一年级数学质量分析质量分析表完整版
一数学质量分析表
第一、能让学生全面发展，让学生能动手去实践，动脑去思考。
第二、评价学生的标准不能单靠试题，应多元化。
一
20
18
90
学生的口算能力
只有个别学生因为态度不端正算错得数
二
26
20
77
学生认数数数写数，比较数大小
部分同学数数时不小心数错
三
6
5
83
学生观察图，理解图意
个别学生数错个数而列错算式
四
12
8
67
学生认识图形，认识钟表
少数学生没有按要求画，理解能力弱
五
8
7
88
学生的计算能力
只有个别学生计算时粗心而连错
10人
5人
9人
6人
9人
2人
26.9％
18.5％
10.8％
10.8％
5.4％
9.6％
6.4％
9.6％
2.1％
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（√）中（）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率%
考查的知识点
失分情况及原因分析
期末检测 质 量 分 析 表
2011-2012学年度第一学期数学学科一年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
数学质量分析表
对试题的
意见和建议
本次试题检测的内容比较全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，适合检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中，呈现的根底性强。本次试题充分表达了以教材为主的特点，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中，并注重检测学生活学活用的数5
7
90.5
10
13
16
2
89.9
5
92.3
8
11
14
17
3
91.3
6
91.7
9
12
15
18
教学方面的
主要成绩
教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成绩。教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的根底上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。多做多练，切实培养和提高了学生的能力。缺乏，在思维的开发上做得不够，没有顾及到班中个别的弱者。
任课教师:教研组长：
4、关注学生中的弱势群体，加大学困生的辅导力度。
5、 计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
6、指导学生检查的方式方法。
7、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写标准上提高标准并持之以恒地教育和训练。
8、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的根底。
对今后教学
工作的意见
在今后的教学中，做好以下几方面的工作：
1、继续加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
一年级数学组质量分析表
进
措
施
在今后的教学中,我们立足于教材,教学中要注重学生的学习过程.注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习,提高学生分析问题的能力,加强教学内容和生活的联系.
2013—2014学年度第二学期
期（中）数学学科试卷和教学
任课教师
（一）数据统计与分析
实有人数
245
总分
23197
不及格人数/及格率
0/100%
最高分
100
参考人数
244
均分
95.07
优秀人数/优秀率
227/93.03%
最低分
66
100-90分
（人/%）
89-80分
（人/%）
主
要
成
绩
这次数学试卷检测范围应该说内容是非常全面的,难易适度,反映出学生掌握实际数学知识的情况.学生的成绩多在95分以上.计算题掌握的非常好.
共
性
问
题
观察能力差.数三角形的个数及长方形的个数有数错的.分析问题的能力比较差,有的学生把多余的条件用上了.第五题有三条信息,学生在解决问题时不知道用哪几条信息,学生用自己想象的信息解决问题.
250
17%
五
1952
28
1.4%
76.5
六
8784
454
5.1%
76.5
77
(二)对教学质量评估卷的评价
试卷
不足
及
改进
意见
这次试卷出了六道大题,从整体上看,试卷出的非常好.我们认为没有什么不足.只是缺几块砖这道题原图形应该用深颜色表示就好了.学生画出的线条与原图形近似,导致学生数错了块数.
（三）根据考试对学生、教师教学质量的分析
一年级一班数学质量分析
（2020—2021学年度第一学期）班级：一（1）班任课教师朱淑芳应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分25 25 12 11 11 0 0 0 0 92% 100%97.68大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、三、 4.6.7. 细心算，你一定能算得对又快。
（）—3=5 8-4= 5+3=在O里填上< 、> 或 = 。
9—4 O 9—5此题考查学生10以内的计算方法和口算能力。
全对的同学有20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意。
2.部分学生不会求“未知数”。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并灵活运用。
此题考查学生辨别左右位置的掌握情况。
全对的同学有22人。
导致失分的原因：1.个别学生没认真审题。
2.部分学生不能正确辨别左右位置。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生对立体图形，感受它们的特点。
全对的同学有23人。
导致失分的原因：个别学生在数的时候粗心大意，数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生数的方法，并·引导学生养成良好的学习习惯。
此题全对的同学有24人，有1人做错。
他在计算的时候粗心大意，导致失分。
班级：一（1）班任课教师朱淑芳大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）四、8.3.6. 看图列算式。
此题大多数学生答题较好。
全对的同学有24人。
导致失分的原因：她会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题大多数学生答题较好。
全对的同学有24人，有1人做错。
导致失分的原因：她粗心大意数错了没认真答题。
改进措施：在今后的教学中教师要注重培养学生良好的学习习惯。
一年级下册数学质量分析
通过本次附加题的卷面来看，要在平时练习中加强对开放题的重视。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
二、加强对后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生的成绩并不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
措施：1、在以后教学中，要重视思路过程的教学，而不是单一让孩子记方法。
2、重视孩子思考的过程，重视让孩子动手操作、摆一摆等。
6、羊有46只，鹅有18只，兔子比羊多7只，兔子有多少只？
分析：此题考查的是信息的提取，以及“比多比少的问题”
错误率：6.51%
原因：1、题目中给了多个信息，让孩子提取有用的信息，忽略多余条件。很多孩子将所有信息都用了，或者找错了信息。
原因：
1、重视对学生的讲题训练，在讲题过程中进一步理解加减法的意义。
2、在教学中，让学生体会“从总数里去掉一部分求另一部分”的意义。总数是什么？一部分又是什么？
3、学生有错误的问题能够及时引导学生加以分析。
问 题 和 反 思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
一、填空
一年级数学质量分析
董地乡中心小学2014年春季学期期末考试质量分析表一年级一班数学科分析教师：刘道琴
考试情况
应考人数36 实考人数36 缺考人数0
各分数段人数：
0－9分10－19分20－29分30－39分40－49分50－59分
3 1 3 4
60－69分70－79分80－89分90－99分100分
4 6 9 6
总分均分及格人数及格率
2472 68.67 24 66.7%
试题内容及分值：
1、我是填空小能手。
（40）分
2、我是聪明小法官。
（5）分
3、选一选。
（3）分
4、口算。
（12）分
5、统计（8）分
6、解决问题（32）分
试题分析
试题覆盖课程计划情况：
试卷设计充分考虑数学学科本阶段涵盖内，本学期所教内容基本都设计了考察检测试题，各知识点试题分布较为合理。
试题存在的问题(题型、分值、新理念):
本试卷设计比较完善。
试卷第六题第5小题漏印等号，希望今后印制前加强校对工作。
试题难易程度：
本试卷难易适中。
学生通过完成试题反映出来的情况：
1、学生读题能力差，不能很好理解题意。
2、分析问题解决问题能力有待进一步提高。
对考试形式及试题的意见或建议：
希望今后能继续设计出如此高质量的试卷，真正达到引领教育教学改革的目的。
考试试卷质量分析表完整
考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。
二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。
②探究并了解光的反射和折射的规律。
③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。
⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。
数学质量分析表
黑塔镇朱山小学2013—2014学年度第一学期期末考试质量分析（一至六年级数学组）在县教育局的统一安排下，我校于2014年1月6日进行了期末考试。
考后各教师在认真即时阅卷的基础上，进行了成绩统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析，从测试的情况分析，我校一至六年级组教学质量整体上比上学期有所上升。
为更好的在期末考试中取得优异的成绩，在各教师分析的基础上，对一至六年级的教学质量做出如下的汇总分析：一、同年级同学科之间的差距大部分拉小了这次期末考试与去期中考试相比，有很大的进步。
这表现在同年级同学科的差距拉小了。
特别是一、二年级的数学，这里要提出的是一班的王老师和二班的简老师这个学期在后进生的转化工作上花了不少时间，成绩进步很大。
本次各年级成绩统计列表如下：二、质量分析1、学情分析各年级学生成绩两级分化特别严重，每班的低分段都占了不少部分，这部分学生基础特差，甚至连最简单的计算题都要做错，或不会。
这部分学生是每一位老师最头痛的问题，也是成绩不容易提高的问题。
今后针对这部分学生各位老师重点抓基础，特别是计算题。
2、试题分析各年级的试题都还难度适中，但有些年级综合性不够，重、难点不够突出，知识点不全面。
比如六年级的试题中应用题没有难点，并且有些重要知识点没有涉及到位。
3、学生存在的问题①、部分学生的学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯；②、部分学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能把教师教学的知识进行内化；③、部分学生解决实际问题的能力较弱；④部分学生基础特差，缺乏自信心、自觉性、安于现状。
三、改进措施1、培养好学生的学习习惯，端正好学生的学习态度；2、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂上多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。
3、对后进生应采取双管齐下的方式进行教育，有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应培养学生的学习习惯，形成良好的家庭教育环境，加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。
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3、学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
存在问题：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。如第一题的第6题，根据题意列算式，很多同学不看要求直接就写算式。也有部分同学因为识字量不大，导致审题不清。
2、有的学生有马虎的现象.如第三题的第3题。因自己不认真观察，部分同学将正方体和长方体的个数写错。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
今后教学启示改进措施
1、注重良好习惯的培养。 从Fra bibliotek面上看，学生的审题不够认真，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2、后进生的辅导工作。个别学生成绩非常不理想，对这部分学生要多沟通，消除他们的心理障碍；从最基础的知识抓起，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级数学质量分析质量分析表
**镇小学一年级数学科期末调研检测质量分析报告表
试题特点改进建议
本套试卷共六道题，分别是填空题，动手画图钟表，看图填空题，计算小能手，看图列式计算，解决问题。试卷主要特点有：
1、知识面广。这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加法、观察物体、认识图形、找规律、认识钟表等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、适合新课标理念，难易程度适中，训练形式多样，内容全面，注重能力培养。
4、图文并茂，形象直观。这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
卷面分析存在主要问题
主要优点：
1、计算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。