第一单元：土壤与生命知识点
第一单元：土壤与生命知识点
1、我们周围的土壤一、问题解答问题1：在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？（这一问题是为了拉近学生与土壤的距离）答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
问题2：关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题，对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
问题3：挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？（以学生实际观察结果为准）答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
问题4：小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
问题5：看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
2、了解土壤一、问题解答问题1：仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根&&（以样土实际情况为准）。
问题2：做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
问题3：为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
高一地理土壤部分知识点
高一地理土壤部分知识点土壤是地球表层的一种重要自然资源，对于人类的生存和发展起着至关重要的作用。
作为地理学的一部分，土壤学研究着土壤的形成、性质及其与环境的相互关系。
本文将介绍高一地理课程中涉及的一些土壤的基本知识点。
一、土壤形成土壤的形成是一个漫长而复杂的自然过程。
在形成过程中，地球上的岩石经过物理、化学和生物作用逐渐分解、破碎，并与气候、植被等因素相互作用，最终形成土壤。
土壤的形成过程中，物理作用主要包括风化、水浸、温度变化等；化学作用则涉及酸碱性、氧化还原等反应；而生物作用则是指植物和微生物的生活活动对土壤的影响。
二、土壤的组成土壤由固体、液体和气体三个部分组成。
固体部分主要包括矿物质、有机质和土壤微生物。
其中矿物质占主导地位，通常由硅酸盐矿物、氧化物和碳酸盐矿物组成。
有机质则是指土壤中残体、粪便等有机物的积累形成的黑色或棕色物质。
土壤微生物是土壤中生物多样性的重要组成部分，包括细菌、真菌、原生动物等。
液体部分是指土壤中的土壤溶液，其中溶解有机物和无机物质。
气体部分则包括土壤中的氧气、二氧化碳、水蒸气等。
三、土壤的性质土壤的性质主要包括物理性质、化学性质和生物性质三个方面。
物理性质指土壤颗粒的大小、结构以及孔隙度等。
土壤的颗粒大小可分为黏粒、粉粒和砂粒三类，土壤颗粒的组成直接影响土壤的保水性和通气性。
土壤的结构可以是块状、粒状或块、粒状结合而成的块粒状结构。
土壤孔隙度则是指土壤中的孔隙空间占总体积的比例，决定了土壤的保水性和透气性。
化学性质指土壤的酸碱性和养分含量等。
土壤的酸碱性通过pH值来表示，对不同植物生长环境有着重要影响。
土壤中的养分主要包括氮、磷、钾等元素，这些元素对植物的生长发育至关重要。
生物性质主要指土壤中的微生物和生物多样性，在土壤形成和养分循环过程中起着重要的作用。
四、土壤的分类土壤的分类主要有三大系统，即土壤类型分类、土壤发生分类和土壤类型分类。
土壤类型分类是根据土壤形成过程和地貌地质特征进行的分类。
土壤与生命知识点总结
土壤与生命知识点总结一、土壤的定义和组成土壤是指地球表面的上部层，由矿物颗粒、有机物质、水、气体和生物组成的复杂自然体系。
土壤是地球生态系统的重要组成部分，也是生命存在和发展的基础。
土壤有机质的含量和类型不同，对营养物质的供应和保持会产生重要影响。
土壤的主要成分有二氧化硅、氧化铝、氧化铁、碳酸盐、有机物等。
二、土壤的形成过程土壤形成是一个复杂的物理、化学和生物过程，需要经历上百年以上的时间来完成。
主要的土壤形成因素包括岩石的风化、植被的生长、水文作用和生物活动等。
风化是指岩石破碎和溶解的过程，水文作用是指河流和地下水的侵蚀作用，生物活动则是指植物和微生物在土壤形成中的作用。
三、土壤的重要功能1. 提供植物生长的营养物质和水分2. 保护地球表面的生物多样性3. 调节地球的水文循环4. 吸附和转化有害物质5. 维持生态系统的平衡四、土壤与农业1. 土壤肥力的维持和提高2. 肥料和农药的使用对土壤的影响3. 农田土壤保护和治理五、土壤与环境保护1. 土壤污染的类型和来源2. 土壤污染的影响和治理3. 土壤修复技术六、土壤与城市建设1. 城市土地资源的利用和保护2. 城市园林绿化和土地复垦3. 垃圾处理和废弃土地的再利用七、土壤对于人类健康的影响1. 土壤中的重金属和有机污染物对人体健康的危害2. 土壤传播的疾病和寄生虫的防治八、未来发展趋势与挑战1. 土壤资源的持续开发与保护2. 土壤修复技术的发展3. 土壤与生物与化学领域的交叉研究总结：土壤是地球上最重要的自然资源之一，对于维持生态平衡和人类生存发展至关重要。
理解土壤的形成过程、功能作用以及与环境、农业等领域的关系，不仅有助于我们更好地利用土壤资源，保护土壤环境，还能为我们的生存和发展提供重要的科学依据。
希望通过对土壤的认识与研究，可以为实现可持续发展和环境保护作出更多的贡献。
三年级科学知识点复习
西北风 东北风
风向标 风力计
西东西南风Fra bibliotek东南风
南
5、气候与季节
• 气候特征：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的 规律 ，这 种规律称为该地区的 气候特征 。 • 春季的气候特征： 冰雪融化—风和日丽—柳叶青青—鸟语花香 • 夏季的气候特征： 暴风骤雨—烈日炎炎—花红苍翠—挥汗如雨 • 秋季的气候特征：天高云淡—凉风习习—小雨绵绵—穿上了毛衣 • 冬季的气候特征：寒风凛冽—雪花飘飘—万木凋零—穿上了棉衣 • 季节的划分：不是根据 气候 ，依农历的节气 为节点（立春、立夏 、立秋、立冬）。而真正具有春夏秋冬季节气候特征是在 春分、夏至、 • 秋分和冬至 后。 • 不同季节里动植物的变化： ☆动物； 。 迁徙（春秋季）、冬眠（冬季） ★植物； 发芽（春）、生长（夏）、结果（秋）、落叶（冬）。
呼 吸 根 气 根 贮 藏 根 支 柱 根
直 立 茎
直立茎
攀缘茎
缠绕茎
匍匐茎
3、叶和花
①花的结构和叶子的形状：
②叶子的结构： 叶柄、叶片（叶脉） ③叶子的作用： 蒸腾作用、光合作用。
萼片 ④花（完全花）的各部分构造有： （保护未 开的花）、 花瓣（吸引昆虫）、 雄蕊 （制造花 粉）和 雌蕊 （接受花粉）。 ⑤大多数植物利用 阳光 、泥土中的 水分和空气 中的 二氧化碳 ，在叶子里自己制造“食物” ⑥雄蕊和雌蕊是植物的 繁殖器官 。花粉落在雌 蕊的柱头上，这一过程就叫 传粉 ，传粉后植 物就有可能结出果实。 ⑦依靠昆虫传粉的花叫 虫媒花 ，依靠风力传粉 的花叫 风媒花 。 ⑧为了弥补自然状态下的传粉不足，人们还会 进行 人工辅助授粉 。
科学三（下）知识点
第一单元 土壤与生命
1、我们周围的土壤
苏教版三年级科学下册复习资料
4．果实的外部有（），内部有（）。
5，种子是由（）、（）、（）等构成。
6．不管种子怎样放置，发芽后根都朝（）长，茎、叶朝（）长。
二、判断。
（对的在括号里面画“”，错的画“×”）1．香蕉是果实，大蒜不是果实。
（）2．种子萌发离不开水和空气。
（）3．有阳光时，种子才会发芽。
（）4．桨果的种子可以靠小鸟来传播。
（）5．有些植物的种子可以吃，有些植物的种子不能吃。
（）6．把种子完全泡在水里，种子发芽的速度会更快。
（）7．椰子是椰树的果实。
（）2课、根和茎一、填一填。
1、菠菜的根是（）根，葱的根是（）根。
2．胡萝的根是一种特殊的（）根。
3．根将植物牢牢地固定在（）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（）和（）。
4．大多数植物都有（），茎有（）的形态。
5．形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（）的任务——把土壤中的养料从（）运送到（）中去，又把（）制造的“食物”传送给植物的（）。
6．植物的根可以分为（）、（）、（）。
7．植物的地上茎按照生长状态可以分为（）、（）、（）、（）.8．肥壮的“特殊根”含有丰富的（）和（）。
二、判断。
（对的在括号里面画“√”错的画“×”）1．有的植物的茎在地上，有的植物的茎在地下。
（）2．植物发出的小芽是没有茎的。
（）3．我们吃的土豆（马铃著）是植物的茎。
（）4、植物的根都不能食用。
（）5．发芽是植物关键的生长期。
（）三、我们用什么方法可以知道植物的茎有运输的作用？答：取一林有茎、叶的新鲜植物，切除根部，插入滴有红墨水的花瓶中，过一段时间后，观察茎和叶的颜色。
如果茎和叶显红色了，则说明植物的茎有运输的作用。
3课、叶和花一、填一填。
1、叶子都是由（）和（）两部分构成的，叶片上有（）。
2、针叶和阔叶是按植物叶的（）分类的。
3、依靠昆虫传粉的花叫（）。
如油菜花、桃花。
常见的传粉昆虫有蜂、蝴蝶等。
4．依靠风力传粉的花叫（），如玉米、水稻的花。
5．为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（）。
高一地理土壤必考知识点
高一地理土壤必考知识点地理是一门揭示地球表层自然与人文现象及其相互关系的综合性学科。
在高中地理课程中，土壤作为地球表层自然现象之一，是地理学习的重点之一。
下面将介绍高一地理课程中的土壤必考知识点，以帮助同学们更好地掌握地理知识。
一、土壤的定义和形成土壤是指地球表层岩石经过风化和加入了有机物质后形成的一种生物活动介质。
土壤的形成是地壳活动、气候、植被和人类活动等多种要素综合作用的结果。
二、土壤的成分和组成土壤主要由五个常见成分组成：固体颗粒、液态水、气体、有机质和无机质。
其中，固体颗粒是土壤中最主要的成分，包括砂粒、粉粒和黏粒。
液态水和气体则存在于土壤孔隙中，有机质主要来自植物和动物的残体以及它们分解的产物，无机质则由各种矿物质组成。
三、土壤类型和特征根据土壤颗粒的比例和粒径大小，土壤可以分为砂壤、粉壤和黏壤。
砂壤的颗粒较大、通气性好，但保水能力较差；粉壤的颗粒适中，保水能力较好；黏壤的颗粒较小，保水能力非常好，但通气性较差。
四、土壤的物理特性土壤的物理特性包括质地、结构、容重和孔隙度等。
质地是指土壤颗粒的大小和组合方式，结构是土壤颗粒之间的排列方式，容重是单位体积土壤的质量，孔隙度是土壤孔隙占总体积的比例。
五、土壤的化学特性土壤的化学特性包括pH值、养分含量和酸碱度等。
pH值是反映土壤酸碱程度的指标，对植物生长和土壤肥力有重要影响。
养分含量则决定了土壤的肥力，主要包括氮、磷、钾等元素。
六、土壤的生物特性土壤是一个复杂的生态系统，其中有各种微生物、植物和动物的生活。
微生物对土壤有利于有机质的分解和养分的转化，植物则通过根系吸收土壤中的水分和养分，动物则参与有机质的分解和土壤通风等过程。
七、土壤的生态功能土壤在自然环境中具有多种重要的生态功能。
首先，土壤具有水分调节的功能，能够调节地表径流和地下水的供给；其次，土壤具有养分供给的功能，为植物提供生长所需的养分；还有，土壤还具有保持生物多样性和保存地质遗迹的重要作用。
高一地理土壤知识点
高一地理土壤知识点地理学中，土壤是地球表面的一层松散的、由矿物质与有机质组成的物质，是植物生长的基础。
土壤是自然界中最重要的自然资源之一，对于农业、生态环境和人类生活都具有重要的意义。
本文将介绍高一地理课程中的一些土壤知识点，以帮助学生对土壤的形成、特性和利用有更深入的了解。
1. 土壤的形成：土壤的形成是一个长期的演化过程。
它由岩石风化、物质迁移、剖面发育等多个阶段组成。
首先，岩石风化会使岩石破碎，并与降水中的二氧化碳和有机酸反应，形成初级矿物。
接着，通过物质迁移，水分和微生物将初级矿物搬运到比较深的土层，并形成次生矿物。
最后，在剖面发育阶段，土壤形成剖面，形成不同的土壤层。
2. 土壤的组成：土壤由无机颗粒、有机质、水分和空气组成。
其中，无机颗粒包括砂粒、粉粒和黏粒，它们的不同比例决定了土壤的质地。
有机质主要由植物残体和微生物组成，具有保水、保肥和改良土壤结构的作用。
水分是土壤中一种重要的介质，对植物的生长和微生物的活动具有重要影响。
空气则提供给植物根系所需的氧气。
3. 土壤的性质：土壤具有多种性质，包括质地、肥力、水分保持能力、通透性等。
质地取决于土壤中不同颗粒的比例，直接影响土壤的透水性和透气性。
肥力是指土壤中含有的养分丰富程度，对于植物的生长至关重要。
水分保持能力是土壤保持水分的能力，与土壤的质地、有机质含量和根系结构有关。
通透性是指土壤对水和气的渗透性能，影响植物的根系生长和土壤的排水情况。
4. 土壤的分类：土壤可以根据不同的标准进行分类。
一种常见的分类方法是根据土壤成因和发育过程，将土壤划分为侵蚀土壤、黄壤、水稻土等。
另一种分类方法是根据土壤的质地和肥力，将土壤划分为砂质土壤、壤土、泥土等。
不同类型的土壤在植物适应和农业利用方面具有差异。
5. 土壤的利用：土壤在农业、建筑、环境保护等领域具有广泛的应用价值。
在农业方面，合理利用土壤资源可以提高农作物的产量和质量，实现可持续农业发展。
在建筑方面，土壤可以用于建筑物的垫层、填充物和地基，承受和传递建筑荷载。
苏教小学科学三下《1.1.我们周围的土壤》教案(二)
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。
以上材料每小组一份。
本课的教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
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1、我们周围的土壤
一、问题解答
问题1：在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？（这一问题是为了拉近学生与土壤的距离）
答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
问题2：关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题，对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
问题3：挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？（以学生实际观察结果为准）
答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
问题4：小草的根为什么这么长？
答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
问题5：看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？
答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
2、了解土壤
一、问题解答
问题1：仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？
答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根&&（以样土实际情况为准）。
问题2：做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？
答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说
明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
问题3：为什么渗出来的水不一样多呢？
答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
问题4：用更多的方法比较沙土和黏土的不同？
答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。
黏土颗粒小，黏粒多。
②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。
③和点水握一握：沙土不能握成团。
黏土能握成团。
二、实验与制作
实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备：沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯三只。
实验过程：1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上，再分别放上沙布，然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中，过一会儿观察比较烧杯中水的多少？
实验结论：沙土下面的渗水最多，说明沙土渗水性最强，黏土下面的渗水最少，说明黏土渗水性最差，而壤土下面的渗水居中，说明壤土渗水性居中。
3、肥沃的土壤
一、问答解答
1、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？
答：土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？
答：除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手
答：①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
二、实验与制作
制作名称：做一个肥料袋。
制作材料：塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。
制作过程：
1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。
2、均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上，再插上几个吸管以便散热。
3、把塑料袋放在黑暗的地方，用黑色的纸盖在上面。
4、每周翻动两次，大约3、5天才能成肥。
4、土壤的保护
一、问题解答
1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
答：土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴&&
问题2：为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？
答：有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
问题3：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
答：当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。
问题4：假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
答：这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。
问题5：人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？
答：1、喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。
2、抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。
3、开窑烧砖占用破坏大量耕地。
4、开山毁林，破坏了植被造成水土流失。
正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
问题6：我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
答：1、积极参加植物造林活动，做护绿小队员。
2、设立变废为宝岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。
3、积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
（注：答案不唯一，言之有理即可）
二、实验与制作
实验名称：土壤的蓄水能力实验.
实验准备：塑料盘、泥土、草皮、水壶.
实验过程：1、把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。
2、用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象：有植被的一块土水流过以后，土层基本没有被冲散，流下来的水少，并且清水。
无植被的一块土，水流冲过以后，土层被冲散了，流下来的水多并且是泥水。
实验结论：有植被的土壤蓄水能力强。
无植被的土壤蓄水能力差。