“作”、“做”及其用法综述
病例报告和综述的写作

二、特点
评述性:是指比较专门地、全面地、深入 地、系统地论述某一方面的问题,对所综 述的内容进行综合、分析、评价,反映作 者的观点和见解,并与综述的内容构成整 体。一般来说,综述应有作者的观点,否 则就不成为综述,而是手册或讲座了。
四、格式
正文:
* 忠于原著:
体现原著设计、方法、数据、结论
依科学性评价表述不同学术观点
* 提炼分析:
相同观点的综合、归纳、合并 不同观点的比较、分析、点评
四、格式
正文条目: * 信息量大:
地域广、观点全 角度多、代表性
* 引领潮流:
最前沿正在做的事情 近1—2年文献 敏感问题引领讨论
四、格式
论文交于答辩老师
论文答辩(2008年1月完成)
四、格式
1. 摘要
指示性摘要,非常简练,篇幅不大 有的综述可以不写。
2. 前言 自己写,原因,目的,意义,资料来 源,入选标准、方法 或介绍概况。
四、格式
3. 正文 是主体和重点,主要有过去、现在、将来, 即既往情况、当前进展、发展趋势三方面。 ① 按作者写 ② 按时间写 ③ 按方法写 ④ 按对象写(人、动物、细胞、基因、分 子、药物、食品、PVC) ⑤ 按指标写
抄袭文献与专著
评价公正
说事必证据充分 对人不厚己薄彼
病例分析---讨论
综合病例研究中发现的现象和观察到的结果,在分 析、推理的基础上给出合理的解释。
理论阐述。紧密结合本文发现讨论诊断、分型和 治疗的标准,可能的机制,涉及的医学基础理论 等。
神经内科医生述职报告(5篇)

神经内科医生述职报告(5篇)神经内科医生述职报告1过去一年里,在院领导和分管领导的领导知道下,和各位同事的紧密配合下,我顺利安全的完成了我的工作任务,作为一名救死扶伤的医师,我有权利和义务将我的病人看好病,安全健康的继续走上工作岗位上去。
回首过去的一年,我做的虽然不是非常好,但是也没有什么过错,没有出现一例误诊,切实做好了对人民群众的生命负责任态度。
我的过去一年的.工作总结,既是我一年的工作成果,也是对我来年工作的一种鞭策,督促我做的更好。
我的工作总结内容有下:一、思想方面坚持以病人为中心,以质量为核心的护理服务理念,适应卫生,社会发展的新形势,积极参加一切活动,以服务人民奉献社会为宗旨,以病人满足为标准,全心全意为人民服务。
二、增强法律意识认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规,两次参加学习班,并积极参于医院组织的医疗事故修理条例培训授课工作,让所有医生知道在市场经济体制的建立,法律制度日益完善,人民群众法制观念不断增强,依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识,现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满足,这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求,因而丰富法律知识,增强安全保护意识,使护理人员懂法、用法,依法减少医疗事故的发生。
三、规范护理工作制度深化卫生,执行新的医疗事故处理条例。
我院推行综合目标治理责任制,开展医疗质量治理效益年活动等新的形势,对医生工作提出了更高的要求,因而治疗部认真组织学习新条例,学习医生治理办法,严格执行医生执业。
四、加强业务学习,努力提高医生队伍素质1、加强医生职业道德教育和文明礼貌服务,坚持文明用语,落实到每一个岗位,工作时间礼貌待患、态度和蔼、语言规范,举办了精神科学习班。
2、加强爱岗敬业教育,贯彻“以病人为中心,以质量为核心”的服务理念,提高了整体医生素质及应急能力,全年的病人满足度提高到__x%。
3、加强业务学习,提高自身医术,做到对所有病人认真负责。
做与作的区别及用法

做与作的区别及用法
意思不同:
“作”多用于一般性的活动,且动作性不强,其用法与“进行”相当,意义很虚。
例如:作安排、作采访、作承诺、作冲刺、作沟通、作构思、作观察、作扩展、作检讨、作交代、作交流、作思考。
扩展资料
“做”多用于具体性的事务或职业性、专业性的'工作。
例如:做工、做课(举行示范性或实验性的公开课)、做活儿、做题、做药(从事药物推销工作)、做账、做保险。
语体色彩不同:
“作”多用于具有书面语色彩的词语,特别是文言词语均用“作”,成语几乎全用“作”,起源很早,如:作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪。
而“做”出于北方白话,起源很晚有关,多用于具有口语色彩的词语。
如:做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。
语义内容不同:
“作”表示的动作性不强,意义比较抽象、泛化。
如:作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证。
“做”表示的动作性强,意义比较具体、实在。
如:做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。
it作形式主语与形式宾语

it作形式主语与形式宾语it作形式主语与形式宾语形式主语形式主语是动词不定式的一种,它也是逻辑主语, 可以把它归类到逻辑主语的第一种(不定式的逻辑主语)。
用作宾语的不定式,用作目的状语的不定式,用作结果状语的不定式都是属于不定式的大概念里面的。
详细用法综述形式主语it作为形式主语的it并无实际语义,只是为满足语法上的需要,避免句子头重脚轻,它代替的是句子的逻辑主语,概括起来会有如下情况:? 句子的逻辑主语为不定式如:It is very kind of you to give me a hand in time. It is my pleasure to address the meeting.It was pretty hard for him to bring up the child on his own.? 句子的逻辑主语为从句如:It so happened that the tickets were sold out.It is extremely obvious that she has been lying about her identity.It suddenly occurred to me that the message must have been hidden between the layers of the briefcase.? 句子的逻辑主语为动名词短语这类句子远不如前面两种出现率高,主要在(no good, waste, useless, no use, dangerous)等词语的后面用。
如:It is no use reasoning with him. It is no good reading in dim light.作形式主语的代词只能用it,不能用that、this等词。
例如:1)It is easier to lose friends than to make friends. 交朋友难而失去朋友比较容易。
最全英语形容词用法综述(初)

英语形容词用法综述(初)知识定位形容词的概念:形容词是用来修饰或限制名词(或不定代词或疑问代词或疑问副词), 说明人或事物的性质、特征、状态或属性的词。
形容词在句中主要作定语,表语, 宾语补足语. 有时还可作主语,宾语和状语。
对形容词的考查是中考一项重要考查内容,考查的方向主要体现在以下几个方面:1. 形容词的用法;2. 形容词辨析;3. 形容词的原级、比较级、最高级的用法;4. 形容词作定语时的顺序。
知识梳理(一)常见形容词词尾-ic:history (historic) -al:music (musical) -able:change (changable)-ful:beauty (beautiful) -ent:depend (dependent) -ive:effect (effective)-ous:danger(dangerous)-less:hope (hopeful)-ish:child (childish)注意部分加-ly 结尾的词是形容词而不是副词。
friendly lively lovely lonely likely deadly orderly silly timely(二)几个形容词同时修饰一个名词其顺序是1. 限定词(all、both、such、a(an)、the、Tom’s、my、your、this 等)2. 数量形容词(序数词在前,基数词在后)3. ᧿述性形容词(音节少的在前,音节多的在后):如:fine,good,sick,soft,kind,lovely,ugly,dirty,heavy,stupid,interesting 等4. 大小、长短、高低、形状(通常大小在前,形状在后)5. 新旧,老幼,温度6. 颜色7. 国籍8. 材料9. 用途、类别(通常是动名词或名词,有时也有形容词。
)10. 最后才是名词如five beautiful large black Italian winter coats (234679)two fat middle-aged American doctors (2457)(三)形容词的比较级和最高级1)单音节和部分双音节词(以-er,-ow,-y)(ly 除外)结尾的词,一般直接加er,est yellowyellower tall taller tallest2)以-e 结尾的单词,直接加r,st large larger largest;3)闭音节单音节词,若末尾只有一个辅音字母,要双写这个辅音字母,然后再加-er,-estbig bigger biggest4)以辅音字母加y 结尾的单音节和部分双音节词(以-ly 后缀的词除外)要去y 加ier iestearly earlier earliest5)不规则变化good/ well(身体好) beeter bestbad/ ill worse worestmany/ much more mostlittle less leastfar farther farthest (具体意义;更远,最远)far further further(抽象意义;)old older/ elder olest/ eldest6)两者比较要用比较级“比较级+than”或“less(more)…than”比较级前可用“far,much,even,still,a little,a lot a bit”修饰,表示程度Mike is a little taller than Bob比较级+比较级,表示越来越Our life is better and better.Shanghai is becoming more and more beautiful.the +比较级,the +比较级,表示越……就越……The sooner,the better.7)三者或三者以上比较要用最高级,可用the+最高级+比较范围(of/in/among+范围)Wales are the largest animals in the world.one of +the+形容词最高级+名词复数,表示“最……之一”one of the oldest contries in the world8)as…as;not as/so…as 表示同级比较“与…一样”“不及…”考点注意:1. 原级,比较级,最高级三者的转换。
房产经纪人2024个人年终工作总结标准范文(4篇)

房产经纪人2024个人年终工作总结标准范文____年,新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年。
在这将近一年的时间中我通过努力的工作,也有了一点收获,三年的房地产销售经历让我体会到不一样的人生临近年终,掐指一算,我到公司已经有三年的时间。
回想刚进公司的时候就仿佛还是在昨天发生的事情。
三年的时间看到许多同事都进进出出,以前熟悉的面孔都换上了新的面孔,公司在不断的发展,不断的壮大,而我在这三年也是一年跟一年不一样。
我感觉有必要对自己的工作做一下总结。
目的在于吸取教训,提高自己,以至于把工作做的更好,自己有信心也有决心把明年的工作做的更好。
以下是我在____年的工作总结汇报:房产市场的不稳定因素,户型设计过大或不合理,价钱偏高,很多人也采取了隔暗观火。
每一阶段都能对现场销售起到一个促进的作用,但事实与计划还有一定的差距,原计划三个月内开好水电开户都向后延迟了若干个月,因此,无形当中对现场销售也造成了一定的影响,楼盘自身因素由于受到规划的影响,本项目在同等住宅小区相比还存在一些差距,如楼间距小、无小区环境、水压、水电开户、楼梯、贷款问题等等。
特别是贷款问题,在同等条件下,贷款客户在选择我们楼盘时要比购买其他小区的住房首付比例高出____%,同期存款利率也将提高许多。
因此,在无形当中也增加购房者的资金压力。
不过由于受到整体环境的影响,原先公司预定的价格体系与现市场行情相比较已有了很大的变化,目前单从单价上看我们的价格似乎还有一定优势,无形中为楼盘的销售起到了促进的作用。
有待改进的几个方面:在销售旺季时,成交额比之前低,没有做好带头作用,在销售困境中没有表现自已销售能力的一面。
有些工作情况没有第一时间汇报上级,造成一定的麻烦。
沟通不够深入。
我们在与客户沟通的过程中,不能把我们的楼盘的信息直接传达到客户,了解客户的真正想法和意图。
三年的房地产销售经历让我体会到不一样的人生,特别是在翠竹家园项目部,严格、严谨的管理下的洗礼也造就了我稳重踏实的工作作风。
18个文言虚词的用法及其举例

18个文言虚词的用法及其举例而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(一)而1. 用作连词。
(1)表示并列关系。
一般不译,有时可译为“并且”“又”。
例如:蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(2)表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
例如:以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)(3)表示承接关系。
可译为“就”“接着”,或不译。
例如:人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)(4)表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
例如:有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)例如:(5)表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
例如:锲而不舍,金石可镂(6)表示修饰关系,即连接状语。
可不译。
例如:吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(7)表示因果关系,可译为“因而”例如:表恶其能而不用也(《赤壁之战》)(8)表示目的关系,缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)2. 通“尔”,用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”。
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。
”(《项脊轩志》)3. 通“如”:好像,如同。
军惊而坏都舍。
(《察今》)【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。
闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》)【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
而况石乎!(二)何1. 用作疑问代词。
(1)单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”。
例如:①齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?(《六国论》)②不能自免,卒就死耳,何也?(《报任安书》)(2)作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。
译时,“何”要前置。
例如:①豫州今欲何至?(《赤壁之战》)②大王来何操?(《鸿门宴》)③不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)(3)作定语,可译为“什么”“哪”。
例如:其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)2. 用作副词。
易错易混用字36组

易错易混用字36组在编校工作中一些字的使用常会出现错误。
现将一些字相关而又容易混淆的义项作如下分析,供大家参考。
1.备与倍“备”,“备”的本义是置备,意为“完全;都”,引申出了完成、齐全等意思。
“备”强调的是范围,无微不至、无处不在才称得上“备”,如“关怀备至”、“备尝艰辛”、“备受优待”。
“倍”,“倍”的本义是背,背过来背过去就翻了倍,意为“更加、格外、加倍”。
“倍”强调的是程度,在原来的基础上大幅度增加长,要用倍来计算,如“倍思亲”、“倍感亲切”、“事半功倍”、“倍加珍惜”。
错误举例:“关怀备至"误作"关怀倍至”,“备尝艰辛”误作“倍尝艰辛”,“倍感亲切”误作“备感亲切”。
2.症与征“症”,意为“因生病而出现的异常状态;疾病”。
如:“炎症”、“急症”、“疑难杂症”。
使用时,一种具体的病用“症”。
“征”,意为“表露出来的迹象;现象”。
如“考前焦虑综合征”。
使用时,多种疾病的征象、症状用“征”。
错误举例:“更年期综合征”误作“更年期综合症”。
3.做与作“做”与“作”为同音字,意思也有相同、相近的地方。
两字用法的大致区别是:抽象意义词语、书面语色彩较重的词语,特别是成语多写成“作”,如“作罢”、“作对”、“作废”、“作怪”、“作乱”、“作战”、“装模作样”、“认贼作父”;后面是双音节动词时,一般也用“作”,如“作调查”、“作处理”。
具体东西的制造写成“做”,如“做桌子”、“做衣服”。
错误举例:“做练习”误作“作练习”,“作出努力”误作“做出努力”,“作弊”误作“做弊”,“作序”误作“做序”,“做客”误作“作客”。
4.度和渡音同义混容易出错。
在汉字历史上,先有“度”,后有“渡”。
“度”的本义是丈量,古人曾以手作为丈量器具,“度”下部的“又”便是手的象形。
计量通常是由此点到彼点,故度又有由此达彼的“过”的意思。
“渡”是由“度”派生出来的,本专指从河的此岸到彼岸,在现代汉语中词义有所扩大。
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去声 ,完全 同音,意思又 相 同,什 么时 候写 哪一个 字 ,这就 麻烦 透 了。 ”可见 “ 作”与 “ 做” 的正确 区分是一个复杂 、极难解决 而又急
待解决的问题 。
二 、有 关 “ 作” 与 “ 做 ” 用 法 的 争 论
( 三 ) 求 同思 维 和 求 异 思维 的 问题
我们中国人总是强调 “ 和为贵 ” ,“ 天人合 一” 等 ,而西方则 讲
究多样的标立新说 。我们在感谢对方接待时往往是这样几句话 :你 们 国家很美丽 ,你们人 民很友好 ,你们接待很周 到,等等 。他们认 为万 里迢迢从东方到西方 ,难道没有任何一点不 同的感觉 ,为什 么一律 都 是这么三句话呢?后来有一个代表团走 的时候 ,除 了三句话 以后 ,他 说 ,我现在想提点建 议 。第一 条建议 是希 望你们介 绍 材料 能译成 中 文 。第二条是你们这 个 牛肉能不 能煮得 烂一 点 ,血 淋 淋的实 在受 不 了。第三点希望你们对 中国历史和文化能有所 了解 。他们 听了感 觉特 别好 ,听到 了不同的意见 。他们表示 ,能做到 的我们一定做 到 ,做不 到的我们也知道你们喜欢什么 了。 ( 四)东西方感情表达方式的差异 在很多问题上中西方 的差异是存在的 ,通 常西 方人看 《 梁山伯与 祝英 台》 一定看不懂 ,这里最大的问题就是 中西方 文化间的差异 ,从 而造成 了中国人细腻含蓄的倾情和西方人 的直接表露 两种不同的表达 方式。中国古代的大家闺秀想必西方人一定毫 无想 象 ,更 不必说 中国
五 、对 东 西 方 文化 的差 异 在 未 来 发展 中 的展 望
中西方的文化有着很多的差异 ,也存 在着很多分歧 ,其 中的很 多 习俗也产生了很多笑话 。但是 ,不同的文化中的相同点就是这些都 为 人类 的文化发展历程 ,这些东西文化的差异不能说谁优谁劣 ,这是 客 观形成 的,它们的存在必 将引起人 类文化 的继续发展 ,在当今世 界, 任何 民族和 国家都不可能丢掉或摆脱 自己的传 统文化。因此 ,来 自外 部的强加或 内部的叛离,都不利于国家的发展和社会的进 步。 西方具有较为系统较为完整的学术体系及较为博大精深 的经典 著 作 ,我们 中国古人所奉献 的往往是一些经验式 的片断 的言教 ,这就造 成了中国人 的喜好夸夸其谈纸上谈兵而不喜好实践 的坏 习惯。其结 果 是科学技术 的不发达 、真正学术思想的不 完善 。 因此,我们在 国际竞争及 国际大协作 的新形势下 ,必须保 持清醒 的头脑 ,既不要 因为有一些西方学者对 中国传统 文化 的高度赞赏而骄
“ 作” 、“ 做 ” 是 现 代 汉 语 中最 常用 的 高 频 词 ,在 E l 常 学 习 与 写 作
中不但学生容易将两者混淆,就连从事汉语教 学的老师也很难将两者 准确地区分 开来 。这主要是因为在现 代汉语 中 “ 作 ”、 “ 做” 二字 长 期以来存在使 用混乱 的情况 。就连 吕叔湘先 生这样 的大语 言学 家都 说 :… 做 ’字的历史也不短 ,宋朝已经有了。这种 ‘ 文 白异读 ’ 的 现象 ,现在很多方言里都很普通 ,甚至 可以说 几乎没有一处方言里没
‘ 作 ’跟别的文白异读字不 同之处 是 :别的字 只一有一个 字形 ,说话 和西医 ,中医强调 的是整体 ,西 医不一 样,从解 剖学的角度来说 ,它 重视整体中的局部 。整体思维 和个体思维 之 间差 异还表现 在交往 中, 比如一位中国人到西方人 家吃饭 ,当 主人 问今天 吃中餐还 是西餐 时, 客人很客气 的说 道 : “ 随便 。 ”“ 客随主便。 ”西方人 对这样的答复难 以理解 ,他们说一 听到随便这个词就头疼 ,不知道怎么弄好 ,不好 操 作 。我们思维方式深处 ,认为客随主便 是礼貌的表现 ,是对主人 的尊 重 ,可西方人不这样 看 ,这就 是 区别。反 过来看 看 ,欧洲 人 到 中国 来 ,你问他今天干什 么,他 一定不会说 “ 随便 ” 。一定会 明确表 明 自
化 的特点之一是强调整体的定性思 维方式 ,这与西方文化强调个体局
部的实证思维方式大不一样。西方 主要是基督教文化。儒家哲学体 系
里强调 的是修身、齐家 、治 国、 平 天下。首先是修身第一位 ,也就是 讲究道德文化 ;西方 的哲学思想强调的是分析 ,就分别形成 了侧重整
体思维或个体思维 的差异。
东西方社会发展 的道路不一样 ,中国长期农业社会 和小农 经济造成我 们大陆文化的民族心理。这种心理 的特点很 大程 度上是强调一种乡土 情谊 ,一种 乡邻 的情谊。东方人经常讲本 土本乡 ,甚 至讲一方水土养
一
方人等等。还有落叶归根的思想 ,这都带 有很 浓厚的情 ,这种情 的 因素恰恰在西方很淡薄。 另一个是 中国是具有五千年历史 的多 民族的国家。中国传统文化 的历史渊源是以儒家为主 、兼有诸 子百家各学派的文化 。这种传统文
两者准确地区分 开来。本文着眼于 “ 作” “ 做” 组词功能、各有关义项及其 用法,分析 两者的差异,试 图探 究两者的正确 用法,以求对 日常汉 语教学和汉语 学习有所帮助。
关 键 词 :作
引 言
做
义项
组 词功 能
用 法
~
、
用一个音,读 书用另一个音 ;‘ 做’和 ‘ 作 ’两个字形 ,说话 里边有 些从书面里来 的字眼 ,也说 ‘ 作’ ,读书的时候遇 到 ‘ 做 ’字 ,可不 能读成 ‘ 作’ 。但 是在有人 声 的方 言地 区 ,写这 两个字倒 不成 问题 . 因为音不同。大多数北方 方言没有入声 , ‘ 做 ’是去声 , ‘ 作 ’也是
己的 愿 望 。
“ 作” 与 “ 做”的用法问题早在五十年代就有过不同意见的争论 。 答 ,问而不答 ,让你对下文有着无限的憧憬 和想象 。
四 、 造成 文化 差 异 的 原 因 “ 中 国是 陆 上 文 明 ,而西 方 是 海 上 文 明 。 ” 这 话 很 有 道 理 。 一 个 是
百 科 论 I 云
“ 作” 、“ 做’ ’及 其 用法 综述
阿不 拉 江 ・ 麦麦提 ( 喀 什 财 贸 学 校基 础 课 教 研 室
摘
新疆
喀什
8 4 4 0 0 0 )
要:“ 作” 与 “ 做” 是现代 汉语 中常用的高频词,在 日 常学 习与写老 师也很难将