文内容，交流自己的感受。
2.家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习情况。
六、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、表达能力，使他们在学习课文的同时，学会关爱动物，尊重生命。
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六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
ﻫ
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。
ﻫ二、重难点ﻫ重点:感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点:领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法、
三、课前准备ﻫ1、ＰPT课件;
2、导学案。
ﻫ教学过程:ﻫ一、导入新课ﻫ1、激情导入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)、同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么? ﻫ２、设置疑问,导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵,假如有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番如何的情景呢？今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠、(板书课题)ﻫ二、明确学习目标:ﻫ过渡:本课是略读课文,主要通过大伙儿自学来完成,我们先来阅读“学习目标",看看本课的学习任务是什么？
课件出示“学习目标",指名读,同时要求其他学生认真听、ﻫ三、学生自主学习:ﻫ１、课件出示“自学提纲”。
ﻫ２、学生依照提纲自学课文。
四、检查自学情况
读读记记:我会读准下面的词语,并理解词语的意思。
ﻫ橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计
哭笑不得晾干垫窝榛子ﻫ五、小组合作探究全文内容:
1、朗读课文,考虑:松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中您体会到什么？ﻫ然后在小组里讨论。
ﻫ２、交流汇报:ﻫ(1)松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)
Ａ:从松鼠所做的这几件事中,您觉得这是一只如何样的松鼠(可爱、机灵、调皮、动作敏捷……)ﻫB:找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的词语,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情、ﻫC:读后全班交流
它整天满屋乱跑,在橱柜与架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
ﻫ(生谈体会:从“惊人”与“从没碰掉”体会松鼠的灵活)师生合作读:即使它
整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！ﻫ有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了、ﻫ(生谈体会:师:好可爱的家伙,俨然松鼠差不多成为作者亲密的伙伴,简直就是一个顽皮的小孩、几个动词不仅写出了松鼠的可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
)ﻫ爸爸在餐柜门上装了小钩子,免得松鼠钻进去。
然而松鼠接着千方百计地储藏冬粮,一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。
(生谈体会:松鼠天性不改、动作敏捷)？ﻫ什么是天性？您是从那儿看出松鼠天性不改？ﻫ(一到秋天就开始为自己储备过冬粮食,秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒,即使房子里冬天特别暖与,它也照样保留着老习惯。
)从天性中认识松鼠的可爱。
ﻫ我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来,跳到大柜顶上。
(动作机灵敏捷)ﻫD:小结:从文中描写松鼠的动作与天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵。
(2)、您从中体会到了什么？
师;从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。
默读课文,划出能让我们一家喜爱松鼠的语句,边读边写上旁注。
交流感悟,感情朗读。
(课件随机出示重点语句)
Ａ:它整天满屋乱跑,在橱柜上与架子上跳来跳去,动作灵活的得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
(面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家人没有埋怨,只有称赞、)ﻫB:有时松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。
什么叫“蹭”?谁用动作表示一下,从动作您体会到了松鼠把我当作亲人……ﻫ师:是呀,一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么了解,我明白它蹭我、咬我就是向我讨糖吃,松鼠与作者无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感交流,传递着读者的信任、友好与喜爱。
(感情朗读)
C:“原来松鼠才是我们家的那个调皮的小孩”
师:面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖,终于找到的“元凶”。
假如是您,您会如何想？如何做？
(作者没有一丝的责怪与埋怨,只把它当作家里一个不诚实的孩子,可见我对松鼠
是多么喜爱啊!)ﻫD:爸爸哈哈大笑,说:“我如何没有想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢、森林里的松鼠到了秋天,就开始储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们家的松鼠自然也不甘落后、"ﻫ那是一种如何的笑从爸爸的笑声中,您体会到了什么？(爸爸对松鼠的喜爱。
)ﻫE:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的内心空落落的。
ﻫ(可见松鼠在我们一家人的内心是多么重要！它差不多成为我们家的一分子,它不见了,我们一家心理空落落的,多么舍不得松鼠啊！)ﻫ六、总结全文,领悟表达方式
1、教师小结:正因为我们喜爱松鼠,因此,松鼠在我们眼里是可爱的;正因为我们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的情况,我们也不忍心责备它;正因为我们喜爱它,因此面对它的失踪,我们四处寻找,内心空落落的;正因为我们喜爱它,把它当成家里的一分子。
因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。
小松鼠与我们一家相处得多么与谐啊！此时此刻,我真想说:“与谐一家亲”
2、领悟表达方式
本文写松鼠,在写法上有什么特点？
本文通过几件有趣的情况,来写松鼠的可爱,来表达我们对松鼠的喜爱之情。
六、拓展延伸ﻫ１、出示人与动物与谐相处的图片资料,让学生感受人与动物与谐相处的美好。
ﻫ2、说说您与动物是如何相处的,学习本文的表达方法,并学着写一写您与动物相处的真情故事。
师总结:西雅图曾说过:“麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟！”我们要与动物与谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从我们做起！ﻫ。