我和你教学设计反思
小学音乐课《我和你》教案和反思
一、教案名称：小学音乐课《我和你》教案和反思二、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我和你》，感受奥运精神的伟大，培养学生的团队协作意识。
2. 指导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱技巧。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学内容：1. 歌曲《我和你》的歌词及其意义。
2. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 音乐活动的设计。
四、教学重点与难点：1. 学会歌曲《我和你》的歌词。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 运用音乐活动，培养学生的团队协作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解奥运会的意义，引出歌曲《我和你》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教学歌曲：教唱《我和你》，讲解歌词的意义，让学生理解团结、友爱的奥运精神。
3. 歌唱技巧训练：讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 音乐活动：设计团队协作的音乐游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性。
5. 总结与反思：让学生谈谈在课堂上的收获，以及如何将奥运精神运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 学生能熟练地唱出歌曲《我和你》。
2. 学生能掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
七、教学反思：在教学过程中，是否注重了学生的个体差异？是否给予了每个学生充分的练习机会？教学方法是否多样化，激发了学生的学习兴趣？学生在音乐活动中是否真正体会到了团队协作的重要性？针对这些问题，需要在今后的教学中不断改进和完善。
八、教学资源：1. 歌曲《我和你》音频文件。
2. 教学图片、视频等辅助材料。
3. 音乐器材（如钢琴、吉他等）。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、课后作业：1. 回家后，向家长介绍歌曲《我和你》的意义。
2. 练习正确的歌唱姿势和呼吸方法，准备下次课堂展示。
3. 思考如何将奥运精神融入到日常生活中，写在日记中。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受歌曲的魅力，理解奥运精神。
音乐——我和你教案[5篇]
![音乐——我和你教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c0b627e9a0c7aa00b52acfc789eb172ded6399a1.png)
音乐——我和你教案[5篇]第一篇：音乐——我和你教案教材分析：《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学目标：1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《红旗飘飘》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
教学重点：学唱歌曲《我和你》。
教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
二、教学过程：1、导入新课师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》。
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！2、学唱歌曲《我和你》播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！3、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢；（第29届北京奥运会开幕式音乐总监。
音乐《我和你》教学反思
音乐《我和你》教学反思引言音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
在教学中，反思是提高教师教学质量和学生学习效果的关键环节。
本文将对教学中使用的音乐《我和你》进行反思，以探讨教学过程中的问题和改进措施。
背景《我和你》是一首朗朗上口的流行歌曲，音乐简单明快，歌词富有情感。
教师选择这首歌曲的目的是为了提高学生的音乐欣赏能力和语感。
在教学中，教师以课堂活动为主，结合听、说、唱等多种形式进行教学。
教学过程第一课时：欣赏歌曲在第一课时，教师播放了《我和你》的音乐录音，并向学生介绍了歌曲的背景和意义。
同时，教师给学生发放了歌曲的歌词，并帮助学生理解歌词的内涵。
第二课时：语感训练在第二课时，教师以口语训练为主线，让学生跟读歌曲中的一些关键词和短语。
通过反复练习，学生逐渐掌握了歌曲的语感和节奏。
第三课时：歌曲演唱在第三课时，教师让学生分组进行歌曲的演唱。
每个小组在熟悉歌曲后，选择自己喜欢的方式进行演唱，可以是合唱、独唱或者伴奏演唱。
教师在演唱过程中给予指导和鼓励。
第四课时：表演展示在第四课时，教师组织了一次音乐表演展示，每个小组都有机会展示自己的演唱成果。
学生们通过表演展示增强了自信心，也看到了其他小组的精彩表演。
反思与改进问题一：教师对歌曲的理解和分析不够深入在教学过程中，教师对歌曲的理解和分析不够深入，只是简单介绍了歌曲的背景和意义。
这导致学生对歌曲的理解和感受有所欠缺。
为了解决这个问题，教师在课前应该对歌曲进行更深入的分析和理解，并在教学中更多地引导学生思考和表达。
问题二：活动设计缺乏创意和多样性在教学过程中，活动设计缺乏创意和多样性，主要以听、说、唱为主。
这样的设计容易导致学生对课堂内容的疲乏和厌倦。
为了增加课堂的趣味性和吸引力，教师可以设计一些互动游戏、创作活动等，让学生更主动地参与进来。
问题三：演唱环节缺乏个性和表达在演唱环节，教师只是简单地让学生分组进行演唱，缺乏对个性和表达的引导和培养。
我和你教学设计反思
《我和你》教学设计反思我和你教学目标：1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现出歌曲的情绪和意境。
2、在音乐游戏中，能与同学积极合作进行旋律流畅感的练习。
教学重难点：指导学生唱出歌曲宁静而又蕴涵激情的意境教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入：师：同学们，课前先听听历届的奥运会主题曲1988 年第 24 届汉城奥运会《手拉手》：倾倒萨翁1988汉城奥运会主题曲是《手拉手》，美国的汤姆·惠特洛克作词，意大利的吉奥吉·莫洛德谱曲。
这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，流畅的曲调朗朗上口，让人百听不厌，而歌词则极好地诠释了人与人之间希望消除误解，共同构造一个和谐世界的美好愿望。
当时国际奥组委主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为奥运会永久会歌。
《手拉手》的演唱者由两男两女四位韩国实力派歌星组成的Koreana，他们虽然临时组合，但个个是实力唱将，加上身后18000名合唱者，为开幕式增加了一种磅礴的气势。
1996 亚特兰大奥运会主题曲－ Reach （登峰造极）格萝利娅· 伊斯特梵（ Gloria Estefan ） , 这名来自美国迈阿密古巴社区的女歌手，曾经在重大车祸中造成半身瘫痪，但她凭借自己坚强的毅力，最终战胜病魔，重新站在了舞台上，唱出了“ 如果我能攀登得更高，我要触摸广袤的天空” 这一超越生命的最强音，并凭借这首《登峰造极》获得了当年的格莱美音乐奖。
2000 悉尼奥运会主题曲－ The Flame （圣火）:传递梦想演唱悉尼奥运会主题歌《圣火》的是蒂娜·艾伦娜。
作为一首比较典型的奥运歌曲，《圣火》以一种沉稳、大气的比较贴近民众的方式来呈现，厚积薄发地唱出了运动员心中那股随圣火点燃的奥运激情。
经验老到的蒂娜·艾伦娜不负众望，身着一袭红色的紧身裙在全球观众面前表现得落落大方。
值得一提的是，跟前两届奥运会歌曲强调国际合作不同，悉尼奥运会的歌曲均由本国音乐人创作。
小学音乐课《我和你》教案和反思
教案：小学音乐课《我和你》教案和反思一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《我和你》的美感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
4. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 歌曲《我和你》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 学唱歌曲，包括音准、节奏、歌唱技巧等方面的指导。
4. 歌曲的情感表达和表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我和你》的旋律、节奏和歌词的学习，学唱歌曲并能够正确表达情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的掌握，以及情感的准确表达。
四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景和分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。
2. 示范法：教师或学生代表示范唱歌曲，其他学生跟随学习。
3. 练习法：学生在教师的指导下，进行歌曲的练习和演唱。
4. 小组合作：学生分组进行歌曲学习和表演，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《我和你》的旋律、节奏、歌词等内容的课件。
2. 音响设备：播放歌曲《我和你》的音响设备。
3. 乐谱：准备歌曲《我和你》的乐谱，供学生学唱和练习使用。
4. 教学道具：准备一些简单的舞蹈道具，如手铃等，用于歌曲表演。
教案反思：在本次音乐课中，我选择了歌曲《我和你》进行教学。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，非常适合小学生学唱。
在教学过程中，我向学生介绍了歌曲的背景，让他们了解歌曲的创作背景和意义。
我分析了歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生掌握歌曲的基本要素。
在学唱歌曲环节，我采用了示范法和练习法，让学生跟随我的示范演唱，并逐一纠正他们在音准、节奏等方面的错误。
在学生掌握歌曲后，我组织他们进行小组合作，进行歌曲的表演，培养他们的团队协作能力。
在今后的音乐教学中，我将继续努力，探索更多适合小学生的教学方法，提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
六、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《我和你》，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
我和你教学反思
我和你教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，它能帮助教师总结经验、发现问题，并在实践中不断改进教学方法。
以下是我对“我和你”这一教学主题的反思。
一、教学目标的设定在设计“我和你”这一主题的教学时，我首先明确了教学目标：让学生理解“我”和“你”在不同语境中的含义和用法，培养学生的语言表达能力和同理心。
这一目标的设定基于学生的实际需求和教学大纲的要求。
二、教学内容的选择教学内容的选择紧密围绕教学目标展开。
我选择了一些典型的对话场景，如自我介绍、日常交流、情感表达等，让学生在具体语境中学习“我”和“你”的使用。
同时，我也引入了一些文学作品和电影片段，通过丰富的语言材料，帮助学生更深入地理解这两个词的内涵。
三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了多样化的教学手段。
例如，通过角色扮演让学生在模拟的社交场合中使用“我和你”，通过小组讨论让学生探讨不同文化背景下“我和你”的使用差异。
此外，我还鼓励学生进行自我反思，让他们在课后写下自己的学习体会和感受。
四、学生参与度的提高为了提高学生的参与度，我设计了一些互动性强的活动。
比如，在自我介绍环节，我让学生轮流上台，用“我”来介绍自己，其他同学则用“你”来提问。
这种互动不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们之间的交流与理解。
五、教学效果的评估在教学过程中，我通过观察学生的表现、收集学生的反馈以及进行定期的测试来评估教学效果。
我发现大多数学生能够正确使用“我和你”，并且在语言表达上更加自信和流畅。
然而，也有少数学生在特定语境下使用这两个词时仍然存在困惑，这提示我在后续教学中需要给予更多的指导和帮助。
六、教学反思与改进通过这次教学实践，我意识到教学不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和情感的交流。
我需要更加关注学生个体差异，提供更加个性化的指导。
同时，我也认识到教学方法的多样性对于激发学生兴趣和参与度的重要性。
在未来的教学中，我将尝试引入更多的技术手段，如在线互动平台，以适应数字化时代学生的学习需求。
小学音乐欣赏课我和你教案反思
小学音乐欣赏课我和你教案反思教案标题：小学音乐欣赏课《我和你》教案反思一、教学目标：1. 通过音乐欣赏，使学生能够感受和理解音乐的表达方式，培养音乐欣赏的兴趣和能力。
2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力，提升学生的审美水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体欣赏音乐，促进学生之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 音乐欣赏：选择一首适合小学生的音乐作品《我和你》进行欣赏。
2. 音乐分析：引导学生分析音乐的旋律、节奏、乐器运用等要素，并理解音乐所表达的情感和意义。
3. 创作活动：组织学生进行小型音乐创作，让学生根据自己的感受和理解创作一段简短的音乐作品。
三、教学过程：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生的注意，并与学生讨论音乐给人们带来的感受和情绪。
2. 音乐欣赏：播放《我和你》音乐，让学生仔细聆听，并观察音乐中的不同乐器声音和节奏变化。
3. 音乐分析：引导学生分析音乐的旋律、节奏、乐器运用等要素，并让学生描述音乐给他们带来的情感和意义。
4. 创作活动：分组让学生进行小型音乐创作，每组选取一种乐器或身体发声，根据自己的感受和理解创作一段简短的音乐作品。
5. 展示与分享：每个小组展示他们的音乐创作作品，并与全班分享自己的创作过程和感受。
6. 反思总结：与学生一起回顾整个音乐欣赏课的学习过程，让学生表达他们对音乐欣赏的感受和收获。
四、教学方法：1. 听觉教学法：通过聆听音乐，培养学生的音乐感知能力。
2. 合作学习法：通过小组合作创作音乐，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：通过引导学生分析音乐要素和理解音乐表达的情感，培养学生的思维能力和创造力。
五、教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏过程中的参与程度和表现。
2. 评估学生对音乐分析和创作活动的理解和运用能力。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价，了解学生对课程的反思和感受。
六、教学反思：在本次音乐欣赏课中，学生通过欣赏音乐《我和你》和参与创作活动，能够更好地理解音乐的表达方式和情感传递。
小学音乐课我和你教案和反思
小学音乐课我和你教案和反思小学音乐课我和你教案和反思四年级上册《我和你》北京奥运会主题曲教学目标：1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。
并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。
并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：课件教学过程：一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。
（教师从速度、情绪、风格等方面提示）生：??6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美1、师：先让我们听听它的'旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？生：3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？生：1、2、3、5、6师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。
（生唱） 3 5 1 —︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 —— 0 ︱3 5 1 —︱ 2 3 6 ．—︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 —— 0 ︱6 — 5 —︱ 6 — 1 —︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 —— 0 ︱3 5 1 —︱ 2 3 6 ．—︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 ——0 ‖（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？[波浪线]还是这样的？[棱角分明的线条]）图示：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。
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《我和你》教学设计反思
我和你
教学目标：
1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现出歌曲的情绪和意境。
2、在音乐游戏中，能与同学积极合作进行旋律流畅感的练习。
教学重难点：
指导学生唱出歌曲宁静而又蕴涵激情的意境
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入：
师：同学们，课前先听听历届的奥运会主题曲
1988 年第 24 届汉城奥运会《手拉手》：倾倒萨翁
1988汉城奥运会主题曲是《手拉手》，美国的汤姆·惠特洛克作词，意大利的吉奥吉·莫洛德谱曲。
这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，流畅的曲调朗朗上口，让人百听不厌，而歌词则极好地诠释了人与人之间希望消除误解，共同构造一个和谐世界的美好愿望。
当
时国际奥组委主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为奥运会永久会歌。
《手拉手》的演唱者由两男两女四位韩国实力派歌星组成的Koreana，他们虽然临时组合，但个个是实力唱将，加上身后18000名合唱者，为开幕式增加了一种磅礴的气势。
1996 亚特兰大奥运会主题曲－ Reach （登峰造极）
格萝利娅· 伊斯特梵（ Gloria Estefan ） , 这名来自美国迈阿密古巴社区的女歌手，曾经在重大车祸中造成半身瘫痪，但她凭借自己坚强的毅力，最终战胜病魔，重新站在了舞台上，唱出了“ 如果我能攀登得更高，我要触摸广袤的天空” 这一超越生命的最强音，并凭借这首《登峰造极》获得了当年的格莱美音乐奖。
2000 悉尼奥运会主题曲－ The Flame （圣火）:传递梦想
演唱悉尼奥运会主题歌《圣火》的是蒂娜·艾伦娜。
作为一首比较典型的奥运歌曲，《圣火》以一种沉稳、大气的比较贴近民众的方式来呈现，厚积薄发地唱出了运动员心中那股随圣火点燃的奥运激情。
经验老到的蒂娜·艾伦娜不负众望，身着一袭红色的紧身裙在全球观众面前表现得落落大方。
值得一提的是，跟前两届奥运会歌曲强调国际合作不同，悉尼奥运会的歌曲均由本国音乐人创作。
小结：这几首历届奥运歌曲都体现出高亢激昂的、铿锵有力，节奏明快
师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？
生：北京奥运会
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕。
那是一个举世瞩目的日子。
更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
师：奥运会几年办一次？
生：4年
五位福娃中的每个娃娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请--"北京欢迎你"。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
他们的造型融入了鲤鱼、大熊猫、圣火、藏羚羊以及燕子的形象。
福娃代表了中国的奥运梦想以及中国人民的渴望。
他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
师：现在就让我们再来重温一下那晚的盛况
奥运会主题歌《我和你》传递温暖与和平
二、新课《我和你》
师：听完刚刚的这首歌曲，大家能说出这首歌的名字吗？你有什么感觉？（生答）
师设问：听完这首歌你有什么样的感受，歌曲的情绪如何？（生答）师：
这首歌曲是第29届奥运会主题曲。
歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的和谐与和平的奥运理念。
歌曲的旋律设计体现了中国人民谦逊、温和的性格特点以及拥抱世界的真诚愿望。
主题曲的情绪是舒缓温情的。
我们来看下《我和你》的谱子
师：什么调？什么拍子？
生：
师：拿出歌词本把歌词记一下
请大家思考：这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？
小资料：这首歌我们听完感觉很温馨，表达和传递着“和谐世界”的人本理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
师：请同学们跟着音乐轻声演唱，感受它的速度与情绪
生1：速度：稍慢
生2：情绪：舒缓、悠扬、宁静
师：你们觉得怎样唱，才能表现出歌曲舒缓、宁静的情绪呢？
生：轻声演唱、慢慢唱
7、处理歌曲
师：这首歌曲悠扬、舒缓的原因，还在于歌曲中长音比较多，但刚才老师听到同学们的声音拖不住，长音唱不完整（教师示范一段，学生再唱。
）师：刚才听大家的声音，老师感觉很平淡，虽然歌曲整体感觉舒缓、宁静，但是也应该体现出它的高潮之处。
请大家仔细想想回忆一下，你觉得这首歌曲的高潮在什么地方？
生：高音
师：对了，在音乐中高音部分就是歌曲的高潮，大家觉得应该用什么样的声音来演唱这部分呢？
生1：增加声音的力度
生2：充满激情的演唱
8、师生演唱歌曲（教师演唱前部分，学生演唱高潮部分）
9、男女分开演唱，女生唱旋律、男生搭上歌词。
（换位）
10、集体演唱歌曲
四、音乐游戏（小组活动）
师：我们学习了奥运会主题歌，也感受了奥运会的精彩，同学们愿意参加运动会吗？那让我们在课堂上来进行一次接力赛好不好？
师：老师这儿有四组旋律，但顺序是错误的，请各组成员通过自己的努力把它们按正确的顺序排列出来，可以利用口风琴来矫正音准，然后各组长把排列顺序和组别写在黑板上，我们按照完成时间和答案的正确性评出前三名（发金、银、铜牌和优秀奖）
五、课堂延伸
师：在本届奥运会主题歌中，除了刘欢的中文演唱之外，还有莎拉.布莱曼的英文演唱，课余时间，大家可以尝试着用英文去演唱这首歌曲。
六、课堂小结
师：虽然奥运会已经闭幕，但它的精神却深深植根于人们心中，你们认为平时应该怎样做才能体现奥运精神呢？
生1：多锻炼身体
生2：好好学习
师：对，只有让我们的身体强壮、知识充足，才能为祖国贡献自己的力量！课后反思：
在学习歌曲和处理歌曲时，学生们都非常认真很投入，尤其是观看现场视频时，好像是
亲临现场一样，感情也很到位。
但是在分组旋律衔接排序时，孩子们各组组织的不是很好，
这就说明学生们缺少组织能力，不会合作学习。
在今后课堂上，我要从这个方面入手，让学生
们多多的参与活动，自主学习，从而养成合作学习的习惯。