一年级数学期中质量分析
一年级数学质量分析
硖口驿镇2009-2010学年第二学期期中考试一年级数学质量分析一、基本情况本次期中考试，一年级共参试19人，平均分为84.55，及格率100%，优秀率21.05%。
二、存在问题1、第一题填空，部分学生看图填数，几个十填成了几十。
2、第二题计算，有部分学生出错，计算粗心马虎有看错题的现象。
3、对于概念知识掌握不牢。
确定位置，出现问题较严重。
如：该天“左、右”，填成了“前、后”有的填不对第几层第几个。
4、看图列算式，很少有错误，掌握较好。
5、图形拼组，问题较严重，有的把“长方形”与“长方体”搞不清，很多人填不出“（）个小正方体可以拼成一个大正方体”。
对于知识的遗忘性强，在教学中学生动手拼过但是有部分学生却不会填。
6、对于加法和减法的运用能力较差，解决问题一题里，出问题较多的是第2、3题。
如第二题算式本应列成“15-5=10”，结果很多人列成了“5+10=15”。
第三题算式应是“13-6=7”，可许多都列成了“6+13=19”。
7、学生听题、审题能力差，在最后一道题中学生把物品的价格看错。
三、建议改进措施1、加强数的组成的训练，确定位置的训练。
特别是数学教学中的概念知识理解和掌握。
2、注重平面图形与立体图形的区别训练。
3、教学中注重教学解决问题中计算方法的运用，特别应注重应用题中，知道和求加数，知道差求减数这类应用题的训练。
4、加强培养学生读题、听题和审题能力。
5、加强学生计算能力的培养。
6、加强学生的书写，要求要书写规范。
2010年5月25日。
一年级数学质量分析6篇
一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。
在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。
期中分析报告一年级
期中分析报告一年级1. 引言本文将对一年级学生的学习进展进行分析。
通过采用逐步思考的方法，我们将探讨一年级学生在不同学科的学习情况，并从多个角度评估他们的表现。
2. 数学学科在数学学科中，一年级学生学习了基本的数字概念、加法和减法运算。
通过观察学生在课堂上的表现和解决问题的能力，我们可以得出以下结论：•大多数学生能够理解数字的基本概念，并能够进行简单的计算。
•一些学生在理解加法和减法运算时遇到了困难，需要额外的指导和练习。
•有些学生在数学问题的解决过程中表现出出色的思考能力和创造力。
基于这些观察结果，我们建议在数学教学中采用更多的问题解决和实践活动，以帮助学生巩固他们的基本概念和计算能力。
3. 语文学科在语文学科中，一年级学生学习了拼音、词语和简单的基础写作。
通过观察学生在课堂上的表现和书写水平，我们可以得出以下结论：•大多数学生能够正确拼读和理解基础的拼音和词语。
•一些学生在写作时遇到了困难，需要额外的指导和练习。
•有些学生在语文学科中表现出出色的阅读理解和表达能力。
基于这些观察结果，我们建议在语文教学中注重阅读和写作的练习，同时提供个性化的辅导和支持。
4. 科学学科在科学学科中，一年级学生学习了基本的科学概念和观察技巧。
通过观察学生在实验和观察活动中的表现，我们可以得出以下结论：•大多数学生能够理解基本的科学概念，并能够进行简单的观察和实验。
•一些学生在科学实验中遇到了困难，需要额外的指导和实践机会。
•有些学生在科学学科中展示出好奇心和创造力。
基于这些观察结果，我们建议在科学教学中加强实践和观察活动，鼓励学生主动参与并提出问题。
5. 总结通过逐步思考的方法，我们对一年级学生的学习情况进行了综合分析。
总体而言，大多数学生在各个学科中表现出了良好的学习态度和学习能力。
然而，一些学生在某些学科中遇到了困难，需要额外的指导和支持。
为了提高一年级学生的学习效果，我们建议在教学中采用更多的问题解决和实践活动，注重个性化的辅导和支持，并鼓励学生的创造力和好奇心。
一年级数学上册期中考试卷面分析（合集五篇）
一年级数学上册期中考试卷面分析（合集五篇）第一篇：一年级数学上册期中考试卷面分析一年级数学上册期中考试卷面分析卷面分析第一题，填数学生掌握较好，有两个学生把第三图10个错数成9个。
第二题，主要考查学生看图填空、这道题12个学生出现错误，都是没搞清题意，本来是数数填大于号，小于号或等号，可学生都填的加号或减号，导致失分多。
第三题，基数、序数、左右方位以及按顺序填空。
在这个题中有一部分学生对“5”和“第5”容易混淆，“左右”不分，这一大题考查的知识点多，又是易错、易混点，因此，出错失分较为严重。
对于这方面的题目应再强化训练。
第四题，比一比。
主要考查对图形多少的比较，算式与数的比较。
这一题有个别学生对“（）比（）多或（）比（）少”仍然混淆，这类题目出错不是很多，但是对于出错的学生要进行单独辅导，以便进行查漏补缺。
这一题出错的另一原因是学生粗心大意，填“ >< ”时没看清数据，不注意分析数据大小。
分一分。
（把每一行中不是同一类的圈出来）该题主要考查分类知识。
这个题学生做得相对较好，只有5 个同学出错，主要原因是图不清楚，老师在讲的时候不注意听讲导致出错的。
第六题，口算。
该题大部分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的最大原因是粗心，“ + ”看成“”看成“ + ”。
第七题，画一画，填一填。
主要考查填写加法算式的未知数，并画出相应的图形。
这个题有15个同学出现了错误，他们对这类题目没有认真动脑思考，对于他们的错误要首先让他们自己改正，如果实在有困难，教师再进行点拨引导。
第八题，看图写算式。
该题大部分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。
二、学生情况分析通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：、书写不规范，个别学生的字迹潦草。
平时要培养学生认真书写的习惯。
、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。
有些题目本来学生会做，但是没听懂意思，在以后的练习中要加强学生听题的训练。
小学一年级数学期中考试质量分析
小学一年级数学期中考试质量分析新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要——华罗庚。
为大家准备了一年级数学期中考试质量分析，希望能对大家有所帮助。
小学一年级数学期中考试质量分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。
一、成绩分析: 一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。
二、试卷题目难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析： 第一题，填一填。
共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。
都有不同程度的出错。
第三题，请按得数大小把算式排一排。
多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。
第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。
第五题，猜一猜。
是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。
第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。
在以后的教学中还需加强练习。
第七题，用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
一年级数学期中考试质量分析
学校期中考试数学试卷质量分析表一（2020—2021学年度第二学期）班级：一年级1班任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分23 23 12 11 00 0 0 0 0 100% 100%97.39大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、二、、1.4 口算。
填空。
此题考查学生的计算能力。
全对的同学有20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意。
2.部分学生学习困难，计算方法不会。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并灵活运用。
此题考查学生数数能力。
全对的同学有22人。
导致失分的原因：个别学生没认真审题。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：个别学生在数的时候粗心大意，数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生数的方法，并·引导学生养成良好的学习习惯。
班级：一（1）任课教师苏东三、四、五、3.4. 此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意，没能认真审题。
2..部分学生没读懂题意，题中的关键信息是“装满”。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生解决问题的方法，并引导学生灵活去解决问题。
此题考查学生对人民币换算的掌握情况。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生对人民币简单的计算没掌握。
2.部分学生会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题考查学生解决问题的能力。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生学习较困难，不会做。
2.部分学生知道一共搬了39本，没列算式，就直接和36比大小了。
一年级数学质量分析(10篇)
一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。
二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
一年级下册数学期中考试质量分析[修改版]
![一年级下册数学期中考试质量分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/57f337df3169a4517623a3a5.png)
第一篇：一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。
一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。
试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。
失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。
应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。
同时要强调检查，填好后再算一遍。
第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。
如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。
分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。
平时要让他们多说一说。
教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。
第三大题算一算，填一填（共12分）应该说本题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下面又是小于号。
第四大题按要求做题。
（每题1分，共8分）从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。
这种题要让学生别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。
第五大题选数填空（每题1分，共10分）数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。
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一年级数学期中质量分析
一、试题评价
本次考试从试题来看，考查的知识面比较广，类型也比较多样灵活。
同时紧扣本，贴进平时生活，既考查了学生对基础知识的把握程度，又考查了学生的实际运用、计算、思维以及解决问题的能力，难易程度比较适中。
不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
在考察学生的基础知识和运用能力的同时，适当考查了教学过程，能较好的反应出实际数学知识的掌握情况。
二、测试结果分析
全班总人数：38人，参考人数：38人
，总分：3224分，平均分976分，及格人数：38人，及格率：100%，：优秀人37人，优秀率；974%，最高分：100分
，最低分：77分。
第一大题：能力展示台：第1小题：我会算：口算是小学低年级数学学习的一项重要技能，这一部分学生掌握基本达标，但还存在几个学生没有按照规定时间完成，以后需要继续加强口算的训练。
第2小题:我会填：第8小题有3个学生填错；这道题失分原因主要在于小学生做题比较粗心，理解文字信息不到位，做题时不去想老师讲过的方法，而是按照自己的想法去
做，导致这道题失分。
第二大题;我是小画家：第3小题画三角形比圆形少2个，有两个学生理解错了，多画了2个。
第三大题：连一连，98%的学生都做对了，两个同学粗心连错一个。
第四大题、看图列式计算：失分较多的是第2小题，这个题出的有点问题，表达不太清楚，导致学生理解错误而失分。
第五大题：生活中的数学：本题由于学生理解能力有待提高，导致失分。
第3小题有些学生没有很好地弄懂题意，把算式列错了。
三、改进的方法措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
、依据《新程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高堂教学质量。
每堂都在前做好充分的准备前备好，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学程改革的重
要内容。
根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
做好帮差补缺工作。