重点名校高考作文备考--——让作文有文采 教案(精校完美打印版)
优质课一等奖高中语文必修五《高考作文学习写的有文采》教学设计 (3)
“锤炼思想学习写得有文采”教学设计教学目标：1、有效运用词语，提升文采。
2、灵活运用句式，写出有文采的句子。
3、妙用修辞，提升文采。
4、写出有意蕴的的句子，提升文采。
重点：目标3、4难点：目标2教学过程：一、原题回放，佳作欣赏（1）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
讨论：假如我们坐在2016年高考考场，我们能否让自己的文章在高考作文发展等级上下出彩？特别是在有文采方面我们能否有亮点设置了？（2）满分欣赏2016满分作文《每一个生命都无需比较》地图是平的，历史是长的，艺术是尖的。
- ------------题记从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。
从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。
我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。
我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。
望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——你可知道，再优秀的成绩也经不起比。
从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。
因为，这个世界没有“最”，只有“更”。
“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。
人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。
看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。
你可知道，再美好的人生也经不起比。
【公开课教案】高中语文高考作文复习专题《如何把文章写得有文采》教案
《如何把文章写得有文采》教案【学习目标、重点、难点】1．学习写有文采文章的方法；2．理解修辞对文章的作用；3．理解语言和思想之间的关系。
【学习课时】1课时【学习方法】交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【主要过程】一、【导入提示】古人云“言之无文，行而不远”，就是说有文采文章才会流传开来。
写有文采的文章也是现在高考作文发展等级的一个方面。
高考作文评卷老师说：“要拿有文采的语言吸引我。
”“语言的神采决定着作文的人气指数。
”文采飞扬的作文能让阅卷老师怦然心动。
这就要求我们在作文是要写得有文采。
二、【考纲解读】怎样才算有文采？“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
”具体说来就是，语言生动活泼、简明有趣，句式运用富有表现力；句式运用富于变化，各种句式能灵活穿插运用；善于运用各种修辞手法；文句要有内容、有情感、有哲理。
前三者说的是语言修饰，后者说的是语言内涵，后者更见语言功底。
语言有文采，并不是单纯的指词语华丽，而更应有种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境界。
有文采——考虑怎样把文章写得漂亮，让读者赏心悦目。
三、【交流讨论】1．一篇好文章斐然的文采主要表现在哪些方面整齐美：句式整齐匀称，多用整句；错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构；丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式；韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符；意象美：意象融合了主观情感的客观物象。
美的意象能够产生情感的共鸣；意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。
尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美丑。
2.锤炼思想——要认识到语言和思想是密不可分的。
没有脱离了语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。
有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会写生动。
优质课一等奖高中语文必修五《高考作文写的有文采》导学案 (3)
“锤炼思想，学习写得有文采”导学案一、原题回放，佳作欣赏（1）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
讨论：假如我们坐在2016年高考考场，我们能否让自己的文章在高考作文发展等级上下出彩？特别是在有文采方面我们能否有亮点设置了？（2）满分欣赏2016满分作文《每一个生命都无需比较》地图是平的，历史是长的，艺术是尖的。
- ------------题记从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。
从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。
我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。
我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。
望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——你可知道，再优秀的成绩也经不起比。
从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。
因为，这个世界没有“最”，只有“更”。
“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。
人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。
看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。
你可知道，再美好的人生也经不起比。
毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。
”因此，无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。
高中语文高考作文增加文采教2
高考作文增加文采教案（五）三比结尾（1）虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
（2）悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。
在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。
悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。
从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
(3）如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
（4）喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
（5）月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。
（6）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
（7）或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！（8）“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
让你的作文文采飞扬教案
让你的作文文采飞扬教学目标：1在欣赏阅读中进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的方法2培养学生的写作兴趣3提高学生的写作能力教学重点：掌握正确的方法与技巧教学难点：如何把所学到的方法运用到作文中去教学时数：一课时教学过程：一、【考点导读】考试大纲将写作能力分为“基础等级”和“发展等级”两个等级部分其中发展等级包括：深刻（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用）；丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）；有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）；有创新（见解新颖，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩）作文评分时基础等级占40分，发展等级占20分，可采用一点评分法，只要有一点突出就可以得到满分20分二、方法点拨赏析美句，总结方法(一)（幻灯展示） 1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了2、低垂的天幕压在我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心3、雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞4繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。
山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
小结：妙用词语求生动(板书)(二)小试牛刀：1请同学们在下列句中的括号内添上适当的词语（幻灯展示）不必说（）的樟树，（）的池塘，（）的草坪；也不必说小鸟在树上（），（）的小鱼在水里（），（）的蜻蜓在草坪的上空（）(三)1、生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的……3、①人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。
让作文添彩不难——高考作文文采训练教案二
让作文添彩不难——高考作文文采训练教案二高考作文，是每一个考生踏上高考之路后都必须面对的一道难题。
如何写好高考作文并拿到高分，一直是每个考生都非常关注的问题。
除了基础知识和写作技巧的训练外，高考作文文采的锻炼同样是至关重要的。
本文就通过教案二，探讨如何进行高考作文文采训练，让我们一起来了解一下。
一、教学目标1.理解文章句式、词汇、修辞手法与文采之间的关系，夯实高考作文的文学素养。
2.培养学生遣词造句和运用修辞手法的能力，提高作文的文采水平。
二、教学重点1.对比分析不同句式和修辞手法的作用，深度剖析文采显著的优秀作文。
2.练习不同词汇、句式和修辞手法的运用，提高高考作文的文采修养。
三、教学难点1.分辨和运用各种修辞手法，灵活搭配和运用，增强作文的感染力和吸引力。
2.遣词造句，掌握正确的表达方法，展现出优美的文采，增强作文的艺术性和生动性。
四、教学过程1.启发学生的思维，通过讨论让学生更好地理解文学素养和文采。
2.分析优秀文章，归纳句式、词汇和修辞手法的运用。
3.给学生练习不同的句式、词汇和修辞手法，让他们写出符合要求的文章。
4.检查学生的作文，并提出改进意见和建议，帮助学生提高作文的文采水平。
五、教学方法1.教师讲授法：通过讲解和分析优秀文章，让学生掌握不同的修辞手法，培养学生的文学素养和文采。
2.全班讨论法：让学生通过互相讨论来理解和掌握文章中的句型、词汇和修辞手法。
3.个别指导法：针对学生的写作特点和问题逐个指导，帮助他们掌握正确的表达方式，提高作文文采水平。
六、教学评价1.观察学生的写作水平，分析和评价作文中的文采和修辞手法是否恰当。
2.定期组织写作比赛，让学生在比赛中表现和提高自己的文学素养和文采。
3.鼓励学生在日常课堂中的发言和表达，提高他们的语言和文学素养，为高考作文的文采训练打好基础。
高考作文文采训练不可或缺，只有将基础知识、写作技巧和文学素养和文采这三者有机地相结合，才能在高考作文中获得高分，展现出自己的风采和文学才华。
高考作文写作备考：让议论文语言更有文采教学设计教案
高考作文写作备考：让议论文语言更有文采教学设计学习目标：认识“有文采”的标准要求理解“有文采”的具体内涵学会”有文采“的妙招方法写作“有文采“的作文片段作文发展等级：1.深刻。
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
2.丰富。
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
3.有文采。
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
4.有创新。
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
其中关于文采，孔子有言“言之无文，行而不远”，陆机曾说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。
言之无文，难得高分!如何能让文章“烟云飞动，妙笔生花”呢？教学过程我们从部编版课本中去寻找答案：【妙招1】锤炼字词，贴切表达在语言上多加雕琢，用词准确，方能妙“词”生辉！1、借助动词、形容词等使文章流淌出有生命力有情感力度的文字。
部编版选择性必修下自然科学论著单元的《自然选择的证明》一文中：“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她。
必修上册《荷塘月色》中：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的轻雾浮起在荷塘里。
”“泻”“浮”两个动词化静为动，既描摹出了月色朦胧柔和之美，又使荷塘月色的画面充满了动态美。
2、把握修饰词、限制词分寸，雕琢语言，准确表达。
选择性必修中册《社会历史的决定性作用》一文中:“我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
”“肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，“贫乏”“丰富”是用以表示认识广度的一组反义词，说明两者的差距之大。
而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。
语言的文采还包括语言的准确表达。
3、巧用关联词，引起转折，使论证语言更有表达力度。
让作文语言有文采作文教案
让作文语言有文采作文教案教学目的：准确把握作文语言，使其有文采。
教学时间：１课时教学过程：一、引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中语言“亮”起来。
二、复习高考说明对作文语言要求：展示投影。
高考说明对作文语言要求，分为基础等级和发展等级。
基础等级要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。
而发展等级要求是语言有文采。
具体包括四个方面：（１）词语生动。
（２）句式灵活。
（３）善于运用修辞手法。
（４）文句有意蕴。
三、结合高考说明谈谈如何让作文语言“亮”起来。
（一）词语生动形象请同学们比较下面两段文字，先请看第一段：１、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国优秀思想、技术、管理模式，在引进这些先进东西同时，也难免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生观、价值观，堕落生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放同时与这些消极、腐朽事物进行坚决斗争，把它们排斥于国门之外。
这一段中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕政策。
同样还是这个问题，再请看第二段文字：２、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。
但是，你看河边田垅上杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。
但这不要紧，把它除掉就行，可不能因为杂草多就抱怨春雨。
这两段文字哪段给人印象深刻呢？很显然是第２段。
原因就在于第２段把第１段中抽象语言转化为生动形象语言。
因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象方法。
（投影）化抽象为形象。
如何化抽象为形象呢？不同文体有不同要求，我们要具体问题具体分析。
比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。
如“责任感”。
现在有两种解释，我们比较一下：责任感（１）定义：责任感是指人们自觉地把分内事做好心情。
（２）责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造烈火金钢。
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——让作文有文采教案
教案">——让作文有文采教案碧叶凝露
云想衣裳花想容
——让作文有文采教案
教学目标
让学生学习并掌握增强作文语言表现力的几种方法，学以致用。
教学方法
通过文段的比较阅读，通过对词语、句式、修辞的理解与把握，让学生感知语言的表达效果，并能掌握一二、提高作文语言的表现力。
教学过程
一、导入：
大诗人杜甫有诗曰：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
这两句表明诗人在创作中十分重视语言的选择和锤炼。
佳句连连、妙笔生花，不仅是古人创作的追求，更是我们每一位学子的心愿。
这节课就让我们一起来研习几点增强作文语言表现力的方法，为我们的作文缝制美丽的衣裳，描画俊美的容颜。
二、文段研习（找两位学生诵读）
（1）经历失去
在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康……当这一切都已经失去的时候，我们禁不住有许多感想，有许多心里话要说。
……
经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是在不断的失去中获得进步和成长的。
为此，失去了就失去了。
请理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白云，但却迎来了万里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。
李白离开了故乡，但他的诗里充满了月光；西湖上美丽的苏堤，是苏轼被贬后的收获；沈从文失去了心爱的文学，却让他在中国服饰研究方面获得成就……“失之东隅，收之桑榆。
”我们没有必要仅仅抓住即将不属于我们的东西。
（2）经历失去
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康……当这一切渐行渐远的时候，我们不禁百感交集，思绪万千。
……
经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是在不断的失去中获得进步和成长的。
为此，失去的东西如过眼云烟，事实既定，就让他随风去吧。
请理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，所以我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白云，但却迎来了万里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。
李白离开了故乡，但他的诗里却充满了月光；苏轼被贬他乡，却有了西湖上美丽的苏堤；沈从文离开了心爱的文学，却让他在中国服饰研究方面获得成就……“失之东隅，收之桑榆。
”何必要仅仅抓住即将不属于我们的东西呢？
阅读以上两个文段，思考文段（2）划线的词语句子比文段（1）好在哪里？
处引用诗句、选用“渐行渐远、百感交集、思绪万千”等书面语，是文章端庄、典雅。
处运用比喻，是语言生动形象。
处使用整句，是语言气势贯通，有节奏美。
处是与反问句，感情强烈、语言有感染力。
三、方法总结
1、注重炼字，选用准确、生动、文学色彩浓厚的词语。
举例：春天感动了小草，小草才笑得那么柔软；小草感动了太阳，太阳才绽放得那么灿烂；太阳感动了云朵，云朵才飘舞得那么缠绵；云朵感动了星空，星空才耀动得那么璀璨。
感动，让自然如此多娇。
(2008年高考安徽卷《带着感动出发》)
析：这段文字用字贴切。
“笑”“绽放”“飘舞”“耀动”这几个动词和“柔软”“灿烂”“缠绵”“璀璨”等形容词运用得十分恰当，准确地描绘出了“小草”“太阳”“云朵”“星空”受到感动时的灵动鲜活的形象，具体可感，极富语言张力。
2、引用化用诗句、流行歌曲等。
例：自那以后，“该出手时就出手”，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够…
前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……
析：流行歌曲、名句的引用使语言生动、新奇。
3、句式灵活。
句式要富于变化，。