苏教版道德与法治3年级 《做诚实守信的人》 教学设计
道德与法治学案做一个诚实的人
道德与法治学案做一个诚实的人道德与法治学案：做一个诚实的人在人类社会中，诚实是一种受到广泛尊重和认可的美德。
诚实不仅是道德伦理的核心价值观，也是法治社会的基石。
本文将从道德与法治的角度探讨如何成为一个诚实的人，并分析诚实对个人、家庭和社会的重要意义。
一、诚实的内涵与表现形式诚实是指一个人言行一致，不撒谎、不做假、不欺骗的品质。
它表现在个人对自己、对他人、对社会乃至对自然界的真实态度和行为上。
诚实包括诚实待人、诚实守信、诚实对待事物等多个方面，体现了一个人的真实、坦诚和正直。
个人应坚守诚实的原则，不以虚伪冒充别人，不以欺瞒蒙蔽他人。
一个诚实的人言行一致，不在言语、行为上产生差异，给人以真实可信的印象。
此外，诚实守信也是诚实的重要表现形式。
诚实守信意味着遵守承诺，信守约定，不轻易食言，不违背他人信任。
二、诚实对个人的意义诚实对个人的发展和成长具有重要意义。
首先，诚实能够保持人的良好形象和声誉。
一个诚实的人赢得他人的尊重和信任，从而使自己在社会中能够获得更多的机会和资源。
其次，诚实有利于形成良好的自我认知和自我价值感。
一个诚实的人能够对自己的能力和限制有正确的认识，从而避免过高或过低估计自己，更好地实现自我发展。
最后，诚实能够满足自我内心的价值诉求。
一个诚实的人无论在成功或者失败时都能够保持内心的平衡和和谐。
三、诚实对家庭的意义诚实是家庭和睦、良好亲子关系的基础。
在家庭中，亲子之间的信任是建立在诚实的基础上的。
亲子之间的诚实交流能够促进相互理解和共享，增进家庭成员之间的情感纽带。
此外，诚实也有助于家庭成员之间形成正确的行为规范和价值取向。
在一个诚实的家庭中，家庭成员懂得尊重他人的隐私，不撒谎、不欺骗，从而减少家庭矛盾和纷争。
四、诚实对社会的意义诚实是法治社会和谐稳定的基石。
在社会中，诚实具有重要的道德和法律意义。
首先，诚实是人际交往的基础。
在商业交易、司法审判、政府治理等各个领域，都需要诚实的发挥，以确保公平正义的实现。
苏教版三上道德与法治2018新苏教版三年级上册道德与法治3做诚实守信的人教案教学设计
3做诚实守信的人教学目标：1知识知道以诚待人是中华民族的传统美德；初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。
2能力与方法与人相处时能做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3情感、态度、价值观理解做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人。
教学建议：1教学中应注重道德辨析，让学生通过辨析，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择，进而培养他们诚实守信的优良品质，例如通过生活中的事例引导学生深入理解现代人更要做到诚实守信；通过讲故事、辨析交流等体会诚信的重要性；通过两难情境引导学生讨论，揭示守信和失信给自己与别人带来的不同影响。
2理解“善意的谎言"是教学的一个难点，教师在教授这一环节时可以通过故事将学生带入具体的情境中去，从具体的事件中了解为什么要“说谎"，这样的“谎言"会给人带来怎样的影响，进而让学生感受到这里的“谎言"有别于前文的“谎言"，是充满善意的，能给人以理解、关心、鼓励等，学生在此基础上调动生活经验，才能真切而深入地理解生活中“善意的谎言"第一课时教学准备：1准备《司马光砸缸》图片。
2准备故事《窗》音频文件。
教学过程：（一）坚决不说谎话1同学们，看看图，谁知道这个故事？简单给大家说说。
（出示《司马光砸缸》图片）2少年司马光真是个聪明的孩了！在他身上还发生过这样一个事。
打开教材第14页，一起读一读。
3你知道司马光的父亲为何责备他吗？你觉得司马光这样做对不对？4大家说得很有道理。
说真话是人的基本要求，也能展现出一个人的良好质。
司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢记住了“不说谎话”（板书：不说谎话），诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年编写出了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。
（二）敢于面对错误1（出示教材第15页四幅图）同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？他们这样做对吗？2看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。
三年级思想品德《诚实做人》德育教学教案
三年级思想品德《诚实做人》德育教学教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《诚实做人》的内容，了解诚实对于人们的重要性，培养学生诚实的意识和行为习惯。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，能够准确理解和运用诚实的概念。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养正直、真诚、守信的品质，营造良好的人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：理解《诚实做人》的意义和内涵，培养学生的诚实意识。
2. 教学难点：引导学生将诚实应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
三、教学准备1. 课本：三年级思想品德教材《诚实做人》。
2. 多媒体设备。
3. 教案。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的课程内容，提问学生“你们知道什么是诚实吗？”并征求学生的回答。
2. 学习与理解（10分钟）通过多媒体展示《诚实做人》的故事情节和图片，帮助学生理解诚实的含义。
引导学生讨论诚实的好处及对日常生活的影响。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个小组长。
给每组配发讨论卡片，上面写有与诚实相关的问题，小组成员齐心协力进行讨论，并写下自己的观点和答案。
4. 小组分享（10分钟）每个小组派代表发言，总结小组内的讨论结果，分享自己的观点和答案。
其他小组可以提问和互动。
5. 情景模拟（15分钟）教师提供几个情景案例，如找到一本掉落的书、发现别人丢失的钱包等，让学生分角色模拟情境，并展示有关诚实的行为。
6. 反思与总结（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，强调诚实的益处，并与学生进行互动讨论。
让学生总结今天的收获，写下自己的思考与感受。
七、拓展延伸鼓励学生在日常生活中坚持诚实做人，可组织学生进行手抄报、绘画等形式的延伸活动，强化对诚实的理解和实践。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，如故事、讨论、情景模拟等，激发学生学习兴趣，增强学生对诚实的理解和认同。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
教学中突出了情感目标的培养，引导学生树立正确的价值观和品质。
道德与法治小学三年级诚实守信教案
道德与法治小学三年级诚实守信教案一、诚实守信的重要性诚实守信是人们在言行中表现出来的一种品质，也是道德与法治的基石之一。
对于小学三年级的孩子而言，培养他们诚实守信的意识和行为习惯，具有重要的教育价值和社会意义。
首先，诚实守信是构建良好人际关系和社会和谐的基础。
一个人只有诚实地对待他人，并遵守自己所许下的承诺，才能赢得他人的尊重和信任，并与他人建立起良好的互动关系。
这样的个体汇聚在一起，社会便能形成相互理解、相互支持、相互尊重的氛围。
其次，诚实守信是培养积极向上品格和正确价值观的根本。
作为小学生群体中最基础也最广泛受众群体，三年级学生正处于成长发育阶段，将来即将面临更复杂多变的社会环境。
只有通过诚实、正直地处事原则指导他们日常生活中每一个小决定，才能逐渐形成积极向上的品格和正确的价值观。
最后，诚实守信是学生全面发展和个性形成的需要。
小学教育不仅仅注重学习知识，更是为了培养学生良好的行为方式、品德修养和社会交往能力。
而诚实守信作为根本道德要求之一，对于塑造儿童们的文化底蕴、思维方式以及人格特点都起到了至关重要的作用。
二、如何落实三年级孩子的诚实守信教育为了培养三年级孩子的诚实守信意识和行为习惯，我们可以通过以下几点进行针对性教育：1. 以身作则，树立良好榜样：教师和家长应时刻保持高尚言行，并注重自身修养与规范。
只有带着正直思维与真实情感去面对学生，并追求自己的完美品质，才能给予他们正确引导。
2. 理性引导，增强责任心：我们可以让孩子明白诚实守信不仅仅是表现在对别人说话或做事上面，在日常生活中更多地从主动辅助他人、细心有条理地完成作业等各个方面来体现。
3. 情景模拟，培养正确反应：设立一些情景模拟让孩子演练做出不同选择时的反应。
例如，当他们捡到别人掉落的物品时，教师可以给予指导，告诉他们该怎样诚实地归还。
4. 善于表扬和激励：在课堂上，在家庭中都要给予学生及时而恰当的表扬和激励。
这样可以增强学生对于诚实守信行为的认同感和自我价值感，进而更加乐于遵守道德准则。
小学思想品德教案小学三年级诚实守信教学设计
小学思想品德教案小学三年级诚实守信教学设计教案：小学三年级诚实守信教学设计教学目标：1. 让学生了解诚实和守信的概念，并能正确运用。
2. 培养学生积极向上、真实可信的品质和良好的道德观念。
3. 培养学生遵守规则、讲信用的意识和行为。
教学重点：1. 学习并理解诚实和守信的含义。
2. 培养学生的自觉诚实和守信的能力。
教学准备：1. 教学课件.2. 小组活动的游戏道具。
3. 诚实守信的故事或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师和学生一起回顾上一堂课的内容，简要介绍本节课的主题。
2. 引入主题：“今天我们要学习什么呢？”请学生积极回答。
二、新知讲解（10分钟）1. 通过图片、故事等形式介绍诚实和守信的内涵，并引导学生讨论。
2. 教师以简单、生动的方式给学生解释并理解这两个概念，例如：诚实就是做事情说真话，守信就是讲话算数。
3. 请学生回答：你们觉得诚实和守信重要吗？为什么？三、情感教育（10分钟）1. 教师播放一些关于诚实和守信的视频或者故事，让学生通过观看来感受和认识到诚实和守信的重要性。
2. 引导学生表达自己对视频或故事的感受，启发他们思考诚信的内涵。
四、游戏互动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行互动游戏。
例如：“诚信传球”游戏。
每个小组站成一圈，开始时一个小组的学生把一颗球传给旁边的学生并说出自己的一个诚实或守信的行为，然后那个学生再传给下一个。
如果其中一个小组的学生没有说出相应的行为，就要重新开始。
2. 游戏结束后，让学生总结游戏中最出色的诚实守信行为，并表达对这些行为的认可和赞赏。
五、情景模拟（15分钟）1. 教师设置一些情景，让学生进行角色扮演，演示出诚实和守信的实际操作。
2. 例如：“小明借小红的铅笔，第二天没有把铅笔还给小红，应该怎么办？”请学生们分组进行讨论，找出正确的解决方案并展示出来。
六、课堂讨论（10分钟）1. 教师通过提问引导学生进行讨论：诚实守信在生活中的应用有哪些？2. 鼓励学生举例说明自己在日常生活中如何展示诚实守信的品质。
三年级上册道德与法治《培养诚实守信的品质》教案
三年级上册道德与法治《培养诚实守信的品质》教案一、教学目标- 培养学生诚实守信的品质，提高道德意识和法治观念。
- 帮助学生明确诚实守信对个人和社会的重要性。
- 培养学生正确对待自己和他人信任的意识。
二、教学重点- 了解诚实守信的概念和内涵。
- 掌握一些在生活中体现诚实守信的例子和行为。
- 引导学生思考诚实守信对个人和社会的意义。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片、故事或问题引发学生对诚实守信的思考，激发学生的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）- 通过简单明了的语言解释诚实守信的概念和内涵，让学生明确其基本含义和重要性。
3. 例子与行为（15分钟）- 给学生呈现一些在生活中体现诚实守信的例子和行为，让学生理解具体如何表现出诚实守信的品质。
4. 情境分析（15分钟）- 给学生提供一些情境，引导他们思考在不同情况下如何表现出诚实守信的品质，并与同学进行讨论。
5. 延伸拓展（10分钟）- 提供一些开放性的问题，让学生思考诚实守信对个人和社会的意义，鼓励他们表达自己的观点和想法。
6. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调诚实守信的重要性及对个人和社会的影响。
四、教学方法与手段- 形象教学- 合作研究- 观察和思考- 互动讨论五、评价与反思- 通过观察学生在课堂上的表现，以及对开放性问题的回答和讨论，评价学生对诚实守信的理解和意识水平。
- 反思教学过程中存在的不足，并进行改进。
六、教学资源- 图片、故事、问题等引导材料- 课堂讨论工具以上是三年级上册道德与法治《培养诚实守信的品质》教案的内容和步骤，通过本节课的教学，旨在引导学生树立诚实守信的价值观，培养他们正确对待自己和他人信任的意识。
道德与法治小学三年级诚实守信教案
教案主题：道德与法治，诚实守信教学目标：1.了解诚实守信的含义及意义；2.学习诚实守信的基本行为；3.培养学生诚实守信的意识和品质。
教学内容：1.什么是诚实守信；2.诚实守信的基本行为；3.诚实守信的案例分析。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔/白板笔；2.诚实守信的故事或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）通过显示诚实守信的标语、图片等来引起学生的兴趣和思考，并带出本节课的主题。
二、讲解什么是诚实守信（10分钟）将图片或标语展示在黑板上或白板上，全班一起讨论它们的意思，引导学生说出自己对诚实守信的理解。
然后，教师用简单明了的语言解释诚实守信的含义和意义。
三、学习诚实守信的基本行为（15分钟）1.教师列举一些常见的诚实守信的行为，如说真话、不欺骗他人、不偷不抢等。
教师可以利用图片或实物来辅助讲解，让学生更好地理解和记忆。
2.教师请学生自己列举一些他们日常生活中可以表现诚实守信的行为，并在黑板或白板上写下来，供全班学生参考。
四、分析诚实守信的案例（30分钟）1.教师给学生展示一些诚实守信的故事或案例，让学生阅读、听讲或讨论，引导学生分析案例中涉及的诚实守信的行为和意义。
2.教师根据案例的主题或内容，提出相关问题，让学生思考并发表自己的意见。
五、小结（10分钟）教师给学生总结本节课学习的内容，强调诚实守信的重要性。
教师可以请几位同学小结一下他们所了解到的诚实守信的内容，并鼓励其他同学补充。
六、拓展活动（20分钟）1.教师组织学生写一篇关于诚实守信的作文，并展示给全班同学听。
可以提醒学生注意书写规范和表达的准确性。
2.学生分组，模拟一些日常生活中的情境，比如在超市付款时发现多给了一些零钱，应该如何处理等。
七、作业布置（5分钟）请学生回家后观察身边的人是否诚实守信，并写下观察的情况，并在下节课上进行讨论。
教学反思：本节课通过讲解诚实守信的含义、学习诚实守信的基本行为和分析案例，培养了学生的诚实守信意识和品质。
小学道德与法治教案：守信用,做诚实的人
小学道德与法治教案：守信用，做诚实的人一、引言道德与法治教育在小学阶段起着重要的作用，培养学生的守信用与诚实品质是其中的重要内容。
守信用、做诚实的人不仅是社会公民的基本要求，也是一个人成长发展的关键素养。
本文将从守信用的意义、培养守信用的方法以及诚实的重要性等方面，探讨小学道德与法治教案中如何教育孩子成为守信用、做诚实的人。
二、守信用的意义守信用是指遵守诺言、信守承诺，做到言行一致。
这对于个人、家庭以及社会都有重要意义。
首先，守信用是建立个人良好信誉的基础。
一个守信用的人，言出必行，承诺兑现，这使得他在朋友、亲人、同事等关系中具备了可信度和可靠性，得到了别人的认可和信任。
其次，守信用有利于维护社会稳定和良好的人际关系。
当人们诚实守信，他们之间的交往变得和谐，社会秩序变得有序稳定。
最重要的是，守信用是树立良好社会形象的关键。
一个守信用的人容易得到他人的尊重和喜爱，因为他传递了正能量，彰显了个人自律和责任感。
三、培养守信用的方法3.1 家庭教育守信用的教育应从家庭中开始。
家长应作为孩子道德教育的第一任教师，树立正确的行为榜样。
首先，家庭成员应互相信任，积极建立家庭诚信制度。
家长要履行承诺，言出必行，从小事开始，如孩子的作业完成情况等。
同时，家长要和孩子进行诚信的沟通，教育他们要讲信用，不说谎话。
比如，在交代任务前，家长可以和孩子商量好一个结果，事后确保孩子将结果如实报告。
此外，家长要通过故事、电视剧等方式，向孩子传递守信用的重要性，培养他们的道德意识。
3.2 学校教育学校是培养学生守信用的重要场所。
在小学道德与法治教案中，学校可以采取多种措施来培养学生的守信用。
首先，学校应建立诚信教育的制度，在班级、学校层面形成一种守信用的氛围。
例如，在班级中组织“诚信之星”的评选活动，激励学生守信用。
其次，学校可以通过开设道德与法治课程，讲授与守信用相关的内容，引导学生正确理解和对待诚信。
同时，学校还可以组织一些实践活动，如参观企业、社区等，让学生亲身感受守信用的重要性。
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《做诚实守信的人》教学设计
本课时编写：双辽一中 郭莹莹
诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。
但受社会不良风气影响，许多中学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
【知识与能力目标】
做人为什么要诚实？坚持诚信守则，要求我们怎样做？
【过程与方法目标】
学会运用诚信的 “智慧”解决现实生活中的问题。
【情感态度价值观目标】
与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。
三、教学重点难点： 【教学重点】
自觉履行诚信守则。
【教学难点】
学会在复杂情境中，运用诚信“智慧”妥善处理人际关系。
◆ 教材分析 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆课前准备
◆
教学PPT。
◆教学过程
一、导入
同学们，你们平时在小摊上买东西,是不是喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。
那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。
下面我们学习做诚实守信的人。
【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要做一个诚实守信的人，从而引出新课。
二、不说谎话
说真话是做人的基本要求, 也展现出一个人的良好品质。
说谎不仅有损自己的形象, 还可能让你失去别人的信任。
每个人都可能会犯一些小错误, 有时也会有一些想法不愿意直接说出来,但隐瞒错误和说谎都是不对的,我们应该说真话。
在与人交谈时,要说出自己的真实想法。
说真话需要勇气,也要注意方式,讲究技巧,顾及他人的感受。
有时候,如果把话说得太直白,可能会让人难以接受, 甚至会伤害别人。
【设计意图】首先要求同学学会说真话、其实是学会宽容他人。
三、言而有信
承诺了别人的事, 一定要认真去做,哪怕是一件小事,也不能马虎。
言出必行、言而有信,才能得到大家的认可。
一旦和别人有了约定,就应该按照约定去做。
遵守约定,是尊重他人和自己的表现, 是人与人之间建立信任的基础。
只要对他人许下诺言,就要全力以赴去兑现承诺。
做不到的事,不要轻易承诺。
人们常说:人无信不立。
说的是人没有信用就无法在社会上立足。
现代社会中一个人的信用非常重要。
不守信用的人, 既得不到他人的尊重, 白己的生活和发展也会受到影响。
【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。
四、课堂总结：
同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运用诚信“智慧”是否有了进一步的认识和理解。
但我相信，耍小聪明欺诈他人，只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的还是自己。
希望同学们记住一句话：做老实人、办老实事，永远不会有亏吃！
五、布置作业：
说一说不守信用可能会给自已的生活带来付么影响。
七、板书设计：
言而有信做诚实有信的人
不说谎话◆教学反思
略。