第二单元最新苏教版语文一年级下册教案

1、《晨光》第一课时教学目标1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个新偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学重点认识5个新偏旁，会写7个生字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学准备课件教学过程一、创设情境，揭示课题1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象，播放轻柔舒缓的背景音乐。

师描述：清晨，大海醒了，在海天相接的地方出现了一道亮光，那是清晨的第一缕阳光，这就是——晨光。

2、“晨”是前鼻音，也是翘舌音，谁来读好这个词？3、出示生字卡片“光”，看老师写“光”，记住它的笔顺。

要领：上半格写尚字头，先中间，再两边，一横长长写在横中线，“儿”字写在下半格，甩开双臂大步走。

（一起书空）4、今天我们一起学习——晨光5、指图：看，这晨光多美啊！小朋友们，你们认识晨光和它的朋友吗？请小朋友们仔细听。

二、听文识字，引导初读1、播放课文朗读录音。

2、晨光都有哪些好朋友？你听出来了吗？（风、树、鸟、云）每天清晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被（卡片）——叫醒（读准“醒”）3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧！出示（第一句）：（1）自己读读这句（2）谁第一个来叫醒它们？（3）这些好朋友们可真有趣，一起读一读。

4、最淘气的要数云了，它摇身一变，就变成了许多可爱的小水滴，滴落在大海里，瞬间，海水竟变蓝了，蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳，太阳公公开心地笑了。

课件分别出示：变成雨滴滴落变蓝洗亮升起的太阳（背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海，太阳公公微微笑）A（1）开火车读词语，“成”读准后鼻音（2）“成”字里藏着一个有趣的字，看老师把它找出来。

（用红笔描出“成”里的“戈”）（3）认识“戈”字旁，读一读，写一写，记住它的样子。

（4）给“成”找朋友。

B（1）出示“亮”，巧妙记住“亮”：像栋小楼房，一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。

（2）认识新偏旁：（红笔描出一点一横）是“亮”的偏旁，叫玄字头（3）给“亮”找朋友。

C出示“起”（1）拼读，认识偏旁：走，范写外面的“走”，最后一条腿要伸伸长，里面“己”的笔顺，把自己藏里面。

（2）“起”有哪些好朋友？D出示“的”“阳”（1）“的”读好轻声，找朋友（2）认识双耳，指导写法，给“阳”找朋友。

把词语送到句子里读一读。

出示第一句话，练习读。

5、引读第三句“太阳睁着眼睛——到处热热闹闹”（1）出示“处”，认识新偏旁：冬字头，记住写法（2）给“处”找朋友。

6、出示全文感情朗读。

三、指导写字完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。

四、板书： 1、晨光风、树、鸟、云、海、太阳1、《晨光》第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学准备课件教学过程一、复习生字词1、同学们，和生字宝宝打声招呼——2、出示生字，学生认读（光成亮起的阳处）二、展开想象，朗读感悟1、清晨到了，让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。

出示第一句，一起读（1）晨光是怎样叫醒风的？它对风说了什么？（练习对话演一演）（2）用朗读来告诉大家你的感受吧！（指导朗读）（3）同桌演一演、说一说二、三、四行（4）指导朗读（5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读好这一句？2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句你就知道了。

（1）调皮的云娃娃做什么了，谁来说一说？（2）云娃娃就像神奇的魔术师，看，早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候出现在远处的海平线上，慢慢地、慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了，真美啊！谁来把这美丽的景象读给大家听听。

（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友一块儿来读读吧！3、引读并出示第三句话，并想象说话。

阳光下的世界真美啊！谁来把这美丽的世界带给大家？指导读好第三句话。

太阳的眼睛还看到了谁呢？你能说一说吗？出示：太阳睁着亮眼睛，望着____，望着____，望着______。

世界上美好的事物真是太多了，难怪说到处——花花绿绿，到处——热热闹闹。

三、诵读诗歌，感受美好1、想象：早晨海边的美景（树——风；海水——沙滩；小鸟——天空；太阳——大地）2、美美的朗读课文3、背诵课文（填空式——完全背出来）四、指导写字1、出示“的”，（1）说一说：（）的树（）的鸟（）的云（）的大海（）的云（）的花（2）书写要点：左小，上平齐，上面的两撇短。

2、出示“阳”，（1）认识新偏旁，双耳，指导书写，两笔，第一笔横撇弯钩，第二笔竖。

（2）书写要点:左窄长，竖挺直；右方正，放正中。

（3）早晨的太阳叫朝阳，傍晚的太阳叫夕阳。

3、出示“处”（1）认识新偏旁，冬字头，指导书写。

（2）给“处”找朋友（3）书写要点：左收紧，捺伸展，竖靠左，要挺直。

五、作业：完成习字册六、板书 1、晨光花花绿绿热热闹闹七、教后感2、《春笋》第一课时教学目标1、认识本课18个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。

认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

4、教育学生敢于战胜困难。

教学重点学会生字，理解词语；教学难点感情朗读、背诵课文。

教学准备生字卡片、词语卡片、课件。

教学过程一、导入新课师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。

（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。

二、初读课文1、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

2、检查自读情况：⑴抽读生字卡片，正音。

“声、冲”是后鼻音。

⑵去掉拼音再读，开火车读。

⑶认读词语：一声春雷唤醒冲破掀翻冒出来浅褐色娃娃一节嫩生生笑⑷指导读好长句子：春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。

⑸分段抽读课文。

（长句子老师领读）3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。

5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。

三、学习生字1、出示生字卡片，学生认读生字。

2、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。

3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。

学生在习字册上描红、仿影、临写。

4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

四、板书2、春笋冲破掀翻冒不怕困难顽强生长2《春笋》第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

3、教育学生敢于战胜困难。

教学重点学会生字，理解词语；教学难点感情朗读、背诵课文。

教学准备生字卡片、词语卡片、课件。

教学过程一、复习检查1、抽读生字卡片和词语卡片。

2、抽读课文。

二、学习课文1、学习第一自然段：⑴齐读，说说有几句话。

⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。

（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。

指名试读，全班齐读。

⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。

出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。

指名填空，齐读句子。

“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。

压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。

我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。

（范读，指名试读，同桌互读，齐读）⑸指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。

（自由练习背诵，指名背）2、学习第二自然段：⑴轻声自由读第二自然段。

读后说说这段有几句话。

⑵学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。

①“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）②指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？⑶学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。

指名读第二、三句话。

①春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）②指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。

（指名试读，齐读）③指导背诵。

用问答方式引导背诵：春笋是什么样子的？春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？三、总结读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻一个一个地冒出来。

在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。

齐读课文。

四、巩固练习1、扩词：节：春节、节日、过节来：来去、来回、回来冲：冲破、冲出、冲开声：笑声、叫声、小声2、背诵课文。

3、辨析组词：中（）外（）冲（）处（）4、兴趣题：⑴用“唤醒”说一句话。

⑵春笋长大后，长成了竹子。

想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。

五、板书设计１春笋冒又一节再向上掀翻一节向上、冲破一节向上不怕困难顽强生长教后感3、《叶子的眼睛》第一课时教学目标1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。

认识2个新偏旁；理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学重点学会生字，理解词语；教学难点感情朗读、背诵课文。

教学准备生字卡片、词语卡片、课件。

教学过程一、谜语导入，揭示课题1、猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

——眼睛（板书）2、你见过谁的眼睛？是怎样的？3、你见过叶子的眼睛吗？今天我们就来学习——《叶子的眼睛》（板书）学习“叶”，认识新偏旁“口”：左右结构，左边“口”，让点位置给右边的“十”。

4、齐读课题，叶子的眼睛是什么呢？它是什么样子的？一起看书——二、初读课文，自学生字出示自读要求（读三遍，遇到不会的可以拼拼，难读的句子多读几遍）三、了解内容，随文识字（一） 1、叶子的眼睛是——（词卡：露珠）2、见过露珠吗？（出示图片，教师相机讲解露珠的形成过程）指导“露”的写法3、课文中还有一个生字，也是雨字头，找出来。