大班音乐哑剧：淘气猫历险记
幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》5篇
幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》5篇幼儿园大班音乐教案《老鼠画猫》1【活动目标】1、理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学习演唱歌曲。
2、认识歌曲中的“滑音”符号，掌握“滑音”的唱法。
3、学习说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】小老鼠图片、音乐、课件。
【活动过程】一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？2、是呀，小老鼠最怕猫了。
二、学说儿歌，理解歌词内容。
1、教师有节奏地朗读儿歌。
2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？3、教师根据幼儿的回答出示图片。
三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。
（一）教师范唱，感受幽默的旋律。
1、看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心……）对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！2、教师范唱。
为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活“卡尺”，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。
如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。
）3、原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。
（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。
出示“滑音”“反复”符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？（三）学习说唱，感受诙谐的旋律。
这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，一部分说，好吗？最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。
四、完整演唱，体验表演的快乐。
1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽……）那你们给这首歌取个题目吧？2、这么有趣、滑稽的歌曲。
你们想来表演一下吗？3、请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。
猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。
活动反思：第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
幼儿园大班音乐活动《我是猫》优质公开课获奖教案教学设计和反思
幼儿园大班音乐活动《我是猫》优质公开课获奖教案教学设计和反思音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。
通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。
活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2.尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。
设计意图：最近我发现班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。
我也参与其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小朋友们对小动物叫声的好奇心和认知欲也随之增加。
所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。
通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力，能尝试表达音高以及音色的变化。
《指南》中指出：教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的变化来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的快乐。
活动名称：我是猫活动领域：大班艺术活动目标：1. 初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2.尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。
3.感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动重、难点：重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。
难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。
活动准备：PPT 音乐图片活动过程：一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同外形及性格特点。
1.师：小朋友们，都喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？2.出示图片：今天啊，老师给你们带来了我最喜欢的小动物，你们来看看它是谁？它是怎么叫的？小朋友，学得可真像啊！3.出示不同猫咪的图片：你们喜欢哪一只？这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音？(世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样)（原来不同的猫咪叫声是各不相同的）二、发声练习，进行长短音及音色探索1.师出示毛线团说：“这是什么啊？（毛线团）对，小猫咪最喜欢和它玩了。
大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》
大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》课程目标1.培养幼儿的音乐感知能力，启发幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.培养幼儿通过音乐舞蹈表达情感和思想的能力；3.培养幼儿的综合语言运用能力，为后续的语言学习打下基础。
教学内容•音乐《踏青的小猫咪》•歌谣《踏青的小猫咪》•音乐舞蹈《小猫咪出门走走》教学过程第一部分：呈现音乐与歌谣热身（5分钟）教师播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的身体动作，放松身心。
引入（5分钟）通过图片、照片或绘本等媒介，展示“踏青的小猫咪”这个主题，同时适时播放音乐《踏青的小猫咪》。
欣赏音乐（5分钟）教师带领幼儿聆听音乐《踏青的小猫咪》，让幼儿感受音乐的旋律、节奏和情感，鼓励幼儿用语言或肢体语言表达自己的感受。
学唱歌谣（10分钟）教师分段唱一遍歌谣《踏青的小猫咪》，给幼儿展示如何唱歌。
然后，让幼儿跟随教师一句一句地学唱。
教师多次反复，让幼儿能够正确地掌握歌谣的节奏和发音。
第二部分：学习音乐舞蹈引入（5分钟）播放音乐《踏青的小猫咪》，引导幼儿找到音乐中的节拍，并跟着音乐节奏拍手。
学习舞蹈（20分钟）教师示范音乐舞蹈《小猫咪出门走走》，带领幼儿认识每一个动作和舞步。
然后，让幼儿和教师一起跳舞，边跳边唱歌谣，加强幼儿对旋律和节拍的感知。
第三部分：活动结束回顾（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的内容，通过提问、讨论等形式，让幼儿巩固对音乐和舞蹈的理解和记忆。
放松（5分钟）播放节奏舒缓的音乐，带领幼儿做放松动作，放松身心，缓解紧张情绪。
教学效果通过本节课的学习，幼儿对音乐和舞蹈有了更深入的理解和感知，同时也提高了幼儿的语言表达和综合能力。
在教学中，教师注重音乐、歌谣和舞蹈的有机结合，让幼儿在愉悦的氛围中积极参与，达到了预期的教学目标。
中班音乐《小老鼠历险记》教案反思
（3）合作意识：在集体学唱和动作表演过程中，培养幼儿的合作精神，使幼儿学会倾听、配合。
举例：组织小组活动，让幼儿在小组内进行练习，相互鼓励，共同完成表演任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小老鼠历险记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过小老鼠是怎么冒险的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个音乐故事的奥秘。
首先，对于歌曲中节奏的掌握，部分孩子还是觉得有一定难度。在接下来的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助他们更好地感受和掌握节奏。
其次，在动作表现环节，孩子们虽然想象力丰富，但动作的协调性和表现力还有待提高。我计划在下一节课中，多给予一些个别指导，鼓励他们大胆尝试，提高舞蹈表现力。
此外，小组合作环节也暴露出一些问题。有的小组在讨论时，个别孩子过于活跃，而有的孩子则显得比较沉默。为了提高小组合作的效果，我将在接下来的教学中，更加关注每个孩子的参与情况，适时调整小组分工，确保每个孩子都能在小组活动中得到锻炼。
在教学内容方面，我意识到对于这个年龄段的孩子来说，故事性与趣味性是非常重要的。因此，在今后的教学中，我会尽量将音乐故事与孩子们的生活实际相结合，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的音乐感知能力，通过欣赏《小老鼠历险记》音乐故事，使幼儿能够感受音乐的高低、快慢、强弱等基本元素；2.提升幼儿的审美情趣，引导幼儿从歌曲中体会故事情节，激发他们对音乐故事的兴趣和热爱；3.锻炼幼儿的合作能力，通过集体学唱和动作表演，培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感；4.发展幼儿的创新思维，鼓励幼儿在动作表现中发挥想象，创编属于自己的小老鼠动作。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于幼儿全面、和谐的发展。
幼儿园大班音乐教案《我是猫》
幼儿园大班音乐教案《我是猫》教学目标1.了解《我是猫》这首儿歌的歌词和曲调。
2.能够模仿猫咪叫声并理解其中的乐理知识。
3.提高幼儿的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学内容第一节：引入《我是猫》这首歌1.引导幼儿认识音乐引导幼儿通过观察器乐演奏及歌唱，认识音乐和歌唱的基本概念和内容，并培养幼儿对音乐和歌唱的热爱和兴趣。
选取一些简单易唱、情感鲜明的民间儿歌唱给幼儿听，创造良好的音乐氛围，让幼儿感知音乐的表现力，通过活泼生动的歌曲内容和音乐情境，激发幼儿的音乐感受和表现欲望。
2.唱一唱《我是猫》这首歌引导幼儿先跟着老师模仿鼓掌的声音，然后听老师唱《我是猫》这首歌，并指导幼儿跟着唱，加深对这首歌的记忆和理解。
在唱歌的过程中，老师可以引导幼儿模仿猫的叫声，加强音乐和表演的联系。
第二节：学习猫咪叫声1.模仿猫咪叫声让幼儿模仿猫叫声，教师现场演示并带领幼儿模仿，可以加强音乐和表演的联系，激发幼儿的音乐表现力。
2.理解乐理知识通过模仿猫叫声，引导幼儿了解声音的高低、节奏、音量等乐理知识，并让幼儿在尝试模仿的过程中逐渐掌握。
引导幼儿听懂给出的音频示例并掌握其基本乐理和响应技巧。
第三节：表现音乐与表演1.练习唱歌和舞蹈让幼儿分组进行舞蹈编排，通过一定的编排让孩子们感受到音乐与舞蹈的结合。
2.演出“我是猫”音乐课表演环节让幼儿在舞台上表演出唱歌和跳舞的动态，并且对幼儿的表演做出现场点评，帮助幼儿掌握音乐和舞蹈的演出技巧。
教学手段1.歌曲播放器、猫咪叫声音频播放器、音乐演奏器材、舞蹈训练器材、拍子木和手摇鸣笛等。
教学评估通过观察幼儿学习和表演情况，以及通过学生的即时回扣，了解学生对本次教学的理解情况，自我评估自己的表现，对下一次的练习提出期望和自己的进步方向。
总结歌曲是人们展现自己音乐的形式之一，从锻炼孩子的嗓音和增强表现力，到帮助孩子们更好地了解高音和低音、音高和节奏音型。
通过《我是猫》这首歌的学习，孩子们更可以通过动态、表情和音乐目光互动的形式来提升自己的感知能力，增强学习信心。
幼儿园大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》及教学反思《大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教案前言：外婆家的小猫咪最近格外活泼，原来是因为天气暖和了，小猫咪可以出外玩儿了，小猫咪一窜一跳的在花园里玩耍，看着小猫咪开心的样子，真可爱。
通过本次幼儿园教案让孩子体会春天带个我们的开心和欢喜，不止是小朋友们开心，小动物门一样开心。
教案目标：1、通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。
2、体验音乐所赋予自己的想象所带来的快乐，并能与同伴共同分享。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教案准备：音乐CD、录音机、老鼠头饰一个教案过程：一、听音乐跳舞进场-舞龙二、欣赏音乐，初步感受乐曲的结构及风格。
1、以故事的形式引出乐曲《哈巴涅拉舞曲》，一边讲述故事一边听音乐，帮助幼儿了解乐曲的风格。
2、提问故事里面有多少只猫?是那几只?欣赏乐曲前半部分，教师跟随音乐跳三只猫的动作，第二次请幼儿跟随模仿小猫的动作，最后引导幼儿模仿创编小猫的动作。
3、欣赏乐曲后半部分，提问：小猫见了大老鼠以后会发生什么事?“教案来自：屈;老师教;案网.”小猫从来没见过这么大的老鼠，怎么办?三、通过游戏《找老鼠》，完整的表现音乐，感受音乐所带来的喜悦。
中国幼儿网小编总结：小动物也是喜欢春天的，因为春天色彩斑斓，因为春光温暖。
春天是希望的季节，春天是幸福的季节，春天的大地万物复苏，春天的孩子热情洋溢。
大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》含反思这篇文章共1697字。
第二篇：幼儿园中班音乐优秀教案《小猫咪》及教学反思《中班音乐优秀教案《小猫咪》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
大班音乐活动老鼠画猫教案及反思5篇
大班音乐活动老鼠画猫教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老鼠画猫》大班音乐活动教案
《老鼠画猫》大班音乐活动教案《老鼠画猫》大班音乐活动教案（精选8篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《老鼠画猫》大班音乐活动教案，希望对大家有所帮助。
《老鼠画猫》大班音乐活动教案篇1活动目标：幼儿能在有趣的故事情境中理解歌词含义，并学唱歌曲活动准备：音乐CD挂图自制图谱活动过程：1.设立情境，引入课题老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
4.老师问：那我们怎样画?画成什么样子?让幼儿听听鼠小弟想出了什么办法，看和小朋友想到的一样吗?--听《老鼠花猫》CD5.学唱歌曲A.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
B.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
C.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
延伸活动：让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
《老鼠画猫》大班音乐活动教案篇2活动目标1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程一、谈话引入1、师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2、教师合着伴奏完整范唱一遍。
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大班音乐哑剧：淘气猫历险记
设计意图：
音乐作品《哑剧》，选自美国早期的电影《喜剧演员》。
在诸多的音乐作品中《哑剧》具有独特的表现风格，全曲从头至尾只有同一种旋律和节奏，但随着乐器的逐步增加，音乐旋律越来越强;乐曲曲调既具有刚毅豪迈的风格，又表现出越来越沉重，越来越恐怖的氛围，充满了戏剧性，让聆听者也充满了期待。
在传统的音乐活动中，我们老师习惯于选择ABA、ABC 或是ABABA等音乐结构，来设计和组织律动、欣赏、集体舞等，因为这样幼儿能通过不同的旋律、节奏来创编和表现作品。
而全曲只有一种旋律的《哑剧》对大班幼儿来说无疑具有一定的挑战性，因此，根据本音乐的性质，我创设了《淘气猫历险记》的游戏情境，表现淘气猫一不小心掉入了烂泥坑中，先自己挣扎、然后同伴相互帮助、最后大家齐心合力终于摆脱困境的故事情节，与乐曲越来越重、越来越强的旋律完美地结合在一起，同时又把幼儿平时极少接触到的哑剧表演运用到律动游戏中，从而淋漓尽致地诠释这首乐曲。
活动目标：
1.通过律动游戏————哑剧表演，感知和表现音乐的刚劲有力。
2.能随故事情节和音乐节奏，创编身体不同部位的拉、甩等用力摆脱的动作。
3.体验随乐曲节奏进行哑剧表演的乐趣。
活动准备：
音乐：Pantomime(哑剧)
场地准备：幼儿半圆形围坐
活动过程：
一、师幼热身活动，哑剧“运西瓜”，初步感知音乐。
1.导入语：今天老师和你们合作表演一个哑剧好吗?你们知道什么是哑剧?(就是不说话，听音乐用动作、表情来演故事)
2.师幼即兴表演
哑剧情节简述：老猫(老师)带领一群淘气猫(小朋友)出门玩耍，看到一个特别特别大的西瓜，决定搬回家。
(背景音乐“哑剧”起)老猫废了九牛二虎之力搬了起来，把它交给小猫，一个一个传呀传，终于搬到了家。
老猫切开西瓜，咬一口，吐出籽儿，将一块一块西瓜又分给了小猫们。
3.教师启发式提问，幼儿体验后回答
师：刚才我们的哑剧中表演的是什么?你是怎么知道的?
师：西瓜大不大，重不重，从哪儿看出来的?
师：我们刚才表演的是谁呢?(淘气猫)
(评析：在师幼即兴互动的导入环节中，孩子不仅初步了解了哑剧表演的主要特点，能学会控制自己的语言、动作与表情，又拉近了师幼间的距离，为后面的师幼默契配合做好
了铺垫。
同时通过用力搬运大西瓜，初步感知了音乐的沉重。
)
二、在“哑剧”乐曲中，自主表演、创编新的情境哑剧
1.导入新故事
师：今天，我们来编一段更有趣的哑剧表演好吗?还是关于这群淘气猫的。
他们和你们一样聪明，但就是特别淘气。
有一天他们在田埂上玩捉迷藏的游戏，只听得“噗通、噗通、噗通、噗通”怎么了?非常糟糕，你们猜一猜。
2.随音乐做动作
(1)听音乐做第一组动作————手和脚、抬屁股的动作。
师：淘气猫遇到了什么麻烦?仔细看老师的表演。
(2)幼儿和老师一起听音乐做动作。
师：原来淘气猫掉进了又滑又黏的烂泥坑里，全身都被粘住了。
我们一起用哑剧的动作表演出来，加上表情哦!看谁能跟着音乐节奏表现出用力的样子。
3.幼儿听音乐创编动作
师：烂泥除了会黏在手上和脚上，还会黏在哪里?怎么办?(幼儿听音乐自由做动作)
师：现在我们把黏在眼睛、耳朵、嘴巴上面的烂泥用力拉下来，扔掉。
(幼儿听音乐自由做动作)师语言提示：拉————扔————拉————扔。
师：身体上哪里还有呢?
4.链接式两两合作表演
(1)老师幼儿相互合作，听音乐做动作。
师：(教师加入到幼儿当中)朋友们，我们必须互相帮助才行。
先帮左边的伙伴拉掉身上的烂泥，拉————扔，屁股上的拉————扔，肩膀上的拉————扔…………
(2)幼儿一起听音乐做动作。
师：找一个左边的朋友帮他拉————扔。
我们来学一学。
5.全体拉手，合作表演
(1)幼儿齐心合力想办法。
师：现在小猫们身上的烂泥虽然变少了，但脚下的烂泥还是特别厚，该怎么办呢?你们有什么好办法?(幼儿互相协商，说出最佳方法)
(2)师生听节奏共练习。
师：小朋友的办法不错，我们想到一块儿去了。
现在，只能先慢慢的朝一个方向移动，有一个小伙伴得救，我们就有希望了。
大家必须齐心合力，手拉手，一点一点拉，每次向前移动一张椅子。
师：(请一位老师配合)我在最后，XX老师在最前面，只有XX老师得救了，才能帮助我们大家。
最后大家一起来救我。
听好音乐节奏，手拉着手，一起站起来————向前移，站起来————向前移…………
(评析：随着音乐由弱到强，越来越沉重，与之相匹配的
环节设计也是先由幼儿单独创编表演，然后到链接式两两配合表演最后全体幼儿共同合作表演。
音乐与表演形式的层层递进，完美融合，让孩子们在不断变化、循序渐进的游戏中，自然地感受、体验、表现“哑剧”的旋律和节奏特点。
)
三、随音乐完整表演哑剧，表现淘气猫的历险过程
1.帮助幼儿回忆哑剧表演情节及动作顺序
师：刚才，我们一起用动作表演了一个淘气猫的故事，你们还记得吗?随着几声“噗通、噗通”，淘气猫们一个个掉进烂泥塘，拉————手、拉——脚;帮自己拉————扔，帮朋友拉————扔，齐心合力，拉————向前移动，拉————向前移动。
终于逃出来了。
你们能完整地用哑剧表演出来吗?
2.师生完整表演哑剧
师：哑剧表演“淘气猫历险记”现在开始。
(评析：大班幼儿第一次接触哑剧表演，我们选择这首从头至尾都是同一旋律的乐曲，减少了孩子在游戏时为辨别不同旋律而带来的表演负担。
在这一环节中，我们用整齐的、幼儿习惯的四个乐句换动作的方式，自由表演，轻松合作，充分享受哑剧、音乐、故事给他们带来的无限乐趣。
)
四、知道音乐作品名称，萌发创编不同故事的愿望
师：今天我们表演的叫什么?我们玩的这段音乐听起来怎样?它的名字也叫《哑剧》。
是一位俄罗斯音乐家德米特里·卡巴列夫斯基创作的，听这段音乐你们一定能编出很多的
故事来对吗?
活动延伸：
区域演绎不同的哑剧，满足进一步表演的需要。
在表演区里和你的好朋友一起编一个更有意思的哑剧好吗?
活动反思：
选材独特————
乐曲“哑剧”有别于幼儿平时欣赏的各种音乐，虽然音乐旋律比较单一，但独特的节奏却给人留下了无限想象和表现的空间。
同样的旋律在每个孩子脑海中呈现出的画面却是不一样的，有的孩子说是大象、大老虎来了，有的孩子认为是淘气猫准备去偷鱼，是大石头从山上滚下来了…………
创设与乐曲沉重、有力的风格相匹配淘气猫历险的故事，满足了孩子喜欢扮演动物角色的需要，而淘气猫摆脱“烂泥潭”的故事情节，又是孩子平时很少涉及的生活体验，这正符合幼儿越是新鲜的事物幼儿越喜欢去尝试的心理特征。
因此，选择独特的音乐配以适宜、有趣的故事，能极大地丰富幼儿对音乐的感受与体验，同时又是一节音乐活动成功的基础。
形式新颖————
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。
《哑
剧》中的故事是孩子可以理解的，虽然控制自己的言语，用动作、表情等不同的方式来表现音乐，对大班幼儿来说有一定的难度，但又充满了刺激。
整个活动中，孩子们的表现是那样的积极主动，完全沉入故事的情境中。
编演开放————
活动开始的即兴表演，完全处于游戏状态，简单的手势动作师幼心知肚明，配合默契;活动过程中，除了第一组动作随音乐做用力拉出手和脚以及使劲抬屁股的动作以外，其余的每一个动作都由幼儿自己的创编。
老师的提示语都是开放式的，如：烂泥除了会粘在手脚上，还会粘在哪里?你会怎么做呢?你该如何帮助你左边的伙伴呢?如何让大家都逃出去?…………
正是因为所有动作的都是幼儿自创的，因此无论是自己表演、和一个同伴配合或是大家一起合作，都没有要求完全一致，孩子们在游戏中表现音乐，在音乐中自由享受与创造。
简约有效————
“简约”主要表现在没有繁琐的教具、图谱以及场地空间的要求，更没有教师所谓提前的经验的预知，教师自备一个便捷式悬挂于腰间的蓝牙小音响，一人一把小椅子围成半圆形，整个活动就可以顺利的进行了。
但老师对乐曲的研究却是深入透彻的，活动设计与组织是精巧、灵动的，同时教师自身的表现力必须是夸张、适宜的，从而实现了“简约有效”
的完美呈现。
教学无痕————
所谓教学无痕就是“将教学置于痕的状态中，让孩子在不知不觉中经历体验感受知识的形成过程”。
本着以幼儿自主表达为主，幼儿模仿学习为辅的原则，以淘气猫的角色贯穿始终，让幼儿完全沉浸在忘我的游戏情境中，自由感受与体验、自主创造与表达。
同时，在游戏过程中，教师赏识每位幼儿，及时鼓励每一个幼儿与众不同的动作与表情，与孩子共同表演，成为孩子游戏的玩伴，在宽松愉快的心理氛围之中，达到了“润物细无声”的境界。