编花篮小景【三部合唱【张以达编合唱【原调-A-E-A-C-A】-LJ_0pdf
有关编花篮的童谣
有关编花篮的童谣
童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感,一般都在口耳相传的儿童游戏中传播。
以下是有关编花篮的童谣，欢迎大家阅读。
有关编花篮的童谣一
编、编、编花篮，
爸爸妈妈一起来，
编了几个大花篮。
你一个，我一个，
哥哥姐姐也一个。
大家提篮采花去，
采了花儿做花环。
你一个，我一个，
戴在头上真好玩。
经典童谣
一根线，两头牵，
爸爸妈妈站两边。
哥哥姐姐来跳绳，
弟弟妹妹忙鼓掌。
蹦得高呀跳得棒。
跳得汗珠脸上冒，
冬天跳去春天到，
一年四季身体好。
常用童谣
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。
三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。
1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。
步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。
步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。
在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。
2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。
2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。
2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。
2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。
6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。
歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。
六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
五年级下册音乐《编花篮》教案
教案编辑专员：五年级下册音乐《编花篮》教案教材版本：人音版教学目标：1. 感受歌曲《编花篮》的优美旋律和欢快的节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《编花篮》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 了解歌曲《编花篮》背后的文化背景，传承我国优秀的民间艺术。
教学内容：1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲《编花篮》的节奏和拍子。
3. 歌曲《编花篮》的表现手法和情感。
教学重点：1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲《编花篮》的节奏和拍子。
教学难点：1. 歌曲《编花篮》的高音部分。
2. 歌曲《编花篮》的节奏变化。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《编花篮》，让学生初步感受歌曲的优美旋律和欢快的节奏。
2. 教师简要介绍歌曲《编花篮》的背景，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲《编花篮》的旋律和歌词（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲《编花篮》，注意音准和节奏。
2. 教师分析歌曲《编花篮》的旋律特点，讲解歌曲的高音部分。
3. 教师带领学生反复练习歌曲的高音部分，直到熟练掌握。
三、学习歌曲《编花篮》的节奏和拍子（10分钟）1. 教师讲解歌曲《编花篮》的节奏和拍子，让学生理解节奏的变化。
2. 教师引导学生跟拍子唱歌曲《编花篮》，注意节奏的准确性。
3. 教师带领学生反复练习歌曲的节奏，直到熟练掌握。
四、学习歌曲《编花篮》的表现手法和情感（10分钟）1. 教师讲解歌曲《编花篮》的表现手法和情感，让学生理解歌曲的情感内涵。
2. 教师引导学生用心歌唱歌曲《编花篮》，注意情感的把握。
3. 教师带领学生反复练习歌曲的情感表达，直到熟练掌握。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
2. 教师提出课后练习任务，让学生课后巩固所学知识。
3. 教师鼓励学生参加音乐活动，提高学生的音乐素养。
教学评价：1. 学生对歌曲《编花篮》的旋律、歌词、节奏和情感的掌握程度。
2. 学生在课堂表现和课后练习中的积极参与度。
湘教版五年级下册美术《编花篮》课件
实验演示
通过实验演示，让学生更加直 观地了解知识点和技能操作。
互动游戏
通过互动游戏，激发学生的学 习兴趣和积极性，提高学习效果。
学法指 导
自主探究
引导学生自主探究，发现和解决问题，培养 自主学习能力。
小组合作
通过小组合作，培养学生的合作精神和团队 协作能力，提高交流能力。
实践操作
通过实践操作，让学生更好地掌握技能操作 和知识点，提高实践能力。
问卷调查
通过问卷调查了解学生对教学的满意 度、学习感受和学习建议。
反馈内容
针对学生的个体差异，提供个性化的 学习建议和帮助。
针对学生的学习进度和效果，及时调 整教学策略和方法。
针对学生的学习习惯和方法，提供改 进建议和指导。
针对学生的优点和不足，给予肯定和 鼓励，激发他们的学习动力和兴趣。
教师自我反思
《编花篮》课件
目 录
• 课程介绍 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈
contents
01
课程介绍
课程背景
01
《编花篮》是一首著名的河南民 歌，具有浓郁的地方特色和丰富 的文化内涵。
02
歌曲描述了当地人民在日常生活 中以编花篮的形式来展现对生活 的热爱和向往。
课程目标
让学生了解和掌握歌 曲的基本信息、背景 和文化内涵。
感受歌曲所表达的情 感和意境，培养学生 对传统文化的兴趣和 热爱。
学习和演唱歌曲，掌 握其技巧和方法。
课程内容
01
02
03
04
介绍歌曲的基本信息、背景和 文化内涵。
学习和演唱歌曲，包括曲谱、 歌词和伴奏。
分析歌曲的旋律、节奏和表现 手法，加深学生对歌曲的理解
《编花篮》教案及教学反思
《编花篮》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握《编花篮》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《编花篮》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 音乐欣赏和分析。
3. 团队合作活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《编花篮》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 分组练习法：学生分组，进行歌曲演唱练习。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，学习歌词。
3. 学习旋律：教师示范歌曲旋律，学生跟随模仿。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导。
5. 音乐欣赏：教师引导学生欣赏《编花篮》歌曲，分析歌曲的艺术特点。
6. 团队合作活动：学生分组进行团队合作，创作属于自己的花篮舞蹈。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己的学习过程。
教学反思：在本次教学中，学生对《编花篮》歌曲的旋律和歌词掌握较好，但在高音部分和节奏的准确性上仍需加强练习。
通过团队合作活动，学生的团队意识和集体荣誉感得到了提高。
在今后的教学中，应注意引导学生正确处理歌曲的高音部分，加强节奏训练，提高学生的音乐素养。
要注重激发学生的学习兴趣，让音乐教学更加生动有趣。
六、教学评估：1. 通过课堂表现和合唱练习，评估学生对《编花篮》歌曲的掌握程度。
2. 通过团队合作活动的表现，评估学生的团队协作能力和创造力。
3. 通过学生的学习反思，了解学生的学习收获和不足之处。
七、教学拓展：1. 邀请专业的音乐教师或音乐团队进行课堂教学，提高教学效果。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛或表演活动，提升学生的舞台表现力。
人音版小学音乐五年级下册《编花篮》课件
前 倚 音
具有浓郁的 河南梆子豫 东调的韵味， 散发着中原 泥土的清香， 深受人们的 喜爱。
在诗 词等韵文的句尾。
押韵的作用：使声音和谐优美，吟诵顺口悦耳， 便于记忆流传。
衬词的作用：突出歌曲的民族风格和地方特色， 同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语 气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
编 花 篮
沂蒙山小调
山东民歌
《茉莉花》江苏民歌、 《沂蒙山小调》山东 民歌、《山丹丹开花 红艳艳》陕北民歌、 《回娘家》东北民歌、 《掀起了你的盖头来》 新疆民歌、《编花篮》 河南民歌 、《小河 淌水》云南民 歌 .............. ...............
编花篮 现场版_标清.flv
金奖舞蹈《编花篮 》_标清.mp4
歌曲：《编花篮》表达了人 们对美好生活的憧憬与执着， 同时也表达了人们对家乡风 景的热爱与赞美之情 ..........
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《编花篮》这首歌曲的歌词内容，学会歌曲的演唱技巧。
1.2 技能目标培养学生音乐欣赏能力，提高学生的歌唱水平，培养学生的音乐表现力。
1.3 情感目标培养学生对音乐的热爱，增强学生的团队合作意识，提高学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介介绍《编花篮》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 歌词解析分析《编花篮》的歌词内容，解释歌词中的寓意和意境。
2.3 旋律分析分析《编花篮》的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和节奏的规律。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲的背景、歌词的寓意和旋律的特点，使学生了解和掌握歌曲的内容。
3.2 示范法教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，帮助学生学习歌曲的演唱技巧。
3.3 练习法学生通过反复练习演唱歌曲，提高歌唱水平和音乐表现力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行声音练习，活动口腔和声带，为演唱歌曲做好准备。
4.2 歌曲学习教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，重复练习直至熟练。
4.3 歌词解释解释歌词中的寓意和意境，帮助学生更好地理解歌曲。
4.4 旋律练习教师弹奏旋律，学生跟唱，引导学生感受旋律的优美和节奏的规律。
4.5 完整演唱学生分组或全体演唱歌曲，检验学习效果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的积极参与程度、学习态度和团队合作意识。
5.2 演唱水平评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和音乐表现力。
5.3 歌词理解评价学生对歌词寓意和意境的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 歌曲背景知识拓展介绍《编花篮》歌曲背后的文化底蕴和历史背景，如花篮的文化意义、歌曲的地区特色等。
6.2 音乐活动拓展组织学生进行音乐游戏，如接龙唱、音乐竞猜等，增强学生的音乐兴趣和团队协作能力。
6.3 艺术实践拓展鼓励学生自己创作花篮，或以花篮为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，培养学生的艺术素养。
第七章：教学资源7.1 教材资源使用正式出版的音乐教材，提供歌曲乐谱、歌词解析等专业资料。
五年级音乐下册《编花篮》教案_1
五年级音乐下册《编花篮》教案题《编花篮》时授时间型新授缺勤学生学习目标、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点难点用活泼的情绪学唱《编花篮》。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具准备教学教学流程教学过程：一、导入、学说方言2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。
今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、学唱《编花篮》、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）4、学唱最后一句。
（1）了解衬词（2）听老师范唱。
体会衬词的作用。
（3）学唱甩腔，体会韵味。
这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。
演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。
（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）、情境学唱前两句。
（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。
（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音）（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。
这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
（3）回声游戏。
进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。