2017年最新人教版小学数学一年级上册教案
人教版小学一年级上册数学教案(最新7篇)
人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017年人教版一年级数学上册教案含教后记)
2017年人教版一年级数学上册教案(含教后记)第一单元教学计划个人初备初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。
教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。
内容分析充分利用教材的资源。
数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。
数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
让数数活动，从书本走向生活。
在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。
由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
单元教学目标2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，学生实际情况分析有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
二次修改教学时间安排1教时个人初备案课时课题授课类型第1课时二次修改教学目标教学重难点教学方法教时安排教学过程总第（1）课时星期（一）（9）月（4）日数一数新授课1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
教学难点：帮助学生解决认知过程中的困难。
自主探索、合作交流、板示 1 一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们刚进入一上学了，你已经是小学生了。
一年级上册数学教案人教版精选6篇
一年级上册数学教案人教版精选6篇人教版一年级数学上册教案篇一教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
2016-2017新人教版小学数学一年级数学上册全册精品教案
（3）完成教材第8页练习一第4题。
分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打勾。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
（2）学具操作。
教师摆5个○，出示要求：
摆□，和○同样多。
摆△，比○少。
摆，比○多。
学生动手操作学具，教师巡视指导。
3.巩固练习。
（1）完成教材第7页“做一做”第3题。
根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。
（2）完成教材第8页练习一的第3题。
2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学难点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学准备
多媒体课件
教学பைடு நூலகம்程
修改调整
一、谈话导入
教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。
原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？
学生观察，个别汇报。
2.教学“多些”“少些”。
（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？
学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。
（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）
人教版一年级数学(上)全册教案
2017秋部编人教版一年级数学（上册）教案第（一）单元准备篇
第（一）单元准备篇
第（二）单元位置
第（二）单元位置
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元1～5的加法
第（ 三
）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
3 4
5
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（ 三 ）单元 1～5
的认识和加减法
第（三）单元单元1～5的加法
第（三）单元 1～5的加法
第（四）单元认识图形（一）
第（四）单元认识图形（一）
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（ 五 ）单元 6
—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
1
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
整理和复习
第（六）单元 11～20各数的认识
第（六）单元 11～20各数的认识。
人教版小学数学一年级上册教案(最新6篇)
人教版小学数学一年级上册教案（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版一年级数学上册全册教案
新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的新人教版一年级数学上册全册教案最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册全册教案1教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的'好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明，到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结你喜欢上这节课吗?为什么?一年级数学上册全册教案2教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。
2017人教版小学一年级上册数学教案全册
2017人教版小学一年级上册数学教案全册2017人教版小学一年级上册数学教案第一单元预备课第一课时：数数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.经过观看，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观看兴趣。
2.培养学生良好的学习适应，如积极举手发言，仔细聆听同学发言等。
3.结合教材内容举行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观看办法，培养观看兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一.按要求观看。
（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一具漂亮的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高激动兴地上学来了。
大伙儿来看看这个地方都有一些啥呢？谁能告诉大伙儿，从这幅图上你懂了些啥？2.认真观看这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要讲清晰，个数是1的是啥，个数是2的是啥，个数是10的是啥？3学生独立观看。
二. 汇报。
1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、脚球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏咨询：你是如何懂有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生讲10以上的。
）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的讲有1个啥，2个……同桌互相讲一讲。
4.谁上来讲给大伙儿听。
（要求其余学生仔细听，讲对了要拍手。
）三.讨论。
刚刚小朋友们都非常能干，如今你能找一找，我们教室里有点啥吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四．汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都非常棒，如今你能讲一讲，你学会了哪些本事吗？今天我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还能够数数在家里或其他地点看到的东西。
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第一课时教学内容准备课——数一数时间9月2号课型准备课教育教学目标⒈知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
⒉过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
⒊情感、态度与价值观：在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点初步体验按顺序数数的方法。
教法学法情境演示法。
教学准备多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马……5、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练 练习一 1、2题 五、小结提升，兴趣延伸谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。
作业：田格本写1—9数字各2个。
板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9课后反思第 二 课时教学 内容 准备课——比多少时间 课型9月2号 准备课教育教学目标⒈知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
⒉过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。
⒊情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点会比几个物体的多、少。
教法学法情境演示、启发式教学法。
教学准备将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学过程一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。
小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究1、小组合作。
观察动画片，组内交流。
说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。
你们记住了吗？（板书：同样多）动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么作业：用学具摆练习比多少百分百第1，2页少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。
我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
① 生在组内交流汇报。
(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。
用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练。
①完成第7页的"做一做"。
先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。
学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计比多少同样多多少课后反思第三课时教学内容位置——上下前后时间9月3号课型新授课教育教学目标⒈知识与技能：：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
⒉过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
⒊情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教法学法情境教学法。
教学准备课件，交通情景挂图，十二生肖图。
教学过程一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。
(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?作业：回家后结合情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。
百分百第3页学生交流。
(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。
也可以说，你在这个同学的在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。
还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识．巩固练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。
然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
请小朋友回家后结情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。
五：板书设计：位置上下前后课后反思第四课时教学内容左右时间9月3号课型新授课教育教学目标⒈知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
⒉过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
⒊情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点在具体情景中体会“左、右”的相对性：教法学法引导探究法。
合作探究法，交流讨论法。
教学准备教师：课件，水果。
学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。
教学过程一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。
’出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。
说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。
游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四：找位置。
摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?(5)活动五：找同学家。