民办院校学风建设
民办学院学风建设理念研究
2008年第3期江苏经贸职业技术学院学报总第79期民办学院学风建设理念研究吴轶军(金陵科技学院 人文学院,江苏 南京 211100)摘 要:民办学院学风建设应该解放思想、创新驱动,不断探索有民办学院特色的工作理念,即“一本、二主、五性”理念,其内涵是以能力为根本,以学生为主体,以教师为主导,注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性。
“一本、二主、五性”理念有利于全面拓展和深化民办学院学风建设,培养全面发展的高级应用型人才。
关键词:民办学院;学风建设;“一本、二主、五性”中图分类号:G 415 文献标志码:A 文章编号:1672-2604(2008)03-0064-03 民办学院学风建设应解放思想、创新驱动,不断探索有民办学院特色的工作理念,即“一本、二主、五性”理念:以能力为根本,以学生为主体,以教师为主导,注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性。
该理念有利于全面拓展、深化民办学院学风建设,培养全面发展的高级应用型人才。
一、民办学院学风现状分析 学风,即学习风气,是学校校风的重要组成部分,是学生学习目的、学习态度、学习行为和学习方法的总体反映。
一所学校的学风是全体师生在长期教育实践中形成的治学理念、治学精神、治学态度、治学方法在治学上的表现。
学风也是一种精神和氛围,是一所学校的办学水平和文化底蕴的外在表现形式。
学风的状况是一所学校教学水平、管理水平和精神面貌的集中体现,它反映了一所学校的精神、灵魂和形象,也是社会了解学校的重要窗口[1]。
对民办学院学风现状进行实事求是的分析,是深化民办学院学风建设、创新工作理念的前提和基础。
一方面,我们要看到民办学院大学生存在着一些不足,如缺乏远大的理想和志向,学习动力不足。
对专业重要性的认识也不足,具体表现为对学习不重视,组织纪律松懈,缺乏艰苦奋斗的精神,急功近利,心思浮躁等。
另一方面,我们更要看本质、看主流。
从整体上看,随着民办学院办学质量的逐年提高,生源质量越来越高,学风也越来越好,其大学生积极要求上进,全面渴望成才,非常注重实用技能的培养,努力提升综合素质,以提高就业竞争力。
民办高校学风现状及其思考
民办高校学风现状及其思考摘要：本文指出了民办高校学生在学习过程的一些不良表现，并且运用班杜拉的自我效能感理论和卡文顿的自我价值感理论进行了分析，以期引起我们的深层思考。
关键词：民办高校；学风；自我效能感；自我价值感中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）17-0248-01一、民办高校学风在教学过程中的具体表现据观察，民办高校学生的一些不良学习行为主要有以下三个方面：（一）考试时背答案。
在考试中，罔顾题意，牵强地写入自己事先背诵的答案，这些在一些计算题中，表现得极其突出，考试题中数字已经改变，但是计算结果还是原来练习题的答案。
这样所造成的结果就是一些计算题稍微把数字换了一下有些同学就不会解答了。
（二）平时练习抄袭风盛行。
布置下去的课后习题或者练习题，错误的版本出奇的一致，这些学生不动脑筋、不思考，只是简单的复制，甚至可以把百分数符号“%”抄写成“0b”，不管计算的过程如何，我写的结果必须和你的一样。
这使得很多练习题布置下去后成为摆设，教学反馈失灵，学习效果变差。
（三）上课时玩手机，不做笔记，学习意志力、专注度差。
学校辅导员、班级班委好不容易把这些学生弄到教室来，但是有的学生却不带上课用教材，有的好不容易把教材带来了，却不做笔记，尽管这些学生在班级中所占的比例不大，但是目前却呈现出上升的趋势，这些值得我们警惕。
二、对这些不良学习行为的分析与思考（一）学生自我效能感不足导致学习行为偏差自我效能感是指个体在进行某一活动之前，对自己能否有效地做出某一行为的判断，当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施那一活动。
例如，当学生认识到认真听课可以带来理想的成绩，并且感到自己能听懂教师所讲的内容时，就会真正认真听课，做笔记。
首先，民办高校招收的学生主要为三本批次或者高职生，他们的高考分数并不高，可以说这些民办学院并不是他们心目中理想的高校，从另一个角度来说，这些学生并不是学习上的成功者而是学习上的失败者，以前的失败的学习经验降低了学生在大学学习中的自我效能感。
2024年学风教风建设实施方案(2篇)
2024年学风教风建设实施方案____年学风教风建设实施方案引言：学风和教风是一个学校教育发展的灵魂，关系到学校的整体建设和教育质量的提升。
____年，我们学校将进一步加强学风教风的建设，不断提高教育教学质量，培养优秀的学生和教师队伍。
本文将围绕提升学风教风，从以下几个方面提出实施方案。
一、培育良好的学习氛围1.创建良好的学习环境学校将继续加强学校环境和设施的建设，提供舒适的教室和学习场地，确保学生有良好的学习空间。
另外，加强教室管理，保持教室的整洁和安静，为学生提供良好的学习氛围。
2.加强学生自主学习能力的培养学校将通过组织各类学生社团和俱乐部等活动，提供学生自主学习的机会。
同时，积极开展学生学习技能培训，引导学生学会合理安排学习时间，提高学习效果。
3.推行个性化学习学校将按照学生的兴趣爱好和特长，推行个性化学习，提供不同的学习路径和资源，满足学生不同层次和需求的学习需求。
二、提高教师教学水平1.加强师资培养学校将加大师资培训力度，不断提升教师教学水平。
通过组织教师参加各类培训班、研讨会等活动，提高教师的专业素质和教学能力。
2.建立教学交流分享机制学校将定期组织教师教学交流活动，鼓励教师互相学习、分享经验和教学资源，提高整体教学水平。
3.推行教学评价制度学校将建立科学、全面的教学评价制度，通过教师评优制度和教学督导机制，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。
三、加强学生素质教育1.全面发展学生身心健康学校将加强学生身心健康教育，组织开展各类体育锻炼活动和心理健康教育，引导学生养成良好的生活习惯和积极的心态，全面发展自己的身心健康。
2.推行德育课程学校将加强德育课程的开设，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
通过开展德育活动和社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.提高学生实践能力学校将增加学生实践活动的机会，开展各类实践课程和实践项目，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
民办高职院校学风调查及长效机制建设
、
调 查方 法及 主 要 内容
职 业 生 涯 目标 是 指 个 人 在 选 定 的职 业 领 域 内 本 次 学 风 问卷 调查 设 计 了 ３ ０个 题 目 ，５ １ ８个 未来 时 点 上所 要 达 到 的具 体 目标 ，包 括 短期 目标 、 选 项 。涉及 学 习态 度 、 习 目标 、 习动 力 、 习习 中期 目标 和长 期 目标 。绝 大部分 学 生专业 志愿 是家 学 学 学 惯、 学习纪律 、 课余时间等方面的问题。 调查发放问 长选 择或 自己凭感 觉填 报 的。学 生对 自己职业 生涯 卷 覆 盖 了学 院 ８ ． ９１ ％的学 生 ， 回收有 效 问 卷 占被 调 的 规 划 情 况 不 容 乐 观 ：有 规 划 且 很 明 确 的 只 占 查 学 生人 数 的 ７ ． ０２ ％。与 此 同 时 ， 们 还 针对 高 职 ９７ 有规 划但 比较模 糊 的学生 占 ５ ． 还 在酝 酿 我 ．％， ：７ ３ ％， 学 生 阅读 习惯 、 院正 在实 施 的学 风建 设 等情 况进 之 中的 比例 达 到 ３ ．％，从 没有 考 虑职 业生 涯规 划 学 １ ４ 行 了调 查 ，对 每周值 周 反馈 的情况 进行 了汇 总 ， 召 的 占 ５２ ．％。 开 了一定 层 次 、 一定 规 模 的学 生 座谈 会 ， 这是 一 次 （ 自 三） 我控制能力较差 ， 学习习惯需要培养 较 为全 面深 入 的学风 调查 和 分析 。 由于 基 础 教 育 的缺 失 ， 试 是 他 （ ） 的 弱 应 她 们 项 ， 习放 任 自流 ， “ 缘 化 ”考 试 分 数 低 ， 当 学 被 边 ， 相 二 、 查 结果分 析 调 部分 学 生进 入 大 学后 对厌 学 保持 了强 大 的惯 性 ， 学 生们 面 对分 散 孤立 的一 门 门课程 知 识 ， 知 道有 不 １．％的学 生认 为学 习 困难 （ ） 一 学生学习目标应进一步明确 ， 学习动力有 多少 是有 用 的 。调查 中 ，９６ 待 加 强 是 由于 个 人 功底 较 差 ，５４ ３． ％的学 生 承 认 自我 控 制 学 习 目标 是学 生 根据 个人 兴 趣 、 价值 观 以及 行 能力 较 差 ， 以形 成 良好 习 惯 。在 上课 迟 到 的原 因 难 为取 向 ， 过 学 习在人 生 的某 一 阶段所 要 达 到 的具 调 查 中 ，有 ２ ．％的学 生 承认 逃课 的原 因纯 粹是 自 通 ，１ ９ 体 成果 ， 而 实现人 生 理想 。 “ 进 在 促使 你努 力 学 习的 己懒惰 。 最 大动 力 是什 么 ” 回答 中 ：６２ 的 ３． ％的学生 认 为学 习 （ ） 四 不善 于交流 ， 学会 与人相 处值 得 关注 是 全 面 提 高 自身 素质 、为 实 现 人 生 理 想 做 准 备 ， 现 在 的学 生 独 生 子 女 多 ， 自信 又 脆 弱 ， 感 而 敏 ３ ．％的学 生 认 为 学 习 是 拿更 多 的证 书 等硬 件 、 １ ７ 为 自私 ， 自农 村 的 学 生 长 期 与父 母 聚少 离 多 ， 以 来 所 以后 找 工作 打基 础 ，０９ １ ．％的学生 是 压 力 所 迫 才学 高 职 学生 对 平 等 、 平 敏感 ， 公 对尊 重 、 心 的诉 求 强 信
2024学校校风教风学风建设工作方案(3篇)
2024学校校风教风学风建设工作方案一、总体目标2024年，我们学校将全面提升校风教风学风建设水平，打造积极向上、和谐稳定、求真务实的校园文化氛围。
通过建设学校特色品牌、加强师生自律教育、优化教学管理等措施，推动学校教育教学质量的全面提升，培养学生全面发展的优秀品格。
二、工作重点及措施1. 建设学校特色品牌（1）明确学校特色，强调办学理念。
制定学校办学特色发展规划，引领学校教育教学发展方向。
（2）加强师资培养，提高教师专业素质。
组织教师参加专业培训与交流，提升教师教育教学水平。
（3）建设具有学校特色的课程体系。
优化课程设置，引入前沿科技和实践教育，培养学生综合素质。
2. 加强师生自律教育（1）制定学校行为规范，加强学生教育。
组织学生进行守则宣誓，培养良好的行为规范和价值观念。
（2）加强班级管理，推动班级自律。
建立班级自治组织，定期开展班会、班级活动，引导学生自觉遵守规章制度。
（3）加强师德建设，营造良好教学环境。
组织教师开展师德教育，加强师生之间的互信和沟通。
3. 优化教学管理（1）推动信息化教学管理。
建设校园网络平台，实现教学资源共享和学生学习管理的信息化。
（2）加强学生学习监管。
建立学生学习档案，定期评估学生学习情况，并对学习差异进行有针对性的指导。
（3）建立教学质量评估体系。
制定教师教学质量评价标准，加强对教师教学行为及教学效果的评估。
4. 经营和谐校园文化（1）丰富学校文化活动。
组织丰富多样的文化活动，包括艺术节、运动会、科技创新大赛等，提升学生综合素质。
（2）开展道德教育活动。
组织道德讲堂、德育实践活动，培养学生正确的价值观和道德观念。
（3）加强家校合作，形成良好育人格局。
建立家长学校，加强与家长的沟通与合作，形成学校、家庭和社会共同育人的格局。
三、工作保障1. 组织领导保障。
成立校风教风学风建设工作领导小组，负责方案的制定、实施、监督和总结工作。
2. 资金保障。
学校将保证相关教育经费的投入和使用，确保方案的顺利实施。
民办高校学风建设与学校发展关系的探析
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ５ — ０ ０ １ ０ — ０ ３
、
引言
学风是衡量学校办学水平的一个显著标识 ， 也是实现 国家人才培养 目标的一条重要途径 。 学风既是学校治学精
生就认定当前这种学 习状态是高中基础差造成的 ， 于是干 脆放弃努力 ， 破罐子破摔 ， 学习的积极性减小 ， 勤奋刻苦 、 奋勇拼搏的意志和信念也逐渐没有了。 从心理素质层面来 看， 部分民办高校学生 的自卑心理 明显 ， 认 为民办高校发
处理和解决 。如督导组发现学生下午上课迟到的特别多， 影响教学秩序的稳定 ， 经过反映， 各班加强管理 ， 这种现象 已 明显好 转 。
四、 建 议
展时间不长 ， 与公办高校的办学水平 、 人才培养质量 ， 毕业 就业等方面比较还存在这样或那样的问题。 ２ ． 学生学习态度不端正 ， 缺乏 明确的学 习目的。民办 高校从招生生源情况来看 ， 主要是三本和专科二批次的生 源， 高中基础相对来说较为薄弱。部分学生在短时间内未 改变高中阶段 的学习习惯 ， 学习价值观不明确 ， 认 为 自己 进不了公办高校才选择民办高校 ， 存在 自卑心理 。有的学 生甚至错误认为上大学学习就是为混一张文凭 ， 有的学生 学习无方 向， 缺乏计划性 ， 在应试教育背景的影响下 ， “ ６ ０ 分万岁 ， ６ １ 分浪费”的思想充分体现 了部分学生被动的学
教 学质 量 刻苦 钻研 业务 。 ・
总之 ， 在高等院校开展教学督导工作是伴随着教学改 革出现 的新事物 ， 实践证明 ， 它在强化常规教学 ， 促进教学 改革 ， 全面提高教学 质量等方面发挥了巨大作用 ， 值得在 高校尤其是独立学 院教学管理 中推广。
2024年学校校风教风学风建设工作方案(3篇)
2024年学校校风教风学风建设工作方案一、背景分析作为学校教育管理的重要方面，校风教风学风的建设直接关系到学生的全面发展和学校教育的质量提升。
目前，我们学校的校风教风学风存在一些问题，如部分学生对校规校纪的遵守不够严格、教师教育教学水平有待提高、学风不够优良等。
因此，为了进一步完善学校的校风教风学风，提高教育质量，在2024年，我们制定了以下工作方案。
二、工作目标1.建立良好的校风，营造和谐的学校氛围。
2.提升教师教育教学水平，培养高素质的教师队伍。
3.加强学生学习能力和自主管理能力的培养，形成优良的学风。
三、工作内容1.加强校规校纪建设（1）制定和完善校规校纪，明确学生的行为准则和要求。
（2）组织开展学生校规校纪知识教育，提高学生的法纪意识和遵纪守法意识。
（3）加强校规校纪的监督和执法，对违规违纪行为进行及时纠正和处理。
2.提升教师教育教学水平（1）举办教师培训活动，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）建立教师评价体系，对教师进行教学评估，激发教师的教学积极性和创造性。
（3）鼓励教师开展教育教学研究和课题研究，不断提高自身的专业水平。
3.加强学生学习能力和自主管理能力的培养（1）开展学习方法指导和学习技巧培训，帮助学生提高学习效果。
（2）推行班级学风建设，组织学生自主管理和互助学习活动。
（3）加强学生综合素质评价，注重学生品德教育和社会实践活动。
四、工作措施1.建立健全相关制度（1）制定校风教风学风建设的规章制度，明确学校的管理政策和方法。
（2）建立学生违规违纪行为的记录和处罚制度，规范学生的行为。
2.加强宣传教育（1）组织校园文化活动，加强校风教风学风的宣传。
（2）开展理论教育，帮助学生增强自律意识和规则意识。
3.建立优质的教育资源（1）完善教学设施和资源，提供良好的学习环境。
（2）建立教育科研基地和实践基地，为学校的教学工作提供实践支持。
4.强化监督管理（1）建立校风教风学风建设的考核评估制度，对学校的校风教风学风进行周期性的评估。
2024年学校三风建设计划范文(三篇)
2024年学校三风建设计划范文为了进一步提高教育教学质量，培养学生良好的学风、师德和校风，我校决定在2024年全面开展学校三风建设计划。
该计划旨在加强学校特色文化建设，构建积极向上的校园氛围，营造良好的学习和教育环境。
以下是我校2024年学校三风建设计划的范文：一、学风建设学风是学校的精神氛围，是培养学生综合素质的基础。
学校将通过以下几个方面来加强学风建设：1.树立追求卓越的理念。
学校将加强学生的学科知识学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。
每个学科都将设立学科竞赛，鼓励学生参加，并给予适当奖励。
2.加强学生的自主学习能力。
学校将组织学生参加自主学习能力培训，提供学习方法和技巧的指导，并鼓励学生自主选择学习资料和课外阅读。
3.建立学习氛围。
学校将提供良好的学习环境，配备齐全的图书馆和自习室，组织学习小组和学习交流活动，提供学习资源，帮助学生提高学习效果，并鼓励学生互帮互助。
4.制定学习规范。
学校将进一步完善学习规范，明确学生的学习义务和学习目标，并制定相应的学习评价机制，推行学业水平等级评价制度。
二、师德建设师德是教师应具备的道德素养和职业道德。
师德建设事关教师的形象和教育质量，对学生的健康成长具有重要影响。
学校将通过以下几个方面来加强师德建设：1.加强教师的职业道德培养。
学校将组织教师参加职业道德培训，提高教师的教育教学水平和职业素养。
2.加强教师的师德约束。
学校将建立健全教师的师德考核制度，对违反师德的教师给予相应的纪律处分，并建立教师师德档案。
3.营造教师关爱学生的氛围。
学校将鼓励教师关注学生的生活和学习，耐心倾听学生的心声，及时解决学生的问题，建立良好的师生关系。
4.弘扬教育教学先进经验。
学校将组织教师分享教育教学先进经验，举办教学研讨活动，鼓励教师在教育教学方面进行创新。
三、校风建设校风是学校的行为规范和价值观念，是学生学习和生活的氛围。
学校将通过以下几个方面来加强校风建设：1.建立和谐的师生关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析民办院校学风建设
摘要：学风建设问题一直是教育界、管理学家及社会关注的热点话题，对民办院校来说，学风建设同样是头等大事，从长远利益考虑，要想发展的好，必须走内涵化建设发展的道路，这是民办教育保持旺盛的生命力的根本。
要想走内涵化建设道路，提高教学质量，促进学风建设是关键，是值得我们研究的新课题。
关键词：民办院校大学生学风建设
随着民办教育的迅速发展，各民办高校开始意识到，民办院校的发展不能停留在当初的规模建设和基础建设上，而是要向现在的教学质量和毕业生就业的竞争上转化，也就是走内涵化建设发展的道路，这是民办教育保持旺盛的生命力的必然局势。
要想走内涵化建设，促进学风建设和提高教学质量显得尤为重要。
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。
从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。
学风作为校风的基础，是一所学校治学态度、精神风貌、学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习效果的整体综合反映。
学风建设也就是学生的学习风气、教师的治学风气、整个校园的文化氛围等的建设，学风建设在民办院校是一个破弱环节，需要大力加强。
一、民办院校学风建设存在的的问题
（一）学生自身存在的问题
学生自身缺乏学习的动力，这是导致学风恶化的根本原因。
许多大学生在高三时有明确的学习目标——考大学，所以他（她）们认真、刻苦、努力地学习。
但上大学后，没有明确的学习目标，好多学生还认为，进入大学就进入保险箱，自己辛苦十几年考大学，到大学了，就可以放松，所以对学习无所谓。
没有明确的学习目标和端正的学习态度，表现出的是学习纪律松懈，学习兴趣低落。
偏科、厌学的现象时有发生，除此之外，迟到、早退、旷课也是大学生的家常便饭。
更有甚者作业拷贝、论文抄袭也少不了。
总之，学生自己的主观愿望、主体能动性差，不想自己动手去学习和研究，这大大地影响了学风建设和教学质量的提高。
（二）学校教育
民办院校发展二十余年来，虽说从长远利益考虑，追求教学质量是根本，归根结底必须抓学风建设。
但民办院校为了生存和发展，招生和安全稳定永远是第一，教学便处于从属地位。
学校管理中心的偏移，导致教师和管理人员不重视教育教学和学风建设，所以大大影响良好学风建设和教学质量的提高。
（三）家长教育的缺失
中国家庭的教育是一好带百好，只要学生学习好和分数高，其余什么都不用管。
高中时家长督促和检查，随时关注学生的学习和考分，所以学生有压力，认真学习。
大学时，因地域问题很少有家长过问学生在大学的学习，总想钱给孩子了，做好孩子的坚强后盾，
剩下的靠孩子自己去努力了。
殊不知90后的孩子自控能力差，自觉性不高，在学校懒懒散散，学习积极性一点也不高。
原本学生的教育学习、家长和学校是共同来抓的，可大学时家长教育缺失，孩子缺乏监管和督促，学习的意愿、动力大大减低，阻碍了各民办院校学风建设和教学质量的提高。
（四）社会的原因
目前，社会上存在的各种不正之风、消极腐败现象等负面效应，严重影响大学生的学习动机，诸如“利益分配不公”、“知识贬值”、“权力至上”、“读书无用”等，让大学生产生消极的学习心态，学与不学一个样，所以学习没动力，这样的状况，何谈学风建设和提高教学质量。
二、解决学风建设存在的问题
（一）调动学生主观学习的积极性
二十一世纪的竞争是人才的竞争，教育学生要想实现自己的理想，将来创造出一片属于自己的天地。
现在必须好好学习，学到真本领，才能立足于天下。
大学时期的学习对大学生来说：好比向银行存钱，今天储备了知识，明天才能支取，今天不储存，明天怎能支取？让学生明白学习是为自己，学习是大学生的职责及应尽的义务，大学不是保险箱，大学是进入社会的预备期。
学生端正了学习态度，明确了自己的职责，主观上认识到学习的重要性，主动的努力学习，学习的积极性提高，良好的学风自然而然的形成，教学质量随之提高。
（二）学校转变观念，严格考试制度，促进学风建设
1、学校的领导班子要转变以往的思维观念，招生、稳定为第一位，而是要树立长远利益目标，把学风建设、教学质量提高到第一位，学校培养出适应社会的良好人才，社会满意，学生满意、家长满意，这样形成良性循环，招生越来越好，生源质量越来越高，学风越来越浓，教学质量自然而然会越来越高。
2、学校要严格考试制度，以考风促学风。
考试是检验学生学习效果的主要手段，是学生学习的重要动力之一，对学生的学习有导向和促进作用。
学校要严格考试制度，既让学生感受到学习的压力，又让学生通过学习上的努力达到教学的基本要求。
除此自外，要对学生加强考风考纪、诚信考试，杜绝考试作弊主题班会教育活动。
引导学生端正学习态度，树立诚信为本、平等竞争的思想观念，发现学生考试违纪，坚决处理绝不姑息。
严格考试制度，是促进良好学风建设的一个有力措施。
（三）家长配合学校教育
学生的教育、学习是学校和家长共同的责任，加强家长与学校的联系，促进学风建设。
老师除多方位与学生家长进行沟通，向他们宣传加强学风建设的意义和具体的做法之外，建议家长大力配合学校管理，及时监管、督促孩子的学习，鼓励他们提出宝贵的意见。
家长的参与使学生更有动力和信心，认真去学习。
孩子愿意学习，良好的校风学风随之形成。
（四）教育学生正确看待社会的不良风气
社会各界、新闻媒体等在爆料一些负面消息时，要充分考虑到处在人生观、世界观、价值观养成时期的大学生，要正面引导他们。
当然社会上难免存在一些不良风气，但总是好人多，坏人少，教育学生要正确的看待，应看到社会上积极的一面，阳光的一面，走出不良风气影响的误区。
真正走向社会靠的是能力，所以大学生在校必须学习。
总之，学风建设和提高教学质量相辅相成，浓厚学风的形成一定会促进教学质量的提高，教学质量的好与坏关乎一个学校的长远发展利益，是学校的重中之重，所以必须采取各种措施促使民办院校良好学风的养成。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革很和发展规划刚要》（2010-2020年）
[2]《高校学风建设存在的问题》，《高教论坛》，2006年第一期。